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小学教师学年个人研修计划一、明确研修目标在新的学年开始之际，教师首先需要根据学校的教学大纲和个人职业发展需求，设定清晰的研修目标。
这些目标可能包括提高课堂教学效果、掌握新的教育技术、发展班级管理能力等。
二、规划学习内容根据设定的目标，教师应选择相关的学习资源和课程。
这可能包括参加由教育局或教育机构举办的研讨会、网络在线课程、阅读最新的教育理论书籍等。
同时，也可以围绕学科知识更新、教学方法创新等方面进行深入学习。
三、制定实施计划教师需要为自己的研修活动制定详细的时间表和实施步骤。
例如，可以安排每周固定的时间用于阅读专业书籍，每月参加至少一次的专业研讨会，或者每学期完成一门在线教育课程。
通过合理的时间管理和自律，确保研修计划的顺利进行。
四、参与实践交流除了理论学习之外，教师还应积极参与学校内外的教学实践活动。
这可以是校际之间的教学观摩、教研活动或者是与其他教师的合作教学。
通过实践交流，教师能够将所学知识应用到实际教学中，检验和完善自己的教学方法。
五、反思与评估教师的成长离不开对自身教学实践的反思。
每次研修活动后，教师应该花时间总结经验、分析成果与不足。
可以在学期末或学年末对自己的研修计划进行整体评估，查看目标达成情况，并根据评估结果调整下一阶段的研修计划。
六、持续更新观念教育领域是一个不断发展变化的领域，新的理念和技术层出不穷。
因此，教师在研修过程中应保持开放的心态，积极吸收新的教育观念，不断更新自己的教学理念和方法。
七、融入学校文化教师的个人研修不应仅限于个人成长，还应考虑如何将自己的学习和成长融入到学校文化之中，促进学校整体教育质量的提升。
个人研修计划小学教师一个有效的个人研修计划需要明确目标。
对于小学教师而言，目标可以包括提高课堂教学效果、掌握新的教育技术、增强班级管理能力等。
确立短期和长期目标，并将它们细化为可操作的小步骤，有助于使计划更加清晰可行。
研修内容的规划至关重要。
小学教师应围绕学科知识、教学技能、学生心理理解等方面来选择研修课程。
例如，参加数学教学法的工作坊，阅读关于儿童心理学的最新研究，或学习利用信息技术辅助教学的方法。
实地考察优秀学校的教学实践，参与教研活动，都是拓宽视野、丰富教学手段的有效途径。
实施计划时，时间管理不可忽视。
合理分配工作与学习的时间，确保既不影响教学质量，又能保证研修计划的顺利进行。
可以利用学校假期或周末时间进行集中学习，或在日常工作中穿插短时的学习时段。
为了保障研修效果，建立一个自我监督机制也是必要的。
这可以通过设立定期的自我评估，或者与同事间建立互助监督小组来实现。
通过分享学习心得和讨论教学难题，不仅能获得来自同行的宝贵意见，还能激发持续学习的动力。
反思与调整是个人研修计划成功的关键。
小学教师在实施计划的过程中，需要不断地回顾自己的学习经历，评估研修成果，并根据反馈进行及时调整。
这种循环往复的过程，有助于教师不断优化个人研修计划，实现持续的专业成长。
一个高效的小学教师个人研修计划，应当是目标明确、内容丰富、时间合理、监督有效且具备反思调整机制的。
通过这样一份计划，小学教师不仅能够提升自身的教育教学能力，更能在职业道路上稳步前行，为学生的成长提供更加坚实的支持。
小学教师自我研修计划
了解自我，明确目标
自我研修的第一步是深入了解自己的教学风格、专业知识水平和个人发展需求。
通过自我
反思，教师可以明确自己的优点和不足，从而设定具体的研修目标。
这些目标应该是具体、可衡量、可实现的，并且与教师的职业发展紧密相关。
制定计划，分步实施
目标明确后，接下来就是制定详细的自我研修计划。
这个计划应该包括学习的内容、方法、时间安排以及评估方式。
例如，教师可以选择参加在线课程、阅读专业书籍、参与教研活
动或者进行课题研究等。
同时，计划应该具有灵活性，以适应教师日常工作和个人生活的
变动。
聚焦专业知识，拓宽视野
小学教师的自我研修内容应该围绕提升专业知识和教学技能展开。
这包括对小学课程标准
的深入理解、教学方法的创新实践、学科知识的不断更新等。
同时，教师也应该关注教育
领域的最新动态和研究成果，拓宽自己的视野，以便更好地适应教育改革的需要。
实践反思，持续进步
理论知识的学习需要通过实践来检验和深化。
小学教师应该将所学知识应用到日常教学中，通过课堂实践来不断提升自己的教学能力。
同时，教师还应该养成反思的习惯，定期对自
己的教学进行反思和总结，找出改进的空间，实现持续的专业成长。
交流分享，共同提高
自我研修并不是孤立的过程，小学教师应该积极参与教师群体的交流和分享。
通过参加教
研活动、加入教师学习社群、参与公开课等形式，教师可以与其他教育工作者交流心得，
分享经验，相互启发，共同提高。
这样的互动不仅能够拓宽教师的视野，还能激发教师内
在的学习动力。
结语。
小学教师个人研修工作计划15篇小学教师个人研修工作计划1为了更好的让知识走进课堂，教育学习所获的校能及学习所得，也为了提高自己的综合素质，提高自身的教育水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平在这次的校本研修中得到质的飞跃和提升，我根据学习任务及要求，结合实际，因地制宜，制定自己的个人计划如下：一、学习内容（一）个人读书1、精读教育教学方面的专著，充实自己。
2、制订个人研修计.3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。
4、做好学科知识的更新。
5、结合“教案反思与研究，写一篇自己的感受6、每学期完成学习笔记不少于6次。
（二）听评课积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。
做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的`完整。
（三）公开课：学校组织的公开课活动中，学习讲课老师利用多媒体课件，在课堂中的应用。
二、研修目标1、通过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计；2、能深度建构教学法内容生成教学过程；3、力求课堂教学实效性，并能不断审视自己的教学、扬长避短，使自己的教育教学逐渐完美。
三、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。
根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为，并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
1、专题培训交流研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、网上学习充分利用信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
3、远程教育资源应用通过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选择好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学知识，从而达到教学目的。
四、研修主要措施1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。
小学教师个人研修计划范文一、自我诊断与需求分析在开始任何研修活动之前，必须对自身进行一次全面的自我诊断。
这包括评估自己的专业知识水平、教学方法、课堂管理能力以及与学生沟通交流的技巧等方面。
通过这一过程，教师可以明确自己在教育教学过程中的优势和不足，为接下来的研修目标设定提供依据。
二、研修目标设定根据自我诊断的结果，教师应该设定具体、明确的研修目标。
这些目标可以是提高特定学科的教学水平，掌握新的教学技术，或者是增强班级管理的能力等。
目标的设定应当具有挑战性，但同时也要确保它们是可实现的。
三、研修内容规划研修内容的规划应当围绕设定的目标展开。
例如，如果目标是提高数学教学能力，那么研修内容可能包括最新的数学教学理论、数学思维的培养方法、以及如何运用信息技术辅助数学教学等。
还应该包括参与教研活动、观摩优秀教师的课堂、交流教学经验等多种形式。
四、研修方式与时间安排研修方式可以多样化，既包括自主学习，如阅读专业书籍、观看教学视频、在线课程学习等；也包括集体学习，如参加教师培训班、研讨会、工作坊等。
时间安排上，教师应合理规划自己的工作和生活，确保有足够的时间投入到研修活动中。
五、资源与支持为了确保研修计划的顺利实施，教师需要考虑到资源和支持问题。
这可能包括学校提供的专业发展资金、同事之间的互助合作、家长和社区的理解与支持等。
同时，教师也可以利用互联网资源，如教育论坛、专业社群等，来获取更多的信息和支持。
六、评估与反馈研修计划的实施效果需要定期进行评估。
教师可以通过学生的反馈、同事的评价、自己的教学反思等多种方式来评估研修成果。
根据评估结果，教师应及时调整研修计划，以确保研修活动的有效性。
七、持续改进教师的专业发展是一个持续的过程，研修计划也应当是动态的，能够根据实际情况进行调整和完善。
教师应当保持开放的心态，不断学习新知识，接受新观念，以适应教育发展的需要。
名班主任工作室个人研修计划4篇(班主任研修计划小学)名班主任工作室个人研修方案1一、自身素养分析我当了13年学校数学老师，其中当了11年班主任。
在教学过程中，精确定位训练目标；训练符合同学的成长规律；训练内容有序合理开展，课堂教学更加留意同学基本功和思维力气的培育，培育出来的同学多次在全国数学竞赛中获奖；他教学水平很高，多次在镇上的课堂教学竞赛中取得好成果。
在班主任训练工作中，他始终大胆创新。
自从当了班主任，他的班级纪律严明，文化建设突出，学习成果好，不仅和同学相处融洽，而且感情深厚。
他多次被评为优秀班主任。
然而，训练理论和法规的专著很少，导致学术争论和争论力气薄弱。
下一步就是多读一些这方面的书。
同时要了解最新的学问动态。
只有这样，我们才能跟上时代的步伐，增加我们的生活。
其次，增长和进展目标（1）识字基础：将来两年，希望自己在班主任工作中坚持正面训练理念的基础上，能提升为更符合训练规律和同学学习规律的教学风格，不断总结反思，不断进步。
（2）技能与力气：成为优秀的班级管理者。
在班级管理中，同学的心理询问形成专长，提高我的训练反思力气，增加训练实践的合理性，不断提高训练质量，成为一名班主任。
（3）理论水平：在训练理论方面，我也需要多阅读这方面的专著，加强训练政治理论的学习，不断接受新的理论学问，不断提高自己在训练实践方面的理论水平。
每学期写一篇训练争论论文或案例。
三、具体措施和策略1、更新训练观念，与时俱进。
平常要主动阅读一些处于时代前沿的教学杂志，阅读一些训练专著，通过互联网学习先进的训练理念，紧跟世界训练的进展趋势，从理念上不断更新我们的训练理念。
听取和吸取各种看法，不断向著名班主任学习，开阔眼界和心胸。
主动参预学校组织的各种培训。
2、努力提高训练教学的实践力气。
好好学习，多提问，多请教专家同事，认真教好每一课，脚踏实地的工作，珍惜每一次公开课机会，找出自己班级的特点，形成自己独特的教学风格。
并充分利用校本教研、网络询问、听专家讲座、多写读书笔记、训练叙事等形式开展针对性培训，不断提高自身的训练教学科研力气和专业素养。
小学班主任教师研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过以下几个方面的提升，增强小学班主任的工作能力：1. 增强班级管理能力，提升班级文化建设水平。
2. 提高沟通协调技巧，优化师生关系和家校合作。
3. 掌握心理健康教育的基本方法和策略，关注学生的心理发展。
4. 更新教育观念，融入创新教学方法，提升教学质量。
5. 强化法律法规意识，保障学生权益，维护校园安全。
二、研修内容1. 班级管理与文化建设- 学习现代班级管理理念，探讨班级规则的制定与执行。
- 分享优秀班级文化建设案例，讨论如何在班级中营造积极向上的氛围。
- 实践班级活动的策划与组织，提升班级凝聚力。
2. 沟通与协调- 掌握有效的沟通技巧，增进与学生的互动交流。
- 学习如何处理班级中出现的矛盾和冲突。
- 建立有效的家校沟通机制，促进家校共育。
3. 心理健康教育- 了解学生心理发展的基本规律，识别学生心理问题的信号。
- 学习心理辅导的基本技能，为学生提供适当的心理支持。
- 开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
4. 教学方法与创新- 探索适合小学生特点的教学方法，提高教学效果。
- 引入信息技术等现代教育工具，丰富教学手段。
- 鼓励教师进行教学创新，分享教学经验和成果。
5. 法律法规与安全教育- 学习教育相关法律法规，提高法律意识。
- 掌握学校安全管理知识，预防和处理校园安全事故。
- 开展安全教育活动，培养学生的安全意识和自我保护能力。
三、研修方式1. 理论学习：通过专题讲座、研讨会等形式，系统学习教育理论和实践经验。
2. 案例分析：分析真实案例，提炼问题解决的策略和方法。
3. 互动交流：组织小组讨论，鼓励教师之间的经验分享和相互学习。
4. 实践操作：在实际工作中应用所学知识，进行班级管理和教学活动的实践。
5. 反思总结：定期进行个人或集体反思，总结经验教训，形成改进措施。
四、研修时间安排本研修计划周期为一学期，具体时间安排如下：- 第一阶段（1-2周）：理论学习与案例分析。
小学教师个人研修计划三篇第一篇范本聚焦于教学方法的创新与实践。
在这个计划中，教师将探索如何将项目式学习、合作学习和信息技术融入课堂，以激发学生的学习兴趣和参与度。
计划包括参加相关的工作坊、在线课程以及与其他教师的协作交流。
教师还将设计一系列实践活动，通过实际操作来检验和完善新的教学方法。
第二篇范本专注于学科知识的深化与拓展。
对于小学教师而言，扎实的学科知识是教学的基础。
该计划鼓励教师选择一个特定的学科领域，如数学或语言艺术，并通过阅读最新的教育研究、参与学术讲座和研讨会来加深对该学科的理解。
同时，教师将被鼓励编写或参与编写学科相关的教材或辅助材料，以此提升自身的学科专业能力。
第三篇范本着眼于教师领导力的培养。
作为一名教师，不仅要在课堂上表现出色，还要在学校社区中扮演领导者的角色。
这个研修计划旨在帮助教师发展领导技能，如沟通、团队建设、冲突解决等。
计划中的活动可能包括领导培训研讨会、担任学校委员会的成员或者主导一个学校项目。
通过这些活动，教师能够在实践中学习如何有效地领导和影响他人。
每个研修计划都应当包含明确的目标、具体的活动安排和评估方法。
例如，教师可以设定每月至少参加一次专业发展活动的目标，并在活动后进行自我反思，记录所学内容和心得体会。
教师还可以邀请同事或导师提供反馈，以进一步完善研修计划。
在实施研修计划的过程中，教师需要保持灵活性和开放性。
教育是一个不断变化的领域，新的理念和技术不断涌现。
因此，教师在执行计划时，应随时准备调整策略，以适应新的教育趋势和挑战。
中小学教师个人研修计划为使自己不断提高教育理论和专业学术水平，增强知识更新能力和研训能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划，具体如下：一、研修目标立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。
因材施教，变被动培训为主动这一原则性变化为我的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型教师。
二、研修内容1、勤于学习，提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。
坚持不懈地学。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。
听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。
每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。
不断丰富自己的内涵。
转化为教学的动力之源。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。
反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、保证措施1、注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足(盲点)，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
4、加强人文学习，多读书，读好书，提高人格修养。
小学班主任个人研修计划3篇(班主任个人研修计划研修目的)小学班主任个人研修计划1在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。
在实践中进行教学研究、课题研究；创造性地进行班主任工作；形成自己独特的教育教学方法。
为了进一步促进自身专业发展，提高教育教学实践能力和班级管理能力，为了更好地完成本学期培训的各项任务，我特制定个人学习研修计划：一、指导思想班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者，是实施素质教育的重要力量。
加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是实施素质教育，提高教育质量的必然要求。
二、学习目标通过培训学习，加强理论学习，增加理论书籍阅读，不断提高个人的教育理论素养；不断开拓进取，切实加强管理能力，不断提升班级管理的技能；发扬拼搏精神，时刻关注教育动态，加强自己的教科研水平进一步提高个人班级管理水平，努力使自己达到班主任工作的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展，争取做一个思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的优秀班主任。
三、学习形式1、充分利用现代教育技术和手段，利用网络平台，进行认真收看教学视频，完成必修课程和选修课程。
2、参加在线专题研讨。
3、撰写个人学习心得。
四、学习措施1、认真观看专家的教学视频和相关的教育书籍，并做好学习笔记。
2、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。
积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。
利用好每次的学习机会。
3、深入开展校本课题研究。
以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。
充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。
互相学习提高教学实效。
立足学校实际，解决当前农村语文教学难题，以研促教。
4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
5、认真听课评课，积极备课做课。
小学班主任个人研修计划_小学教师个人研修计划小学班主任通过研修学习，能够更严肃认真的做好小学的班级管理工作。
下面是整理的小学班主任个人研修计划，希望对大家有所帮助!小学班主任个人研修计划篇(一)一、指导思想以"三个代表"和科学发展观为指导，贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研能力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。
二、培训目标：1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。
2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。
3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。
三、培训措施：1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。
本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。
2、实现"两个"转变。
(1)、思想观念的转变。
采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。
使教师在观念上发生转变，树立"工作学习化，学习工作化"的观念，建立"人人学习，时时学习，终身学习"的思想，以适应学习型社会的需要。
(2)、育人观念的转变。
随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。
在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。
2、做到"三个"结合。
(1)、校本培训与教育教学实践相结合。
开展校本培训中注意从学校的实际出发，立足本校，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。
首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理能力为中心，培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。
(2)、校本培训与教育科研相结合，以研促训。
做到"两结合"：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合;"三落实"：落实主题，落实人员，落实时间。
促进校本教研的发展。
(3)、校本培训与专家引领相结合。
通过请专家、名师到校指点，到外校到外校拜师学习等方法，借助外界力量搞好校本培训。
主要形式有：一是请专家到校进行专题讲座;二是请专家进校指导;三是走出校门拜师。
3、加强"三项管理"。
(1)、抓好组织管理。
成立以校长为组长的学校教师继续教育领导小组，由专人负责教师的校本培训工作。
(2)、抓好制度管理。
建立并健全校本培训的管理制度和考核办法，如学习制度，班主任能力考核制度，班队课的行政检查制度，班主任评价奖励制度，使培训工作从制度上得以保证。
(3)、搞好档案管理。
按照教师培训的要求建立培训档案，将教师个人的培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校对教师参加培训的情况，各项培训内容的考核情况登记装入培训档案。
小学班主任个人研修计划篇(二)一、指导思想为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实区教育局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。
二、培训目标1、帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3、积极探索，学会协调各方面工作。
调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。
三、班主任工作的要点(1)、热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
(2)、经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。
改进学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。
(3)、关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。
(4)、组织领导班会会的工作，指导本班少先队开展活动。
(5)、负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生课外活动，配合有关老师开展课外科技活动。
(6)、与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。
四、培训内容1、专业理论：教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《小学班主任工作暂行规定》、《中小学德育工作规程》、《班主任基本素质修练》等。
德育管理方法类：《班主任工作新理念》、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《班主任工作漫谈》、《给年轻班主任的建议》等。
2、专业素养：班主任的专业素质修炼班主任的能力训练班主任的组织领导艺术班主任的关系协调能力班主任的工作方法与技巧3、专业能力：班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。
五、培训途径与方法实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨培训模式。
六、培训措施1、建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。
组长：李德国副组长：周广辉、任晗成员：全体班主任班主任具体的培训工作由教导处任主任负责。
2、健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。
根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩。
班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。
3、加强科研探究。
结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。
学期将举行一次班主任工作经验交流会。
4、坚持每双周一次的班主任例会制度(双周一下午第三节课)，保证集体培训时间。
记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，每学期学习笔记不少于XX字。
5、本学期必须写好一篇班主任经验文章。
要求有明确的主题，不少于XX字，上交学校教导处。
七、具体安排三月份学校拟订培训计划四月份学习《中华人民共和国义务教育法》学习《班主任开学的几项工作》经验文章五月份学习《中华人民共和国教育法》学习《班主任工作十大谋略》经验文章六月份学习《中华人民共和国教育法》学习《班主任，怎样去倾听》经验文章学习《班主任与平常心》《如何建设一个优秀班集体》经验文七月份各类评比要求、条件、方法的商讨德育论文撰写共2页，当前第1页12小学班主任个人研修计划篇(三)在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。
;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。
为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高.二、培训目标1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。
在20xx年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。
通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。
2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，3.构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
4.进一步推进校本培训的发展。
根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。
通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展.三、培训对象:全校在岗班主任和班主任后备人员。
四、培训原则1.针对性原则。
针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。
2.实效性原则。
坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则。
积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4.灵活性原则。
采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。
五、培训内容根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。
六、培训形式1.集中培训与分散培训相结合。
集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。
