《装饰绘画与材料》-木瓢装饰 电子教案课件

<<工艺品设计与制作>>教案山西旅游职业学院文化与艺术系第一章装饰绘画材料与装饰风格教学目的要求：能够掌握装饰材料与装饰风格基础理论知识，了解装饰材料与装饰风格的应用及表现场所。

认识各种制作装饰绘画的材料的美感属性。

通过教学、实训，强化学生在三大构成和绘画造型方面的整合能力。

教学重点难点：装饰材料与装饰风格的基础理论知识。

课型：理论课教法：讲授课堂结构：一、所谓装饰和材料（一）、装饰（二）、材料二、装饰的造型与构成（一）、装饰风格与造型特点（二）、造型与构成三、中国历代装饰材料与风格四、材料的分类（一）、从化学性质分（二）、从工艺制作难易和材料可塑性强弱分五、材料的美感属性六、思考中国历代装饰材料与风格的特点。

教具：课时：4课时教学过程：一、所谓装饰和材料（一）、装饰“装者，藏也，饰也，物既成而加以文彩也。

”中国最早出现于5—6世纪，指修饰、打扮。

装饰这个词在西方最早出现于18—19世纪，泛指艺术修饰，稍后才出现了装饰艺术，装饰派艺术等词汇。

根据英国百科全书介绍：“第一次使用‘装饰’（decoration）一词是在1791年，是指各种能够使人感到赏心悦目的视觉效果……”。

实质上就是视觉上的音乐效果。

视装饰为一种掩盖表面缺陷的修饰、罗可可或乾隆风格中那种多余、虚伪的饰物，是对装饰的片面认识和曲解。

装饰艺术是中国传统艺术的核心和精髓。

（二）、材料所谓材料是指一切艺术、生产活动得以实施的具有广泛概念意义的载体。

就其“装饰材料”而言，主要论及材料的抽象视觉要素和触觉要素。

本课程实质上就是“材料学”。

二、装饰的造型与构成（一）、装饰风格与造型特点“一切造型艺术包括两个方面，之一是叫作‘摹拟的’，之二是叫作‘装饰的’或‘形式的’。

装饰造型可以分为具象和抽象两大类。

1、具象是以人们习以为常的自然界（花草树木、飞禽走兽、日月山川、人物风景等），通过写生、提炼、加工变化而成的。

具有自然、真实、生动的特点，使人产生共鸣和联想。

装饰绘画说课教案[优秀范文5篇]第一篇：装饰绘画说课教案各位评委老师，大家好今天我说课的题目是装饰绘画，装饰绘画是装潢艺术设计专业的一门专业设计课，是室内陈设设计中装饰性陈设（软装潢）的一种主要的表现形式，在室内设计中装饰画起着画龙点睛的作用。

同时为本专业后续课程室内设计、家具设计、景观设计奠定基础。

下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，对本课题从教材分析、从学情分析、教学方法分析、学法指导、教学过程分析、考核方式和标准等六个方面加以说明。

一、教材分析1、教材处理：目前这门课所采用的教材是高职高专的艺术设计专业规划教材，但教材结构是以章节划分的，理论部分和实践部分出现脱节的现象，造成在教学过程理论讲授知识不能真正应用于实践中，比如前面所讲授造型、构图方法到后面实践过程已经全部在脑海中消失，对这样的问题，我在备课时对教材进行大胆的处理，打破了章节的划分，而是以各种实训项目为单元安排教学，把有关设计要点如造型、构图、色彩穿插在具体实训项目的中完成，形成理论和实践完整体系，收到了很好的效果。

2、教学内容重组：根据以上对教材处理，在教学内容上进行了重组，采用模块式教学，将全部内容分为四大模块，模块一是基础模块，通过这一模块使学生对装饰绘画有个初步的了解;模块二是民间装饰艺术模块，分别主要训练学生造型方法、构图方式以及装饰色彩应用;模块三是传统装饰艺术模块，模块四是现代装饰艺术模块主要对前面所将知识综合应用以及材料和表现技法结合。

这样避免枯燥的理论教学，激发学生学习兴趣，强化了学生的动手能力。

3、教学目标：根据高职高专培养人才的要求和高职高专学生的心理特征、心理特点和市场和岗位能力需求来确定本节课的教学目标：知识目标：重点掌握挂盘设计的多种造型方法、构图方式、色彩搭配知识掌握挂盘设计制作技法和步骤。

能力目标：2、通过教学、实训，强化学生运用适形造型和适形变形等造型方法进行装饰图案设计能力，结合山西旅游环境设计旅游工艺品情感目标：提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的兴趣，交流合作的综合素质。

《装饰绘画》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生掌握装饰画的概念、表现形式、功能及意义。

2.通过本课程学习，学生了解东、西方经典的装饰艺术风格类型，通过收集与整理相关资料，熟悉各类风格所产生的背景、经典造型与特色进行赏析。

3.掌握装饰画的基本知识，包括绘画材料、绘画技巧等艺术特性，具备一定的装饰画鉴赏水平、审美意趣和艺术素养，能较为深入地评价和创作装饰画作品。

4.掌握装饰绘画的基本内容，包括装饰造型方法、装饰色彩配置方案、构成形式等知识，了解其制作过程并具有一定的表现能力，手绘表达能力有所增强。

5.课程作业的制作中应注意适当借鉴传统纹饰、色彩、构图形式等，体现作品的文化内涵，传承和推广传统装饰艺术之美。

6.该课程作业应具有明显的装饰效果，体现一定的创新意识，为美术专业相关课程学习拓宽思路。

7.通过市场调研或网络查找资料，对目前装饰绘画的应用有一定的认识与了解，课程总结有助于提高语言表达能力和团队协作能力。

提高学生将工笔花鸟画相关理论与技法运用于中学美术教育的能力。

三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
《高等院校设计学通用教材:装饰绘画》2.主要参考书
《秩序感--装饰艺术心理学研究》。

《装饰画》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。

让学生完成一张装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。

过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。

通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美体验。

了解装饰画的创作规律，引导学生创作装饰画，培养创新能力。

情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。

【教学重点】通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。

通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美体验。

【教学难点】了解装饰画的创作规律，并创作一幅装饰画。

【教具学具准备】教具：装饰和写实的绘画作品图片；学具：学生搜集喜欢的绘画作品。

【教学过程】一、新课导入展示一幅装饰画和一幅写实画，引导学生说一说它们之间有什么不同。

（设计意图：对比导入，让学生自主探索发现。

）二、讲课讲授1.对比感受装饰画的独特艺术性。

朱海燕水粉画《静物写生》和王丽丹水粉画《静物装饰画》。

装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。

装饰画偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

写实画偏重于对自然的再现，强调艺术家个人意志对社会现实的反映。

2.欣赏感受装饰画的美感。

欣赏感受装饰画的美感。

油画：克里姆特作品《埃赫特男爵夫人》。

作品具有浓厚的装饰风格，平面化的画面空间中，加入了抽象而富有秩序感的图案和符号。

展示视频：吻。

符号。

展示视频：吻。

版画：丁绍光作品《母性》。