人教版新起点第六年级英语上册 Unit6 教案——第三课时

最新教学资料·人教版（新起点）英语Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit6 Winter Vacation【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂介绍Bill和Jane寒假计划的两篇短文。

2. 能够就所读短文内容与他人展开对话交流。

3. 能够仿照阅读文段，并按相应提示或要求独立书写几个意义连贯的句子。

二、教学建议A. Let’s read.1. 作业反馈教师课前及时收集学生在上一课B项完成的作业，并认真进行评价。

之后评选出三份最佳调查表，上课时请这三名学生汇报自己的调查表。

2. 复习活动(1) 单词归类。

教师带领学生把前两课学过的配图活动卡片按照indoor和outdoor分类粘贴在黑板上。

(2) 猜测活动。

教师请学生从黑板上所给的活动中任意选择一个，并把该活动写在纸上。

教师邀请一名学生站到讲台前，由全班学生猜测这名学生的寒假计划。

讲台前的学生所用的句型是：He/She is going to ... in the winter vacation。

猜对的学生走上讲台，换下之前的学生，并用同样的句型描述自己调查到的某个人的寒假计划，让全班学生继续猜他(她)的寒假计划。

3. 阅读短文(1) 准备活动。

教师引导学生仔细观察本项的插图，并提问学生：Who are they? What are they doing? 让学生形成阅读期待。

(2) 学生简要回答教师提出的问题：Bill is skiing. Jane is practising Peking Opera.(3) 学生自己默读第一篇短文，并尝试在有关Bill寒假计划的活动下画线。

(4) 学生结对，说一说自己对短文的理解，并告诉对方自己找到的有关Bill 寒假计划的信息。

之后教师请数名学生介绍Bill的寒假计划，以此帮助学生核对答案。

(5) 教师鼓励学生从上下文猜测生词的含义(pen pal: pen friend)。

六年级英语上册教案 Unit 6 Winter Vacation Lesson 3 人教版新起点教学目标1.能够听懂、理解并复述课本中的短文。

2.能够掌握以下词汇：skateboard, skiing, snowboarding, swimming, surfing。

3.能够运用英语询问别人在假期里做了什么活动，并能够回答或向他人介绍自己假期里的活动。

教学重点1.单词及其用法。

2.能够流利地运用询问别人在假期里所做的活动及回答。

教学难点如何让学生准确描述自己在假期里所做的活动。

教学过程学生自我介绍老师先简单自我介绍，然后让每位学生也进行自我介绍，包括自己的姓名、年龄、喜欢做的事情。

同时也可以让学生学习其他学生的介绍，并可以相互交流。

新词学习首先，老师拿出单词卡片，并依次进行学习。

在学习单词时，老师可以使用图片或者动作等辅助工具，让学生更好地理解单词的含义。

以下为新单词列表：1.Skateboard2.Skiing3.Snowboarding4.Swimming5.Surfing老师可以与学生一起读出这些单词，并让学生说出与这些活动相关的其他单词，例如skiing的相关单词可以包括snow、ski resort、downhill等等，并通过这样的方式让学生更好地理解这些单词的含义。

看视频，听短文在介绍完新单词之后，老师可以播放一个关于假期活动的短视频，让学生更加了解和接触这些活动，并对短视频中的场景和人物做一个简单的介绍。

然后，老师可以播放一遍与短视频相关的短文，让学生有机会听懂这篇短文。

练习问答在学习新单词和听懂短文之后，老师可以展开一段练习问答的时间，让学生互相询问彼此在假期里所做的活动，并且鼓励学生用英语进行回答。

为了让学生更好地练习，老师可以引导学生通过以下的问题来进行练习，这样可以帮助学生在更有针对性的情况下，更加自信地使用英语进行表达。

以下为可能问到的问题：1.Did you go skiing in your winter vacation?2.Did you go snowboarding in your winter vacation?3.Did you go swimming in your winter vacation?4.Did you go surfing in your winter vacation?在练习时，老师可以引导学生通过回答问题来进行口语练习，并对学生的语言能力进行评估。

Unit 6 How do you feel?Part A Let’s learn 教学设计一、教学目标1.学习表示感受的词汇，能够听、说、读、写angry, afraid, ill, sad, worried, happy等单词。

2.能够听懂、会说、读懂Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。

3.能够听懂、会说、读懂、书写Write and say的内容，用“They are happy. She/ He is worried/ sad/ afraid…”等句型描述他人的情感。

4.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够掌握Let’s learn和Write and say的交际内容，能够根据实际情况描述自己和他人的情感。

2.教学难点：在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于情绪感受的话题。

三、教学过程（一）Warm up1.The teacher play the song, If you are happy. And start the class. T: Hello, boys and girls. Before our class, Let’s listen to a song If you are happy.T: OK, stop here. Today we will learn Unit 6 How do you feel?（板书课题，feel用红色粉笔标记） Do you know the meaning of feel? It means 感受。

So in this unit we will learn some things about it. OK?（二）Presentation1.T: OK. Boys and girls, I have a question, do you like stories?2.T: Yes, I like ,too. Today I will tell you a story about a cat. Now, let’s start our story, OK?3.T: Please look at there. Do you know what’s this? Yes, It’s a cat. Do you like it? Yes, me too. Why? Yes, it is cute, it’s lovely...4.T: Look at there. This is Sarah’s cat. But the cat is very naughty.5.T: One day, the cat broke a vase. So Sarah is angry.6.T: Do you know anger’s meaning? Yes, look at there, it means 生气的.Please read after me.（教读单词发音）7.T: Read one by one. Read together.8.T: Who can spell it? And help me write it down.（找学生拼读，教师板书）9.T: Can you make a sentence use angry. For example, Sarah is angry.(two or three)10.T: Now let’s go on our story. And the cat is afraid. Let’s see fara d’s meaning. Yes, it means害怕。

Unit Six ：How do you feel ？教学目标：1.能够听、说、读31个单词。

2.学会句型How do you feel ？并会根据所学单词进行情景对话。

3.学会句型H ow do you feel ?/How does he feel ？的区分课时安排4课时第3课时教学目标：1.能听、说、读let's learn 中的生单词。

2.能够理解let's learn的大意，并能小组内进行情景对话。

一、板题、示标。

同学们，今天我们来一起学习第6单元B部分let's learn 部分。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”比正确翻译单词意思。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P61页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出单词意思。

个性化设计：1.由ppt课件出示所学单次图片，通过图片加深对单词的意思的认识。

2.教师教授新单词，通过大小声，找哑巴等游戏进行读单词。

师：时间到，停，随机提问三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译出句型意思。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，句型翻译，5分钟后比谁能最准确翻译出句型。

个性化设计：1.老师教授后，老师进行教授，小组内进行抢答句型翻译进行加分。

师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）四、第三次“先学后教”比谁能最快读出句型。

师：请同学们看自学指导自学指导要求：1.小组长进行提问2.老师抽测（5分钟）师：时间到，停，分组抽测当堂检测：see a doctor （）do more exercise （）Wear warm clothes （）Take a deep breath （）Count to ten （）教学反思：在整单元中，Let's learn 学起来比较简单，生单词较少，对于优等生中等生来说特别简单，但对于差生来说接受起来比较困难，需要老师教授过后小组长在课下进行二次教授。

⼈教版六年级英语上册Unit6第六单元教案Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是⼈教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和⼼理状态、疏导他⼈情绪提出建议的句型。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第⼀课时展⽰Sarah和⼩猫在不同⽣活事件中的状态和情绪，引出核⼼词汇和句型。

第⼆课时通过Sarah和Sam谈论动画⽚，呈现核⼼句型be+ 表⽰情绪的形容词。

A 部分重点掌握词汇和核⼼句型。

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第⼀课时通过呈现不同⼈物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表⽰建议的句型：... should... Don’t...第⼆课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进⼀步巩固疏导情绪和表⽰建议的句型。

第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。

B部分重点是核⼼词汇和句型的掌握。

将B部分中的听⼒测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成⼀课时。

重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

在组织课堂的教学中，⾸先要了解学⽣学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。

借⽤教材设定的情境、课件、图⽚等⽅式呈现，引导学⽣在合作学习中正确表达所学句型，培养学⽣的语⾔交际能⼒。

单元教学⽬标1. 知识⽬标（1）能够听、说、读、写单词和词组：sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone（3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表⽰情绪的形容词。

人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part B 》第三课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6的主题是“Animals”，Part B主要介绍了动物的名称和相关特征。

本课时为第三课时，主要学习内容为动物的名称、颜色和特征的描述。

通过本课时学习，学生能够掌握动物的英文名称、颜色和特征的表达方式，提高他们的语言运用能力和观察力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对动物有浓厚的兴趣，通过前面的学习，已经掌握了动物的英文名称和一些基本特征。

但是，部分学生对动物的英文名称和特征的掌握还不够熟练，需要在本课时进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的英文名称和特征的表达方式。

2.能力目标：学生能够用英语描述动物的特征，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的英文名称和特征的表达方式。

2.难点：学生能够用英语准确描述动物的特征。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际情境中学习和使用英语；通过完成任务，提高学生的语言运用能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括动物的图片、特征的描述等。

2.教学道具：准备动物的实物模型或图片。

3.教学资源：收集相关的动物资料，如视频、音频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的歌曲，引起学生的兴趣，然后提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的想法，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）展示动物的实物模型或图片，引导学生说出动物的英文名称。

然后，呈现动物的特征，如颜色、大小等，让学生用英语描述。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述动物的特征。

新人教PEP版六年级上册英语Unit 6 How do you feel第三课时教案教学设计第三课时课时内容B Let' s learn ； Play card games课时分析本课时是人教版六班级上册第六单元第三课时。

围绕“Solve the problem”的话题绽开,引导同学学习词组see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten 及句型What should I do? You should...的表达。

引导同学关怀他人，为他人所想，激发同学学习英语的热忱，保持对英语学习的爱好，树立学习英语的信念。

前两课时表达他人的心情和心理状态句型的学习，为本课时的做了很好的铺垫。

本课时的重点是四会词组的把握以及能够运用娴熟运用句型You should...提出合理建议。

本课时包括Let' s learn和Play card games两个版块。

Let' s learn通过呈现陈杰、吴一凡、Mike和Oliver在不怜悯境中表现的不怜悯绪和感受，以及老师、父母和伴侣分别提出了针对性的建议来疏导他们心情的场景，引出了重点词组和句型You should...此情景贴近同学的实际生活，很能激起同学学习的爱好。

Play card games版块通过让同学抽取卡片，两人一组依据与卡片上显示的心情和感受，分别寻求建议和给与合理建议，从而达到在真实的语境中沟通语言的目的。

本课时虽然是新授课，但是单词see,doctor, do,exercise, wear,warm, clothes, count, to, ten, take 在四、五班级的教材中已经学过，句型We should...在第五单元也已经接触过。

在本课的教学中，我利用教材中的情景绽开教学，运用情景教学法、开心教学法等多种教学方法，调动全体同学的参加，引导同学自主学习。

六年级英语上册Unit 6 Winter Vacation Lesson 3_教学设计1-人教版新起点教学目标1.能够用正确的单词和句型描述冬季活动2.能够听懂并能用适当的单词和句型回答有关问题3.能够通过阅读理解短文了解冬季活动的细节4.提高学生听、说、读、写英语的能力教学重点1.描述冬季活动的单词和句型2.阅读理解教学难点1.用英语描述冬季活动2.阅读理解教学内容及进度安排时间教学内容教学目标1 min Warming up导入话题，让学生们谈论他们喜欢的冬季活动5 min Presentation学习用正确的单词和句型描述冬季活动10minPractice 1练习描述冬季活动，并互相询问问题10 min Readingcomprehension阅读短文，了解冬季活动的细节10minPractice 2利用阅读理解的知识，进行问答讨论10 minHomework完成作业：写一篇文章，描述自己最喜欢的冬季活动教学方法1.讲解法2.互动法3.合作学习法教学资源1.学生用书2.多媒体设备3.教学笔记4.听力材料5.阅读材料教学评价1.课堂口头回答问题2.完成作业3.课后学习笔记教学反思在这节课中，我运用了多种教学方法，如讲解法、互动法和合作学习法，让学生们更好地理解和应用英语知识。

同时，我也对不同的学生进行了不同程度的辅导，让他们在不影响整体进度的前提下达到自己的最佳水平。

在下一次教学中，我将更注重与学生的交互，帮助他们更好地掌握英语知识。

Unit 6 Winter vacationLesson 3本节课是第六单元的最后一个课时，本节课通过两幅图片Bill 和Jane 正在做的事情为情景来学习本节课的内容，重点学习what are you going to do ? 和I am going to ......以及与之相关的其他内容。

【知识目标】1.学会使用be going to 去表达更多的内容，以及为什么做这些事情和做这些事情能够带来什么样的感受。

2. 在学会基本的Be going to do sth 之后，学习本单元的一些重点语句 I think 、I hope 以及I hear 后面加宾语从句的用法。

3. 另外，学生还应该学会重点短语 be looking forward to doing sth .【能力目标】学生能够听懂对话，并进行朗读，可以根据学习内容完成询问和回答相关问题。

【情感目标】通过本节课的学习，学生对于他人交流更加热情。

【教学重点】除了学会I am going to do 的表达之外，要掌握本节课的其他的重点短语。

【教学难点】相关对话和朗读会出现困难。

Multimedia and pictures.Step 1. BrainstormQ: Look at the pictures , What are they doing?S: Bill is skiing and an angle says to him“ Hey, Bill. This is fun! ”Jane is ready for Peking Opera competition. And the angle says to her“Come on, Jane. Don’t be late !”Step 2. Read the text and tell others what you know from the textStudent A: Bill is going to read some books.Student B: Bill is going to meet his pen pal.Student C: Jane is going to Xiamen.Student D: Jane is going to visit her grandparents.Step 3. Practice and readT: Use the sentence you learn in the context and make conversations with your friends.Student A: What is he going to do in the winter vacation?Student B: He is going to play in the snow.Student C: What about you?Student D: I am going to help my parents do some chores.Step 4. Read and answerT: R ead the text and find the sentence “ I find...I think... I hope... I hear... I am looking forward to...”S: I hear there is a lot of snow.I think it will be hard.I hope I can win the first prize this year.I think they will be very happy.I am looking forward to seeing them.T: use the “ I find...I think... I h ope... I hear...” to say .I find it is easy.I hope I can work it out.I think they can finish the work.I hope I can get your help.I am looking forward to visit my uncle.Step 5. Ask and answerRead and play the dialogue.方式：分读、跟读、自由读。

Unit 6 How do you feel?单元教学目标能力目标1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong?Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad.2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten.3.能听、说、认读单词或词组：chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。

5.学习字母t在单词末尾的发音。

6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》知识目标1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。

2.能听、说、认读三会单词或词chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wearwarm clothes,take adeep vreath,count to ten.3.理解Read and write,Let’s check,Let’s wrap it P.Story time部分的内容，会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》情感目标1.学会正确表述自己的情绪,学习一些调整地的小法,培养学生自我调节心理的能力.2.通过唱歌,提高学生的审美情趣.课时划分第一课时 A.Let’s learn A.write and say第二课时 A.Let’s try A.Let’s talk第三课时 B.Let’s learn B.Play card games第四课时 B.Let’s try B.Let’s talk第五课时 B.Read and write B.Tips for pronunciation第六课时 B.Let’s check B.Let’s wrap it up C.Story time 重点句型点拔1.He chaces the mice.他追老鼠2.They’re afraid of him它们怕他3.The cat is angry with them.猫和他们生气。

第一课时Part A Let's try & Let's talk1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表 3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或 思，并能正确发音。

5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。

1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表 思，并能正确发音。

一、教学内容二、教学目标演。

描述自己的情绪。

4．能够在语境中理解生词 chase 、mice 、bad 、hurt 的意三、教学重难点演。

2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋ 表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。

3.能够在语境中理解生词 chase 、mice 、bad 、hurt 的意四、教学准备How do you feel? Unit 6Let's 1．GreetingStep 2 Presentation 1．学习Let's try2．学习Let's talk(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job ？What does he often do ？Why does he do that 请学生再次观看动画 多媒体课件、单词图片。

五、教学过程Step 1 Warming －up2．Let's talk about our life.(1) 播放 try生完成听力选择。

(2) 全班核对答案。

(1)完成 请学生带着问题观看动画片获取信息。

获取信息。

(3) 教师提问：How do the mice feel ？How does the catfeel ？引导学生回答：They are afraid with them.cat is angry (4) 教师呈现now ！”。

的插图，引导学生看图理解 chasing cat is chasing a 引用学过的句型，操练交流。

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 6 Part B 》第三课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三课时主要教学内容为Unit 6 Part B。

这部分内容主要围绕着节日主题展开，通过学习本课时内容，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

二. 学情分析针对六年级的学生，他们在学习英语的过程中已经积累了一定的词汇量和基本的语言表达能力。

但是对于一些特殊的节日文化背景可能了解不多，因此需要在教学中进行适当的补充和拓展。

同时，学生对于语言的运用能力和创新思维能力还有待提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解一些特殊节日的文化背景。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达，提高语言运用能力和创新思维能力。

3.情感目标：通过学习本课时内容，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养跨文化交际的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解一些特殊节日的文化背景。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达，提高语言运用能力和创新思维能力。

五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，将采用任务型教学法和交际法进行教学。

通过设计各种真实语境的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言运用能力和创新思维能力。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的语言材料和文化背景知识，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

六. 说教学过程1.热身/导入：通过播放一首关于节日的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己喜欢的节日。

2.呈现/新课导入：教师通过展示一些特殊节日的图片，引导学生猜测和表达这些节日的名称，从而引入本课时的新内容。

3.操练/互动活动：教师设计各种任务和活动，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流和表达，提高语言运用能力和创新思维能力。

4.巩固/拓展活动：教师提供一些有关特殊节日的文化背景知识，帮助学生更好地了解和理解这些节日的意义，并进行小组讨论和分享。

人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
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人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计
\人教版新起点英语六年级上册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第六课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级上册第四课时教学设计。

PEP人教版六年级上英语《Unit 6How do you feel》第三课时优质课教学设计一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 6 How do you feel》第三课时主要围绕情感主题展开，通过学习本课时，学生能够进一步掌握描述情感的词汇，如：happy, sad, excited, angry, worried等，并能够运用这些词汇正确表达自己的情感。

同时，本课时还要求学生能够运用所学生词进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。

在学习本课时，学生需要进一步掌握描述情感的词汇，并能够运用这些词汇进行交流。

然而，部分学生可能在表达情感方面还存在一定的困难，需要在教学中给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述情感的词汇，如：happy, sad, excited,angry, worried等，并能够正确运用这些词汇表达自己的情感。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般疑问句“How do you feel?”及其回答。

3.情感目标：培养学生学会关心他人，善于表达自己的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述情感的词汇，并能够正确运用这些词汇表达自己的情感。

2.难点：学生能够听懂、说出一般疑问句“How do you feel?”及其回答。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用描述情感的词汇。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关图片、卡片、课件等教学资源。

2.设计教学活动，准备教学游戏。

3.准备录音机、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生复习已学过的描述情感的词汇。

如：happy, sad, excited, angry, worried等。

六年级英语上册教学设计unit6 Winter Vacation Lesson 3人教版新起点一、课程简介本节课程为六年级英语上册第六单元Winter Vacation Lesson 3，主要内容是通过听说读写的方式让学生更好地了解冬假的活动，用英语表述自己在假期的情况。

二、教学目标1.能够用英语口语表达自己在冬假的活动。

2.能够运用所学单词和语法结构描述假期活动场景。

3.能够通过阅读文章加深对冬假活动的理解。

三、课堂教学1. Warm-up （10分钟）首先，老师可以与学生一起分享自己的冬假生活，借此了解学生们在假期中是如何度过的。

接着，老师可以让学生结对分享自己的假期活动，鼓励他们运用所学单词和语法结构进行表述。

2. Presentation（30分钟）在此环节中，老师可以设计几张图片，分别展示不同的冬假活动场景，如滑雪、看电影、打雪仗等，引导学生讲述他们对这些活动的看法，并问询其他学生对同一活动的想法。

同时，也可以播放一段短小有趣的视频，让孩子们更加的了解这些活动的具体情况。

3. Practice（30分钟）在此环节中，老师可以让学生阅读相关的文章，确保学生对冬假活动有更加详细的了解。

并且，坚持让每个学生发言，展示自己对所读文章的理解。

4. Production（20分钟）在此环节中，老师可以布置一个写作任务，要求学生们根据老师提供的写作要求，写一篇有关自己冬假活动的文章。

这要求学生运用所学到的英语知识，能够描述自己的活动。

5. Summary（5分钟）在这个环节中，老师可以简要回顾本节所学内容，梳理学生的学习输出，并鼓励学生们在平时的生活中能够运用所学知识，更好地学习英语。

6. Homework（5分钟）布置作业，巩固本节课程的内容。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.推广并落实英语口语表达能力。

2.通过阅读文章，进一步加深对冬假活动的理解。

3.提高学生写作能力，运用所学语法及单词汇总来表达。

Unit6第一教时一、教学目标：1. Make them to know four names of holidays ( Part B )2. Can say something about those four holidays after they learned the dialogue.3. Can listen say read write and use the sentences: When's…? It's in… what do people usually do at…?They… Did you …last…? Yes, I did. / No, I didn't.4. Can use the daily expressions correctly.二、教学重点：1. Can know four names of holidays.2. Can say something about the holidays, according to listen to the dialogue.三、教学难点：1.Can say something about the holidays, according to listen to the dialogue.四、教学准备：Cards, tape, picturesUnit 6 HolidaysWhat is your favorite holiday? My favorite holiday is… Spring Festival When's…? It's on the/ in… New Year's Day What do you usually do at…? HalloweenDid you…at…? Mid-Autumn Festival第二教时一、教学目标：1.Review the dialogue and ask for students to introduce the holidays.2.Teach Part B3.Practice the sentences with Part C.二、教学重点：1.Can know another five names of holidays.2.Can use the sentences correctly.3.Can write the short passage about the holiday.三、教学难点：Can say and write something about the holidays.四、教学准备：calendars, tape, form六、板书设计：Unit 6 HolidaysEasterMay DayChildren's Day NationalDragon Boat Festiva第三教时一、教学目标：1.Check the workbook2.Finish Part D and Part E3.Listen to the rhyme 二、教学重、难点：1.Can use the correct way to do the listening practice.2.Can read the short passage by themselves.教学目标：1.Do some exercises.2.Finish Part G二、教学重、难点：1.Consolidate the drills.2.Can know the pronunciation of "oo"./u:/ afternoon, balloon, cartoon, room, zoo,…第五课时完成单元测试第六课时讲评单元测试。

Unit 6 How do you feel?Period 1Let’s learn Write and say P59教师寄语：(Never say die! 永不气馁。

)Learning aims(学习目标)1.能够听说读写单词：angry, afraid, sad, worried, happy.2. 能认读句型：人+be+表示感受的形容词。

Important &difficult points(重难点)掌握四会单词并能用它们描述自己或他人的情绪。

Learning steps(学习步骤)Step1预习温故. （用时5分钟）1. T: I’m a teacher. What do you do? Ss: I’m a student.T: What does he/ she do? Ss: He is a(n) fisherman/…T: Spell it. Ss: F-I-S-H-E-R-M-A-N/ …2. Do you know the facial expressions? （教师自画表情简笔画）Step2. 新课内容展示（用时15分钟）1. Learn: angry, afraid, sad, worried, happyT: I’m happy. How do you feel? Ss: I’m sad/ … （多读多操练）2. T: Look at this picture. Who is she? How does she feel?Ss: She is Sarah. She is angry. (边做表情边读单词angry)。

3.以同样的方法教学后面的单词afraid, sad, worried, happy.4. Listen to the tape and follow reading.5. 小组练习读单词、句子。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.Ss: He/ She/ The cat/ … is angry/ sad …（教师事先准备图片）Eg: The dog is afraid.2.Finish write and say.3.一个学生表演，其他学生说句子：He/ She is angry/ … 表演的学生说：Yes, I amangry/ …Step 4. 达标检测（用时8分钟）一．选出正确答案。