小学美术四年下册《主体与背景》教案

4. 主体与背景（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解主体与背景的概念，能够区分主体与背景。

2. 培养学生运用主体与背景关系进行美术创作的能力。

3. 培养学生欣赏美术作品，提高审美情趣。

二、教学内容1. 主体与背景的概念及关系。

2. 主体与背景在美术作品中的应用。

3. 主体与背景的绘画技法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握主体与背景的概念，学会运用主体与背景关系进行美术创作。

2. 教学难点：如何处理好主体与背景的关系，使画面既有层次感，又和谐统一。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美术作品，引导学生观察并提问：“画面中哪个部分最吸引你？为什么？”学生回答后，教师总结：画面中最突出的部分就是主体，而其他部分则是背景。

由此引出课题《主体与背景》。

2. 讲解新课（1）讲解主体与背景的概念及关系。

主体：画面中最突出、最重要的部分，是画面的焦点。

背景：为主体服务的部分，用于衬托主体，使主体更加突出。

（2）讲解主体与背景在美术作品中的应用。

通过展示多幅美术作品，让学生观察并讨论主体与背景在作品中的应用，引导学生发现主体与背景的关系，以及如何运用主体与背景关系进行创作。

（3）讲解主体与背景的绘画技法。

a. 构图：在绘画过程中，要注意主体与背景的构图关系，使画面既有层次感，又和谐统一。

b. 色彩：主体与背景的色彩要形成对比，以突出主体。

c. 线条：主体与背景的线条要简洁明了，避免繁琐。

3. 实践环节让学生根据所学知识，进行主体与背景的绘画练习。

教师巡回指导，针对学生作品中存在的问题进行个别辅导。

4. 展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

评价内容主要包括：主体与背景的关系是否处理得当，画面是否具有层次感，色彩、线条等方面是否运用得当。

五、教学总结本节课，学生了解了主体与背景的概念及关系，学会了运用主体与背景关系进行美术创作。

在今后的学习中，要不断实践，提高自己的绘画水平，创作出更多优秀的作品。

人民教育出版社四年级下册第4课《主体与背景》教学设计教学设计人：学校：教学内容：主体与背景课时：1课时一、教学目标：1、知识与技能：让学生了解美术创作中主体与背景的关系。

2、过程与方法：引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

3、情感态度和价值观：培养学生的审美能力。

二、教学准备：课件、水彩笔、A4纸、剪刀等。

三、教学重难点：重点：让学生了解美术作品中主体与背景之间的关系是非常重要的。

难点：如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。

四、教学过程：（一）、导入新课揭示课题：主体与背景师：什么是主体、什么是背景？出示ppt名词解释。

（设计意图：让学生理解课题含义，了解本节课需要我们做什么）师：老师要求画《大闹天宫》，小明说：我的画画完了。

小红说：我的画画完了。

请你来说说，谁的画，画完整了，为什么？（设计意图：通过画面对比得出：原来小明的画只有主要人物，没有次要人物和背景，可见主体与背景是密不可分的，适当的背景更能烘托主体，突出主题。

初步感受完整的作品带给我们的画面效果。

）（二）、欣赏学习，探讨新知1、欣赏探究：（1）、出示美术书中王有政作品，中国画《悄悄话》，介绍作品。

师：一幅作品的画面，总有主次之分。

如果一个形象作为主体，其他形象就成为背景。

你能发现它们之间的关系吗？（2）、出示美术书中周思聪作品，中国画《荷塘夏趣》，介绍作品。

师：任何事物都可以做为画面的主体，关键看我们想表现什么（设计意图：通过欣赏名家作品，开阔学生眼界，增强学生审美能力，并让学生明确主体和背景的含义。

）（3）、如何突出主体，使背景成为陪衬？（设计意图：通过欣赏图片得出：大小、位置、虚实、色彩变化，会引起绘画作品的情感和内容变化。

）2、依次出示人和物在不同背景下所产生的不同效果。

（相同主体，不同背景）人和物在不同背景下所产生的不同效果。

（不同主体，相同背景）让学生观察有什么变化？能得出什么结论？（设计意图：再次明确，同一个主体搭配不同的背景，可以产生不同的内容变化和情感变化。

主体与背景教案一、教材分析本课选自人教版四年级美术下册，课题为“主体与背景”。

本教材版本注重学生美术基础知识和技能的掌握，特别是在主体与背景的搭配和表现方面。

本课通过引导学生观察和创作主体与背景的协调搭配，培养他们的色彩感知和运用能力，提高他们的审美素养和创新意识。

二、教学目标1.知识和技能：学生能够了解和掌握主体与背景搭配的基本原则和技巧，学会运用色彩和线条表现出主体与背景的层次感和空间感，并发挥自己的创意思维进行创作。

2.过程和方法：通过实践操作与小组合作，学生能够掌握主体与背景搭配的方法，提高动手能力和协作能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受到美术的魅力，激发对美术学习的热爱和创作兴趣；通过对主体与背景的学习，增强对和谐、对比等美的原则的理解和应用。

三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握主体与背景搭配的基本技巧和表现方法，并创作出有创意的主体与背景作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥创意思维，创作出别具一格的主体与背景作品；如何让学生感受到美术的内涵，激发对美术学习的热爱和创作兴趣。

四、教学准备1.教师需要准备：主体与背景的相关图片和视频、主体与背景的示范作品、各种颜色和大小的画笔、调色板、水彩颜料等。

2.学生需要准备：素描纸、水彩纸、铅笔、橡皮擦等绘画工具以及自己喜欢的颜色和工具（如剪刀、胶水等）。

五、教学过程1.课程导入（5分钟）教师通过展示主体与背景的相关图片和视频，引导学生观察主体与背景的色彩搭配和层次表现，让学生感受到主体与背景搭配的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。

2.知识点讲解（15分钟）教师向学生讲解主体与背景搭配的基本原则和技巧：首先确定主体与背景的关系，一般主体为突出重点，需要采用鲜艳、饱和度高的色彩，背景则为陪衬，采用淡雅或深色调的色彩；其次注意色彩的对比与协调，使画面具有层次感和空间感。

教师同时演示作画过程，让学生更加直观地了解作画方法和技巧。

3.学生实践操作（20分钟）学生按照教师讲解的步骤和技巧，开始实践操作。

教学目标：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。

教学重难点：1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

教具学具：绘画工具教学过程：一、引导阶段师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）--背景师揭题：主体与背景（课件1）二、发展阶段：1、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受2、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等3、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。

）4、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

5、学生创作、师辅导三、作业展示、评价四、收拾与整理教学目标：1、通过本课的学习，让学生欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重难点：（1）教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系（2）教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学过程：1、创设情境导入新课老师出示一幅画，问学生：请仔细观察此幅画，图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（跳皮筋）---主体环境（校园）——背景老师揭开主题：主体与背景（出示课件）2、整体感知形成表象（1）、老师出示几组同一主体、不同背景的图片让学生进行欣赏，让学生说说他们的主次关系及对画面的不同感受。

人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》教学设计 (2)一. 教材分析《第4课主体与背景》是四年级美术下册的一节课程，主要让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生的审美观念和创作能力。

通过本节课的学习，学生将能够理解主体与背景的概念，学会如何处理主体与背景的关系，提高绘画和设计的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满了兴趣。

但他们仍需要指导和启发，以培养他们的观察力、想象力和创造力。

在主体与背景的处理上，学生可能存在主体过于突出或背景过于复杂等问题，需要教师进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握主体与背景的关系，明确主体与背景的处理原则。

2.培养学生的审美观念和创作能力，提高绘画和设计水平。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解主体与背景的概念，学会处理主体与背景的关系。

2.教学难点：如何引导学生把握主体与背景的平衡，避免主体过于突出或背景过于复杂。

五. 教学方法1.讲授法：讲解主体与背景的概念、原则及处理方法。

2.示范法：教师演示如何处理主体与背景的关系。

3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识。

4.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的创作心得。

六. 教学准备1.教材：四年级美术下册《第4课主体与背景》。

2.示范作品：教师准备一些处理主体与背景关系较好的作品。

3.绘画工具：学生准备好画纸、画笔、水彩等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的绘画作品，引导学生关注作品中的主体与背景关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解主体与背景的概念、原则及处理方法，让学生明确本节课的学习目标。

3.操练（10分钟）学生根据所学知识，开始绘画实践。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结学生在处理主体与背景关系时的优点和不足，进行针对性的指导。

《主体与背景》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解主体与背景的基本观点，理解其在绘画中的重要性。

2. 培养学生的观察能力和分析能力，能识别绘画中的主要元素和背景环境。

3. 通过学习，提高学生的绘画技能和审美能力。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析绘画作品，识别主体与背景，掌握基本绘画技巧。

2. 教学难点：培养学生的观察力和分析能力，让他们能够灵活运用所学知识。

三、教学准备1. 准备一些优秀的孩子画作品，以便引导学生欣赏和分析。

2. 准备绘画材料（画笔、颜料等）和作业纸。

3. 提前设计好教学课件，以便更好地展示和讲解。

四、教学过程：1. 引入主题：通过一些简单的图画，让学生理解主体与背景的观点和区别。

2. 观察示范：教师进行示范，展示如何选择材料、如何安排位置以及如何描绘背景。

3. 学生实践：学生根据教师的示范，进行绘画实践。

教师巡视，给予必要的指导。

4. 作品展示：展示学生的作品，并让作者自我介绍和诠释他们的作品。

教师和其他学生进行点评，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

5. 总结回顾：教师总结本次课程的主要内容，并引导学生回顾所学知识。

6. 安置作业：让学生回家后尝试画一张完备的主体与背景的图画，稳固所学知识。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解主体与背景的干系，并能够运用所学知识在绘画中正确表现。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。

3. 让学生学会通过色彩和线条的运用，增强画面的视觉效果。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析画面，理解主体与背景的干系，并能够正确运用色彩和线条表现。

2. 教学难点：培养学生的想象力，让他们在绘画中能够创作出有创意的主体与背景。

三、教学准备1. 多媒体课件：展示不同风格和主题的主体与背景图片，帮助学生理解。

2. 画笔、颜料等绘画工具。

3. 课前安置学生观察和记录生活中的主体与背景，以便在教室上交流分享。

《主体与背景》名师教案教学目标：1.知识与能力：掌握主体与背景的概念，并了解二者之间的关系，并能够在作品中运用。

了解基本的九宫格构图法。

2.过程与方法：本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景，并在情境中通过教师的演示，学生的自主探究，深入了解主体与背景的关系，并举一反三，学以致用。

3.情感态度与价值观：利用本节课的学习培养学生基本的美术素养，了解美术创作的基本专业知识提升学生的美术创作能力。

教学重点：掌握主体与背景的概念，了解二者的关系。

教学难点：处理好主体与背景的关系并学会九宫格构图运用方式。

教学策略：本节课是美术创作中，专业性质突出的一节课，掌握好本节课的知识，能够为学生将来的独立创作奠定基础，可以运用自如的表现自己的想法。

为了利于学生的理解，我采取直观的作品欣赏分析，让学生直接找到主体就是画面最主要的形象，最突出的那个。

而背景就是衬托主体的，烘托画面的。

为了能够深入的探讨二者的关系，我运用情境的创设让学生发现主体物不变，背景变化，画面产生的效果。

并且挖掘出主体与背景并不是固定不变的，而是取决于作者的想法。

教学过程：上课起立，同学们好！同学们，今天我们要学习的是主体与背景，看到这个标题，肯定有同学心里开始打小鼓，主体与背景，光听名字就很复杂，这跟我又有什么关系了，对吧，大家一定是这样想的？（直接用标题引起学生的共鸣，再将身边的实用美术融入课题。

）一、导入：引出题外话题“出去旅游，拍照片，发朋友圈。

”教师：最近我们同学---（班上学生名字）小杰同学遇上问题了，什么问题了？最近小杰好不容易的到父母的允许，可以出去旅行了，可是啊，小杰回来后并不开心，为什么了？（引出主体与背景）朋友圈第一张《我与天安门》第二张《精彩的斗牛比赛》第三张《沙漠夕阳》引出主题：小杰的朋友圈问题出在哪里？关键问题：不了解主体与背景的关系。

出示：什么是主体？什么是背景（通过杨幂主演的《三生三世十里桃花》海报为例）二、脑洞大开出示（刘翔作为主体创造）教师给出示范，学生大开思路提高想象力。

主体与背景教学目标1. 让学生理解主体与背景的概念及其在美术作品中的作用。

2. 培养学生运用主体与背景创作美术作品的能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握主体与背景的关系及其在美术作品中的应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用主体与背景创作出富有创意的美术作品。

教学方法1. 讲授法：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。

2. 演示法：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。

3. 练习法：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。

教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。

3. 示范：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。

4. 练习：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。

5. 评价与总结：对学生创作的美术作品进行评价，总结本次课的学习内容。

教学反思本次课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涉及到课堂的具体操作和学生的学习实践，是教学设计的核心环节。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些具有明显主体与背景区分的美术作品，如风景画、静物画等，让学生观察并讨论这些作品中的主体和背景是如何区分的，它们之间的关系如何。

这样的讨论可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的新课内容做好铺垫。

2. 新课讲解：在新课讲解环节，教师首先需要清晰地定义主体与背景的概念。

主体是美术作品中主要表现的对象，是画面中最引人注目的部分；背景则是主体所处的环境，用以衬托主体，使主体更加突出。

接着，教师可以通过具体的美术作品实例，分析主体与背景在作品中的运用，如色彩对比、明暗对比、大小对比等手法，以及如何通过背景的描绘来增强主体的表现力。

3. 示范：在示范环节，教师可以选择一个简单的主题，如“一棵树”，现场演示如何运用主体与背景进行创作。

教案：主体与背景（人教版四年级下册）课型:造型表现欣赏评述课题：主体与背景教学目标:知识与技能目标：认识主体与背景之间的关系，利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

过程与方法目标：：让学生在此过程中学会欣赏人或物在不同背景下所产生的不同效果，尝试精确表达自己的意图、情感。

情感态度价值观目标：通过学习使学生更加热爱生活，热爱大自然。

教学重点:让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点:利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教具、学具准备:生：绘画工具师：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀等教学方法：讲授法、讨论法、引导法、演示法、指导法、发现法教学过程:1、导入：以一幅图片拉开本课帷幕，引出课题师请同学们说说本图片中鱼和后面的景物的关系（开动脑筋，自主思考，踊跃回答，锻炼叙述能力，同时鼓励学生质疑别人的答案，锻炼质疑的能力），师再加以引导，引出本课课题:《主体与背景》。

2、学生分组简单讨论并总结主体与背景的关系（锻炼学生的合作能力，实现知识目标）。

3、师把学生喜闻乐见的一个形象小老鼠杰瑞放在不同的背景中，让学生在欣赏的同时尝试着给每幅图中的杰瑞配上台词，然后师再把师配的台词揭示出来，看看谁更独特（培养学生的想象力）。

例：热闹而愉悦的欣赏配音结束后，师生共同总结出：同一主体，在不同背景下会产生不同的效果反映出不同的意境。

4、我们进入找错阶段：我出示三幅不同的画面，希望学生找出不合理之处（在此过程中，教师引导学生欣赏赞美大自然的美丽，激起他们对自然地热爱，同时开动脑筋，找出不合理之处）。

师生共同认为：主体与背景要协调搭配，背景要合情合理。

（知识与技能目标）5、师设问：我们去春游，什么是我们最好的背景，我们在操场上玩耍，什么是我们的背景？想不想把这些美丽的场景画出来呢？引出：作画步骤：A：先画主体B：再画背景C：整理完成教师边讲解边做一幅简单的范画6、、学生绘制，教师巡回辅导7、、学生作品展评：自评、互评、师评结合8、教师小结9、收拾与整理：保证室内及桌面干净整洁课后反思：本课教学过程流畅，学生学习兴趣浓厚，但在作品练习环节部分被学生想画但不知如何下手，想表达的东西表达不出来。

四年级下美术教学设计- 主体与背景- 人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握主体与背景在美术创作中的重要性，培养学生在绘画中的观察力和表现力。

2. 引导学生运用主体与背景的关系，创作出富有创意和美感的美术作品。

3. 培养学生对美术的热爱和兴趣，提高学生的审美情趣和艺术素养。

教学内容1. 主体与背景的概念和关系2. 主体与背景的处理方法和技巧3. 主体与背景在美术创作中的应用教学重点与难点1. 教学重点：主体与背景的概念和关系，主体与背景的处理方法和技巧。

2. 教学难点：如何运用主体与背景的关系创作出富有创意和美感的美术作品。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学过程1. 引入：通过展示一些美术作品，引导学生观察和分析其中的主体与背景关系。

2. 讲解：讲解主体与背景的概念和关系，以及主体与背景的处理方法和技巧。

3. 示范：通过示范，展示如何运用主体与背景的关系创作出富有创意和美感的美术作品。

4. 实践：学生根据所学内容，进行主体与背景的创作实践。

5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创作热情和创新能力。

板书设计1. 板书四年级下美术教学设计- 主体与背景2. 板书内容：主体与背景的概念和关系，主体与背景的处理方法和技巧，主体与背景在美术创作中的应用。

作业设计1. 作业内容：根据所学内容，创作一幅以主体与背景为主题的美术作品。

2. 作业要求：作品要富有创意和美感，主体与背景关系要处理得当。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对主体与背景的概念和关系有了深入的理解，能够运用主体与背景的关系创作出富有创意和美感的美术作品。

2. 教学方法：通过引入、讲解、示范、实践和评价等环节，引导学生主动参与和探究，提高了学生的学习兴趣和创作能力。

3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更深入地理解和掌握主体与背景的关系，提高学生的创作水平。

人教美术四年级下册第4课主体与背景教案一、教学目标：知识目标：让学生知道人或物在不同的背景下，产生的效果是不同的；技能目标：能用绘画的形式，表现主题与背景的关系；情感目标：培养学生的审美情趣，激起学生对生活的热爱；二、教学重难点：教学重难点：能用绘画的形式，表现主题与背景的关系。

三、教学准备：老师准备：课件学生准备：彩笔、白纸、铅笔、小刀、橡皮四、教学过程：一、激趣导入：师：课件出示作品《悄悄话》，请同学们观察在这幅图画中谁是主体，那个是背景，他们之间是什么关系？师：要想知道答案就请大家和我一起走进今天的学习内容：（板书）主体与背景。

二、如何选择画作的主体：师；那位同学愿意说一下在《悄悄话》这幅图画中，主体是什么，背景又是什么？生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。

生：分组发言。

师：从这幅画中我们可以看出，在这幅画中两个人物是主体，而其余的则是背景。

师：课件出示画作《荷塘夏趣》请同学们观察一下在这幅画中，主体是什么，背景又是什么？生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。

生：分组发言。

师：同学们观察的很仔细，在这幅画中主体是荷花，两个小孩子是背景。

师：这两幅画共同说明了一个什么问题？生：分组讨论，老师巡回指导。

生：分组发言。

师总结：这两幅共同说明了一个问题：任何事物都可以作为画面的主体，关键是看我们想表现什么。

三、主体与背景的关系：师；课件出示四幅同一主体不同背景的图画，请同学们仔细观察一下，看效果是否相同？生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。

生：分组发言。

师：同学们回答的很好，（板书）同一主体放上不同的背景，效果是不同的。

师；课件出示四幅同一背景不同主体的图画，请同学们仔细观察一下，看效果是否相同？生：仔细观察，分组讨论，老师巡回指导。

生：分组发言。

师总结：同学们观察的很仔细，我们可以看到（板书）相同的背景不同的主体效果也是不同的。

四、如何处理主体与背景之间的关系：师：课件出示作品：《女孩与百合花》、《钢琴演奏会》等作品，请同学们仔细观察，并分组讨论，我们在作画时如何处理主体与背景的关系？生：仔细观察，并分组讨论，老师巡回指导。

《主体与背景》教学设计一、教材分析《主体与背景》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四课的内容。

这是一节“造型·表现”课，本课意图是通过引导学生在观察与比较中了解主体与背景之间的关系，使学生在绘画过程中能正确处理画面内容之间的关系，清晰、明确地表达自己的愿望。

在了解和创作的学习活动中，进一步激发学生的想象力和创造力，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力。

二、教学目标1．让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。

引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

2. 运用观察与比较、探究与体验、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动。

3．培养学生善于观察分析美术作品的审美情趣。

三、教学重、难点1. 教学重点：让学生了解美术创作中主体与背景的关系。

2. 教学难点：如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。

四、教学过程（一）导入过渡语：今天老师给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，请大家看看他是谁？1．展示两张图片，请你分别说说维尼去哪里了？2．这两张图片哪里相同，哪里不同呢？3．今天我们就来学习《主体与背景》。

（二）讲授新课1．学习主体和背景的含义。

（1）欣赏书中名画《悄悄话》《荷塘夏趣》，说说作品中表现了怎样的内容？哪个是主体，哪个是背景？（2）教师小结：主体就是事物的主要部分，背景就是在图画或者摄影里衬托主体事物的景物。

2. 探究主体与背景的关系。

过渡语：认真观察下面两组图片，小组内说一说每组图片有什么相同和不同之处？（1）分析主体不变，背景变化后的画面效果。

①观察图上是谁？他在做什么？为什么会奔跑？（可由他的动作、表情猜测）②仔细观察主体相同、背景不同有什么效果？③教师小结：同一主体、不同的背景下会产生不同的效果，引起内容变化的同时，情感的表达也发生了变化。

背景是主体的补充说明。

不是任何的背景都符合主体。

背景与主体动作、表情紧密地联系在一起，画面就显得和谐，再加上适当的夸张、对比，还会出现意想不到的效果。

四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版教学目标知识与技能学生能够理解主体与背景在美术作品中的概念和作用。

学生能够运用所学的构图原则，创作出主体突出、背景协调的美术作品。

学生能够通过观察和分析，评价美术作品中主体与背景的处理方式。

过程与方法学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力和创造能力。

学生通过小组合作，提高沟通和团队协作能力。

情感态度与价值观培养学生对美术创作的兴趣和热爱。

培养学生欣赏美、感受美、表达美的情感态度。

教学内容主体与背景的概念介绍主体与背景的定义和关系。

通过示例作品，让学生直观感受主体与背景的对比和协调。

构图原则讲解构图原则，如平衡、对比、统一等，并展示如何应用于主体与背景的处理。

引导学生运用构图原则进行创作。

创作实践学生根据所学的知识，独立或合作完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。

教师巡回指导，提供反馈和建议。

教学重点与难点教学重点学生掌握主体与背景的概念和构图原则。

学生能够运用构图原则创作出主体突出、背景协调的美术作品。

教学难点学生对构图原则的理解和运用。

学生在创作中处理好主体与背景的关系，达到作品的整体和谐。

教具与学具准备教具：多媒体设备、示例作品、绘图工具。

学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。

教学过程导入利用多媒体展示不同美术作品，引导学生观察主体与背景的关系。

提问学生关于主体与背景的感受和认识。

新课内容讲解主体与背景的概念和构图原则。

展示示例作品，分析其中的主体与背景处理方式。

实践指导学生根据所学知识，进行主体与背景的创作实践。

教师巡回指导，提供反馈和建议。

作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计板书《第4课主体与背景》主要内容：主体与背景的概念、构图原则、创作实践。

作业设计学生独立完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。

学生在作品旁边写一段文字，描述自己的创作思路和感受。

课后反思通过本课的教学，学生是否能够理解主体与背景的概念和构图原则，并能够将其应用于自己的创作中。

第4课《主体与背景》教案一、教学目标1.了解主体和背景的概念，理解二者相互作用的关系；2.通过学习作品，掌握画面构图的基本原则；3.通过绘画实践，熟练掌握主体和背景的绘制方法。

二、教学重点1.解析作品中主体和背景的关系，理解构图构建原则；2.准确把握画面中主体和背景的形象特点，掌握其绘制技巧；3.能够运用已学知识进行创作，形成独具特色的作品。

三、教学难点1.理解主体和背景在画面中相互作用的关系；2.把握构图原则，使得画面整体具有力量感；3.熟练掌握主体和背景的绘制方法，呈现出形象特点。

四、教学过程1.导入（5分钟）1.出示一幅著名的油画作品，询问学生对于画中主体和背景的看法，引导学生思考二者之间的关系。

2.让学生简述几段话，描述其中的主体和背景如何相互作用，让学生感受画面氛围，并引导学生提出疑问。

2.讲解（15分钟）1.讲解主体和背景的概念，告诉学生画面中主体和背景的作用和关系。

2.介绍画面构图的原则，主体和背景的比例和位置的设置，以及画面中的明暗和色彩。

3.分享几幅名画，让学生理解画家是如何运用构图原则来创作优秀艺术品的。

3.实践练习（30分钟）1.让学生选择一个主题，进行画面构图的创作练习，强调主体和背景的平衡与协调。

2.在画图过程中，逐步引导学生去感受画面的明暗变化和色彩运用，欣赏主体和背景之间的相互作用和优美的构图。

3.引导学生用自己的语言描述自己在创作过程中的感受和体验，鼓励学生借助想象，发挥创意，创作出自己的优秀作品。

4.展示交流（10分钟）1.让学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程和思路。

2.大家互相欣赏和评价，对于好的作品可以及时表彰。

5.总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容和重点难点，让学生明确自己的收获和不足。

2.强调主体和背景在画面构图上的重要性，让学生持续关注这一点，在以后的绘画实践中，不断巩固和提高。

五、作业1.完成一幅以“主体和背景”的关系为主题的创作作品，语言文本要求形式化，并表达自己的情感。

、对，画面的主要内容是走钢丝的人，次要内容是后面的楼房与天空。

、在美术课中，画面的主要内容被称为“主体”，次要内容称为“背景”。

、师根据学生回答板书：主体背景
、对，我们不可以随意的去掉背景或者更换背景，因为画面的意境会变得空旷、没有惊险的感觉了。

由此可见背景虽然是画面的次要内容，但是对主体
生汇报：第一幅的主体是雪景中房子
第二幅的主体是汽车
第三幅的主体是孩子
师总结：通过这三幅的变化我们发现画面的主体不
可以吧黄色的鱼变成主体
也可以把红色的鱼变成主体
主要取决于我们想要的一种效果。

（二）主体与背景的变化组合
、有些艺术家就是运用了主体与背景的灵活变化
这组图片又有什么特点？
学生观察
同一背景不同主体
同一主体不同背景、在生活中有没有见过这样的场景生小组讨论，并举例
你们打算为这两幅作品添加什么样的主体与背景？
添加主体：要注意主体突出。

添加背景：要更好的衬托主体。

都要达到一种想象之中，意料之外的效。