高考地理一轮复习 第1章 宇宙中的地球 第2讲 等高线地形图 湘教版

NO.2 研细高考
——这是命题之“样板”
以考纲为纲
1.地图上的方向、比例尺、常用图例与注记； 2.海拔绝对高度和相对高度，等高深线和地形图， 地形剖面图。
以真题为范 深挖考题内涵·把握命题精髓
[典例] (2016· 全国卷Ⅰ· 节选)阅读图文 材料，完成下列要求。 某科考队于 8 月考察堪察加半岛， 考察 中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生 长森林；东西向气候区域差异显著；大型植 食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠、 杂食性且善捕鱼的熊的数量较多； 大量来自 海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食 物。如图示意堪察加半岛的地形。
考点(一)
地图的三要素
[学法：练全悟透•快速通关]
[题点全练]
(2018· 大同模拟)现在一些新建 道路的两旁使用了“风光”路灯 ——一种利用太阳能和风能的“风 光互补”型路灯。 如图是某游客近距 离拍摄的我国某城市该路灯照片， 读 图回答下题。 1．该游客拍摄照片时，当时吹的风向可能是 A．南风 B．北风 C．东风 D．西风 ( )
图中字母 A B C
地形 山峰 _____ 山谷 _____ 山脊 _____
陡崖 ______ 鞍部 ______
等高线特点
闭合，数值由外向内变大 河谷 凸向高处，一般成为_____ 分水岭 凸向低处，一般成为________ 等高线重合 两个山峰和两个山谷等高线之间的区域
D E
[方法技巧]
“四字口诀”记忆等高线地形图的基本特征
(2)融生态意义于人类活动：科考队考查堪察加半岛，近距离拍 摄熊，目的是了解当地自然环境特点，掌握动物生活习性并加 以保护，这样的命题情景，折射出浓厚的生态环境保护意义。 (3)融综合考查于一项活动：本题仅提到“拍摄熊”“选择拍摄 点”， 但是却能考查考生的多项能力： 获取和解读信息的能力、 等高线地形图的判读能力、知识的迁移与应用的能力。命题立 意侧重考查自然环境的整体性和自然环境对人类活动的影响。

高频考点梳理
地球上生命存在的条件分析 分析地球上生命存在的条件，要结合生命存在所必备的 水、气、热等条件，从地球的外部条件和自身条件两方面综 合分析，具体如下： 1．外部条件——“安全”和“稳定” (1)“安全”——安全的宇宙环境：太阳系中，大小行星 各行其道，互不干扰。 (2)“稳定”——稳定的太阳光照：亿万年以来，太阳光 照条件没有明显的变化。
二、普通而特殊的行星 5．普通性→____________。 6．特殊性→____________。 7．金锁链条件 (1)充足的________； (2)恰到好处的____________________； (3)适宜的________________范围。
自主核对 1．(1)恒星 星系 慢 卫星 分 3.(1)行星 金星 火星 行星 2.总星系 彗星 天王星 太阳系 卫星 地月系 河外 变
读“世界某海岛位臵图”，完成第3～4题。
3．该岛位于北京的( A．东南方向 B．东北方向 C．西南方向 D．西北方向
)
4．该岛出现最大范围极昼的南北跨度约有( A．180km B．1 800km C．400km D．4 000km
)
答案：3.D
4.B
解析：第3题，根据图中经纬度可知，该岛应位于北京 的西北方向。第4题，纬度相差1° 的经线长为111km，夏至日 北极圈及其以北地区会出现极昼现象，根据图中北极圈到北 纬70° 的间距，大致估算即可。
(1)“水世界”类地行星所在的天体系统是( A．地月系 C．银河系 B．太阳系 D．河外星系
)
(2)天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生 命存在，该行星无生命存在的原因是( A．上面没有水 C．温度太低 B．距离恒星太近 D．不存在大气层 )

第2节 地 图本节复习脉络：考点一| 地图三要素 (对应学生用书第6页) [识记—基础梳理]1．比例尺(1)计算公式：比例尺＝图上距离/实地距离。

(2)表现形式：图中比例尺为线段式，其转化为文字式为：图上1厘米代表实地距离150米；数字式为1∶15_000或115 000。

(3)大小：分母越大―→比例尺越小―→在同等图幅中，表示实地范围越大―→内容越简略；分母越小―→比例尺越大―→在同等图幅中，表示实地范围越小―→内容越详细。

2．地图上的方向注意：地理事象判断法：北半球中纬度正午日影指向北方，北半球北极星指示北方等。

3．图例和注记地图中，用以表示地理事物的各种符号为图例；用以说明地理事物的文字和数字叫作注记。

例如：▲珠穆朗玛峰8 844.43 m中“▲”属于图例，“珠穆朗玛峰”和“8 844.43 m”为注记。

[理解—要点突破]1．比较比例尺大小的几种方法(1)图幅相同的情况下，所表示范围越大的地图，其比例尺越小。

(2)图幅和经纬网格相同的情况下，相邻两条经线、纬线度数差值越小的地图，其比例尺越大。

(3)同一个地理事物(如某个湖泊等)在图中显示得越小，则该图的比例尺越小。

(4)直接比较比例尺数值的大小，数值大的比例尺大。

例如：将一张1∶100 000的地图的比例尺放大一倍，则新图的比例尺为1∶50 000，如果保持原来的实地范围大小不变，则此图的大小是原来的4倍(见下图)；若将一张1∶50 000的地图的比例尺缩小1/2，则新图比例尺为1∶100 000，如果保持原来的实地范围大小不变，则此图的大小是原来的1/4(见下图)。

2．比例尺的缩放、图幅变化判读考向1 比例尺的计算与应用1．图1为某校地理小组设计的校园景观指示牌，图2为校园图局部。

读图，指示牌在图2中的位置是( )图1 图2A．①B．②C．③D．④B[图中地理园和校训碑方向相同，气象站和老校门方向相反，结合图中手指方向可判断出，指示牌的位置在②处，B项正确。

山东卷
以海巴洛沟流域泥石流的形成为背景，考察不同沟段地形对泥石流形成的作用
湖南卷
以小海坨山半山腰云的形成为背景，考察地形对小区域气象要素的影响
辽宁卷
以华北某气象站锋面过境前后天气变化过程为背景，考察地形对近地面气象要素的影响
湖北卷（6)
以芦林湖溢流坝的建设为背景，考察地形对区域工程建设的影响
命题趋势：一般以小区域等值线图作为命题载体，从真实生活情境切入，侧重考查等高线地形图及地形剖面
D 海拔：300m 气温：？
D
C
C 海拔：100m 气温：30℃
T差＝0.6℃×(H相/100m)
TD=30℃-0.6℃×2=28.8℃
考点2：相对高度计算
2.陡崖相对高度的计算
首先从图中读出在陡崖处重合的等高线中
3、地貌部位判读方法
说出下图字母A—E各代表的地形部位类型，并且说明判断理由。
A 山峰：闭合、数值中高周低
B 山谷：弯曲且凸向海拔高处
C 山脊：弯曲且凸向海拔低处
D 陡崖：等高线重叠在一起
E 鞍部：相邻山峰之间低处，相
邻山谷之间高处，马鞍形
3、地貌部位判读方法
考点1：等高线地形图
山顶
山顶
山顶
300
相 = 高 − 低 。
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m
/>
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m
②两点都不在等高线上：读取两点高度时需选取一个高度范围，采用交叉相减法
，可以算出相对高度的数值范围。
如右图中A、B两点的相对高度计算：
300米<HA<400米
0米<HB<100米
200米<H相<400米
交叉相减