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Unit3 SectionB（2a-2e）优质课教案一、教材分析教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。
教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。
重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。
教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作的方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。
Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。
本节课是Unit3 Section B第二课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动。
Section B主要是语言的学习、巩固和运用阶段。
这节课是以阅读为核心整体设计的。
2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。
2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。
2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。
2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。
话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。
二、教学目标：1、知识目标：学习、掌握生词serious, mirror, kid, both, grade, etc以及短语It’s + adj. +for sb. to do sth. …, both…and, as long as, in fact, as…as, bring out, the same as, be similar to, etc.2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。
3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；明白真正友谊的真谛。
4、教学重点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。
Unit3 SectionB（2a-2e）名师教案1.0Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying:stress,waste,provide,anyway,fair,unfair,drop,ill,neighbor,since,develop,inorder to, depend on, take care of, spend...on...,get into, as a result, fall ill, keep it clean and tidy, a waste of time, there is no need for..to...,it is not enough to, the earlier...the better, mind doing.1.1.1.1.2For comprehending: independent, independence, environment1.1.1.2 Sentence Structures1)W hen they get older, they will have to do housework so there is no needfor them to do it now.2)I think it is important for children to learn how to do chores and help theirparents with housework.3)I t is not enough to just get good grades at school.4)C hildren these days depend on their parents too much.5)D oing chores helps to develop children’s independence and teaches themhow to look after themselves.6)A s a result, he often fell ill and his grades dropped.7)T he earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.8)H ousework is a waste of their time.9)S ince they live in one house with their parents, they should know thateveryone should do their part in keeping it clean and tidy.10)Doing chores helps to deve lop children’s independence and teachesthem how to look after themselves.11)It is the parents’ job to provide a clean and comfortable environment athome for their children.1.1.1.3Grammar Focus1)The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.(the earlier...,the better...意为“越早......，......越好”,其结构为“the+比较级，the+比较级”，意为“越......，就越......”，表示一方随另一方程度的变化而变化。
Unit3 SectionB（2a-2e）优质课教案requests?While ReadingSkimming:1. How many paragraphs are there in this passage?2. Please underline the topic sentence of each paragraph.Scanning:1. Read the first paragraph and choose the right answer.____sound less polite than ___. (A: Where are the restrooms? B: Could you please tell me where the restrooms are?)2. Guess the Chinese meaning of “direct”?3.引出思维导图：教师引导学生划分段落，画出每段的中心句。
教师引导学生抓关键信息，选择正确选项。
师引导学生猜出“direct”的意思。
教师引导学生理出思维导图的呈现过程。
学生根据阅读提示，划分段落，画出每段的中心句。
学生扫读第一自然段然后选择正确答案。
学生根据教师提示说出答案。
学生理清思维导图的思路。
Tip: The topicsentence isusually the______ orthe______sentence ofeach paragraph.Sometimes it isalso in the____ of theparagraph.目的是引出下面的思维导图。
Tip: Guess fromthe context.思维导图可以帮助学生理清文章思路和结构。
4. Read Para.2 and fill the table. Requests To whomWhen is theschool trip?Excuse me, MrWest. Do youknow when theschool trip is?5. Read Para.2 again and fill in the blanks: Good speakers change the way they speak in different situations. The expressions good speakers use might depend on ______or______.6.进一步完善思维导图：7. Watch a video What polite questions can you hear? 教师引导学生填表格。
Unit3 SectionB（2a-2e）优质课教案
一、教材分析
教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。
教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。
重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。
教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作的方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。
Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。
本节课是Unit3 Section B第二课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动。
Section B主要是语言的学习、巩固和运用阶段。
这节课是以阅读为核心整体设计的。
2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。
2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。
2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。
2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。
话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。
二、教学目标：
1、知识目标：学习、掌握生词serious, mirror, kid, both, grade, etc以及短语It’s + adj. +for sb. to do sth. …, both…and, as long as, in fact, as…as, bring out, the same as, be similar to, etc.
2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。
3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；明白真正友谊的真谛。
4、教学重点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。
5、教学难点：短语用法It’s +adj. for sb. to do sth, less…than, not as…as；用比较级在小组内交流。
三、学情分析
学生们已学习英语1年多了，他们有一定的英语单词和句子基础，他们好奇，活跃，喜欢竞争，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动进行学习，具备基本的自主学习能力基础。
四、学法和教法
学法：新课程强调教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。
让学生自主学习、探究学习、合作学习。
教法：视听教学法，趣味教学法、语法翻译法、任务教学法。
五、教学过程：
根据新课标要培养学生自主学习的能力，课前我将本节课的导学案发给学生，让学生完成相关练习，避免在课堂上以教师讲授为主。
其次利用学生爱竞争，好挑战的特点课前将学生分成四个组，在完成不同的任务中进行比赛，最后看哪组获胜，使学生更有积极性。
教学内容主要分三大部分：读前、读中、读后。
Step 1 Warming up and lead in
Sing a song(The more we get together.)歌词中形容词比较级more, happier与所讲内容相符，课前唱歌能活跃课堂气氛，使学生以轻松、愉快的心情上课。
播放课件，展示我和朋友的照片，学习新单词，复习比较级。
通过多媒体展示的图片照片能吸引学生的注意力，激起学习兴趣，也达到了复习单词的目的。
Step 2 Reading (2b)
三篇短文比较长，知识点多，为了训练学生的阅读能力，我设计了三个练习。
Task 1&2让学生快速浏览文章获取文章大意，通过自主探究及合作探究，完成选择题和表格题。
意图是训练学生快速浏览文章获得所需信息的阅读能力。
Task 3让学生听文章第一段，完成填空练习，并自主在文章中核对答案，旨在让学生细读文章。
请学生举手说出他们的答案。
（训练了学生细读文章的阅读能力和听说英语的能力。
）Task 4细读短文第二段，回答相关问题。
请学生说出答案。
Task 5细读短文第三段，回答判断正误。
请学生说出答案。
Step 3 Skim (2c)
Task 6 Are the statements true or false? 让学生看判断题，带着问题阅读文章，要求能在文章找出正确答案的句子。
请学生举手回答问题。
（这训练了学生的阅读技能和说的技能。
）同时，我对2b和2c这两部分内容进行了整合，已将2c中判断正误的句子整合进了细读文章的task中。
Step 4 Complete
细读全文，合作探究完成文章整体框架的填空，熟悉全文，为之后复述文章做好铺垫。
Step 5 Retell
复述课文是本节课输出的环节，以分段，先整体、后个人的方式进行文章的复述。
（这样照顾了英语基础差一点的学生，让他们多借鉴别人的句子，再转换为自己的句子，避免开不了口，此活动训练了学生说英语的能力。
）
Step 6 Post reading
让学生了解其它关于描写友谊的经典句子，并补充关于友谊的谚语A good friend is a nearest relation.(提示同学们在生活中善交友，交好友，朋友间要互帮互助，以此达到情感目标。
）Step 9 Homework
1. 抄写文章。
（得分最高小组成员可免写）
2. 背诵文章。
（背诵英语课文有助于帮助学生掌握生词，增加词汇量，掌握句型、语法，培养学生用英语思维的习惯。
）
教学反思：整节课我始终贯穿“快乐学习”为指导思想，寓教于乐，重难点突出，把掌握知识、形成技能、发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，让学生在合作学习中能互补、启发，形成立体的、交互的思维网络，产生好的效果。
对学生的评价性语言还可以再丰富一些。
