一年级数学游戏课

数学一年级数数游戏巩固孩子数学基础的优质课数学作为一门基础学科，对孩子的数学思维和逻辑推理能力的培养至关重要。

为了巩固孩子的数学基础，提高他们的数学思维能力，我们设计了一堂优质的数学课程，通过数数游戏的形式，激发孩子的兴趣，引导他们主动参与数学学习。

在这堂课中，我们将游戏与数学知识相结合，通过趣味性的游戏来引导孩子对数字的认知和理解。

首先，我们会以数数呼号的游戏开始课程。

游戏规则很简单，每个孩子轮流喊出从1开始逐渐增加的数字，要求按正确的顺序喊出。

这个游戏能够帮助孩子巩固数字的顺序和递增规律，让他们通过亲身参与掌握数数的技巧。

在游戏过程中，我们会提供相应的奖励和鼓励，激发孩子的积极性。

接下来，我们将引入数数图形对应的游戏。

孩子们会拿到一张图上有各种形状的卡片，他们需要根据老师的指示来数出每种形状的数量。

通过这个游戏，孩子们不仅能够巩固数数的技巧，还能训练他们对形状的认知和分类能力，培养他们的观察能力和逻辑思维。

在游戏的过程中，我们也会引入一些数学绘本，通过这些绘本来让孩子们更好地理解数学知识。

例如，我们会读给孩子们听《数数菜园》这本绘本，故事中的主人公需要数一数他种了多少颗西瓜、多少颗苹果等。

通过这个故事，孩子们能够将数数的技巧和实际情境相结合，加深对数字的认知。

我们相信，通过故事的引导，孩子们能够更加深入地理解数学的概念，提高他们的数学思维能力。

除了游戏和绘本，我们还会引入一些数学计算题，让孩子们在课堂上进行实践操作。

这些计算题既包括简单的加减法，也包括一些简单的数学应用题。

我们会根据孩子们的实际水平和进度进行布置。

通过实践操作，孩子们能够将数学知识转化为实际问题的解决能力，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。

最后，我们会进行一场小型的团队数数游戏，通过小组合作的方式，让孩子们在游戏中相互配合，共同解决问题。

这个游戏能够锻炼孩子们的团队合作能力和沟通交流能力，培养他们的社交技巧和团队意识。

通过这堂优质的数学课，我们相信孩子们能够在游戏中巩固数学基础，提高他们的数学思维能力。

一年级数学课堂小游戏适合一年级孩子的注意力训练游戏第一关：听课不走神训练目的：训练学生的研究能力，使他们能够专心听讲、认真写作业、考试不粗心，提高研究成绩。

训练要求：每天训练10分钟，在放学后在家里写作业前进行训练。

家长应当监督训练情况，要求每天坚持训练，效果明显。

1.1.1 数字传真训练方法：家长读出下列每个数字，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字。

例如：家长读：，孩子听完之后在纸上写：、、、、、、、、、.1.1.2 听字训练训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。

有一只小鸟，它的家搭在最高的树枝上。

它的羽毛还未丰满，不能飞。

每天只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话。

他们都觉得非常快乐。

这一天早晨，它醒了。

那两只老鸟都去找食物了。

一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了。

它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫。

害虫吃了很多树叶，让大树不能生长。

大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。

这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。

第二关：听写训练1.2.1 词语思维训练方法：家长念出一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手，当听到研究用品就马上举起左手。

凳子、课桌、洗衣机、篮球、电视机、自行车、书包、电冰箱、作业本、葡萄、空调、电风扇、电话机、被子、杯子、钢笔、手机、篮球、羽毛球、打火机、飞机、刀剑。

1.2.2 找差异训练训练方法：仔细听下面几组句子中的甲、乙两句话，快速找出乙句中与甲句不同的地方。

第一组：甲：树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露，自由自在地成长。

XXX：森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露，自由自在地生长。

第二组：甲：我有一个美丽的愿望，长大后做一个植物学家，种出世界上最美丽的花送给妈妈。

一年级数学课堂小游戏1、《森林运动会》我在《森林运动会》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别感兴趣。

具体的游戏过程是这样的：课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。

上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们一起看黑板上的小动物，说：“这些小动物每人给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。

”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷地高兴。

2、《10 以内数的组成》1 教学10 以内数的组成时，我设计了一个“碰球”的游戏来巩固10 以内数的组成。

如我先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，我的3 球碰几球？”学生可以说：“嗨、球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。

在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10 以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。

《10 在教学《10以内数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。

学生分成小组，指名学生拿10 个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。

如一个学生扔完后，篮外合成10，所以扔进7个球；有的说前面一个同学篮外有4 个球扔进6 个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个……学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵的是培养了学生的创新思维3、《10 以内的加减法》在教学10 以内的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10 以内的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。

数学游戏0.1 在校园里找一找单元说明:《数学游戏》单元分为三个场所的游戏:校园→操场→教室，活动范围在逐渐缩小。

按照编排分为:“在校园里找一找”、“在操场上玩一玩”、“在教室里认一认”、“在教室里玩一玩”和“学前准备”等五部分内容，更好地进行幼小衔接，用小朋友感兴趣的形式开启小学的学习生活，给学生一个适应的过程。

建议如下:1.引导小朋友用数学语言介绍自己的幼儿园学习。

如幼儿园里有多少位老师?我们班有多少个小朋友?我的好朋友有几个？幼儿园的楼房有几层？我们平时玩哪些玩具?教室里有多少个桌凳等等。

通过介绍教师了解学生对数学的认知。

2.分享幼儿园里的数学游戏。

说一说自己幼儿园里曾经玩过的数学游戏，选一个跟小朋友们分享，也可以简单说出自己喜欢的原因、游戏的玩法和规则等。

3.共玩数学游戏。

教师从小朋友们的分享中选取合适的游戏，跟学生一起玩儿。

在游戏中，观察学生对数学的认知、理解。

游戏结束后，鼓励学生交流游戏中的快乐和收获。

【课题名称】第1课时在校园里找一找【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册1页--3页。

【教学目标】1.能比较清晰的描述幼儿园和学前生活中数学活动内容，比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。

2.让学生经历数学回答游戏“观察→提问→回答”的基本步骤。

3.能够积极参与活动，在活动中能主动表达，并与他人交流，加深对数学的理解，感悟数学知识与现实生活的联系。

【重点难点】教学重点：准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。

教学难点：感悟数学知识与现实生活的联系。

【课前准备】1.教师：教学课件：课件2.学生：学具【教学过程】一、创设情境，导入新课。

教师：开学啦！从今天开始，你就是一名小学生了！看！这是我们的新学校！小朋友跟爸爸妈妈说再见，一起来进入校园看看吧！学校真美呀！跟着老师，一起来认识我们的校园吧！二、交流实践，探究新知。

1.小组合作交流。

课件出示教科书2-3页情境图：教师：和新同学在校园里走一走，看一看，你发现校园里有什么？和同桌说一说。

苏教版（2024）小学数学一年级上册《数学游戏分享》教案及反思一、教材分析：《数学游戏分享》是苏教版（2024）小学数学一年级上册本拓展活动课。

本次数学游戏分享课是在学生学习了一定的数学基础知识后进行的，旨在通过数学游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和应用所学的数学知识。

游戏内容将涉及数数、比较大小、简单的加减法等基础知识点。

通过游戏，学生能够加深对数学概念的理解，并提高解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高数学应用能力和合作交流能力。

二、教学目标：【知识与技能】：1.让学生在游戏中巩固数学知识，如数字的认识、数数、简单的加减法等。

2.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3.学生能够熟练掌握1-20的数数，理解数的顺序和大小关系，以及初步的加减法概念。

【过程与方法】：1.通过小组合作的方式进行游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

2.引导学生在游戏中发现问题、解决问题，提高学生的问题解决能力。

3.通过游戏活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。

【情感态度与价值观】：1.让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的竞争意识和创新精神。

2.激发学生对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心和积极性。

三、教学重难点：【教学重点】：1.让学生在游戏中巩固数学知识，提高数学应用能力，培养学生的合作意识和团队精神。

2.通过游戏活动巩固数数、比较大小和简单的加减法。

【教学重点】：1.引导学生在游戏中发现问题、解决问题，培养学生的创新精神。

2.如何在游戏过程中确保每个学生都能积极参与并理解数学概念。

四、学情分析：一年级的学生刚进入小学阶段，对数学充满好奇和兴趣。

他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。

在学习了一段时间的数学后，学生已经掌握了一些基本的数学知识，如数字的认识、数数等，为本节课的数学游戏分享奠定了基础。

人教版（2024）小学数学一年级上册数学游戏《在操场上玩一玩》教案及反思一、教材分析《在操场上玩一玩》是小学数学一年级上册的内容，本课旨在通过学生喜爱的操场活动为背景，让学生在游戏中感受数学的存在，初步认识位置与方向的概念，通过观察和实践活动，培养学生的空间观念和方向感。

同时，本节课也为学生后续学习图形与几何的知识打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：通过观察操场上的活动，初步认识前后、左右、上下等位置关系；能够用简单的语言描述物体的相对位置。

2. 过程与方法：通过实践活动，让学生在游戏中体验学习数学的乐趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间观念和方向感，增强数学学习的自信心。

三、教学重难点1. 教学重点：使学生理解前后、左右、上下等位置关系，并能用简单的语言描述物体的相对位置。

2. 教学难点：培养学生的空间观念和方向感，让学生能够正确判断并描述物体的相对位置。

四、学情分析一年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于位置与方向的概念比较模糊。

因此，在教学中需要注重直观演示和实践操作，让学生在游戏中感受数学的存在，从而更好地理解和掌握位置与方向的概念。

五、教学过程1. 导入新课- 师生问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

- 引导学生回忆之前学过的关于位置和方向的知识，并提问：“你们知道在操场上我们是怎么描述位置的吗？”- 播放一小段操场上活动的视频，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解- 教师明确本次课程的活动内容：“我们将在操场上玩一玩，通过游戏来学习和巩固位置和方向的知识。

”- 讲解游戏规则和注意事项，确保每个学生都明白。

3. 实践活动- 将学生分成若干小组，每组4-5人。

- 第一个游戏：“找位置”。

教师指定一个位置（如：小红的左边是小明），学生迅速找到并站好位置。

- 第二个游戏：“方向接力”。

学生按照教师给出的方向指令（如：向前走两步，向右转等）进行接力比赛，看哪个小组最先完成。

一年级数学课堂小游戏一、《抢卡片》游戏目的：通过游戏，使学生掌握10以内的数游戏准备：写有字数的卡片若干张。

游戏过程：1．师生合作2．学生分组进行。

3．把数字卡片放到桌子上，由组长举卡片，其他同学举手抢答。

二、《大家一起拍拍手》游戏目的：1．通过游戏，使学生掌握10以内的数，激发学生学习。

2．培养学生的动手能力和反应能力。

游戏准备：写有字数的卡片若干张。

游戏过程：1．师生合作，老师举卡片，举到几学生拍相应次数的手。

2．老师拍手，学生举出相应的卡片。

3．同桌合作，玩成游戏。

三、《猜拳游戏》游戏目的：练习数的组成。

游戏过程：例如：师：下面我们做关于“6”的游戏。

我出2（手势：伸两个手指）生：我出4（手势：伸四个手指）合：2和4合成6可以老师和学生猜，同桌互相猜。

四、《拍手游戏》游戏目的：练习数的组成。

游戏过程：师：下面我们做关于“7”的游戏，师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。

五、《找朋友》游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法。

游戏准备：1．若干套1到9的数字卡片。

2．每次游戏前发给每个学生1张。

游戏过程：1．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前。

全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己。

2．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。

3．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推。

六、《摸几何图形》游戏目的：1．训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类。

1．巩固他们对几何图形的特征辨认。

游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。

游戏过程：1．将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好。

2．纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片。

这份文件是人教版一年级数学上册中关于“数学游戏”的系列教案，主要通过游戏化的教学方式，引导学生在校园、操场、教室等不同场景中学习数学知识，培养学生的数学兴趣、观察能力和语言表达能力。

以下是文件的核心内容总结：1. 教学主题与目标主题：包括“在校园里找一找”、“在操场上玩一玩”、“在教室里认一认”三个主题，通过不同的场景设计，让学生在游戏中学习数学。

目标：旨在通过情境教学，引导学生发现并理解生活中的数学元素，初步掌握数数的方法，培养数感；同时，通过自我介绍和介绍新同学，提高学生的语言表达能力和社交能力。

2. 教学内容分析校园探索：通过观察校园图片，找一找、数一数校园中各种物体的数量，如国旗、向日葵等，激发学生对数学的好奇心和兴趣。

操场游戏：利用操场上的活动背景，通过“桃花朵朵开”、“单双脚交替跳”、“网鱼”等游戏，让学生在运动中练习数数，识别图形，并体验团队协作的乐趣。

教室认知：识别教室的基本结构和布局，如前后、左右、上下等位置关系，并准确使用方位词描述物体位置，同时通过自我介绍和新同学介绍，锻炼学生的表达能力和自信心。

3. 核心素养目标情境与问题：通过现实情境引导学生发现和解决问题，如校园中的物体数量、操场上的游戏规则、教室内的物体位置等。

知识与技能：教会学生数数的方法，识别基本图形，理解位置关系，并能准确描述。

思维与表达：培养学生的数学思维能力和语言表达能力，学会用数学眼光观察世界，用数学语言表达观察结果。

交流与反思：通过小组交流、自我介绍等环节，增强学生的社交能力，并在交流中反思学习过程和成果。

4. 教学重难点重点：引导学生通过游戏和活动掌握数数的方法，理解位置关系，并能用数学语言表达观察结果。

难点：确保每位学生都能积极参与游戏，理解游戏规则，准确使用方位词描述物体位置，并在自我介绍中自信表达。

5. 教学过程与方法创设情境：利用多媒体展示校园、操场、教室的图片或视频，创设真实的学习情境。

提出问题：引导学生观察情境中的数学问题，如数量统计、位置描述等。

小学一年级数学游戏教学教案课题名称：《有趣的数字游戏》教学目标：知识与技能：1. 让学生认识数字1-10，并能正确书写。

2. 培养学生的数感，提高学生对数字的敏感度。

过程与方法：1. 通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

2. 培养学生的观察力、思维能力和团队协作能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

2. 培养学生的竞争意识和公平竞争精神。

教学重点与难点：重点：1. 数字1-10的认识和书写。

难点：1. 数字与实际物品的对应关系。

解决策略：1. 通过图片、实物等直观教具，让学生认识数字。

2. 通过游戏活动，让学生在游戏中练习数字的书写和运用。

教学准备：教学资源：1. 数字卡片（1-10）。

2. 实物（如苹果、铅笔等）。

教具和设备：1. 白板或黑板。

2. 橡皮筋、小球等辅助教具。

教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片，让学生说出卡片上的数字。

2. 引导学生观察数字的特点，激发学生的学习兴趣。

二、新课1. 教师出示数字1-10，让学生说出对应的实物。

2. 学生分组进行“数字接龙”游戏，巩固对数字的认识。

三、游戏环节1. “数字捉迷藏”：将数字卡片藏起来，让学生去找。

2. “数字接龙”：学生按照数字顺序依次说出数字。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己在游戏中的收获。

板书设计：1-10数字游戏1. 认识数字1-102. 数字与实物对应3. 数字接龙4. 数字捉迷藏课后反思：1. 评估标准：（1）学生对数字1-10的掌握程度。

（2）学生在游戏活动中的表现。

（3）学生的参与度和兴趣。

2. 改进措施：（1）针对学生的掌握程度，调整教学内容和进度。

（2）丰富游戏环节，提高学生的兴趣。

（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。

小学一年级数学教案猜数游戏9篇猜数游戏 1教案示例猜数游戏教学目标1.在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法.2.在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力.3.在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感.教学重点掌握“6”和“7”的加减法.教学难点培养学生有序思维的能力.教学过程一、活动一：师生进行猜数游戏（一）猜数“2”或“4”1.教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？2.学生猜数，并说出简单的理由.3.教师提问：（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？（2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）（3）右手哪？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）（4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？（左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个.）（5）你能用数学算式表示吗？2＋4＝6 4＋2＝64.教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？5.教师提问：（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个.（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？2＋4＝6 4＋2＝6 6－2＝4 6－4＝26.小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！（二）猜数“3”1.我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？2.你能用数学算式表示吗？3＋3＝6 6－3＝3（三）猜数“1”和“5”1.还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？1＋5＝6 5＋1＝6 6－1＝5 6－5＝12.你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？二、活动二：生生进行“猜数游戏”（一）教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！（二）教师说明游戏规则一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式.如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分.比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利.（三）小组活动.（四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝01＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝12＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝23＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3（五）小结我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？三、活动三：口算抢答3＋4＝ 7－4＝ 7－3＝ 7－5＝ 1＋6＝ 2＋5＝6－3＝ 7－1＝ 7－7＝ 4＋2＝ 3＋3＝ 1＋5＝四、活动四：找朋友（一）出示图片：连一连（二）教师提问：看一看，谁看明白了？（把加起来和是7的数连起来.）说明：学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确.五、活动五：小老鼠背土豆（一）出示图片：老鼠背土豆有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了.可能会有什么情况发生哪？（二）学生自编故事你们能把自己编的故事讲给大家听吗？（三）能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝01＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝12＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝23＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3（四）小结：看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后一定改邪归正，自食其力.教案点评本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。

小学一年级数学游戏教案(精选5篇)小学一年级数学游戏教案（精选篇1）教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能正确熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

教学难点：知道个位和十位的意义。

教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。

教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。

教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。

二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。

教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。

教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。

学生齐读。

(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。

学生小组尝试探究，完成学习活动。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。

左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。

教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。

教师出示图片。

10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。

请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。

小学一年级数学活动课游戏作者：佚名文章来源：web点击数：13374 更新时间：2004-2-27查找本文相关资源相关书籍一、不同的分类游戏目的：帮助学生建立不同属性分类的方法。

游戏材料：3种不同形状的杯子、水。

游戏规则：（1）每3人组成一组；（2）将3种不同形状的一组玻璃杯（各3个）放在桌面上，有的盛满水，有的盛半杯水，有的不盛水，如下图；（3）同组的3位小朋友分别移动玻璃杯，按每3只杯子为一组的要求进行分类，分类方法多且能讲清理由者胜。

游戏结果：一般有下面3种分类方法。

（1）按玻璃杯形状分类，如下图。

（2）按玻璃杯里盛水的多少分类，如下图。

（3）把形状和水的多少结合起来分类，如下图。

以上3种分类方法中，第三种分类难度较大，它对一年级学生的思维能力要求较高。

所以第三种方法也是测定学生数学思维水平的一种方法。

二、摸几何图形游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认。

游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。

游戏程序：（1）将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好；（2）纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片；（3）一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。

如两只手中的图形确是同一类型，得10分，并可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。

注意事项：盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来难度。

三、小猫钓鱼游戏目的：巩固百以内的加减法。

游戏材料：用硬纸片做成的鱼若干条，每条鱼身上有一道算式，鱼嘴用铁丝做成一小圆圈；小猫面具；钩鱼杆、线、鱼钩。

游戏程序：（1）用课桌围成一个长方形“鱼塘”，“塘”中放“鱼”，鱼身有算式的一面朝上；（2）每3人一组，头戴小猫面具，身上挂一个写有得数的牌子，围在课桌外面；（3）用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼，如图。