小学一年级数学活动课游戏设计

数学游戏《在操场上玩一玩》【课题名称】第2课时在操场上玩一玩【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册4页--5页。

【教学目标】1.能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。

2.经历丰富的数学游戏，体验数学的乐趣，初步获得一些数学活动经验。

【重点难点】教学重点：能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则，在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。

教学难点：体验数学的乐趣，初步获得一些数学活动经验。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具【教学过程】一、创设情境，导入新课。

课件展示学生活动图：教师：有几名同学？他们在做什么？通常在哪里进行这些活动？预设1：一共有5名同学。

预设2：左边的2名同学在踢毽子，右边的3名同学在跳绳，预设3：这些活动一般在学校操场，或者是在空旷广场上。

教师：这节课我们也一起去操场上玩一玩！二、交流实践，探究新知。

1.游戏。

（1）游戏一：桃花朵朵开教师：这个游戏是怎么玩的呢？谁来说说游戏规则？预设：开几朵，就是几个人一组拉着手！教师：以大组为单位和新同学一起试一试“桃花朵朵开”游戏吧！【设计意图】训练想象力，增强对数和数量的认识。

教师主持，学生执行。

例如，老师说“开六朵”，一组小朋友用6只手拢成一个圆圈。

教师不断换数字，反复玩。

（2）游戏二：单、双脚交替跳教师：这是什么游戏？这个游戏是怎么玩的呢？谁来说说游戏规则？预设1：这是跳格子游戏。

参与游戏的同学分两组，先通过的一组胜利！预设2：双脚跳进○，单脚跳进△。

预设:3：也可以单脚跳○，双脚跳△。

玩之前先讲好规则。

教师：我们的规则是：双脚跳进○，单脚跳进△。

先在开始分组，分组时，两组人数要相同。

找几个同学一起跳一跳，你跳对了吗？【设计意图】运用肢体动作认识图形，分清单双数，完成游戏训练动作协调性，对图形和数量初步感知。

（3）网鱼教师：看看这些小朋友在玩什么游戏？预设1：他们在玩捉鱼游戏，这个游戏怎么玩？预设2：我知道，先由一人当网，捉一人时两个手拉手成“网”继续捉。

数学游戏0.1 在校园里找一找单元说明:《数学游戏》单元分为三个场所的游戏:校园→操场→教室，活动范围在逐渐缩小。

按照编排分为:“在校园里找一找”、“在操场上玩一玩”、“在教室里认一认”、“在教室里玩一玩”和“学前准备”等五部分内容，更好地进行幼小衔接，用小朋友感兴趣的形式开启小学的学习生活，给学生一个适应的过程。

建议如下:1.引导小朋友用数学语言介绍自己的幼儿园学习。

如幼儿园里有多少位老师?我们班有多少个小朋友?我的好朋友有几个？幼儿园的楼房有几层？我们平时玩哪些玩具?教室里有多少个桌凳等等。

通过介绍教师了解学生对数学的认知。

2.分享幼儿园里的数学游戏。

说一说自己幼儿园里曾经玩过的数学游戏，选一个跟小朋友们分享，也可以简单说出自己喜欢的原因、游戏的玩法和规则等。

3.共玩数学游戏。

教师从小朋友们的分享中选取合适的游戏，跟学生一起玩儿。

在游戏中，观察学生对数学的认知、理解。

游戏结束后，鼓励学生交流游戏中的快乐和收获。

【课题名称】第1课时在校园里找一找【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册1页--3页。

【教学目标】1.能比较清晰的描述幼儿园和学前生活中数学活动内容，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。

2.让学生经历数学回答游戏“观察→提问→回答”的基本步骤。

3.能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学的理解，感悟数学知识与现实生活的联系。

【重点难点】教学重点：准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。

教学难点：感悟数学知识与现实生活的联系。

【课前准备】1.教师：教学课件：课件2.学生：学具【教学过程】一、创设情境，导入新课。

教师：开学啦！从今天开始，你就是一名小学生了！看！这是我们的新学校！小朋友跟爸爸妈妈说再见，一起来进入校园看看吧！学校真美呀！跟着老师，一起来认识我们的校园吧！二、交流实践，探究新知。

1.小组合作交流。

课件出示教科书2-3页情境图：教师：和新同学在校园里走一走，看一看，你发现校园里有什么？和同桌说一说。

活动课：数学游戏分享（二）教学设计【核心素养目标】情境与问题：学生通过参与围“草地”和理物品的数学游戏活动，在实际情境中感知面的含义和分类整理的重要性。

知识与技能：学生在活动中建立面的概念，理解两点间距离最短的原理，并培养分类整理物品的实践能力。

思维与表达：学生通过数学游戏和实践活动，发展思维能力，学习如何表达自己的观察、想法和解决问题的策略。

交流与反思：学生在小组交流和课堂小结中进行反思，通过与他人的比较和自我评价，提高自我管理和自我调节能力，增强学习数学的兴趣和自信心。

【教学重点】能按要求围出“草地”，会分类整理。

【教学难点】初步理解面的大小。

【学情分析】通过上节课的学习，同学们已经相互了解，在学习游戏中能够相互配合，为本节课的教学做好铺垫。

【核心素养】在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。

【教学辅助】多媒体课件、任务单。

【教学过程】一、巧设情境—引“探究”1.导语：同学们，上节课在游戏中大家玩得很开心，同时知道了数的存在，拼搭出很多漂亮的图案。

2.这节课我们继续做数学游戏。

（板书课题）二、新知探究—习“方法”任务一：围“草地”。

【设计意图：任务引领，通过围“草地”活动，建立面的意思。

】1.活动1：小清在钉子板上围出了一块“草地”，你能围出比这块更大的“草地”吗？学生汇报成果。

2.活动2：两人一组，一人围出一块“草地”，另一人围出一块更大的“草地”。

3.活动3：在草地上修一条公路，把两座小房子连起来，可以怎样修？学生交流：3.比一比谁修的最短？小结：直线公路近。

任务二：理物品【设计意图：通过整理物品，理解分类的含义，能分类整理书包。

】1.提问：你在幼儿园整理过活动角的物品吗？是怎样整理的？学生交流。

2.提问：你的书包里有哪些书本？看一看，分一分。

交流：把文具放在文具盒里，把花片放在学具盒里。

把水杯放在旁边的袋子里，把纸巾放在……3.提问：你的玩具和衣服各是怎样摆放的？三、总结评价—拓“延伸”1. 课堂小结：数学游戏好玩吗？你最喜欢哪个数学游戏？哪些同学游戏玩得好？哪些同学说得清楚？2. 教师总结。

一年级数学课堂上的互动游戏设计在一年级的数学课堂上，互动游戏如同一位富有创意的魔法师，让抽象的数学概念变得生动有趣。

设想一下，课堂上充满了孩子们的欢笑声和积极的互动，每一个游戏都是数学知识的探险之旅。

首个游戏是“数学寻宝”。

在教室里布置一些隐藏的数学题目和谜语，让学生们分组寻找并解答。

这些谜题可以是简单的加减法题或图形识别问题。

寻宝不仅激发了学生们的好奇心，还促进了他们对数学的实际应用能力的提升。

接下来的游戏是“数字跳房子”。

在地上用胶带或彩纸画出一个大的数字跳房子图案，学生们按顺序跳跃，并在跳到的每个数字上完成相应的数学任务，比如数数、计算简单的加减法等。

这个游戏帮助学生们在运动中巩固数学知识，提高了他们的身体协调性和计算能力。

还有一个经典的互动游戏是“数学故事剧场”。

教师为学生们准备一些简短的数学故事，让学生们分组排练并演绎这些故事。

在演绎过程中，学生们需要解决故事中的数学问题，这不仅增强了他们的语言表达能力，还加深了他们对数学问题的理解和应用。

此外，“数学大富翁”也是一个受欢迎的游戏。

在这个游戏中，学生们在一个大富翁游戏板上移动，每当他们停留在一个格子上时，必须完成一个数学题目才能继续前进。

通过这种方式，学生们在玩乐中不断复习和掌握数学知识，提高了解题的灵活性和准确性。

为了确保游戏的有效性，教师需要在设计和实施过程中考虑到学生的差异。

游戏中的任务应根据学生的数学能力进行调整，确保每个孩子都能在游戏中找到乐趣并取得进步。

同时，教师应当鼓励学生们积极参与，并在游戏过程中提供适时的指导和反馈，以促进他们的数学成长。

互动游戏的最终目标是让数学变得更加有趣和亲切，使学生们能够在轻松愉快的氛围中学习和掌握数学知识。

通过这种方式，数学不仅仅是课本上的公式和题目，而是成为了孩子们探索世界的一种有趣工具。

每一个游戏设计都是为了让学生们在探索中发现数学的魅力，提升他们的学习兴趣和综合能力。

一年级数学的五一活动方案一、活动主题：数学乐趣满满二、活动目的：通过一系列有趣的数学活动，增强学生对数学的兴趣，培养他们的数学学习能力和逻辑思维能力，激发学生的数学潜能，让学生在轻松愉快的氛围中爱上数学。

三、活动时间：五月一日上午9:00-11:30四、活动地点：学校操场五、活动内容：1. 数学趣味竞赛1）游戏一：数字接龙规则：老师口头给出一个数字，学生要依次接着报出下一个数字。

如果学生报错或者超时未报出，就淘汰出局。

直到最后只剩下一位学生为胜利者。

2）游戏二：数学小能手规则：抽取一位学生上台，老师提问一些简单的数学题，学生要在规定时间内作答，答对的可以得到奖励。

3）游戏三：数学接力赛规则：学生分成若干组，每组轮流出题，其他组员要在规定时间内解答，答对得积分，最后得分最高的团队获胜。

2. 数学手工制作1）制作拼图：提供一些数字和形状的拼图，学生可以根据提示拼出不同的图形和数字。

2）制作数学计算器：用纸板制作一个简易的数学计算器，让学生可以通过动手制作锻炼动手能力和数学能力。

3）制作数学表情包：让学生设计自己喜欢的数学表情包，用颜色和表情来表示不同的数字和运算符号。

3. 数学知识问答设置数学知识问答环节，让学生喜欢数学知识，同时提高他们的解决问题能力和动手能力。

4. 数学游戏互动设置数学游戏区，让学生可以尝试不同的数学游戏，通过游戏锻炼他们的逻辑思维和数学运算能力。

六、活动流程：1. 主持人开场介绍活动主题和活动目的2. 数学趣味竞赛环节3. 数学知识问答环节4. 数学手工制作环节5. 数学游戏互动环节6. 集体合影并颁发奖品七、活动准备：1. 准备奖品：奖杯、奖状、小奖品等2. 准备游戏道具：数字卡片、纸板、颜色纸、贴纸等3. 安排志愿者协助活动进行4. 确认活动物资是否完备八、活动总结：本次活动通过一系列有趣的数学活动，增强学生对数学的兴趣，促进他们与数学的互动和交流，提高他们的数学学习能力和逻辑思维能力。

课题：在教室里玩一玩【教学内容】人教版小学数学教材一年级上册P8—9《在教室里玩一玩》【教材分析】《在教室里玩一玩》是一年级上册数学游戏第四课时的教学内容，“在教室里玩一玩”教材分别呈现了4个游戏，按指令做、萝卜蹲、抢椅子、图形拼组。

通过游戏活动唤起学生关于方位、序数、一一对应、图形等的数学经验。

按指令做是两人游戏活动，一人说出要求，另一人按照要求做动作。

第一组学生是“我说你做”，第二组学生是“正话反做”，难度更大，对思维要求较高。

左右教学难度较大，通过指令游戏再次进行巩固。

萝卜蹲做这个游戏需要关注两方面的数学信息：一是指令者的左、右，二是排在第几个。

通过游戏唤起学生关于方位和序数的数学经验，激发学生对数学的兴趣，有利于后续的数学学习。

“抢椅子”的游戏活动，参与游戏的人数比椅子数量多 1 ，会有人坐不到椅子。

教材呈现对话“为什么有人没坐到椅子？”意在引发学生思考并发现坐在椅子上的人和椅子存在一一对应的关系，为后续正式学习 10 以内数的抽象过程做好铺垫。

图形的拼组活动，包括立体图形和平面图形两部分。

活动过程中初步感知平面图形和立体图形，引导学生在拼搭立体图形时要关注立体图形的表象。

通过将所用的各类图形进行分类和整理，培养学生分类整理的意识。

在用平面图形拼图案时，教材通过对话示例，同时唤起学生关于加法的经验。

【学情分析】一年级刚入学的学生还保留着不少学前儿童的特点，我们要顺应儿童的发展特点，在一定程度上延续幼儿园的学习方式，以游戏活动的形式，在游戏的过程中指导他们适应新环境，适应新的学习方式。

幼儿园期间,学生初步感知数、量及数量关系,感知形状和空间关系,还能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决。

《在教室里玩一玩》的游戏活动帮助学生唤醒已有的数学知识和数学经验，激发学习数学的兴趣，开启小学数学的学习之旅。

【设计理念】2022年新课程标准明确指出：数学游戏分享的主题活动，学生要在具体的情境中，回顾自己在学前阶段经历的数学学习相关的活动，唤起数学学习感性认识和学习经验，激发学习数学的兴趣，尝试运用与数学学习相关的词语，逐步养成数学的良好习惯。

小学数学课游戏活动方案一、游戏活动方案-数学小游戏1. 游戏名称：数字颜色匹配游戏介绍：这个游戏的目的是帮助孩子们加强数字和颜色的认知能力。

游戏的规则是孩子们要根据提示的数字，选择正确的颜色。

游戏材料：- 一张数字卡片，上面印有数字1-10。

- 一组颜色卡片，上面分别印有不同颜色。

游戏步骤：1. 在课堂上，将数字卡片随机放在讲台上。

2. 让每个孩子轮流来到讲台前面。

3. 让孩子抽取一张数字卡片，然后再从颜色卡片中选择与数字卡片上数字相对应的颜色。

4. 孩子成功选择正确的颜色后，可以获得奖励。

2. 游戏名称：数学接龙游戏介绍：这个游戏的目的是帮助孩子们提高数学计算能力。

游戏的规则是孩子们要根据上一个数字进行计算，并快速说出答案。

游戏步骤：1. 在课堂上，让所有孩子围成一个圆圈。

2. 从一个孩子开始，让他说出一个数字，比如2。

3. 下一个孩子根据前一个数字进行计算，比如加1，然后快速说出答案3。

4. 接着，下一个孩子继续计算，以此类推。

5. 如果一个孩子无法回答或回答错误，他将退出游戏，直到最后一个孩子留下。

3. 游戏名称：形状拼图游戏介绍：这个游戏的目的是帮助孩子们学习形状和空间思维能力。

游戏的规则是孩子们要根据提示的形状，拼凑出指定的图案。

游戏材料：- 一组形状拼图，包括圆形、三角形、正方形等。

- 一张纸板，上面有不同形状的图案。

游戏步骤：1. 在课堂上，将形状拼图和纸板准备好。

2. 让孩子们围成一个小组。

3. 每个小组选择一名代表来到纸板前面。

4. 指导代表孩子观察纸板上的图案，并根据提示的形状，在规定时间内拼凑出正确的图案。

5. 完成拼图后，代表孩子可以获得奖励。

二、游戏活动方案-数学活动课堂1. 活动名称：数学趣味实验活动介绍：这个活动的目的是通过一系列趣味实验来加深孩子们对数学概念的理解和记忆。

活动步骤：1. 将孩子们分成小组，每组配备一个实验箱。

2. 每个实验箱内准备一些与数学相关的材料，如计算器、积木、磁贴等。

小学数学一年级上册《排队游戏》优秀教学设计目标- 帮助学生理解排队的概念和规则- 培养学生的团队合作能力和积极参与的精神- 启发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力教学内容- 介绍排队的定义和意义- 引导学生认识排队的规则：按顺序、不打闹、保持队列整齐- 利用教具（如卡片或小人偶）进行排队游戏示范和体验- 分组让学生自行排队进行游戏，师生互动指导和辅助教学步骤1. 引入：向学生介绍今天的主题，为什么需要排队以及排队的规则。

通过提问激发学生的思考和讨论。

2. 示范：利用教具进行排队游戏的示范，让学生观察和理解正确的排队方式。

3. 分组：将学生分为小组，让他们自行排队进行游戏。

教师要认真观察和指导，纠正错误和不规范的行为。

4. 结果展示：比赛结束后，让每个小组展示他们的排队成果。

教师可以评价和点评每个小组的表现。

5. 总结：引导学生总结今天学到的排队规则和经验，并反思自己在游戏中的表现。

教学评价- 学生排队的整齐程度- 学生在游戏中的参与度和团队合作能力- 学生对排队规则的理解程度- 学生的数学思维和空间感知能力教学延伸- 引导学生通过自行设计排队游戏，提升他们的创造力和想象力- 结合数学知识，让学生对排队的数字规律进行探索和总结- 拓展游戏场景，如排队上车、排队购物等，让学生将排队规则应用于实际生活中核心词汇- 排队：pái duì- 游戏：yóu xì- 规则：guī zé- 整齐：zhěng qí以上是关于小学数学一年级上册《排队游戏》优秀教学设计的简要概述，希望能对您的教学工作有所帮助。

数学游戏《在教室里玩一玩》【课题名称】第4课时在教室里玩一玩【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册8页--9页。

【教学目标】1.通过多种游戏，让学生正确区分身体的左右，体会“几”与“第几”，理解一一对应思想，体验立体图形的组合之妙。

2.在学生游戏的过程中，感悟到数学其实就在我们身边。

3.培养学生认真倾听的学习习惯。

【重点难点】教学重点：在学生游戏的过程中，感悟到数学其实就在我们身边。

教学难点：理解一一对应思想。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具【教学过程】一、创设情境，导入新课。

课件出示情境图：教师：图上的小朋友在玩什么游戏？这些游戏我们一般会在哪里玩？预设：2个小朋友在踢毽子，3个小朋友在跳绳，小朋友一般在操场上玩这些游戏。

教师：在操场上还能玩哪些游戏呢？预设：跳格子、网鱼、投沙包……教师：在操场玩累了，回教室里玩一玩吧！教室里不能踢毽子和跳绳，但教室里的游戏更有趣，一起来看看吧!（板书课题：在教室里玩一玩）二、交流实践、探究新知。

1.游戏一：听指挥做动作（1）我说你做游戏规则：一人说指令，一人做动作，摸找身体的部位，复习左右方位知识。

（2）正话反做游戏规则：听口令，做相反的动作。

教学提示：左右方位难度进阶，一人说举左手，另一人要由左想到右，再举起右手。

教师：和同桌一组，按照游戏规则玩一玩这2个游戏。

【设计意图】通过游戏，锻炼学生的肢体协调，培养学生认真倾听和合作学习的习惯。

2.游戏二：萝卜蹲教师：听口令做动作，若干同学排成一排，以其中一人为中心发指令，如“我左边第三人蹲下，我右边3个人蹲下”等，其他人做动作。

【设计意图】考察学生对“几”和“第几”的认识，在游戏过程中锻炼学生的反应能力。

教师：下面我们玩一个和数字有关的游戏，先按要求数数，接着5继续数三个数。

预设：6、7、8。

3.游戏三：抢椅子教师：下面是玩抢椅子游戏，想一想为什么有人没坐到椅子？（课件展示教材第9页情境图）预设1：玩抢椅子游戏，椅子要比人少。

小学一年级数学教学中的课堂互动游戏设计在小学一年级数学教学中，课堂互动游戏是一种有效的教学方法和手段。

通过设计有趣的互动游戏，可以提高学生的学习积极性，激发他们对数学的兴趣，并巩固和巩固所学的知识。

以下是一些适合小学一年级数学教学中的课堂互动游戏设计的示例。

游戏一：找数字在这个游戏中，教师在教室的墙壁上贴上一些布置好的数字卡片。

学生们被分成若干小组。

教师随机报出一个数字，学生们需要迅速找到对应的数字卡片，并用手指指向该数字，同时大声报出数字的读音。

找到数字的小组将得到相应的奖励。

通过这个游戏，学生们不仅可以锻炼快速反应和集中注意力的能力，还可以巩固对数字的认识。

游戏二：数学猜谜教师事先准备一些数学谜题，将谜题写在纸上并折叠起来。

学生们依次抽取一个折叠的谜题纸条，并在规定的时间内解答。

学生们可以相互合作，共同思考答案。

每个小组解答正确的谜题将得到相应的奖励。

这个游戏既能培养学生们的思维能力和团队合作能力，又能帮助他们巩固数学知识。

游戏三：数学拼图教师事先准备一些拼图卡片，上面画有不同的数学图形或图像。

教师将每张卡片切割成若干小块，并将这些小块放入一个袋子中。

学生们依次从袋子中抽取一小块，然后尝试将它拼接到一个完整的图像上。

拼接正确的学生将得到相应的奖励。

这个游戏可以增强学生们的观察力和动手能力，培养他们对数学图像的理解和感知。

游戏四：数学闯关教师设计数学闯关游戏，将教室划分为不同的区域，每个区域是一个关卡。

每个关卡都有不同的数学题目，学生们需要通过正确回答题目来前进到下一个关卡。

学生们可以组成小组一起闯关，每个关卡都有一个限定时间。

成功通过所有关卡的小组将得到相应的奖励。

这个游戏可以激发学生们对数学学习的兴趣，培养他们解决问题和合作的能力。

通过以上的课堂互动游戏设计，可以使小学一年级的数学教学更加生动有趣，激发学生们的学习积极性和主动性，有效地帮助他们巩固和掌握数学知识。

教师在设计和引导这些游戏的过程中，应根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整和运用适合的游戏方式和内容。