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Lesson3《A happy family》教案设计一、教学目标1、知识与技能：学生能够识别并说出图片中的家庭成员、食物名称（如fish, chopsticks）以及简单的日常用语（如"Here you are."、"I love fish!"）。
2、过程与方法：通过图片观察和对话模拟，培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高听说能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对家庭生活的热爱，培养感恩和分享的情感，同时增强对英语学习的兴趣。
二、教学重难点重点：掌握文中涉及的词汇和句型，能够准确朗读并理解其意义。
难点：在模拟对话中灵活运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流。
三、教学过程1、导入新课①展示图片，引导学生观察并讨论图片中的场景，引出家庭生活的主题。
②提问：“What can you see in the picture?” 引导学生回答，引出新词汇。
2、新知讲授①教授图片中的新词汇（如family, dad, mum, fish, chopsticks 等）和句型（如"Here you are."、"I love fish!"等）。
②通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇的意义和用法。
③组织学生跟读、模仿，确保发音准确。
3、对话练习①创设情境，模拟图片中的对话场景，引导学生进行角色扮演。
②分组练习，鼓励学生自由发挥，增加对话的趣味性和实用性。
③教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4、巩固拓展①设计一些与图片内容相关的游戏或活动，如“快速问答”、“情景再现”等，巩固所学内容。
②引导学生运用所学词汇和句型，描述自己的家庭生活或分享一次与家人共餐的经历。
5、总结归纳①、回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
②、引导学生总结学习收获，分享学习心得。
四、家庭作业用所学词汇和句型写一篇关于自己家庭生活的短文。
预习下一课内容，准备相关话题的词汇和句型。
2024年PEP三上Unit6教案及备课内容分析一、教学内容本节课选自2024年PEP三年级上册Unit 6《Meet myfamily》。
教学内容主要包括：A部分的Let's learn，B部分的Let's talk和Let's play，以及C部分的Let's sing。
具体章节内容为：A部分主要学习家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等；B部分通过对话形式，让学生学会介绍自己的家人，并运用目标词汇；C部分通过歌曲巩固所学词汇。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等。
2. 能够用英文介绍自己的家人，并运用目标词汇。
3. 能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学重点：家庭成员词汇的认读和运用，如father, mother, brother, sister等。
教学难点：如何在真实的语境中进行家庭成员的介绍和交流。
四、教具与学具准备教师准备：课件、图片、卡片、录音机等。
学生准备：单词卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个家庭照片，引导学生用英文描述，复习已学过的家庭成员词汇。
2. 呈现（15分钟）（1）教师展示Let's learn部分的图片，引导学生学习新词汇，如father, mother, brother, sister等。
（2）播放Let's talk的录音，让学生听懂对话内容，并跟读。
3. 实践（10分钟）（1）学生两人一组，用所学词汇进行家庭成员的介绍。
（2）教师邀请几组学生进行展示，给予鼓励和评价。
4. 互动（10分钟）进行Let's play的游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。
5. 巩固（10分钟）教师播放Let's sing的歌曲，引导学生跟唱，巩固所学词汇。
Unit6第3课时教案教学内容：Learn the letters教学目标：1. 复习本单元所学重点内容。
2. 学习字母Kk和Ll。
一、Warm up1. 教师播放上节课所学歌曲，学生跟唱。
2. 做游戏“Match”复习学过的单词。
3. 呈现Enjoy a stoy情境图，请学生模仿文中动物的语气，介绍自己的外貌特征。
4. 做游戏“Magic eyes”复习学过的字母。
二、Presentation1. 教师呈现kite图片，引出Kk。
教师自编chant：Kk, Kk, Kk, Kk is for kite.2. 教师呈现lion图片，引出Ll。
教师自编chant：Ll, Ll, Ll, Ll is for lion.三、Practice1. 教师呈现字母Kk, Ll,学生对其大小写进行配对。
2. 做游戏“火眼金睛”（请学生从呈现的单词中找到字母Kk和Ll），操练Kk, Ll。
3. 教师播放Learn the letters部分chant动画，学生跟唱。
4. 请学生发挥创意，自编动作，一起做字母操。
Kk, Kk, Kk, /k/, /k/, /k/Kk /k/ kite.Ll, Ll, Ll, /l/, /l/, /l/Ll /l/ lion.5. 教师播放Learn the letters部分字母动画，教学生书写字母Kk, Ll.6. 教师呈现一些生活中用到的字母或者相关图片，如：肯德基，logo。
拉夏贝尔，Kimi，Cayla7. 请学生说出更多生活中的字母。
四、练习：判断下列字母的大写和小写形式是(√)否(×)相符。
( ) 1. L b ( ) 2. K k( ) 3. B b ( ) 4. J g( ) 5. L l×√√×√五、Summary本节课学习的字母有Kk, Ll，代表单词kite，lion。
六、Homework1. 抄写字母Kk, Ll5遍，默写Aa—Ll1遍。
三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案范文五篇三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案精选范文一教学内容：Start to read, Let’s check, let’s sing教学目标：1能听说认读字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。
能够说出字母的名称，并将按字母表排序。
2能听说认读本单元的核心词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.3能完成教材中相应活动练习4能够学唱歌曲ten little candles教学重难点：听说认读字母和单词，能正确书写字母。
课前准备：PPT课件，字母卡片教学步骤：Step1 Find and say1 Game: Shooting将全班学生分成两大组进行比赛(同桌同学按南北分别属于两个不同的组)。
老师出示26个字母中的任何一个大写或者小写字母，同桌同学要快又准的说出该字母：“big.../small...”速度慢同学被老师射中(用手势模拟手枪)，坐下。
快又准的同学留下。
留下人多的一组获胜。
【设计意图】利用头脑风暴游戏复习26个字母，让学生快速进入课堂。
同时培养学生读信的能力。
2 Game：What’s missing?将本单元字母和以学字母写法相似的(Hh,Mm,Nn)，制作成PPT课件，做游戏。
每张PPT中每次出现三到五个字母，然后擦除一到两个字母。
学生说出被擦除的字母。
【设计意图】培养学生观察和记忆能力，巩固字母认读。
3 Find and say1)学生在书中圈字母。
2)请同学到前面指出字母，同时，教师把字母卡片无序的用磁扣贴在黑板上。
朗读字母。
3)请一名同学到黑板上将字母排序。
学生在练习本中，按正确顺序书写3遍。
【设计意图】帮助学生记住字母表的顺序，复习本课字母发音，养成良好的书写习惯。
Step2 Find tick and match1 Game: Clap教师准备两组卡片，一组one...ten的单词卡片，一组1-10中学生掌握不是很熟练的的阿拉伯数字卡片。
3A Unit6 Colours(Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅰ. Teaching content三上Unit 6 Colours (Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅱ. Teaching objectives1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.会唱歌曲Colour song；3.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。
Ⅲ. The main and difficult points1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。
IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1.Free talkHi. /Hello./ Good morning. /Good afternoon. /Are you ...Look at my .../ Look at me.【设计意图】以自由谈话导入本节课，并通过谈话复习旧知识。
2.Let’s play（1）Brain storm” What do I have?”T: I like shopping on the Internet. I have a box and I have some new clothes, What do I have, can you guess？（2）Work in pairs, practice dialoguesT: Look at my new T-shirt.S: ....T: What colour is it?S: It's...(呈现重点句型后，箱子里出现另外三件新衣服，cap, skirt, jacket)T: Now, work in two, choose one of the new clothes, make a similar dialogue.（3）Pick up the sentences.T: You did a good job. I have four new clothes. Help me pick up he clothes.Look, This is a/my T-shirt. It’s orange.(呈现句型，并把第一件衣服挂进衣橱）Present： This is a/my... It’s ...(引导学生说其他三件物品，并把衣服挂进衣橱。
Unit6 How do you feel 第3课时（教学设计）PartB Let’slearn&Play card games一、教学目标1.了解并掌握基本情感词汇：happy, sad, angry, excited, scared；2.能够使用基本情感词汇表达自己的情感和感受；3.通过玩卡牌游戏，提高英语口语表达能力。
二、教学重点1.基本情感词汇的掌握和运用；2.卡牌游戏的玩法和规则。
三、教学准备1.PPT课件；2.情感词汇的图片或卡牌（可用手工卡片代替）；3.卡牌游戏的规则说明（可以在PPT中呈现）；4.学生个人练习纸和笔。
四、教学流程1. 热身（5分钟）1.提问学生：How do you feel today? Do you feel happy, sad, excited, scared or angry?（引出今天的教学主题）2.示范表情：老师先做个表情，让学生猜老师的情感，再请学生自己尝试做表情，让同桌猜情感。
3.总结情感表达方式：情感表达方式happy I’m happy.sad I’m sad.angry I’m angry.excited I’m excited.scared I’m scared.2. 学习（10分钟）1.展示情感词汇的图片或卡牌，让学生快速认识并说出情感词汇；2.引导学生用每个情感词汇造句，如：I’m happy because I got a present from my friend.；3.学习情感表达句型：How do you feel? I feel(happy/sad/angry/excited/scared).3. 游戏（35分钟）1.分发卡牌并介绍游戏规则：每个人手里有一张情感卡牌，轮流问对面的人：How do you feel? 对面回答后，要用情感词汇来回答：I feel(happy/sad/angry/excited/scared)，然后互相交换自己手里的卡牌，继续问下一个人；2.设置时间限制（15-20分钟左右），时间到后，收回卡牌并统计得分（正确回答1分，回答不对得 -1 分）；3.讲解游戏过程中出现的问题，纠正学生口语错误。
三年级上册英语教学设计-Unit6 Colours Period 3 (CartoonTime)知识目标1.学习14个颜色词汇：red, yellow, blue, green, purple, pink, orange, black, white, brown, grey, light, dark, colourful2.学习看懂并描述卡通图片中的颜色。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
能力目标1.学生能够听懂和模仿老师和同学的英文口语表达。
2.学生能够逐渐自主地使用颜色词汇表达颜色。
3.学生能够在小组内合作讨论，描述卡通图片的颜色和场景。
教学重点1.学习颜色词汇和逐渐表达颜色。
2.听懂和模仿老师和同学的英文口语表达。
3.学生能够描述图片的颜色和场景。
教学难点学生能够描述图片的具体场景和细节。
教学过程Step 1：Greetings1.课前播放适当的音乐，放松学生的心情。
2.根据学生的活跃度，可设计简单的问候活动。
Step 2：Revision1.通过图示识别10个颜色，并组成一个句子：“This is a ___ ___.”，以复习颜色词汇和句型。
2.通过翻翻课本，找出上节课学到的颜色词汇，以温故知新。
Step 3：Presentation1.展示一张卡通图片，简单描述这张图片的场景，并点出其中的颜色。
2.逐个教授图片中出现的颜色，使用句型：This is a/an _____ (color)_____ (object).3.小组内练习对图片的描述。
Step 4：Practice1.播放一段短视频，让学生听和模仿短视频中的英文口语表达。
2.小组合作，采用抽签的方式，将每组分为A、B两部分。
A组描述图片中的颜色和场景，B组表演图片中的场景。
3.让学生互相点评和改进表达和表演的技巧。
Step 5：Extension1.鼓励学生自己设计一些简单的场景，描述其中的颜色和物品。
2.每个小组选择一个创意最好的场景，用英语简单描述。
人教PEP 版（2024）三年级上册英语《Unit 6 Useful numbers》教案一、课题名称Unit 6 Useful numbers二、课程课时2 课时三、教材内容分析本单元围绕数字展开，包括数字 1 - 10 的英文表达，以及用这些数字进行简单的计数、表达物品数量等。
教材通过生动的图片和简单的对话，让学生在情境中学习和运用数字相关的表达。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握数字 1 - 10 的英文读音、拼写与实际运用。
2. 文化意识：了解不同国家在数字方面的文化差异（如某些数字的特殊含义）。
3. 思维品质：培养学生的逻辑思维，如数字排序、数量比较等。
4. 学习能力：让学生学会自主学习数字相关的拓展表达。
五、教学重点、难点1. 教学重点数字 1 - 10 的正确读音与拼写。
运用数字进行简单的交流，如询问数量等。
2. 教学难点数字的准确发音，尤其是 3（three）、7（seven）等。
灵活运用数字进行实际情境中的表达。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：听说课、词汇课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：播放一首包含数字的英文儿歌。
教师活动：“Hello, boys and girls. Let's listen to a nice song first. Listen carefully and tell me what you can hear in the song.”学生活动：学生认真听儿歌后回答，“I can hear some numbers.”设计意图：通过儿歌激发学生对数字的兴趣，引出课题。
目标达成预测：学生能被儿歌吸引，初步感知数字在英语中的存在。
2. 学习数字词汇（15 分钟）教学环节：利用数字卡片展示数字 1 - 10，教授读音与拼写。
教师活动：“Look at this card. This is number one. One, one. Follow me, one.”学生活动：学生跟读，“One.”教师活动：“Now, look at this one. This is two. Two, two. Read after me.”学生活动：“Two.”（依次学习 3 - 10）设计意图：通过直观的数字卡片让学生学习数字词汇。
