儿童指心算培训教程

小学生的心算技巧训练心算是指不借助任何工具（例如纸和笔）进行计算的能力，在小学生的数学学习中起着重要的作用。

通过培养孩子的心算技巧，可以提高他们的计算速度和准确性，帮助他们更好地理解数学概念，并在解决实际问题时更加灵活和高效。

下面将介绍一些适用于小学生的心算技巧训练方法。

一、加减法心算技巧1. 计算顺序：在进行加减法心算时，可以按照从左到右的顺序计算，先计算个位，再计算十位，最后计算百位。

这种顺序计算可以减少错误的可能性，提高计算速度。

2. 给予“零”的概念学生可以通过记住几个基础的“零”概念来简化计算。

例如，3加0等于3，4减0等于4，10减0等于10等等。

这样，当遇到这种情况时，学生可以迅速给出答案，节省时间。

二、乘除法心算技巧1. 乘法口诀表：学生可以通过背诵乘法口诀表来提高乘法心算能力。

一些简单的乘法口诀表例如2乘法口诀表和9乘法口诀表可以先让学生掌握，逐渐扩展到更复杂的口诀表。

2. 利用倍数关系：当进行乘法心算时，学生可以利用倍数关系来简化计算。

例如，计算7乘以6时，学生可以首先计算7乘以10得到70，然后再减去2倍的7得到答案42。

这种方法可以降低计算的复杂度，提高计算速度。

三、奇偶性判断在进行心算运算时，判断数的奇偶性可以帮助学生更快地计算。

奇数和偶数的计算规律是不同的，学生可以通过观察找到规律，从而提高计算的效率。

四、近似估算在一些情况下，要求精确计算可能比较困难，这时可以通过近似估算的方法快速得到答案。

例如，对于两个两位数相乘的计算，学生可以将其近似为两个个位数相乘的结果，然后再调整答案。

这样既能保证计算的速度，又能在一定程度上接近实际结果。

通过以上的心算技巧训练，可以帮助小学生提高计算能力，让他们在数学学习中更加自信和高效。

除了课堂学习，家长和老师还可以鼓励孩子在日常生活中多加练习心算，例如计算购物时的总价、计算两个时间之间的差距等等。

通过不断的实践和训练，小学生的心算技巧将得到进一步提高。

幼儿园数学手指算教程数学是幼儿园阶段最基础的学科之一，手指算是一种直观、简单而又有趣的数学教学方法。

通过手指算，幼儿可以更好地理解数学概念和进行简单的计算。

本文将介绍几种基本的幼儿园数学手指算教程，帮助幼儿学习数学知识的同时，培养他们对数学的兴趣和自信心。

1. 手指计数手指计数是幼儿园数学教学的第一步。

首先，告诉幼儿每只手有五个手指，让他们自己数一数。

然后，教导他们用手指计数从1到10。

指着每个手指，帮助他们逐个数数，同时说出相应的数字。

这样的练习可以帮助幼儿学会数数和建立数字的概念。

2. 手指加法手指加法是引入加法概念的一种简单方法。

首先，教导幼儿固定一只手，用另一只手的手指表示要加的数字。

例如，要教幼儿计算5+3，可以让他们固定一只手，然后用另一只手的3个手指依次接触到固定手的每个手指，并数数。

最后，他们会发现共有8个手指，即5+3=8。

通过这种方法，幼儿可以直观地理解加法运算。

3. 手指减法手指减法是引入减法概念的一种简单方法。

与手指加法类似，教导幼儿固定一只手，然后用另一只手的手指表示要减的数字。

例如，要教幼儿计算8-3，可以让他们固定一只手，然后用另一只手的3个手指分别从固定手的手指上取下，并数数。

最后，他们会发现剩下的手指数量为5，即8-3=5。

通过这种方法，幼儿可以直观地理解减法运算。

4. 手指比较手指比较是引入数值比较概念的一种简单方法。

教导幼儿用两只手比较手指的数量大小。

例如，可以让幼儿用左手表示数字7，用右手表示数字4，然后让他们比较两只手指的数量多少。

通过比较手指的数量，幼儿可以判断出哪个数字更大或更小。

这样的练习可以帮助幼儿理解数值的大小关系。

5. 手指乘法手指乘法是引入乘法概念的一种简单方法。

教导幼儿固定一只手，然后用另一只手的手指倍数地重复触碰固定手的每个手指，并数数。

例如，要教幼儿计算3x4，可以让他们固定一只手，然后用另一只手的3个手指从固定手的每个手指开始依次复制，数到最后会发现共有12个手指，即3x4=12。

手指速算,手脑心算秘诀（一）手指速算,手脑心算秘诀（一）幼教 2008-02-10 16:02:39 阅读365 评论1 字号：大小订阅初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。

（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。

）一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。

）四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。

）五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。

）六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。

此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。

（1）个位数加法练习（10以内加法练习）1+12＋l、2＋23+l、3＋2、3＋34＋l、4＋2、4＋3、4＋45＋1、5+2、5+3、5+4、5+51+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+92＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋83+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+74＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+65＋1、5+2、5+3、5+4、5+5（2）十位数加法练习10+1020＋l0、20＋2030+l0、30＋20、30＋3040＋l0、40＋20、40＋30、40＋4050＋10、50+20、50+30、50+40、50+5010+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+9020＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋8030+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+6050＋10、50+20、50+30、50+40、50+50（3）一百以内加法混合练习3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+1013+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……（4）一百以内连加混合练习23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……七、双手减法练习减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。

谢 谢！
让我们共同进步
知识回顾 Knowledge Review
刘冰雪
一:手与数的认识
准备工作

二：手指定数口诀
三:右手出指练习口诀
简易口诀
● 1个1是1 2个1是2 ● 3个1是3 4个1是4 ● 大拇指是5 单枪单枪6 ● 双枪双枪7 小个子睡觉是8 ● 小个子醒来是9 一零10
四:左手出指练习口诀
五：双手出数练习
六：加法练习
七：减法练习
八：凑数、补数、尾数的认识
九：屈姆伸凑减法
● 两数相减，减数小于5而大于被减数的尾数
十：伸姆屈凑加法
十一：进一屈补加法
十二：进一屈姆伸尾加法
十三：退一伸补减法
十四：退一伸姆屈尾减法
十五：不进位两位数加法 不进位两位数减法
十六：任意两位数加法 任意两位数减法
谢谢大家！
放映结束 感谢各位的批评指导！

（l）右手减法练习
1-1 2-1、2-2 3-1、3-2、3-3 4-1、4-2、4-3、4-4 5-1、5-2、5-3、5-4、5-5 6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6 7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7 8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8 9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9
（2）左手（十位数）减法练习
10-10 20-10、20-20 30-10、30-20、30-30 40-10、40-20、40-30、40-40 50-10、50-20、50-30、50-40、50-50 60-10、60-20、60-30、60-40、60-50、60-60 70-10、70-20、70-30、70-40、70-50、70-60、70-70 80-10、80-20、80-30、80-40、80-50、80-60、80-70、80-80 90-10、90-20、90-30、90-40、90-50、90-60、90-70、90-80、90-90 100-10、100-20、100-30、100-40、100-50、100-60、100-70、100-80、100-90、100-100
四、左手出指练习口诀 一十，二十，三十，四十；五十， 六十，七十，八十，九十，一百。 （注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。） 五、双手出数练习 15、23、46、99、58、73、61 …… （注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。）
六、加法练习
注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加 1”，出小拇指；嘴里 不错的念“加 2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加 3”， 出食指；嘴里念“加 4”，出中指；嘴里念“加 5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。

心算高手小学生心算能力训练教案引言：心算是指通过脑力进行计算，不依赖于纸笔或计算器。

培养小学生的心算能力对于提高他们的数学素养和思维能力至关重要。

本文将介绍一份针对小学生的心算能力训练教案，旨在帮助他们提高计算速度和准确性。

1. 教案背景心算能力是数学教育中重要的一环。

小学生是心算的适宜年龄段，他们的计算能力正在发展阶段，对于他们进行适当的训练可以帮助他们建立快速准确计算的基础。

2. 教案目标通过系统的心算训练，旨在帮助小学生达到以下目标：- 提高心算计算速度；- 增强心算准确性；- 锻炼思维能力和注意力。

3. 教案内容3.1 数字瞬间记忆训练- 要求学生观察数列，然后合理运用记忆力快速记住数字序列；- 通过逐渐增加数字位数和长度，提高学生的数字记忆能力。

3.2 心算口算训练- 分别进行加法、减法、乘法和除法训练；- 通过短暂观察数字的方式，培养学生心算能力；- 逐渐增加难度，让学生提升计算速度。

3.3 心算口算应用- 针对实际问题进行心算计算；- 利用日常生活中的场景，培养学生将心算能力应用到实际问题解决中的能力。

4. 教案实施步骤4.1 热身活动- 进行简单的数字瞬间记忆训练，激发学生的注意力和兴趣。

4.2 口算训练- 分别进行加法、减法、乘法和除法的口算训练；- 给予学生一定的时间限制来提高计算速度。

4.3 应用训练- 提供具体的实际问题，让学生进行心算计算；- 鼓励学生多角度思考问题，培养他们的解决问题的能力。

4.4 深化训练- 挑战学生的心算极限，增加计算难度；- 引导学生发现计算中的规律和技巧。

5. 教案评估5.1 口算速度和准确度的测试- 设计适当的测试题目，考察学生的口算速度和准确度；- 基于测试结果对学生进行评估和反馈。

5.2 实际问题解决能力的评估- 给学生提供实际场景问题，考察他们运用心算能力解决问题的能力；- 根据学生解决问题的思路和准确性进行评估。

6. 教案拓展6.1 结合游戏元素进行心算训练- 设计一些富有趣味性的心算游戏，吸引学生的参与；- 利用游戏与竞赛的方式激发学生的学习兴趣。

怎样教孩子心算的方法
以下是一些教孩子心算的方法：
1. 教授基本的数学运算规则：首先要确保孩子了解加、减、乘、除的基本规则。

帮助孩子熟悉这些规则，并进行实际的练习。

2. 使用具体的物品：在初步教授心算之前，使用具体的物品如纸牌、糖果等来进行数学运算。

这样能帮助孩子将抽象的概念转化为具体的实物。

3. 利用游戏：将心算与游戏相结合，让孩子参与其中。

例如，玩纸牌游戏，要求孩子在规定的时间内做心算来获得分数。

4. 使用心算图表：心算图表是一个数学运算表，可以通过这张表帮助孩子进行心算练习，逐渐提高他们的运算能力和速度。

5. 学习快速计算技巧：教孩子一些快速计算的技巧，例如舍入法、乘法的分配律等。

这些技巧能够帮助孩子更快地进行心算。

6. 进行日常生活中的心算练习：在日常生活中，鼓励孩子进行心算，例如计算购物时的物品总价、计算菜单上的食物价格等。

通过实践，可以帮助他们培养自信和应用数学知识的能力。

7. 设定目标和奖励机制：为孩子设定心算的目标，并为达到目标设定奖励机制，可以增强他们的自觉性和动力。

请注意，教孩子心算需要持续的耐心和指导，每个孩子的学习进程可能会有所不同。

家长或教师应根据孩子的兴趣和能力调整教学方法，并提供适当的支持和鼓励。

手指速算,手脑心算秘诀（一）幼教 2008-02-10 16:02 阅读125 评论0字号：大中初级：100以内加减准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。

（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。

）一、手指定位口诀我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀食指伸开“l”，中指伸开“2”；无名指为“3”，小指伸开“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。

）四、左手出指练习口诀一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。

）五、双手出数练习15、23、46、99、58、73、61 ……（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。

）六、加法练习注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。

此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。

（1）个位数加法练习（10以内加法练习）1+12＋l、2＋23+l、3＋2、3＋34＋l、4＋2、4＋3、4＋45＋1、5+2、5+3、5+4、5+51+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+92＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋83+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+74＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+65＋1、5+2、5+3、5+4、5+5（2）十位数加法练习10+1020＋l0、20＋2030+l0、30＋20、30＋3040＋l0、40＋20、40＋30、40＋4050＋10、50+20、50+30、50+40、50+5010+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+9020＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋8030+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70 40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+6050＋10、50+20、50+30、50+40、50+50（3）一百以内加法混合练习3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+1013+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……（4）一百以内连加混合练习23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……七、双手减法练习减法很简单，小指开始减，退位要记住，指法要熟练。

如何教孩子珠心算入门珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，它通过将计算过程转化为视觉形象，能够大大提高孩子们的计算能力和思维逻辑能力。

对于想要教孩子珠心算的家长来说，下面将介绍一些方法和步骤，帮助孩子们顺利入门珠心算。

1.培养孩子的数字意识在开始教孩子珠心算之前，首先需要培养孩子的数字意识。

这可以通过日常生活中的一些活动来实现，例如数学游戏、计算时间、数数字的游戏等等。

这些活动能够激发孩子对数字的兴趣，为学习珠心算打下坚实的基础。

2.介绍珠心算的原理在孩子对数字有一定的认识之后，可以向他们介绍珠心算的原理和基本运算方式。

可以用一些有趣的故事或者详细的图示来帮助孩子理解珠心算的思想过程。

例如，可以通过解释珠子的不同位置和颜色代表的数字来引导孩子们理解珠心算的运算方式。

3.通过示例演示在教孩子珠心算时，可以通过示例演示的方式来展示珠心算的实际运用。

可以选择一些简单的计算题目，例如两位数的加法或者减法，引导孩子们使用珠心算的方法进行计算。

通过实际演示的过程，让孩子们亲自操作珠心算工具，加深对珠心算的理解。

4.进行反复练习只有通过反复的练习，孩子们才能够真正掌握珠心算的技巧。

可以选择一些带有逐步难度的练习题目，逐渐提高孩子们的计算难度和速度。

同时，可以鼓励孩子们进行一些计算比赛，激发他们的学习兴趣，并通过比赛的形式加深对珠心算的理解和应用能力。

5.巩固和拓展知识一旦孩子们掌握了珠心算的基本技巧，可以对他们进行一些巩固和拓展知识的学习。

可以选择一些更复杂的珠心算题目，让孩子们挑战自己的计算极限。

同时，还可以引导孩子们学习一些珠心算的进阶技巧，例如快速计算、乘法和除法等等。

总结起来，教孩子珠心算首先需要培养孩子的数字意识，建立起对数字的兴趣。

然后，通过介绍珠心算的原理和示例演示，让孩子们理解珠心算的思维方式。

接着，通过反复练习和比赛，提高孩子们的计算能力和应用能力。

最后，进行知识的巩固和拓展，帮助孩子们进一步提高珠心算水平。

幼儿手脑心算培训一训练特点手脑心算也简称为心算，是从台湾引进的一种最先进的心算课程。

是在传统的珠心算基础上，经过改良，创新发展起来的一门独特的课程。

该课程已在国内的很多大城市推广中。

手脑心算的最大特点是以左右手的协调运用来进行的运算，并通过左右手的运动来不断刺激大脑，达到开发大脑潜能的目的，特别是通过左手的运动来开发右脑的潜能。

最后过渡到心算，达到快速计算的目的。

二训练作用:1开发智力，发掘右脑潜能言道：心灵手巧。

其实手巧才能心灵，才会聪明。

现代科学早已证明人类右脑的想象力、创造力以及逻辑能力是左脑的百万倍，而我们在现实的生活和学习中都习惯用右手。

每个人的左脑的开发程度大致相同，也就是说，排除遗传的因素，每个人的智力是相差无几的，差异在于右脑。

因此，不管读书，还是以后发展事业，决定胜负的不是人的左脑，而是人的右脑。

开发右脑正是手脑心算的出发点，所以手脑心算的口号是：把左脑交给生活，把右脑交给心算。

2、计算神速，增强孩子的自信心5岁多的孩子对数学开始敏感，但对抽象的数学计算却无能为力，读完幼儿园大班的孩子，计算能力普遍停留在10以内，20以内加减，而且速度很慢。

而多年的实践证明，在5岁多开始学习手脑心算，只需短短时间的训练，孩子的计算能力就能突飞猛进，达到千以内两位数加减两位数，且速度惊人，甚至超过计算机，更令人吃惊的是计算过程不用列算式，一口就能报出答案。

这显然可以极大地增强孩子的信心，令孩子在同龄人中出类拔萃，从此不怕计算，喜欢数学，使孩子升上小学时就能领先别的孩子一大步，小学一至三年纪的学生学习心算后由于计算能力和计算速度都领先别人一大步，可以节省大量的时间来看课外读物，学习提高其它功课，因而在众多学生中更加自信，更加出类拔萃。

3、动静结合，培养孩子良好的学习习惯手脑心算在教学中充分利用孩子的多动的特点，经过老师启发性的教学，引导孩子积极动手和动脑。

表演、抢答、游戏、故事等活泼多样的教学方式让孩子觉得计算不是一种负担，而是一种乐趣，从而达到玩中学、玩中乐的效果。