广西桂林市灵川县第三中学七年级政治上册 走进青教案 新人教版

2、知识目标。

通过课堂活动，培养初步的与人合作、交往与沟通的能力；初步掌握运用所学知识技能解决实际生活中的问题的能力。

知道保护自己的几种方法。

3、能力目标。

认识身边可能存在的侵害与受到的各种保护；知道防范侵害的必要性；了解对待不同侵害应采取不同的自我保护的方法和技巧；逐步提高自我保护的能力。

学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。

二、教学重难点：重点：培养防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自我的方法和技巧。

怎样于侵权行为作斗争。

难点：在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，自觉提高自我保护的能力。

运用法律武器保护自己的途径和方法。

三、学法指导采用讨论法、合作探究法、案例分析法、情境教学法等进行教学。

四、知识链接1、杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直有意让她辍学。

到初中三年级时，她的成绩出现波动，为此父亲比她辍学。

老师知道了这件事后，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃正当的受教育权，使她继续自己的学习生活。

2、小雅同父母去外地探亲时，在车站与父母走散。

这时两个中年男子走上来，热情地问：“小妹妹，迷路了吧？我们来帮你好吗？”小雅犹豫了一下，镇定地说：“谢谢叔叔，我没有迷路，我爸爸就在那边。

”说完，朝站牌走去。

五、导学过程第一步：自主学习1、通读教材91—97页教材2、思考91页教材中这些学生的侵害来自哪些方面？在你们的周围还存在哪些侵害？3、分析青少年容易受到侵害的原因？第二步：讨论交流1、参考材料一思考：杜鹃受到受到的侵害来自？她采取的行动是？她得到哪些方面的帮助和保护？如果老师没有说服她的父亲，她还应该怎么办？2、分析材料二中小雅的行为？再结合课本93页事例，分析李明和小燕的行为？从中你得到的启示是？3、分析课本中95页小吴和小任的事例，说说青少年在遇到不法侵害需要自我保护时，应该注意哪些问题？第三步：展示交流六、小结：通过对本框题的学习与讨论，我们知道了当我们的合法权益受到侵害时，既不能忍气吞声，也不能私下报复。

某某某某灵川县第三中学七年级政治上册《第七课第三框防患于未然》教学设计新人教版一、课标要求“成长中的我”第三部分“学法用法”中：“了解一般某某与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为某某犯罪。

”二、教学目标（一）情感、态度、价值观目标：认清犯罪的危害，感受法律的尊严；加强自身道德修养，增强法制观念，防微杜渐，做知法、守法的人。

（二）能力目标：1．初步学会分辨是非，逐步形成自觉按照社会要求规X自身行为的能力。

2．逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

（三）知识目标：了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为某某行为。

三、学情分析绝大多数中学生对某某犯罪深恶痛绝，能做到遵纪守法。

但由于社会各种因素的影响和家庭教育的不当，特别是中学生自身生理、心理的不成熟，缺乏自我保护能力，导致少数中学生沾染不良行为，如不矫治极易使他们滑向犯罪的泥潭。

四、教材分析本框由“认清犯罪危害”“加强自我防X”两目组成。

第一目：“认清犯罪危害”主要介绍犯罪的危害。

首先，通过中学生陈某由好学生逐步陷入犯罪泥潭的事例，说明对自己要求不严格，法纪观念淡薄，极易产生某某犯罪行为，可见道德水平高低与某某犯罪有密切的关系。

其次，通过小迪的事例，引导学生认识到犯罪行为的代价极大，对社会、他人、家庭和自己造成了巨大危害。

最后，指出青少年应当憎恶某某犯罪，远离某某犯罪。

第二目：“加强自我防X”主要介绍预防某某犯罪、防患于未然等内容。

首先，从一个学生改变了爱占小便宜毛病的事例，引出要树立法律意识，从小事做起，预防某某犯罪。

其次，简介了我国预防未成年人犯罪法中有关不良行为和严重不良行为的内容，通过检查自己有无不良行为的活动，提醒学生避免沾染不良习气，纠正不良行为，防患于未然。

最后，设计了以角色扮演方式写一封回信的活动，引导学生要防微杜渐，严格要求自己，自觉遵纪守法。

五、教学重点让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为某某犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。

第四课欢快的青春节拍第一框走进青春（2）第2课时一、导入新课同学们，通过前一节课的学习，我们了解了青春期我们的生理发育状况，我们应该以平静的心态迎接青春期的到来。

不知大家注意到没有，就在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。

面对心理的这种状况，我们又应该采取怎样的对策呢？这就是我们这一节课要学习和讨论的课题。

二、讲授新课㈡成长不烦恼（板书）1、青春期的心理矛盾（板书）⑴我们到底有哪些心理矛盾呢？（由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述）富有理想，追求真理追求理想容易脱离现实，沉湎于幻想朝气蓬勃，勇于探索遇到挫折容易失去自信，悲观失望思维活跃，想象丰富观察处理问题时，容易固执己见，易走向片面渴望独立，有成人感未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为责任情感丰富，热情高涨情绪波动较大，容易失去控制珍惜友谊，渴望交际感到孤独，不愿与人交往…………⑵青少年的心理发展特征青少年期作为个体心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂的。

青少年期的主要心理特征如下：①智力逐步发展到高峰期：具有比较敏锐的观察力和很强的记忆力抽象思维能力迅速发展，但是，容易产生片面性和主观性这个时期，青少年的感觉、知觉灵敏，记忆力、思维能力不断增强，逻辑抽象思维能力逐步占据主导地位，通过分析、综合、抽象、概括、推理、判断来反映事物的关系和内在联系，并从一般的逻辑思维向辨证思维过度，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创造性都有显著的提高。

青少年逐步开始用批判的眼光来看待周围事物，有独到见解，喜欢质疑和争论。

这时，他们会开始思考人生和社会，提出许多有关“人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一类问题。

由于这些问题的解决是一个充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。

②自我意识迅速发展，“成人感”强烈：自我意识高涨，喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习和处理人际关系，容易产生逆反心理进入青春期以后，青少年开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调节自己的言行。

广西桂林市灵川县第三中学七年级政治走进青春教案一、教学目标1、情感态度价值观目标使学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，正确处理青春期中可能会遇到的一些问题和困难，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

2、能力目标正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。

3、知识目标了解青春期一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

二、教学重点难点教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。

教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理问题。

三、知识链接1、搜集自己从小到大的照片2、进入青春期，小清感到自己的身体在悄悄变化，尤其是脸上出现的小痘痘，使她感到烦恼，不愿与人交往；并且情绪波动也较大，常常失去控制。

3、歌曲《小小少年》中唱道：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。

小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。

小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。

但有一天风波起，忧虑烦恼都到了。

一年一年时间跑，小小少年在长高。

随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。

”四、学法指导：结合自身特点和发生在身边的事例，小组内研讨、交流，教师适时加以引导。

五、导学过程第一步：独学（一）、通读教材34页—38页（二）、思考以下问题：1、通过观察照片你觉得自己有哪些变化？这些变化意味着什么？青春期一般指10—19岁，那么青春期的身体变化主要表现在哪三个方面呢？2、结合材料二谈谈你有小清类似的烦恼吗？帮她出出金点子，消除成长给她带来的烦恼和困惑？3、结合材料三说说“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。

”你知道为什么吗？是否说明我们遇到烦心事就一定是坏事？（如何正确认识青春期的心理矛盾）有哪些办法可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”呢？（如何解决心理矛盾保持心理健康）第二步：小组内讨论交流第三步：班内展示六：课堂小结通过本课的学习是学生能够从容面对青春期生理和心理的变化，对青春的内涵有较深入的认识，保持一种积极向上的心态迎接青春的到来。

广西桂林市灵川县第三中学七年级政治丰富多彩的情绪教案二、教学重难点重点：了解消极情绪和积极情绪带来的不同结果难点：情绪产生和变化的原因三、学法指导通过自主学习，了解情绪是丰富多样的，情绪的种类；通过列举身边的事例，讨论、交流知道情绪的产生及其情绪对人产生的影响。

四、导学过程第一步：自主学习通读教材60—63页完成以下问题：1、在你的成长过程中，当得到老师或父母的夸奖时，我们会非常（）；学习进步时会感到（）；面临危急情况时会（）；遇到令人气愤的事情时会（）。

这说明人的情绪是（）。

2、情绪分类的方法有很多种，其中常见的把情绪分为（）（）（）（）四大类。

3、填写分别属于哪种情绪：漫卷诗书喜欲狂（）哀民生之多艰（）风声鹤唳草木皆兵（）怒发冲冠（）第二步：讨论交流1、填写书中61页表格，说说人的情绪是怎么产生的？2、列举你在考试前的情绪表现（组内都列举），看看有什么不同？讨论情绪对人的作用？3、完成书中63页表格，谈谈为什么说情绪犹如双刃剑？列举生活中的事例。

第三步：班内展示五、达标检测单项选择：1 情绪产生变化的一个重要原因是（）A 季节B 环境C 人的需要是否得到满足D 时间的发生2下列人物的情绪表现中，属消极情绪的有（）①运动员听到为自己鼓掌、加油的声音，精神为之一振②小李第一次参加演讲比赛，当他看到台下一双双观众的眼睛时，紧张的声音发颤③小王平时学习成绩非常好，可是期末考试时由于紧张，对题目不能正常思考④大家看到我国运动员在奥运会上夺取了金牌，高兴得跳起来A ②③④B ①④C ①②D ②③3 有位同学说：“每次考试，我总怕考不好，辜负了家长、老师的期望，结果连会做的题也不会了，所以总考不好。

”另一位同学则说；“我每次考试都轻松上阵，因为我坚信只要付出努力就会有收获。

”这两位同学的经历说明（）①不同情绪对人的能力的发挥会产生不同影响②人处在积极情绪状态时，就能超常发挥③消极的情绪状态会酿成悲剧④人应该调节自己的情绪A ①④B ②③C ③④D ①③4 经调查表明，人类疾病50%—80%与不良心态、恶劣情绪有关，这表明（）A 情绪对人的身体产生不利影响B 消极情绪影响人的身体健康C 身体健康影响人的情绪D 疾病会影响人的消极情绪六、学生反思：七、布置作业同步精练44页13题《学会调控情绪》导学案出品人：高凤平审核人：王杰课型：新授时间：一、教学目标1、使学生懂得长期处在不良情绪困扰中会对自己产生不良影响，自觉树立用理智控制情绪的意识。

2019-2020年七年级政治上册走进青春教学设计人教新课标版一、教学目标1．情感、态度、价值观悦纳自己是生理变化，促进生理与心理的协调发展，调控好心理冲动。

2．能力目标提高悦纳自己的生理变化和自我调控的能力。

3．知识目标知道青春期的心理卫生常识，正确对待身体发育上的变化，学会克服青春期的烦恼。

二、教学重难点教学重点：正确对待身体发育上的变化教学难点：青春期的心理困惑三、教学方法]创设情境、启发引导方法四、课前准备：同学们在课下准备自己的儿时照片五、教学过程导入新课：师：（展示姚明儿时照片）首先我们一起来看一组照片，我们一起来猜猜照片中的人物是谁？生：略师：姚明身上发生了哪些变化呢？生：个子长高了……长胡子了……师：我们观看了明星们的照片，同学们在课下也准备了自己的儿时照片，接下来四人一组共同观摩，交流探讨，观察我们现在与儿时相比发生了哪些变化？生：略师：同学们说得非常好，观察得很仔细，接下来，老师与大家一起看看我们身体都在哪些方面发生了变化。

（展示青春期身体变化的变现，并且针对其中三个方面就行归纳总结，得出结论：青春期变化的三个表现：性机能的成熟，身体外形急剧变化，身体内部器官的完善）师：我们身体的这些变化意味着什么呢？生：意味着我们长大了，进入了青春期……师：很好。

在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的阶段。

师：哪位同学能够告诉老师青春期指的是哪个年龄阶段呢？生：10—19岁师：青春期是人一生中身体发育的关键时期，同时也是身体发育的高峰期。

（切换，展示青春期生长高峰图，并予以讲解。

）师：在这一时期，我们身体发育急速，比如：（切换心脏、肺脏、脑部发育的资料图，并进行活动体验：一分钟之内量心跳，学生回答自己的肺活量。

）（知识小结：青春期身体变化的表现）欣赏歌曲，《小小少年》师：你们是否也像这首歌中所唱到的，小小少年既有快乐，又有忧愁呢？对于自己的身体变化，哪些令我们感到欣喜？哪些又让我们感到烦恼呢？生：个子长高了，高兴……吃得多了，有力气了……长青春痘了……长胡子了……特难看……师：这些变化都是我们青春期身体的正常反应，但是有一些同学对待自己身上的变化接受不了，我们一起来为他们解决烦恼（展示三幅关于青春期烦恼的漫画）1．青春期身体变胖……2．个子小，不愿意和大个子的同学玩……3．脸上长了难看的青春痘……师：针对他们的自身烦恼，请同学们充当医生，为他们排忧解难！（四人小组讨论）生：正确看待自己，欣赏自己，接受现实……师：非常好，青春期出现这些生理和心理的变化都是正常的，我们必须正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱和恐慌，以积极的心态接纳这些变化，否则将会影响我们的学习和生活。

广西桂林市灵川县第三中学七年级政治我能行教案教学目标：一、情感态度、价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

二、能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。

三、知识目标：懂得自信的含义和表现，了解自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。

教学重点：自信的含义教学难点：自负、自卑、自信的区别知识链接：举例：1900年7月，林德曼独自驾着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋，他在进行一项历史上从未有过的心理学实验，预备付出的代价是自己的生命。

林德曼认为，一个人要对自己抱有信心，就能保持精神和肌体的健康。

当时，德国举国上下都关注着独舟横渡大西洋的悲壮冒险，已经有一百多名勇士相继驾舟均遭失败，无人生还。

林德曼推断，这些遇难者首先不是从肉体上败下来的，主要是死于精神崩溃、恐慌与绝望。

为了验证自己的观点，他不顾亲友的反对，亲自进行了实验。

在航行中，林德曼遇到难以想象的困难，多次濒临死亡，他眼前甚至出现了幻觉，运动感觉也处于麻痹状态，有时真有绝望之感。

但是只要这个念头一出现，他马上就大声自责：懦夫！你想重蹈覆辙，葬身此地吗？不，我一定能成功！终于，他胜利渡过了大西洋。

提问：你认为林德曼为什么能成功？大家看过电影《哈利波特》吗？还记得电影中的哈利波特口念咒语，挥动魔杖制服敌人的那个情节吗？是不是很神奇？我们来听一个故事。

以前有个世界重量级的职业乔佛雷沙，每一次比赛前都要在天花板上贴一张大纸，上书“yes,I can!”后来，这位追忆道：“在坚信自己绝对能胜后，即使比赛时受到对方的重击，只要脑海里浮现出这几个字，就会爆发出不可思议的力量来帮助我击到对方。

”同学们想想，取胜的秘诀是什么？朗读：自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰；自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进；自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒自如；自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近；自信的人生不一般，不一般的人生有自信。