下载文档原格式
浅谈小学美术综合材料装饰画教学的探索装饰画广义是指一切的装饰行为和现象，而狭义的装饰，主要是指装饰行为的结果，即“装饰艺术”之意，是图画与手工的综合。
所以说装饰画是一门涉及多门学科的综合艺术。
装饰画题材丰富，表现手法独特多样，装饰性强，有很高的审美内涵。
更可以肯定装饰画出现在中小学校园中不仅仅是一种简单的艺术形式的继承，更是一种整合多因素的有着很强综合性的教育行为。
二、儿童与装饰画心心相印儿童画画的过程，正是用自己的心灵重新建构世界的过程。
这种伴随着儿童兴味的造型活动，可以培养出敏锐的观察力，对形象的感受、丰富的构想力、表达的流畅性、思维的独创性、塑造的可变性等，这些能力是一切人才所应该具备的。
所以引导儿童绘画，不宜模仿别人的作品，即使是写生，也不必画得一模一样。
这也正是装饰绘画的指导思想。
在小学美术教学中，装饰画教学占有较大的比重，在美术教学的各个领域均有所运用。
它因夸张的形象、丰富的色彩、简化的表现形式深得小学生的喜爱，也更易于这个年龄阶段的学生去表现他们的所见、所闻、所感。
在学生笔下，装饰画变得更加自然，也被赋予了更多、更新的寓意。
开展丰富的装饰画教学活动能提高儿童的审美能力、想象力、创造力，对色彩和图案及有序排列的感知能力。
所以儿童装饰画教学更值得我们去钻研学习。
三、装饰画对美术教育的魅力针对目前美术教育所存在的问题：课程综合性和多样性不足，以一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣，再加上儿童天生具有好奇爱动的心志，对一成不变的事物感到乏味无趣。
兴趣是学习美术的基本动力之一，没有了兴趣何谈学习呢？而装饰，主要是指装饰行为的结果，即“装饰艺术”之意，是图画与手工的综合，装饰画所具有综合性和多样性、趣味性、表现手法独特多样等的特性。
对小学生来说，更具有魅力。
也符合现代素质教育思想，培养了学生的动手实践能力和创造能力。
四、不同材料的运用和效果装饰绘画的艺术美是一种综合的美，它包含着对材料质感的敏感，对装饰语言的驾驭，对工艺技能的娴熟和最富创意精神的体现，把人类的精神、情感和信念变成了一种可感、可知、可触的物质形象造型。
完整版综合材料与绘画综合材料是由多种不同的原材料组成，通过各种加工方式制成的新材料。
它具有多种原材料的优点，同时又能克服原材料的缺点，所以在建筑、制造等领域得到广泛应用。
综合材料的发展可以追溯到古代，但是真正成为一门独立科学并应用于实践的时间相对较短。
绘画是一种创造性的艺术形式，通过绘画工具在平面上表现形象、色彩和纹理，传达艺术家的想法和情感。
绘画可以用于艺术创作、纪念、装饰等目的，是人类文明发展的重要组成部分。
综合材料与绘画之间存在紧密的关系。
在绘画中，艺术家常常使用各种不同的材料来创造出丰富多样的效果。
传统的绘画媒介如纸张、油画布、油画颜料等都是综合材料的一种应用。
而随着科技的进步，艺术家们开始使用更多种类的材料，如塑料、金属、纺织品等，创作出更具创意和表达力的作品。
综合材料为绘画带来了无限的可能性。
艺术家可以通过选择不同的材料来表达不同的主题和情感。
比如，使用金属材料可以创造出现代感、冷酷感的作品；使用纸张材料可以创造出柔软、脆弱的效果等等。
综合材料还能给绘画作品带来更多的质感和层次感，丰富了观众的视觉体验。
另外，综合材料也为绘画提供了更多的技术手段。
艺术家们可以根据自己的需要选择不同的材料和加工方式来实现作品中的细节和效果。
比如，使用各种纹理的织物可以创造出丰富多样的纹理效果；使用多种不同的颜料可以实现更加丰富的色彩表现。
综合材料与绘画的结合还能推动艺术发展。
艺术家们可以通过尝试不同的材料和技术来拓宽创作的界限，创造出新颖的艺术形式。
这也可以促进艺术家们之间的交流和合作，激发他们的创造力和创新意识。
总的来说，综合材料与绘画相辅相成，相互促进，为艺术带来了更多的可能性和创造力。
艺术家们可以通过选择不同的材料和技术来实现作品的表达和创意，同时综合材料的应用也为绘画领域带来了更多的科技进步和创新。
这种结合将继续推动艺术发展，为观众提供更加丰富的视觉体验和感受。
综合材料装饰画的选材及注意事项
综合材料装饰画选材及注意事项主要涉及到以下几个方面：
1. 选材：
综合材料装饰画选材通常包括天然材料和人造材料。
天然材料如木材、石材、竹子等，具有独特的纹理和色彩，可以为作品增色不少。
人造材料如塑料、玻璃、布料等，具有丰富的色彩和良好的可塑性，可以满足各种不同的装饰需求。
在选择材料时，需要考虑以下几点：
- 材料自身的纹理、色彩和质地进行选择，以满足装饰画的主题和氛围；
- 材料的质地和可塑性，以方便在绘画过程中进行造型和调整；
- 材料的环保性能，以减少对环境的影响。
2. 注意事项：
- 选购时要注意材料的质量，选择信誉良好的商家或品牌；
- 在选购材料时，要充分了解材料的特点和适用范围，以确保购买到合适的材料；
- 在绘画过程中，要根据作品的需要，选择合适的材料进行创作；
- 在创作过程中，要注意材料的性能，避免因材料问题导致作品损坏；
- 完成作品后，要注意对材料进行保护，避免材料之间的摩擦、碰撞等问题，影响作品的寿命。
综合材料绘画在初中美术教学中的实践作者：宋佳洁来源：《山西教育·教学》2024年第06期综合材料是指多种多样的绘画制作材料，包括生活物品、自然材料等，学生对这些综合材料比较熟悉，其助学效果更为突出。
在美术教学中，教师利用综合材料绘画展开教学设计，提出具体的材料搜集要求，组织学生筛选材料，设定综合绘画操作方案，开展综合材料绘画展评活动，鼓励学生利用综合材料进行绘画创作，能够激发学生学习的主动性，培养其美术创作能力，促进其学科核心素养的提升。
综合材料与学生的生活息息相关，教师设计绘画方案时，要先对综合材料的来源进行梳理和调查，对学生占有综合材料情况作具体分析，以提升教学设计组织适合性，满足更多学生的绘画要求。
综合材料包含诸多方面的材料，如大自然的景色、景物、物象、物态等，这些材料具有直观性、生活化的特征，学生观察最为细致，自然生发美术绘画创作灵感，教师就可以此作创新设计和组织。
例如，教学七年级美术上册《熟悉的物品》时，教师先引导学生认识线条、形状、空间、色彩、明暗等造型要素，然后设计综合材料绘画任务：在我们身边有很多东西，他们各有自己的特点，观察周边景物或者物品，选择适合的角度展开写生绘画创作，准备参与班级展评活动。
学生开始观察身边物品，很快就确定绘画写生目标，教师指导学生先观察和分析，规划绘画操作方案：这些物品的颜色、形状有哪些特点？明暗、质感如何？构成材料是什么？学生独立思考和互动交流相结合，很快就找到一些观察和思考的切入点，确定绘画方向。
展评环节，教师可挑选一些个性特征鲜明的绘画作品，要求学生自我介绍，共享学法和经验，然后让学生展开互动评价。
案例中，教师引导学生观察身边熟悉的物品，找出其突出特点，展开写生性绘画创作，并提出一些观察建议。
特别是展评方式的创新设计，为学生带来更多学习反思的机会，教师要求学生自我评价，组织学生展开互动评价，都能激发学生美术绘画的潜力，在主动探索中形成学科基础能力。
综合材料在幼儿美术活动中的应用研究引言：幼儿美术活动是培养幼儿审美能力、创造力和艺术兴趣的重要途径之一、而综合材料作为一种在幼儿美术活动中广泛使用的材料，具有形状多样、颜色丰富、易于操作等特点，对幼儿的艺术创造和表现具有独特的作用。
本文将探讨综合材料在幼儿美术活动中的应用，并分析其对幼儿的艺术发展和综合能力培养的影响。
一、综合材料的种类及特点综合材料是指由各种不同材料组合而成的材料，如纸张、布料、木块、塑料等。
综合材料的种类繁多，可以用来制作画画、手工制作等各种艺术作品。
综合材料具有形状多样、颜色丰富、质地不同等特点，可以满足幼儿的创造性需求，同时也便于幼儿进行各种艺术表现。
二、综合材料在幼儿美术活动中的应用1.创意绘画：在绘画活动中，可以使用综合材料来增加作品的层次和丰富度。
比如，可以用纸张剪成各种形状的贴纸，让幼儿将贴纸粘贴在绘画作品上，增加作品的立体感和质感。
2.手工制作：综合材料也可以用于幼儿手工制作活动中。
提供不同种类的材料让幼儿自由选择，可以激发幼儿的创造力和想象力，同时也促进幼儿的手眼协调能力和动手能力的发展。
3.装饰设计：通过使用综合材料，幼儿可以进行装饰设计活动，如制作贺卡、剪纸等。
在装饰设计过程中，幼儿可以根据自己的想法和需求选择不同材料进行装饰，通过装饰设计活动，幼儿可以培养自己的审美能力和创造力。
三、综合材料对幼儿的艺术发展和综合能力培养的影响1.提高创造力：综合材料的使用可以激发幼儿的创造力和想象力，使幼儿能够更加自由地进行艺术创作，并体验到创造的乐趣。
2.培养表达能力：通过使用综合材料进行艺术表现，幼儿可以通过色彩、形状等元素表达自己的情感和思想，提高自己的表达能力。
3.发展综合能力：综合材料的使用需要幼儿进行选择、搭配和组合，培养了幼儿的观察能力、分类能力和团队合作能力。
4.提高审美能力：通过观察和使用不同材料，幼儿可以培养自己的审美能力，提高对颜色、形状和质感的敏感度。
2020年第6期0011 巧用废旧材料画画能够激发幼儿绘画的兴趣 1.1 手脑并用，变废为宝幼儿对于自己收集来的材料会格外珍惜，并更加乐于探索，充分展开想象，摆弄废旧材料，大胆地进行造型或者装饰活动，使幼儿的创造欲望得到满足。
例如：纸杯花活动，教师在美工区提供了各种各样孩子们从家里带来的纸杯，孩子们知道自己先用颜料进行上色，等干了以后，孩子们在纸杯上用记号笔进行线描，最后用剪刀将纸杯剪成各种形状的花。
可以说这样一个活动是幼儿在玩的过程中完成的，但是却包含着很多的美术技能，如涂色、线描、使用剪刀。
若是分开要求，你在这张纸上刷上颜色，你在这张纸上完成线描，你将这张纸剪成一朵花，孩子们就会感觉特别枯燥乏味，并且难度就特别的大。
1.2 让幼儿自主学习，大胆地创造我们的幼儿美术活动就是把“幼儿跟着教师走，教师抱着幼儿走”变为“教师顺着幼儿引，幼儿试着自己走”。
让幼儿在教师的引导下主动地学习和思考。
传统的美术课，都是教师在黑板上进行范画，孩子们进行跟画、模仿。
虽然这样的美术教学对于有些孩子的技能提高得很快，但是可以说，幼儿们都是在被动地学习，画出来的作品也是千篇一律，没有什么创造性可言。
但是和废旧材料结合的美术活动，幼儿们都能够主动地投入活动中，非常有兴趣。
例如：有一节废旧材料的综合造型课《小鸟》，如果让幼儿用油泥做一只小鸟，难度是非常大的，需要用油泥做身体、圆圆的眼睛、尖尖的嘴巴、还要做翅膀、小脚，但是小鸟身上的眼睛、嘴巴、羽毛、小脚，我们可以找相似的可以替代的废旧材料。
例如：圆圆的眼睛，黑豆、木珠可以进行替代;尖尖的嘴巴可以用毛根、瓜子进行替代;这样幼儿创作出来的小鸟，主体统一，同时具有多样性。
孩子们在创作过程中一直保持着浓厚的兴趣，并且对自己创作出来的作品特别地满意，有成就感。
2 灵活运用活动材料，促进创造性思维发展幼儿园美术活动本身是以动手操作为主，需要幼儿亲力亲为、动手实践的活动。
著名教育家陶行知先生也倡导“教学做合一”的思想。
观纸材料在综合材料绘画中的应用杨茹( 青岛科技大学，山东，青岛 266061)摘要：纸自发明以来通常作为绘画承载的工具，由于时代的进步和发展，出现了当前比较流行的综合材料绘画，纸材料开始被运用到画面中，形成了一种独特的艺术表达形式。
本文主要探讨纸材料如何应用在综合材料绘画当中，体现出不同的艺术效果，来进行个人情感的表达。
关键词：纸；综合材料绘画；点、线、面一、纸与综合材料绘画的联系综合材料绘画是当代艺术中一种新的表现形式，可以说是对传统绘画的创新，综合材料绘画在艺术创作中可以有机的运用各种材料用于画面的创作当中，呈现出新的视觉表现。
这些材料可以是传统的水、油性颜料，或者是金属、废弃物、生活用品等等，这些材料运用到绘画当中使画面可以呈现出立体的效果，画面也更加具有感染力。
纸在我国有着悠久的历史，通过数千年对纸的不断发展和创新，当今纸材料出现多种多样的类型，在质地、颜色和性能等方面都千变万化。
一般的纸质材料都比较柔软，有很强的可塑性，艺术家通常是对纸进行多次的加工，利用各种表现技法，将纸重新塑造出不同的造型、质感、色泽等，成为综合材料绘画中经常运用到的创作素材。
并且纸材料符合环保、无污染、便于回收利用等优势，所以纸被运用到绘画中也起到了环保的作用。
二、纸以“点、线、面”的形式在综合材料绘画中的情感表达点、线、面这三种元素是画面表现最为基础的语言和单位。
装饰材料绘画作为装饰绘画的一种形式，画面也是由点、线、面这三个基本元素所构成。
同时纸作为综合材料绘画中的主要装饰材料时，也可以当作成点、线、面呈现到画面当中，并且能够产生不计奇数的特殊效果。
在实际运用中要在充分了解点、线、面理念的基础上，遵循变化统一、节奏韵律、协调对比的三项审美原则，进而才能创造出更加有生动和有吸引力的作品。
1.“点”的情感表达点是画面构成中最小的元素，它一般没有长度宽度而言，却有面积大小而言。
生活中很多东西都可以看作是以点的方式存在，例如海洋里的一条鱼、天空中泛起微光的星星都是点的体现。
《赋予材料以生命——综合材料装饰画》教学设计【教材分析】《赋予材料以生命——综合材料装饰画》这节课是以运用综合材料进行艺术创作的学习活动，利用废弃材料进行拼贴组合来完成作品，需要合理而巧妙地运用不同特质的材料来满足视觉美感的需求。
作为造型艺术的物质基础，材料的选择与运用又起着至关重要的作用。
而以材料美感的表现为主要途径的美术创作，更是将材料作为造型要素之一。
所谓赋予材料以生命，就是让原本没有生命的材料通过巧妙地构思、艺术地加工而换发生气，给作品以灵性，使作品因材料的恰当运用而呈现生命的活力，从而增强作品的艺术感染力。
实物材料的表面质感给人不同的感受和联想，还包含着一定生活信息，这些信息可以传达作者的表现意图。
教材从生活实际出发，通过感受体验、交流、制作尝试等教学活动，将触觉感受与视觉感受进行联系和转换，使学生形成对材质表现的感染力的认识，并能够创造性地运用于制作中，同时，形成作品表现的教学活动珍惜物质资源的意识。
今天人们在享受物质生活的富足和舒适的同时，还深切认识到过度使用有限的地球资源会付出沉重的代价，肆意破坏生态环境会带来严峻的形势。
《综合材料装饰画》的课题唤起我们的忧患意识，提醒我们担起维护生态环境、珍惜生活资源的重大责任。
【教学目标】1.认识各种材料的特性，学会根据材料的视觉效果进行联想，能够灵活的利用材料的质感、肌理、形状和色彩，了解选材与艺术创造的关系以及材料蕴含的社会生活信息进行造型表现，并在创作表现活动过程中运用已学的美术知识。
2.通过搜集各种材料，寻找有利用价值的各种东西，有目的地加以选取收集。
课上与同学交流分析材料特性，提出恰当的设计方案，合作完成一件综合材料装饰画。
3.通过材料收集、利用和艺术创造，树立环境保护、资源利用的意识，养成善于观察周围物象、善于联想并付诸艺术创作实践的特质。
【教学重难点】重点：掌握材料的搜集方法，认识材料的特性，体验材料给人的视觉感受。
难点：如何有效地引导学生“因材施艺”。
装饰绘画有着广泛多义的特点，“装饰”是指设计美化物体的视觉艺术，“绘画”是指用点、线、面、色彩等在平面上描绘的象，是所有画种的统称。
装饰性的图像脱离被装饰物与绘画结合，便形成了独立艺术装饰画。
装饰绘画在各个时期、各个民族、各个地区都有着各自不同的艺术形式和内容。
综合材料装饰绘画没有材料上的限制，很多材料都可以在综合材料装饰画中使用，如报纸、沙子、泥土、卡纸、铁线、线、麻、塑料、瓷器，塑料瓶等。
综合材料装饰绘画是用不同的材料媒介，通过剪切、罩染、拼贴，撒粉等方式来制作作品的。
一般一幅作品当中会有三种或三种以上的不同性质的材料出现。
综合材料装饰画最重要的就是将创作者的想法通过恰当的材料媒介表现出来。
一、传统装饰性绘画中的材料运用
中国传统装饰绘画中涉及到特殊材料使用的包括工笔画、屏风画、壁画、漆画等，下面以工笔画、壁画、漆画为例来阐述。
1、工笔画
工笔画属于工整细致一类画法，如宋代的院体画，明代仇英的人物画等。
工笔画要求“有巧密而精细者”，水墨、浅绛、青绿、金碧、界画等艺术形式均可表现工笔画。
工笔画最早采用染料较为单一，只是采用植物染料或矿物染料。
到了隋唐时期工笔画的色彩出现了石色混用的方法，色彩才逐渐呈现出绚丽的特质。
工笔画中应用纸张有宣纸和绢，绢是一种丝织品，绢丝通过锤炼后变扁，不再漏水渗化。
经过锤炼的熟绢裱平后，即可勾线和设色。
绢较宣纸吃色少，所以渲染时不宜颜色过厚，应少量多层薄染。
工笔画因为纸张技术发展缓慢，所以仍然大量使用绢和宣纸作为绘画材料，因此传统材料使工笔画发展局限。
2、壁画
壁画指绘在墙壁或岩壁上的画。
在建筑墙体上的壁画大致可以分为浮雕壁画、手绘壁画、镶嵌壁画等。
在壁画绘制中往往会介入一些其它工艺材料，比如沥粉法。
沥粉法是我国传统壁画装饰画中较为常见的一种艺术方法，这种艺术表现手法较为简单，学习起来很容易，沥粉法就是通过对材料的堆塑使绘画能够达到很好的浮雕感，堆塑用的主要材料有蛤粉、方解石粉、沙等。
沥粉法也可按图案描绘，需要隆起的纹饰涂胶后通过贴金箔的手法，使绘画产生辉煌华丽和立体的效果。
沥粉法装饰性较强，并且所能表现应用的题材较为丰富多样。
如佛教题材、山水题材、花鸟题材等。
沥粉法应用在各种题材的绘画中可以使整个画面富有节奏感、韵律感。
3、漆画
漆是从漆树上割下来的一种呈灰乳色的液体，漆画的主要原材料是生漆。
生漆可以直接使用于绘画。
中国传统入漆颜料有银朱色颜料和黑色颜料等。
传统漆画在工艺材料上多采用鸡血石、孔雀石、绿松石、珍珠贝、象牙、珊瑚、红木、金丝楠木、玳瑁等多种珍贵材料，利用材料的天然色彩和质感来表现其画面内涵。
在漆画的制作工艺中，工匠采用黑推法、色推光、薄色料、朱漆描金、彩漆晕金、嵌银上彩、嵌螺铀、仿古铜、绵纹等方法将上述综合材料进行巧妙运用，展现出传统漆画对材料有很强的包容性，而各种材料的大量使用，也很大地丰富了传统漆画的表现形式。
二、现代装饰绘画中的综合材料运用
在现代的装饰绘画中，所运用的材料种类更加繁多，比如金属、塑料、木材、布等各种材料均可运用于绘画创作，其材料的表现手法也越来越多样化。
1、 综合材料的分类
综合材料按化学性质分可分为有机材料和无机材料。
无机材料如金属、水泥、合成树脂等。
日本艺术家深堀隆介，从2000 年开始运用透明树脂独创了树脂立体画，他用树脂活灵活现地画出栩栩如生的金鱼三维绘画（如图1）。
他首先在容器内倒入一层轻薄的透明树脂，再在透明树脂上描绘金鱼的细节，随后依次叠加透明树脂，如此栩栩如生的金鱼三维绘画就创作完成了。
为了增强作品的真实感，还在画面中增加了水草与波纹，其作品真假难辨、巧夺天工。
有机材料由有机物构成，常见的有：塑料、有机高分子涂料等。
近年来，由于塑料的可长期保存性和便于塑造造型等特点，被艺术家越来越多地应用于装饰绘画中。
综合材料在装饰绘画中的应用
■李明月 但 翔
摘 要：装饰艺术是中国传统视觉艺术的重要组成部分。
材料是指一切艺术、生产活动得以实施的具有广泛概念意
义的载体。
就装饰绘画中所用的“综合材料”而言，主要论及材料的基本属性和风格表现。
随着中国当代艺术发展突飞
猛进，“综合材料”得到了许多艺术家的重视，了解“综合材料”是怎样在装饰绘画中应用的，已经成为一个重要的课
题。
关键词：装饰绘画；综合材料
113
四川劳动保障/2016年12月中旬刊│前沿问题探索
综合材料按工艺制作难易和材料可塑性的强弱，还可分为硬质材料和软质材料。
硬质材料有金属、石材等，常见于铜创作的浮雕装饰画和石子拼贴的装饰画等。
如成都春熙路的浮雕《春熙路老字号掠影》，就采用了铸铜浮雕技术，雕塑选用了金属材质铜。
软质材料有泥土、纤维等。
例如日本艺术家浅井裕介就运用软质材料泥土为“颜料”创作作品。
艺术家浅井裕介采用日本当地的各种泥土、灰尘等来完成作品。
他通过粘贴泥土，把泥土当作“颜料”来绘制图案如植物、动物等，这些图案不断地向外延伸，最后形成为了一幅很有感染力的作品。
图1 深堀隆介的树脂画
在装饰绘画的创作中，不同材料的材质表现出的色彩、质感、肌理都有着很大的差异，因此，材料的选择是非常重要的，同时也要求绘画者必须对所使用的材料有着全面深刻的研究与了解。
2、综合材料在装饰绘画中的表现手法
应用综合材料，可以呈现出普通绘画或普通装饰绘画无法达到的艺术效果。
以下是几种装饰绘画中通过综合材料来体现主题的表现手法。
（1）布（纸）贴法
布（纸）贴法有多种表现形式，传统的如纸浮雕、布（纸）、贴画、剪纸等，现代常见于幼教的树叶贴画等。
纸张通过镂空、印刷或利用高科技手段（如激光）来制作作品，更能突显材质特性。
纸的可塑性很强，灵活多变。
它可以通过撕、剪、粘贴等手法加以运用，还可以溶于水做成纸浆，然后做成平面，也可以反复粘贴，使之呈现立体感。
因此，纸拼贴在研究画面结构的实践中，会给创作者带来很多的启发与灵感。
布的质地相对于纸的质地要较为柔软，且不溶于水，色彩也相对丰富，色彩深浅过渡自然，因其可粘贴也可缝制的特性，利于装饰画的造型，是制做综合材料装饰画的理想材料之一。
（2）编织法
有些软质材料在装饰画中可以采用编织法进行制作。
如纤维、麦秸、玉米皮、毛线、布条、麻、纸等都是可以使用的材料。
编织法使每种材质的肌理特性都能得到发挥。
有些艺术家结合传统织布手法，抛弃纸张固有形态，用纸来代替线编织。
这种表现手法使艺术品展现出了不一样的肌理效果。
如纸织画就是以纸张的“十字”交叉编织完成的，绘画融合了编织工艺和绘画艺术。
（3）漆画法
当代漆画已融入屏风、壁饰和壁画的表现形式。
漆画越来越走进人们日常生活，它为生活增添了艺术感。
漆具有极强的可塑性和包容性，这种特性使很多艺术家在传统漆艺的基础上，结合各种综合材料（如螺钿、金箔、银、铅、锡、蛋壳、泥土、麻布、石片、木片）特点，完全突破传统以天然大漆为主要材料的绘画。
当代漆画也会运用漆性物质和化学漆等来绘画。
当代漆画具有绘画、工艺、装饰等多重属性。
它是与人们生活息息相关的实用装饰艺术品。
漆画除去材料的多样性外，入漆的颜料也从传统的银朱，增加了钛青蓝、钛白、钛青绿、石黄等。
漆画的技法丰富多样，技法不再局限于传统漆艺平、光、亮的技术审美，对漆的使用，也开始运用漆的性质来表达当代艺术理念和自身情感，如运用刻漆、堆漆、雕漆、嵌漆、彩绘、磨漆等不同的技法，来展示漆艺的机理、色彩、材质的对比，使视觉冲击更为强烈。
（4）浮雕法
现代装饰绘画很多是以石膏、泡沫板为原材料进行浮雕。
这些材料便于切割、造型、镂空，通过着色，可使其达到更好的立体效果，使作品的艺术感染力和吸引力更为醒目强烈，让作品具有独特的美感。
参考文献：
[1]吴培秀.装饰绘画[M].重庆：西南师范大学出版社.2006,09.
[2]蔡广斌.综合绘画材料表现[M].上海：上海书店出版社.2006.
[3]王泽旭.装饰绘画[M].北京：高等教育出版社.2007，07.
[4]阮朝晖.综合材料在装饰绘画中的使用[J].大众文艺.2011.
[5]李淑琴.谈装饰艺术设计中材质语言表现的重要性[J].辽宁美术出版社.2008.
作者简介：李明月，成都市技师学院新都校区；但
翔，成都市技师学院新都校区。
114
前沿问题探索。
