新教育生命叙事——幸福的路一起走

新教育生命叙事范文教育是一场花开花谢的生命叙事。

在这个叙事中，学生是主角，教师是引导者，家庭是陪伴者，而教育是连接起这一切的纽带。

教育开始于孩子的出生。

孩子的出生带来了无限的希望和潜力。

教育就像春天的阳光，为他们的成长提供了源源不断的能量。

家庭是孩子的第一所学校，父母是他们的第一位老师。

在家庭中，孩子接受到了最初的关爱和教育。

通过陪伴、照料和引导，他们逐渐成长起来。

随着孩子的进入学校阶段，教师们接过了家庭的接力棒，成为了孩子们的新引导者。

他们用知识和智慧的火炬点燃了孩子们内心的求知欲，开启了新的学习之门。

在课堂上，教师们不仅传授知识，更重要的是培养学生的基本素养和能力。

他们注重启发思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

他们以身作则，成为学生学习的榜样，启发他们追求卓越。

在他们的引导下，学生在知识的海洋中遨游，获得了成长和进步。

教育之所以继续是因为它是一个不断的过程。

教育伴随着学生的成长不断地叙述着他们的故事。

在这个叙事中，有成功与失败，有挑战与困惑，有欢笑与痛苦。

但正是这些经历塑造了学生的个性和品格，培养了他们的坚韧和勇气。

教育的生命叙事还包括了学生对社会的回馈。

教育使得学生能够以积极的方式参与社会生活，并为社会作出贡献。

他们成为了教育传承的一部分，继续传递知识和智慧，影响他人的生命。

他们用自己的经历和思考启发他人的成长和进步。

教育生命叙事的最终目标是让学生成为有独立思考能力、积极进取、有社会责任感的公民。

在这个叙事中，学生不是被动的接受者，而是主动的参与者。

他们通过教育的熏陶和引导，找到了自己的兴趣和激情，拥有了自己的人生目标。

他们学会了面对困难和挫折，坚持不懈地追求自己的梦想。

在新的教育生命叙事中，教育不只是为了学生的个人发展，更重要的是为了社会的进步和发展。

教育的使命是培养有社会责任感的公民，促进社会的和谐与进步。

只有这样，教育的生命叙事才能够一代一代地延续下去，为学生和社会带来持续的启迪和助力。

无悔追梦朝向幸福新教育，像一首诗，让人陶醉。

新教育，像一个梦，使人心驰神往。

朱永新教授说“过一种幸福完整的教育生活”。

很庆幸，我与新教育相遇了，她点燃我内心的梦想，我也要和学生们一起享受新教育，过一种幸福完整的教育生活。

一、构建班级文化暑假开学后，当学生们走进了新教室，都不禁赞叹起来，看到雪白的墙壁，明亮的电棒，还有几台吊扇呢!学生们像归巢的小鸟，兴奋起来,几天后，我问学生们：“喜欢咱们的新教室吗？学生们说：“喜欢！”我笑着说：“好！那咱们起个班名吧！班名叫什么呢？学生们眼睛一亮，纷纷议论起来，有的说叫小花班，有的说叫梦想班，经过我和学生们的讨论，最终决定叫“起航班”为我班的班名，意味着我们班在知识的海洋里扬帆起航了，接下来几天里，我们一起装扮属于我们的完美教室，所有的创意、绘画、版块都是我和学生们一起完成的，班徽是圆形的，上面画着在蓝色的大海，海上有艘扬着红色风帆的黄色小船，蓝色的大海代表知识的海洋，小船代表学生，班徽图意是学生在知识的海洋里汲取营养，不怕困难，不怕风浪，扬帆起航了，班歌是：《我的未来不是梦》，正如歌中所唱：我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动，对！只要努力、珍惜时间，发奋图强，那么你的未来一定不是梦！班诗：《长歌行》告诫孩子们少壮不努力，老大徒伤悲，要珍惜时间，好好学习；“团结、积极、勤奋、自信、拼搏”是我班的班训，班规是根据小学生守则制定的，目的是让他们从小养成良好的学习习惯和日常行为规范，教室是们学习的主要场所，所以我努力让教室成为温暖学生、激励学生的场所，我和学生们一起对教室进行了完美布置。

根据学生们的想法，首先设计出了主题：每一处主题我和学生们都参与进来，一起贴贴、写写、画画。

1、图书角展示是学生们自己喜欢看的图书，有的还是他们从家捎来的，2、植物角有几盆绿萝、吊兰，学生经常会给它们浇水，观察植物的生长，3书法展是展示学生们的硬笔书法作品，在练字时，有的学生写了一张又一张，直到满意才交给老师，学生们精益求精的态度使我很欣慰，4、巧巧手展示的是孩子们的画画作品5、我的梦想版块展示的是学生的作文—我的梦想，写出了学生们对美好未来的憧憬。

1《四川教育》2019年第07~08期.综合卷 首对美好教育人生的向往，是教师永不衰竭的发展动力。

“与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活着，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！”这是朱永新教授《享受与幸福》的题记。

教师的工作繁杂而琐碎。

教师要用爱打底，爱教育、爱学生、爱课堂，在立德树人中充盈教育人生，体验职业的快乐，行走在幸福的教育路上。

教师的自信心从何而来？学高为师，有知识本身就可以获得别人的尊重，所带来的心理效应便是自信。

教师知识渊博，就能旁征博引、幽默风趣，就会得到学生的认同。

成都高新滨河学校的岳进宗老师凭借着渊博的知识和风趣幽默的教学风格深受学生喜爱。

不管他到哪个班任教，那个班学生的精神风貌就出奇地好。

他别具一格的教学方式吸引着学生的注意。

这样好玩儿的教师，怎么不让学生“亲其师，信其道”呢。

求真务实、爱岗敬业、以身作则是教师工作的“捷径”。

身正为范。

教师在日常工作中表现出来的认真、坚持和坚守，不仅会给学生带来潜移默化的影响，还会让自己充满信心。

有个老师曾经问我：“学生在课上喝水、喝饮料，还屡禁不止，该怎么矫正？”我反问到：“你是否常带着杯子进课堂？”他无言以对。

学生是教师的一面镜子。

教师职业幸福感的缺失还源于不能真正欣赏学生，不能看到学生的闪光之处。

不能欣赏学生，当然也就不能在学生的成长中体验职业的幸福和快乐。

教师对学生要公平公正。

学生都是独立的个体。

教师不能因为学生成绩和表现的差异，就采取不同的态度处理问题。

偏袒一方，或打压另一方，都会激起学生更大的逆反心理。

在班主任工作中，教师要抓住智慧、深度、创新三个关键词。

我对班风的要求是：男生要绅士，女生要淑女。

我会花时间引导学生讨论“什么是绅士、淑女应有的行为方式”。

有时，教师讲了很多要求，但学生就是不会做。

这是为什么？有的教师提出的要求是泛泛而谈，不关注细节。

我接手新班级时，第一周都是不上新课的，只做班级常规训练，训练桌椅摆放；训练起立、敬礼、问好；训练读书时要翻开书，把书立起来，手拿着书中下部，倾斜45度。

新教育生命叙事范文
《新教育生命叙事》
新教育生命叙事，是一场培养学生终身学习能力的征程。

在这个教育叙事中，学生不再只是被动接受知识，而是积极主动地参与到学习的过程中，体验、探究、创造。

新教育生命叙事中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引导者和陪伴者。

他们鼓励学生思考、探索、质疑，并给予他们自主学习、协作学习的空间和机会。

在这个过程中，学生可以自由地发挥想象力和创造力，从而激发出潜藏在他们内心深处的潜能。

新教育生命叙事的核心是培养学生的终身学习能力。

在知识爆炸的今天，传统的教育模式已经不能满足学生的需求。

学生需要具备批判性思维、解决问题的能力、团队协作意识以及自主学习能力。

新教育生命叙事通过培养学生的自主学习能力，使他们在未来的社会生活和职业发展中能够适应快速变化的环境。

新教育生命叙事倡导学生全面发展，注重培养学生的个性与创新精神。

学校不再局限于教育学生的智力能力，更注重培养学生的情感、意志、审美、技能等多方面的素养。

在这样的教育叙事中，学生可以学会自我认知、自我管理，从而成为自己生命叙事的主人。

新教育生命叙事，是一场教育变革的革命。

它提出了一种全新的教育理念和模式，将学生的健康成长置于教育的核心地位。

相信在这样的教育叙事中，每一个学生都可以找到自己的生命叙事，成为一个积极、自信、有责任感的人，为社会的发展和进步贡献自己的聪明才智。

新生命教育叙事——结缘新教育：让我教师生涯重新起航随州市随县三里岗镇小学杨琴“在我的心海里，有一种情结，它叫守望；在我的生活中，有一片家园，它叫育人；我用我的生命，痴情地守望着这片家园。

”曾几何时，我也犹豫，我也困惑，我也彷徨。

面对教师繁重、琐碎的工作与不协调的待遇，我犹豫；面对自己辛苦的付出与社会、学生对老师的不认可，不理解，我困惑；面对外面世界的精彩与教师生活的单调、清贫，我彷徨。

忙碌的教学工作，忙碌的班级管理，常常让我和我的同事们疲于应付，迷失方向，于是前行的步伐少了些许坚定，成长的节拍慢了些许节奏，心中也多了些牢骚。

可是，在一个偶然的机遇里，让我从此发生了改变。

初识新教育，是2011年3月，我有幸参加了随县教育教学工作会。

会上，来自河南的新教育实验带头人张硕果老师为全体与会人员作了精彩的报告。

对我来说，这是一种精神上的深度唤醒，它深深感染了我，让我对自己重新定位。

这段美丽的邂逅，让我不由地走上了新教育之路。

再识新教育，是2011年9月，跟随随县教育局考察团参加了在鄂尔多斯举行的第十一届新教育年会。

当看到东胜教师编写的晨诵读本系列，当看到老师的一本本教学随笔，当看到那洋溢在师生们脸上的幸福笑容……我被深深地震撼了，原来，我们还可以这般幸福；原来，教育生涯还会如此精彩。

从此，我与新教育结缘，踏上了一条追梦之路。

我如饥似渴在书海中徜徉，《新教育》《做新教育的行者》《手心的阳光》……这一本本项目用书，让我感动于每一个参与新教育实验人的不懈的探索，同时这些书籍在潜移默化中改变着我的精神生活和教育教学实践。

我扎进《教育在线论坛》，浏览了大量的帖子，并坚持发贴、跟贴。

还建立了自己的教育博客，坚持把践行新教育的做法、心得、体会写出来，发在博客上。

目前，我写博文400余篇，转载博文700余篇。

论文、案例、教育叙事还经常在省、市、县各级刊物上发表。

其中，在省级发表研究报告1篇，论文4篇，案例3篇，教育叙事2篇，一篇篇教学随笔，课后反思，个案分析，记录着我的迷茫与困惑，也让我不断审视自己，不断完善自己。

学校教学工作总结——行走在幸福教育的路上教学工作永远是学校的中心工作，教学质量的提升是学校工作的永恒话题。

我们秉承“以科研带动教研”的理念，以校本教研为抓手，以规范教学管理为保障，以构建“高效课堂”为中心，怀揣让每一位孩子都得到不同发展的教育理想，在理想与现实间健步前行，走出了一条“读书润校，质量立校，科研兴校，特色强校”的办学之路。

一、创新教研方式，让质量在实效中高扬教研形式的创新性和务实性不仅能激发教师参与教研的热情，也直接影响着教研的效果。

因此，我们对传统的教研活动形式进行了大胆的改革与创新，切实提高了教研实效，有效促进了教学质量的提高。

1.区域式集体备课由于教师平时事务性工作多，聚到一起的时间往往得不到保证，即使备课活动按时进行，因为内容多，时间短，非主讲老师又没有充分的准备，而使得讨论不能深入，不能得到有效的交流，结果使集体备课变成了教师的新负担。

学校参加了XX区进修学校组织的区域集体备课活动，每一次有主题、有内容安排、有人员分配，同时实行“论坛式”备课，将备课主讲人变为论坛主持人，集体备课时，全组老师人人有备而来，个个发表意见，最后由主持人将讨论结果进行总结梳理，形成比较完善的教学设计。

同时教师们在名师的指导下虚心学习。

主动参与研讨，大家互相取长补短，每次都有所得，并运用到教学中。

2.1+4式的管理模式我校教师在各自的团队里参加网上研讨、各抒己见，聘请XX区进修校数学教研员刘雅兰、语文教研员祁静伟，英语教研员张宇来校听课研讨和讲座指导，有效的推动了教师的专业化成长。

3.课题式听课评课在本学期开展的第三届“幸福杯”教学大奖赛中同时开展课题式听评课活动，教研组先梳理出日常教学中主要存在的问题，如课堂提问的有效性、师生交流的有效性等，让每个教师选择一两个研究的“点”作为自己的研究小课题，作为自己研究课题，进行说课、上课、听课、反思和议课，从而带着问题有针对性地听、有选择性地评，加深了对有效教学与品质课堂的理解，有效促进了听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动，切实提升了教学研究实效。

快乐的向阳生活作为一名刚入职的新手老师，在班级管理中，我一路耕耘着，收获着，在忙碌中感受到了幸福,快乐的教育生活。

如果有人问我：教室是什么？我认为教室既是孩子们学习知识的地方, 也应该是孩子们最温馨、舒适的家, 在这个温馨和谐的大家庭里, 每一个孩子都能高高兴兴的学习、生活着, 这才是成功的教育。

如何使全班学生团结一致，创造我所期望的完美教室呢？我首先从制作班徽，确定班名，班训着手。

用班徽去指引，用班训去激励，使大家紧紧的团结在一起，为着共同的目标而努力奋斗。

我希望我们班像向日葵一样追随着阳光，为人善良，团结同学。

因此,我和大家商讨将我们班命名为:向阳班。

于是我让孩子们制作向日葵，从中挑出了做的的最好的一副，作为我们的班徽。

我把班徽贴在了正对着教室门的地方，让同学们每天一走近教室就能看到，从而时刻勉励自己心地善良，共同为实现班集体的目标而奋斗。

我一直希望自己带的孩子们能享受学习带给他们的快乐，于是我把班训定位：好好学习，快乐成长！接下来我将从快乐学习，快乐阅读，快乐生活三方面进行叙事。

（一）快乐学习让学生快乐学习，说难也难，说简单也简单。

只要充分发挥孩子们的兴趣，在生活中学习，在学习中生活，孩子们就体会到学习的乐趣。

我们学校为了发展学生的兴趣特长，针对低年级学生的特点，开展了书画社团，手工社团，葫芦丝社团和太极拳社团。

每个周三周四下午的社团课都是孩子们最期待的课程。

书画社团时，孩子们徜徉在想象和色彩的世界。

社团还会挑一些好的作品，在学校作品栏里展览，这充分激励了孩子们认真对待社团活动。

手工社团时，孩子们会惊奇的发现，原来我们生活中很常见的物品可以做成很多美妙的东西，一些废旧的东西可以废物再利用，变成有用的东西。

于是孩子们更加喜欢动手动脑自己去创作些小发明。

葫芦丝社团，孩子们沉浸在美妙的音乐中，加深了孩子们对中国传统乐器的了解。

葫芦丝社团为新教育准备的节目也激发了孩子们的表演天赋。

太极拳社团尤其受到男孩子们的欢迎。

收获与成长“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。

”每当这熟悉的韵律响起的时，我的脑海里就会浮现出孩子们纯真的笑脸。

2014年我与活力四射的“星星”们走到了一起。

每个孩子都有自己的闪光点，我便以“满天星”作为我们班的班名。

星星不仅像宝石一样晶莹、透亮，也给寂寞的夜空带来了欢乐，也像代表孩子们内心纯净的世界。

“满天星”班，希望每个孩子的童年都能像星星一样，熠熠生辉，独特而丰富。

教室前墙主要是图书角，我们班的图书角主要由两部分组成，一部分是我们学校的漂流图书，另一部分是校图书馆里的经典图书，小星星们可喜欢这个图书角了,这里逐渐变成了孩子们的知识海洋。

教室后墙主要是“品味书香”和以国学经典为主题的黑板报。

墙壁文化有学生每周期写绘的《大学》。

整个班级文化的设计意图就是简洁中渗透教育，时时处处体现出竞争与合作的精神，同时渗透出家的温馨。

第一篇章：晨诵，与经典同行清晨，我们迎着朝阳，在朗朗的读书声中，穿越时空，细细的品味文化经典。

一年级我们诵读《弟子规》，吸取儒家的精神文化，并身体力行，培养务学、忠厚的习性。

二年级我们诵读《三字经》。

《三字经》历举我国文化义理历史典籍，是一部小型百科全书，具有很大的教育意义。

“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”，要求我们读书学习，要有恒心毅力，要边读边思考。

只有早把心思都用到学习上，才能真正学好。

“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物”人要是不去学习，以自己的知识、技能来实现自己的价值。

孩子们通过诵读弟子规、表演弟子规、三字经写绘等等，深受启蒙。

三、四年级我们诵读《道德经》，“道可道非常道名可名非常名”，教育我们做事情要遵循事物的发展规律，怎样和大自然和睦共处，最终达到天人合一，与天地共存。

五年级我们诵读《大学》，《大学》注重道德修养。

警醒我们认真而严肃地经营人生，严格要求自己，修身养性，树立光辉高远的理想，培养积极向上的人生态度。

在学校举办了“诵读国学经典，传承中华文化”活动中，我们班孩子积极地参加表演，把传统文化融合在歌曲、舞蹈之中，奉献出了精彩纷呈的节目。

幸福的路我们一起走一、邂逅初识新教育是在2009年初，第一次聆听张硕果老师对新教育的阐述后，我心中也充斥着一种激情，狂热地加入这股热潮之中，在论坛上，频频发帖，跟帖；在清晨，和孩子们与黎明共舞；并效仿其他老师，让孩子们读新教育推荐书目，又是画又是写，功夫倒是费了不少，却没有多大成效，并不像听到的那么神奇与美丽。

于是，激情减半，由原来的频频发帖变为断断续续，到后来更是在论坛上销声匿迹；在清晨，渐渐地变成了枯燥乏味的语文背诵。

新教育的实施，就随着激情的减退，停停做做，做做停停地进行了一年多。

二、成长去年秋天，我担任了一年级的语文，我所担的班级被定为新教育实验班，我成了一名小种子教师。

我深感肩上的压力和责任的重大。

因为我总是感觉一切都很茫然，不知所措。

直到去年的焦作之行，带给我的感叹很多，带给我的感动很多，带给我的震撼更多。

郝玉梅老师的娓娓道来，常瑞霞老师的朴实情怀……让我深深感受到新教育的魅力。

就是这么一群“犟龟”，坚持着只要行动，就有收获；坚信只要上路，就一定会遇到庆典。

新教育就是丰富孩子当下的生命，作为新教育的主体，必须让孩子心甘情愿，迫不及待想投入到新教育这项活动中去。

我决定先充实自己，用自己切身的感受，熏陶学生。

于是，我在书店、网上大量的淘书、选书，丰富自己的内心世界。

我和我的小毛毛虫们开始了我们的故事。

1、营造温馨的教室参观了常瑞霞老师的教室以后，觉得他们的教室特别的温馨，为了让我们的孩子感受到毛毛虫变成蝴蝶的美丽过程，我也就发动家长一起和我布置教室。

通过各位家长的出谋划策，我们班有了自己的名字“毛毛虫梦想班”，最先的故事是一只毛毛虫睡在禾叶上，看见蝴蝶飞过来，因而有了梦想。

这个命名带有童话色彩，是为了让孩子们很好地融入新的班级，适应班集体，热爱这个集体。

也有了我们班的“班徽”，这是2条可爱的毛毛虫，他们望着远方，通过他们的努力，终有一天，会变成一只只美丽的蝴蝶，在万花丛中飞舞。

班诗、班歌、班训为了营造出毛毛虫变成蝴蝶的美丽画面，我和几位家长利用星期天的时间，一起来制作“毛毛虫”、“蝴蝶”，每个蝴蝶上面都贴有每个孩子的照片，希望他们能够努力的实现自己的梦想，最后变成一只只美丽的蝴蝶。

跨上幸福的列车临河区第九小学安娜有人说: “你不能延长生命，但可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。

”我想要大声说：“我虽然不能选择谁做我的学生,但是我可以选择让我的学生更幸福的学习；我虽然不能选择我们教室的位置,但是我可以选择让我们的教室充满活力；我虽然不能选择我们的课本,但是我可以选择让我的学生更加有意义的学习。

朱永新倡导“过一种幸福完整的教育生活。

”新教育如一缕春风吹遍大地，连我们这偏远的小县城。

2018年，王良举校长在学校进行新教育实验，我们就如跨上了一辆幸福列车驶向幸福的远方。

第一站晨诵---拥抱晨曦，向着黎明晨诵，给孩子的想象插上飞翔的翅膀。

用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。

晨诵是我们师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。

每天早上，孩子们，一起朗诵，一起感受，一起陶醉，互相激励。

第二站、班级文化布置---徇丽多彩教室是我们学习活动的主要场所，学校每个学期都要组织班级文化建设评比。

我们这幸福列车的旅客们，为建设和谐、温暖的班级积极出力。

，既有益于我们的健康，还能吸引孩子们的目光，留住孩子们的脚步，激发学生们的求知欲。

第三站、校本课程---百花齐放每周四的下午，是孩子们最开心的时刻了。

每位学生根据自己的喜好选择特色课程。

看，兵乓球场上的孩子们打得多起劲，个个成了高手。

操场上一群女生正在进行踢毽子比赛哦！嘘，看这群孩子正在惠玉凤老师的指导下认真地剪纸。

我们接着走到了朗诵指导的教室，一群小演说家们在小李玲老师的指导下正在慷慨激昂地朗诵。

呦，大厅那，一群花枝招展的小姑娘们正在翩翩起舞。

丰富多彩的校本课真正地激发学生了学生的积极性，同时培养了学生的特长。

第四站、一枝独秀，教学随笔在做好教学工作、认真完成教学任务的同时，一边是为了坚持写课后教学反思和教育随笔，也争取把自己的教育随笔，读书心得，教学感悟。

，汲取营养。

新教育生命叙事范文新教育生命叙事。

在我的成长过程中，新教育给予了我无限的力量和启发。

它不仅仅是一种教育方式，更是一种生命叙事，让我在迷茫中找到了方向，在困难中找到了勇气，在挫折中找到了坚韧。

下面我将分享我在新教育中的成长故事。

小时候，我是一个内向而胆小的孩子。

在传统教育下，我总是被强调要听从老师的话，要刻苦学习，要追求成绩。

然而，这种教育方式并没有给我带来真正的成长和快乐。

直到我接触到了新教育，我才发现，教育不应该是一种束缚，而是一种解放。

在新教育的引导下，我开始尝试各种各样的学习方式，不再局限于书本知识，而是注重培养自己的创造力和思维能力。

我开始主动参与各种活动，积极表达自己的观点，和同学们进行深入的讨论和交流。

在这个过程中，我逐渐变得开朗和自信，我学会了用心去感受生活，用心去体会他人的情感，用心去思考问题，用心去解决问题。

在新教育的引导下，我也学会了尊重和包容。

在传统教育中，我们常常被灌输着竞争意识，总是想要超越他人，争取第一。

然而，在新教育的课堂上，我学会了与他人合作，学会了尊重每个人的不同，学会了欣赏每个人的特长。

我明白了，每个人都有自己独特的才华和价值，我们应该互相尊重，互相帮助，共同成长。

这种包容和尊重的精神，让我在与他人相处中变得更加宽容和和谐，也让我更加愿意帮助他人，去关心他人，去分享他人的快乐和痛苦。

在新教育的课堂上，我也学会了勇于探索和创新。

在传统教育中，我们总是被灌输着固定的知识和观念，很少有机会去自由地探索和创新。

然而，在新教育的课堂上，我学会了提出问题，探索问题，解决问题。

老师们鼓励我们去思考，去发现，去实践，去创新。

我逐渐明白，只有不断地探索和创新，我们才能迎接未来的挑战，才能不断地进步和成长。

在新教育的引导下，我渐渐变得勇敢和坚韧。

在传统教育中，我们总是被灌输着要追求安稳和舒适，要避免风险和挑战。

然而，在新教育的课堂上，我学会了勇敢面对困难和挑战，学会了不断地挑战自己，超越自己。

幸福的路，我们一起走《新教育》感思沐浴新教育之风，扬帆追逐那份芬芳庄超《新教育》这本书如果说是写给教育工作者的，不如说是写给全民的。

因为，新教育是一个共同体，融合家庭、社会以及更丰富的资源，是引导全民学习、丰厚精神的有利实践。

品味“以人为本”思想。

“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念。

新教育实验认为，儿童的学习不应当只是为“将来的工作和生活作准备”，教育本该是生活的基本方式。

儿童今天在学校里所接受的教育，在为将来的人生和社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。

我想，这既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。

在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好梦想的，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形教育而言的。

品味“新教育共同体”思想。

有效推进新教育实验，实现资源整合、服务引领，互助创新、和谐共赢的最根本目的：加大新教育共同体建设的力度，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活，使新教育共同体真正能为师生做好服务、引领的工作。

最大化的整合校际间优势教育资源，在校内范围，形成一个合作、互动、分享的教育协作组织。

品味“行动与改变”的思想。

新教育对我们教师提出了六大行动和四大改变，四大改变就是改变教师的行为方式，改变身份状态，改变学校发展方式和改变教育科研的范式。

其实，教师的改变是关键，教师变了学生自然会变，学校自然会变，教育科研范式也会变，我最重要说教师行为方式的改变。

六大行动，营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区，让师生与自然、社会、生活发生深刻的共鸣。

新教育已经起航，必将在未来的浩瀚海洋中叱咤风云，演绎一场教育史上的神话与传奇！新教育，幸福的路我们一起走！新教育，美丽的彩虹我们共赏！新教育，斑斓的生活我们分享！。

加入新教育，争创新特色——新生命教育故事每一个清晨我虔诚诵读着这十个字，每一次薄暮我认真思索着这十个字——创学校特色，育现代少年。

这苍劲有力的十个字就是日照市实验中学的办学核心理念，它们犹如晨钟暮鼓，净化着我的心灵，指引着我前行的方向。

一、锐意进取，破茧成蝶众所周知，一只蛹在它的生命过程中有着若干可能性，如果它胆怯或者怠惰，安于现状，那么，只能是作茧自缚，令人叹息遗憾；如果它千百次地努力生长，挣脱无处不在的束缚，终将会破茧成蝶，令见到它的人赞叹不已。

教育的发展正如一条浩浩荡荡的大河，有时流到很宽阔的地域，平原无边，一泻万里，令人心旷神怡；有时流到很狭窄的境界，崇山峻岭，壁立千仞，大河流于此间，蜿蜒曲折，水声轰鸣，响彻云霄，更是一种奇绝壮美景象！细数流光，回首往昔，学校的各级领导锐意进取，认真学习了新教育理念，领悟到新教育的深邃与先进，确信它对师生都是一种提升，都是受益一生的财富。

于是，一场依据新教育理念进行的教育教学革新，轰轰烈烈地展开了，可以说，这场革新凝聚了全校之力。

“万事开头难”，当时我们熟悉的新教育做得比较成功的多是小学，新教育的十大行动在小学阶段比较容易入手。

但是，这么先进的理念如果因为这些的阻力就放弃实践，那定然是一份深深的遗憾。

学校的领导和一线教师们决心放手一搏。

二、交警执勤，遵规守纪新教育秉承这样的理念——无限相信学生与教师的潜力。

华特士在所著《生命教育》一书中，开宗明义地说：“教育并不只是训练学生能够谋得职业，或者从事知识上的追求，而是引导人们充分去体悟人生的意义；生命只是活着的一种历程，既然活着，就不妨活得好，让身、心、灵兼备的生命态度，成为未来教育的新元素。

”“昨天老师说要在班里挑选十五名小交警，协助安保处的叔叔维持放学交通，在无限的期待中，从老师列出的名单中终于看到了我的姓名。

太棒了，幸亏我满足离学校近的条件呀！”（丰顺东日记摘抄）“今天是我第一次担任学校小交警，有趣又紧张。

新教育生命叙事范文新教育生命叙事。

在新教育的大潮中，我是一名普通的学子，却也有着属于自己的生命叙事。

回首走过的路，我深深感受到了新教育的力量，它不仅改变了我的学习方式，更是改变了我的人生轨迹。

新教育，给予了我们更多的自主学习权利。

在过去，学生们往往被动地接受老师灌输的知识，而在新教育中，我们有了更多的自主权，可以根据自己的兴趣和特长选择学习的方向和内容。

我记得，有一次我们班级进行了一次自主学习活动，老师让我们根据自己的兴趣选择一个课题进行研究，我选择了植物的生长过程。

通过自己的努力和探索，我深入了解了植物的生长规律，收获颇丰。

这种自主学习的方式让我更加主动地去探索知识，激发了我的求知欲和学习兴趣。

新教育，注重培养学生的创新能力。

在过去，学校教育更注重的是学生的记忆和应试能力，而在新教育中，学校更加注重培养学生的创新能力。

我记得，在一次科技创新比赛中，我们班级的作品获得了一等奖。

那是我第一次参加这样的比赛，我和同学们一起研究、设计、制作，最终呈现出了一个让人惊艳的作品。

这次比赛不仅锻炼了我们的动手能力，更重要的是激发了我们的创新潜能，让我们意识到只有不断创新，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。

新教育，强调学生的全面发展。

在过去，学校教育更注重学生的学术成绩，而在新教育中，学校更加注重学生的全面发展。

我记得，在一次班级活动中，我们进行了一次户外拓展活动。

在这次活动中，我们需要克服各种困难，团队合作，最终达到目标。

这次活动不仅锻炼了我们的身体素质，更重要的是培养了我们的团队合作精神和领导能力。

通过这次活动，我意识到一个人的成长不仅仅是学习成绩，更重要的是全面发展，健康成长。

新教育，让我们更加自信、独立。

在过去，学校教育更注重的是学生的听话和服从，而在新教育中，学校更加注重培养学生的自信和独立。

我记得，在一次班级演讲比赛中，我第一次站在讲台上，面对全班同学和老师演讲。

那时候，我很紧张，但是在老师和同学的鼓励下，我克服了紧张，成功地完成了演讲。

XXX小学语文教师优秀总结：幸福路，我们一起走前言作为一名小学语文教师，我始终认为教育是一项神圣而重要的事业，因此我一直秉持着教育者的职责感和使命感，以及教育的专业素养和敬业精神，去教育和引领我们的孩子们成长。

今天，我很荣幸能够和大家分享我的教学心得和体会。

优秀教师的素质作为一名优秀的小学语文教师，具备许多必要的素质。

首先，我们需要扎实的学科知识，从语文基础知识到高层次的文学理解、鉴赏能力等各方面的内容都不能有所疏漏。

其次，作为语文老师，我们需要具备敏锐的语言感知能力，能够感受语言的美感和表达能力，从而更好的引领和启发学生感知和掌握语文知识。

此外，教师应该具有善于观察的能力，能够从学生的言行举止中了解到他们的内心世界和关注点，有助于调动他们的学习积极性和促进学生的成长。

同时，教师要有高度的责任感和情绪控制能力，能够对学生认真负责、以平和的心态去面对教学中的各种挑战和困难。

幸福路，我们一起走教师的使命感不仅体现在对教育事业的投入和贡献，也体现在对学生的关爱和引导上。

一个好的教师不仅能够为学生传授知识，还能够为学生带来人生启迪和引领。

在我的教育教学实践中，我始终秉持着这样的信念，即每个孩子都有成长的潜力，老师应该以关爱和尊重的态度引导孩子们走向人生的幸福之路。

因此，在教学中，我不仅仅注重学科知识的传授，也注重引导和开发学生的良好品质和自主学习能力。

同时，我鼓励学生多读书，读好书，并通过阅读和写作实践，提高学生的语文表达能力和思考能力，以及激发学生好奇心和探究精神，让学生在语文学习中获得成就感和满足感。

教学模式与方法在教学模式上，我泛用多种模式，注重多元化的课堂教学，采用多半分组讨论、问题解决和现场模拟等实践教学方式。

此外，还使用多媒体和教学软件，来让学生感知语文的美和发现学习的趣味。

同时，我善于激发学生的好奇心和求知欲，让他们在探究的过程中懂得尊重知识、掌握知识，提高生活、学习和情感素质，并发掘自身价值和潜力。

幸福花开——新教育教学叙事——**中心小学一切生活的状态都是最好的安排。

争其必然尽人事，顺其自然听天命。

走在人生的大道上，我一直都保持一种向上的姿态，砥砺前行着，只为摇一树幸福花开……一、坚守初衷，播撒教育的种子坐上时光的列车，我回到了学生时代，那时的我憧憬着未来日子的模样。

我是做一名医生，救死扶伤；还是做一名人民教师，教书育人；还是……此时在嘴角情不自禁轻轻哼起了那首熟悉的曲子——《长大后我就成了你》，“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去……”，悄悄地，我在心中种下了一颗做教育的种子。

2008年的夏天，当我双手接过《中国海洋大学》录取通知书的那刻，我喜极而泣。

也许只有一天天，一月月，一年年，一路脚踏实地走过来，才能领悟这12年“学海无涯苦作舟”求学日子画下圆满句号的喜悦和感动，我更明白我离做教育人的梦想又近了一步！2012年我毕业了，但事与愿违。

一次偶然的机会，我去了菏泽新华书店工作，一干就干了6年。

这期间无数个清晨醒来，我发现我的枕巾是湿的，我更加坚定这不是我的职业理想！那棵教育种子，我要继续精心呵护它，让它发芽！于是，我坚持每天早晨5点到夜晚11点，期间除了吃饭、睡觉、上班，都用在学习《教育学》和学科知识上，就这样我坚持了一年。

今年7月，我通过了咱们区教师统一考试，那一刻，我终于忍不住放声哭泣。

这背后无数道题目练习以及几千页知识点记忆的艰辛，这六年来自己所经历的不快，都在这一刻全部释怀了！9月，我人生第一次以一名人民教师的身份踏上了从菏泽去**的路程，“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”，车里的音乐在耳畔响着，我的心情一路也没能平静，脑海里想象着学校的建筑，教室的摆设，孩子们的脸庞……下了车，金色的**镇中心小学七个字首先映入眼帘，我不由自主的拿起手机尽可能的记录下关于学校的一切。

第二天正式上课了，我担任的是四年级一班的语文兼班主任，走入教室，孩子们的童真、童趣、童心，温暖地触动着我的心弦。

有你们同行转眼间，已是我工作的第五个年头，当然这五年和同行们相比可以说是小巫见大巫。

回顾几年来自己经历的酸甜苦辣，别有一番滋味在心头。

不过很感恩，感恩从最初的踽踽独行到现在的与你们同行。

2015年，对我来说是特殊的，这年我刚毕业，新老师刚刚走马上任。

面对这群可爱的孩子们我竟无从下手，雪上加霜的是我不仅要和这群学生们斗智斗勇，还要和他们携手合作新教育。

面对未知的领域—新教育，我将何去何从！这个头该怎样开？一切都是问号，我带着满脸的问号就这样开始了。

感谢未知的路上有志同道合的同事同行。

同事们每天都忙忙碌碌，各司其职，总结他们身上的闪光点，让我两天两夜也说不完，我每天交流最多的就是刘侠老师，就在日常的点滴工作中，我从她的身上学到了很多可贵的品质，刘侠老师来西辛小学九年了，我认识她是在五年以前，那时无意间的会心微笑，无疑给我打了一剂强心针，让我俩之间有了解不开的缘分。

她工作非常细致、能干，心眼儿好，常常爱帮助同事们，尤其是我，我们在一起工作从来没有闹过矛盾，总是说说笑笑、热热闹闹，能和他同事一场，真是我前世修来的善缘，三生有幸啊！由于工作密不可分，所以我们已经融为一体，当我需要帮忙的时候，她总是像及时雨一样出现；当我想偷懒时她总是喋喋不休的鞭策我；当我灰心失落时，她总是能用各种方法激起我的斗志，让我在工作中感到我和学生们一样也是幸福的。

偷偷告诉你们，她在我的心中地位可高了，是我的，是我的精神支柱呢！每天，当清晨的第一缕阳光照进校园时总能听到她们班上此起彼伏的晨诵声，或是一首散文诗，或是一些对韵诗，让人不禁驻足于此，久久不愿离去。

享受着清晨的阳光和优美的旋律，一天的幸福生活由刘老师班的读书声开启，我不禁感叹作为他的学生该有多么的幸福，我也希望我们班的学生在我的带领下，在新教育的沃土里，能生根、发芽、开花、结果、幸福成长。

于是我决定对标榜样，在我们班也小试牛刀。

第一时间就去刘老师那里取取经，她告诉我先着手于班级文化。

牵手新教育共走幸福路作者：卢晨来源：《新课程·中旬》2019年第10期“新教育实验”是朱永新教授发起的一个教育改革行动，是一项以教师专业发展为起点，以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，达到帮助教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”的教育实验。

接下来请允许我分享在新教育实验的路上的点滴收获。

一、缔造完美教室完美教室是新教育实验的基地。

无论是营造书香校园、研发卓越课程，还是家校合作共建等十大行动都要在教室这一特定场域里开展。

这里有我们师生的共同愿景、有丰富多彩的班级文化、有精彩绝伦的特色课程。

在这个场域里，师生都是主角，师生共同书写生命故事。

（一）完美教室的美好愿景新教育告诉我们：每位学生都是独一无二的有价值的生命个体，而不是冷冰冰的机械接受知识的机器，应该具有共同的美好愿景。

（二）完美教室的文化构建教室文化的确是百家齐鸣，精彩纷呈。

因为我的名字中带有一个朝气蓬勃的“晨”字，于是师生共同确定班名为“晨曦班”。

《感恩的心》是我们的班歌，班级刊物《新莺》也在积极地筹划中。

“读书创造未来、知识改变命运、态度决定一切”是我们班的班训。

放眼教室，最引人注目的是教室里的名人墙：这是由班里45个小可爱的偶像的简介组成的一面文化名人墙。

其中有文学家鲁迅先生、数学家华罗庚、哲学家亚里士多德等。

每天在精神导师的鞭策下，孩子们的学习多了一份勤奋和執着。

“读写绘作品”很有创意。

这是美术课代表李亦舒提出来的。

她的灵感来自于阅读名著《居里夫人传》，她汲取了其中的励志名言，再加上自己的座右铭，再配上每个孩子的自画像，将阅读、写作与绘画三者完美地结合在一起，极大地调动了学生阅读名著的积极性，事半功倍，简直就是一件完美的艺术品。

金灿灿的奖状，浓郁的学习氛围配上赏心悦目的绿色植物和自由自在的小鱼儿，让孩子们时时处处感受到名人的感召力和生命的律动感，感谢家校联合创建了如此充实饱满的班级文化，形成了有自己个性特质的班级文化。