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手心算及凑十法手指算珠心算，不是不能学，这些东西是只求结果的一种运算方式。
对于初学者来说，也就是小孩子，在不明白数与数之间的关系的时候，刚刚接触数学的时候，最好从最基本的东西学起。
不要先学这种投机取巧的快速得数只求结果不讲过程的计算方式。
举个例子，会珠心算的孩子不会列竖式。
考试的时候呢，可以很快写出得数，却因为不会列算式而得不到分。
这是很令孩子疑惑的一件事情。
有的学校要求可以直接写得数，有的学校不允许。
这就是我推荐蒙氏数学的原因，蒙氏数学是迄今为止没有副作用的数学学习方法。
这些珠心算什么的可以在孩子明白了蒙氏数学所讲的内容之后，对加减乘除的理解已经没问题的基础上，学一学，顺序不要颠倒了，过程比结果重要。
凑十法要先把100以内唱数，倒数，点数都熟练了，再谈运算。
凑十法那个儿歌，背会了也不能马上想的起来用，也得经过一段时间练习才能运用自如。
凑十法光会儿歌不行，要先教孩子怎么得来的。
也就是先把道理讲清楚，明白道理了，再教儿歌。
拿十个积木块，或者筷子，然后分成1和9，让孩子自己看10可以分解成1和几。
先让孩子数一共有多少个，再教分解。
但是这不是一开始就能讲的，要从小的数开始一步一步来。
孩子会唱数，倒数，点数以后，可以从2的分解开始，然后3，4，最后讲到10的分解，再谈凑十法。
给孩子一个熟练过程，不要一天讲好几个。
1和9好朋友2和8是一家3和7真神气4和6手拉手5和5并肩走差不多这样，也有不同版本的凑十法。
词儿姐当初学完凑十法还是想不起来用的，需要练习一个阶段。
蒙氏数学有，正常上课也都有凑十法。
数学这个真的要好好讲，不能用我们大人的思路，不会讲，跟老师的思路不一样，孩子越听越糊涂。
所以啊，要想辅导孩子，要先去跟老师沟通，问问老师怎么讲的，然后再辅导。
举个例子，我们上学期学蒙氏数学的时候有一个阶段做练习。
正常的4+5=（）这种孩子都会，20以内的这种题型基本都可以，只是算的快慢之分。
但是，4+（）=9，这样的孩子就不明白了。
小神童手脑速算课程独特的师资培训课程培训是建设特色课程的基础。
课程再好要通过一线老师的正确执教完美演绎才能够显示出课程的优越性，华南师范大学袁爱玲教授说，一个好的课程，编者只能够占效果的30%，而70%需要教者的完美体现。
所以，要想把引进的特色课程做出效果、造成影响、形成特色，教师的培训是十分重要的前提。
能否对幼儿园进行长期的，系统的，有效的，不断创新的培训，对幼儿园决定是否引进课程非常重要。
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成都珠心算少儿家教培训分部是度才教育珠心算培训点之一,由几十年小学教育专家，小学高级教师，珠协理事，国家优秀珠心算教练蒋老师和李老师主教，在帮助孩子启智的同时，还能加强他们的动手能力、心算速度以及自信心，并有机会参加各种正式珠心算大赛，增长见识、增强团队协作精神。
招生简章：
一、
4-6人小班，经历初级班和提高班
1学期16次课，每次课3节/1.5小时
适合4-6岁儿童
费用800-1000元/期，包含学费、书本、资料、试题、算盘、奖品等费用
预计3-4学期可让孩子较好掌握加减乘除法珠算及心算
90%以上学员可达到国家珠心算8-9级水平
二、
1对1VIP班，经历初级班和提高班
1学期16次课，每次课3节/1.5小时
适合4-6岁儿童
费用1500-1800元/期，包含学费、书本、资料、试题、算盘、奖品等费用
预计3-4学期可让孩子较好掌握加减乘除法珠算及心算
90%以上学员可达到国家珠心算8-9级水平
注：成都度才教育珠心算培训均按一次性收费方式，每学期中途无任何其它费用。
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培训地点：成都锦江区牛沙北路171号澳龙名城1-1-2304（牛市口出城方向，塔子山公园南侧，望江宾馆河对面）。
珠心算培训图文并茂易懂一、引言珠心算是一项古老而神奇的计算技术，以其快速而准确的计算方式而闻名。
近年来，珠心算培训作为一种培训课程逐渐受到人们的重视。
本文将介绍珠心算的基本概念，培训的内容和方法，并提供一些易懂的图文示例，帮助读者更好地了解珠心算培训。
二、珠心算的基本概念珠心算是一种通过心算进行快速计算的技术，其核心思想是利用珠子来表示数字，并通过移动珠子的位置来进行计算。
珠心算既可以用于加减乘除运算，也可以用于开方、平方和开根等复杂运算。
珠心算的起源可以追溯到中国古代，至今仍在一些地方得到传承和发展。
三、珠心算培训的内容珠心算培训通常包括珠心算基本原理学习、珠心算技巧训练和实战演练等内容。
学员需要掌握珠心算的基本操作方法，例如珠子的摆放位置和移动规则，以及不同类型的珠心算运算技巧。
培训还会通过大量练习和实战演练来提高学员的计算速度和准确性。
四、珠心算培训的方法珠心算培训通常采用小班教学的方式，让学员能够得到更多的个性化指导和辅导。
培训过程中，学员会通过老师的示范和指导，逐步掌握珠心算的技巧和方法。
同时，学员也需要进行大量的练习，熟练掌握不同类型的珠心算运算，以提高计算速度和准确性。
五、示例演练下面通过一个简单的珠心算示例来演示珠心算的基本操作：1 4----------------------1 3 42 6在这个示例中，珠心算的计算过程如下： - 从左到右，先移动个位珠子，将1和4相加得到5； - 将结果5放在十位位置上，同时移动十位珠子； - 继续对十位相加，得到7； - 最终结果为74。
六、结论珠心算培训是一种能够锻炼大脑和提高计算能力的有效方法。
通过学习珠心算，学员不仅可以提高计算速度和准确性，还能培养对数字的敏感度和逻辑思维能力。
希望本文能够帮助读者更好地了解珠心算培训，并对其产生兴趣和认识。
以上就是关于珠心算培训的内容，希望能对读者有所启发和帮助。
手心算的教学目标（精选5篇）第一篇：手心算的教学目标好消息为了开发孩子的潜能，让您的孩子更加聪明，数学成绩更加优异，让您的孩子成为小天才，温庄幼儿园特开设“手心算”这种最新潮的数学教学方法。
手心算教学效果奇特，4-13岁的孩子通过32次课的系统学习就能快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。
100以内的加减，孩子手指一摆，眼睛一看，便出答案，其速度可超过计算器。
手心算可以有效的开发大脑的潜能，一旦掌握手心算的学习方法将会终生受益。
是素质教育全脑开发、智能开发、潜能开发的科学方法。
第二篇：手心算口诀手指心算速算口诀双手握拳，掌心向内，两拳间隔不要太开，胳膊抬平，出指时从右手的食指开始，食指伸出代表１；中指伸出代表２；无名指伸出代表３；小指伸出代表４；四个手指收回伸出大拇指代表５；当数到９时，把伸出的五个指头收回，伸出左手的食指代表１０；那么１１呢？左手伸出的食指不动，右手的食指再次伸出，依次往下至１９；再收回右手的五各指头，伸出左手的中指就是２０了，就这样数到４９时，收回右手和左手伸出的指头，伸出左手的大拇指代表50，以次类推至１００，您会了吗？若有什么疑问可以和老师交谈．根据本课题实验园河南段东幼儿园获奖成果资料改编初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。
（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。
）一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。
二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。
三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。
幼儿手操指算培训中心商业计划书与幼儿教研工作计划汇编幼儿手操指算培训中心商业计划书XX年6月甘肃省首届中和地产杯创业项目大赛在生内征集创业项目，共有431个项目报名参赛，我的项目有幸被选入36强。
9月下旬在兰州雁滩高新开发区举行复赛。
在现场展示项目时，我的学生5岁多的刘昭君、张书元、王鑫，现场进行了演示，使我获得了全场最高分9.45分。
因为我不知道网上投票有代理400元买500张票。
最后仅以0.1分之差没进入决赛。
位列第十三名。
当前西北民族大学外语学院团委书记孙向涛，正准备用我的这个项目组织学生，参加该校的大学生的“挑战杯”创业大赛。
对此我很高兴表示要给予他们帮助，使这个项目的以推广。
一、理论研究：作为甘肃省珠算协会理事，从上个世纪90年代中期开始，我就开始开发一种比较珠心算更简便的新教学方法。
1998年记者迭目江腾在《甘肃日报》发表了题为“杨氏发明指算法开发智力益学童”的报道，标志着由我首创开发的幼儿数学启蒙教育的新方法已经基本成型。
1999年《学前教育研究》杂志第二期发表了我的文章“幼儿指算法的构想及意义”。
1999年开发的指算器获国家专利局外观设计专利，专利号zl98 3 05463.0。
XX年6月《杨隆骞指算法》一书由甘肃教育出版社出版。
记者马效军在《甘肃日报》上发表了题为“杨隆骞指算法出版发行”的报道。
在此期间我又首创开发了益智手操、手指操。
XX年《学前教育研究》第四期发表了我的文章“巧手启智健脑的手部小肌肉运动操”。
同年底我的又一本书“手操指算教学法”由甘肃少儿出版社出版。
《兰州晨报》《鑫报》都与以报道。
XX年年我的科研课题“数学启蒙新教法”被列入中国教育学会十一五规划课题“钱学森达成智慧教育思想研究与实践”的子课题。
记者李欣瑶在甘肃日报上发表了题为“我省一幼教方法列入中国教育学会重点课题”的报道。
在此期间我不仅完成了配套的练习册、习题集，而且还完成了《幼儿启蒙教育领先方略》一书的初稿。
中班指心算教学计划一、教学目标：1. 培养幼儿数字敏感度和算数基本能力；2. 培养幼儿观察能力和思维逻辑推理能力；3. 培养幼儿自主学习和合作学习的意识和能力；4. 培养幼儿学习计算的兴趣和自信心；二、教学内容：1. 认识数字：- 认识1-10数字的名称和形状；- 认识数字的排列顺序；- 认识组成数字的基本单位；- 认识零和十的特殊性质；2. 数字比较：- 学习大于、小于和等于的概念；- 进行实物比较和数字比较；- 学习使用不等号进行数字比较；- 进行简单的数字比较游戏；3. 数字序数：- 学习数字的顺序排列；- 学习第一、第二、最后一个等基本词语； - 进行数字序数的游戏和活动；- 练习数字序号的书写；4. 加法与减法：- 学习加法和减法的概念；- 进行简单的加法和减法练习；- 利用实物和图片进行加法和减法的教学； - 进行加法和减法的游戏和活动；5. 数字填空：- 进行简单的数字填空练习；- 训练幼儿按规定填写数字；- 利用故事情境进行数字填空的教学；- 进行数字填空的游戏和活动；6. 数字拼图：- 学习将数字拼图完成；- 提高幼儿的空间认知能力；- 利用数字拼图进行数字组合和分解的教学； - 进行数字拼图的游戏和活动；7. 数字图形：- 学习认识一些常见的数字图形；- 学习数字图形的特征和分类；- 利用数字图形进行计数和运算的教学；- 进行数字图形的游戏和活动；三、教学方法和策略：1. 游戏教学法：通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性；2. 故事情境法：通过故事情境创设，让幼儿在情境中感知和理解数字和运算；3. 探究式学习法：通过幼儿的探究和实践，培养他们的自主学习和发现能力；4. 小组合作学习法：设置小组活动，培养幼儿的合作意识和能力；四、教学步骤：1. 导入活动：- 利用游戏、故事、图片等吸引幼儿的注意力；- 引入当天的学习内容和目标；2. 教学展示：- 通过实物、图片、幻灯片等形式展示数字和运算；- 利用示范和讲解的方式讲解数字和运算的概念；3. 练习巩固：- 提供相关的练习材料，让幼儿进行练习巩固；- 帮助幼儿解决遇到的困难和问题；4. 游戏活动：- 创设各种游戏活动，让幼儿体验数字和运算的乐趣；- 培养幼儿的观察能力和思维逻辑推理能力；5. 小结总结：- 对当天的学习内容进行小结总结；- 帮助幼儿理解和巩固所学的知识；六、教学评估：1. 观察记录法：通过观察幼儿在学习中的表现，记录其学习情况；2. 口头回答法：提问幼儿，评估其对学习内容的掌握情况；3. 练习测试法：给幼儿提供一定数量的练习题，评估其运算能力；4. 表现评价法：评估幼儿在游戏和活动中的表现和参与程度；七、教学资源：1. 数字牌、算盘、拼图等实物；2. 含有数字和运算题的练习册、活动本等；3. 游戏棋盘、游戏卡片等；4. 彩色图片、教学幻灯片等；八、教学反思与改进：1. 定期进行课堂观摩、教学反思和交流，查找不足之处；2. 借助教研组的力量，共同探索和改进教学策略；3. 善用各类教学资源，提高教学效果；4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况，及时调整教学计划。
学校珠心算培训计划一、培训目标1.培养学生的珠心算能力，提高计算速度和准确度。
2.提高学生的数学理解能力，加深对数学的兴趣。
3.培养学生的自信心和自学能力，让他们在解决问题时更有信心。
4.提升学生的思维能力和逻辑推理能力，增强他们的创造力和创新能力。
二、培训内容1.基础珠心算训练：从简单的加减乘除运算开始，逐步提高难度，让学生掌握珠心算的基础技巧。
2.进阶珠心算训练：学生掌握基础技巧后，进行复杂的运算训练，包括大数加减乘除、小数加减乘除、分数运算等。
3.应用珠心算训练：结合实际问题或情景进行珠心算训练，让学生能在实际生活中灵活运用珠心算技巧解决问题。
4.思维训练：通过解题训练和思维拓展训练，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
三、培训方式1.班级集体培训：每周开设一到两节珠心算培训课程，让学生在集体氛围中学习、交流和竞赛，激发学生学习的兴趣和积极性。
2.个性指导培训：针对学生的不同程度和能力，进行个性化的珠心算指导培训，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效果。
四、培训方案1.暑期珠心算营：组织开展暑期珠心算营活动，为学生提供密集式的珠心算培训，加强学生的技巧和能力。
2.班级珠心算比赛：定期组织班级珠心算比赛，激发学生学习的兴趣和积极性，增强学生的自信心。
3.校内珠心算比赛：定期举办校内珠心算比赛，选拔出优秀的珠心算选手代表学校参加市级或省级珠心算竞赛。
4.校外培训资源：利用校外资源，邀请珠心算专家进行校外培训，提高学生的珠心算水平。
五、培训效果1.学习成绩提高：珠心算强化训练可以提高学生的计算速度、准确度和稳定性，从而提高数学成绩。
2.思维能力提升：珠心算培训可以培养学生的逻辑思维能力、创新能力和空间想象能力。
3.自律能力加强：珠心算培训可以培养学生的自律能力和坚持不懈的品质，让他们在学习过程中更积极主动。
4.自信心增强：珠心算培训可以增强学生的自信心和勇气，让他们在解决问题时更有信心。
六、培训管理1.培训组织：学校成立珠心算培训组织机构，负责统筹培训计划的实施和管理。
珠心算班培训计划一、培训目的珠心算是一种古老的运算技术，通过心算的方法进行高效、精准的计算。
随着现代科技的发展，珠心算不仅可以提高智力、增强记忆力，还可以锻炼孩子的专注力和耐心，培养孩子的计算能力和数学思维。
本珠心算班的培训目的是帮助学生掌握珠心算技术，提高他们的计算能力，培养他们的数学兴趣和数学思维能力。
二、培训对象本珠心算班主要面向小学生和中学生，培训对象的年龄在6岁至15岁之间。
学员将根据年龄和珠心算基础水平进行分班培训。
三、培训内容1. 算盘基础训练在珠心算班的第一阶段，我们将进行算盘的基础训练。
学生将学习如何正确使用算盘进行加减乘除的运算，掌握算盘上的珠运算规则，培养他们的手指灵活性和运算技巧。
2. 珠心算数字训练在第二阶段，学生将进行珠心算数字训练，学习如何通过算盘进行快速的心算运算。
我们将针对不同的数字运算类型进行训练，包括整数、小数、分数、百分数等各种类型的数字运算，帮助学生掌握珠心算的技巧和方法。
3. 口算训练在第三阶段，学生将进行口算训练，学习如何通过口算进行快速的心算运算。
我们将对加减乘除等口算技巧进行训练，帮助学生提高口算能力和速度。
4. 心算应用训练在第四阶段，学生将进行心算应用训练，学习如何通过心算应用解决实际问题。
我们将针对不同的数学题目进行训练，帮助学生掌握心算技巧的实际应用。
5. 珠心算比赛训练在培训的最后阶段，学生将进行珠心算比赛训练，参加各种珠心算比赛，锻炼他们的心算能力和竞赛技巧，激发他们对数学的兴趣和热情。
四、培训方法1. 教学方法珠心算是一种需要长期坚持练习的技能，因此在培训过程中，我们将采取循序渐进、循循善诱的教学方法。
我们将结合传统的珠心算教学方式和现代化的教学手段，采用课堂教学、讲解示范、练习训练、游戏竞赛等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 学习环境在珠心算班的学习环境中，我们将营造轻松、愉快的学习氛围。
我们将提供舒适的教室环境和优质的教学设备，以及丰富多彩的学习资源，尊重学生的个性，鼓励学生的表现，激发学生的学习动力。
