中国矿业大学力学与建筑工程学院-中国矿业大学力学与土木工程学院

地下空间规划与设计课程论文中国矿业大学钟斌力学与建筑工程学院土木工程系 13-07班学号：02130597指导教师：陆路中文摘要：通过地下空间规划与设计这门课程的理论学习，让我了解到地下空间对人类社会的可持续发展以及地下空间合理开发、规划对人类未来发展的重要性。

随着社会不断发展、人类数量的快速增长，人均用地面积的不断缩小，人们开始重视人类生存环境的问题，再加之社会的不断进步，人文素养的提高，人们越来越注重环保。

综合各方面的因素，地下空间是人类的一个发展方向，它既可以帮助人类解决人口过于拥挤，无处容身的问题，也能更好的加强环境改善。

文章主要围绕地下空间规划与设计的相关原理论述城市空间系统的空间位置、集聚程度、空间形态对人类社会可持续发展的关系。

英文摘要：Along with the continuous development of society, human population growth, per capita land area is shrinking, people began to pay attention to problems of the human environment, coupled with the constant progress of society, improvement of human quality, there is a growing emphasis on environmental protection. Synthesis of various factors, underground space is mankind's development, it can help solve the population too crowded, nowhere problems can better strengthen the environmental improvement. Centered on underground space plan and the principle system of urban space design of spatial location, degree of agglomeration, spatial relationships of the sustainable development of human society.关键词：城市地下空间、可持续发展、城市立体化城市是人类聚居的场所、活动的中心,是人类有计划、有目的地利用自然环境而创造出来的高度人工化的生存环境,它是受自然—经济—社会因素共同作用的地域综合体。

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加快推进硕士研究生教育高质量发展——以中国矿业大学力学与土木工程学院为例杨圣奇;黄彦华;匡颖芝;史丹;李阳【期刊名称】《高等建筑教育》【年(卷),期】2023(32)1【摘要】研究生教育是国民教育的最高层次,在经济发展和社会建设中的重要作用愈发凸显。

加快推进研究生教育高质量发展是新时代研究生教育工作的迫切要求。

以中国矿业大学力学与土木工程学院为例,基于该院“十三五”期间硕士研究生招生和培养成效数据,分析了制约该院硕士研究生教育高质量发展的主要问题:硕士研究生优质生源比例相对较低;硕士研究生整体培养质量不高;专业学位硕士研究生教育水平有待提升;硕士研究生导师队伍建设需进一步加强;硕士研究生教育质量保障体系不够完善等。

从机制创新、过程控制、模式改革、队伍建设和管理优化五个方面提出了加快推进硕士研究生教育高质量发展的对策:一是创新工作机制,提升研究生生源质量。

包括创新优质生源引育方式方法,支持学院在本科阶段以多种形式培育优质生源;充分发挥学院领导、系所干部、导师、辅导员及班主任在研究生招生中的主体宣传作用;优化研究生招生录取选拔机制;通过研究生论坛、暑期学校、实践大赛等多种形式吸引优质生源。

二是强化过程控制,提升研究生培养质量。

包括建立以全过程、全方位数据采集和分析为基础的质量保障与监控体系;注重过程控制,保证研究生培养过程质量。

三是改革培养模式,提升研究生教育质量。

包括强化学科导向,建立按一级学科/专业学位类别培养研究生制度;健全研究生学位预警机制,完善分流政策;加强研究生课程体系建设,提高研究生教学质量。

四是加强队伍建设,提升研究生导师质量。

包括建立导师招生资格年审和动态调整制度,打破终身制;加强岗位培训,建立导师培训常态化制度;规范导师招生人数,优化研究生招生指标分配办法。

五是优化管理模式,提升研究生保障质量。

包括明晰职能分工,完善研究生教育管理框架;统筹经费资源,健全研究生教育差异化投入机制。

中国矿业大学力学与建筑工程学院中矿大力建字（2012）第7号教学、科研等超工作业绩津贴奖惩办法（试行）为了进一步落实校、院发展规划目标，促进学科和专业科学发展，加快师资队伍的建设，推动我院教学、科研和学科建设等各项工作的提高，激励教职工在工作中多出成绩，提高水平，制止不良行为的发生，特制定力学与建筑工程学院教学、科研等超工作业绩津贴奖惩试行办法。

一、奖励范围凡力学与建筑工程学院在职教师、教辅人员、外聘人员，在有以中国矿业大学名义参与的教学、科研等工作中，超额完成学院制定的基本定额工作量（参见中矿大力建字［2012］第05号关于《力建学院关于教师岗位设置与聘任的实施意见》）或获得各种成果奖励，均可向学院申请教学科研超工作业绩津贴奖励，以下奖励经费不包括学校文件中高水平成果的奖励费用。

二、奖励办法教学、科研等超工作业绩津贴奖励由超工作业绩津贴奖励与其他成果奖励两部分组成。

（一）、超工作业绩津贴超工作业绩由超工作量业绩、研究生培养业绩、成果业绩三部分组成。

每位教职工超工作业绩累计计算，最后折合成超工作业绩点，超工作业绩津贴奖励＝（超工作量业绩点Y+研究生培养业绩点C+成果业绩点M）×每个点基本津贴1、超工作量业绩点计算办法超工作量业绩点是由教师上一年度的超教学工作量业绩点（按学年计算）加上超科研经费业绩点（按自然年计算）所得，每年一次核算到个人。

超工作量业绩点核算公式为：Y=A+BY：教师的超工作量业绩点；A：超教学工作量业绩点，由个人申报、学院审核；B：超科研经费业绩点，由个人申报、学院审核；学校批准的科研创新团队，根据团队成员的科研经费业绩点核算业绩总点，由团队带头人进行二次分配到团队成员。

（1）超教学工作量业绩点2126FK E E K A --=︒E ：上一学年度教师承担的本科、研究生各类教学实工作量（含课堂教学、毕业设计、实习工作量）。

E 0：不同岗位级别要求教师承担的本科、研究生各类教学额定工作量，参照《力建学院关于教师岗位设置与聘任的实施意见》（中矿大力建字［2012］第05号）。

钢筋混凝土梁受弯性能实验任务书班级姓名学号中国矿业大学力学与建筑工程学院二零一三年十月一、实验目的钢筋混凝土梁受弯性能实验是土木工程专业学生的结构实验课之一，具体包括适筋梁的受弯性能实验和超筋梁的受弯性能实验两部分。

通过该实验，使学生了解钢筋混凝土适筋梁从开裂前的接近弹性工作过程到开裂后的弹塑性工作过程再到屈服后的接近塑性破坏过程等全程受力性能；了解钢筋混凝土超筋梁仅有开裂前的接近弹性工作过程和开裂后的弹塑性工作过程然后受压边缘混凝土压碎而突然破坏的全程受力性能；对比适筋梁和超筋梁在开裂荷载及极限荷载上的异同以及二者在极限荷载时的裂缝分布和挠度大小的区别。

同时，通过该实验，使学生了解结构试验的基本程序，了解结构试验基本仪器的使用方法，学会对实验结果的整理与分析，提高动手能力和独立思考能力，为今后从事科学试验研究打下基础。

二、实验内容（1）绘制梁的荷载—挠度曲线，了解梁的全程工作特征，分析开裂荷载、屈服荷载、极限荷载之间的大小关系以及适筋梁和超筋梁在开裂荷载和极限荷载上的对比关系。

（2）根据钢筋混凝土结构理论，计算两种梁的开裂荷载标准值及极限荷载设计值，并与对应的实验值进行比较，了解它们之间的差别。

（3）根据跨中及两个加载点处的竖向位移绘制若干级荷载下梁的变形曲线，分析曲线特征。

（4）绘制若干级荷载下梁跨中段（例如150mm长）平均纵向应变分布图，验证平截面假定的适用性。

（5）观察并描绘裂缝的出现与发展，绘制正常使用极限状态（近似按计算极限荷载设计值的80%确定）及承载能力极限状态（实测极限荷载时）两种情况下一个侧面的裂缝图，量测裂缝间距及最大裂缝宽度，分析裂缝分布特征及发展规律。

三、实验仪器实验主要仪器如图1，主要包括：反力架（1）、加载千斤顶（2）、压力传感器（3）、电测百分表（4）及千分表（5）、数据采集仪（6）、放大镜（7）、裂缝观测仪（8）等。

图1 实验仪器照片四、试件设计适筋梁和超筋梁的试件设计如图2。

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