人教版小学数学第八册第三单元集体备课_3

人教版小学数学第八册第三单元集体备课汇景实验学校冯笑蓉一、单元总目标（一）总目标1.引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。

2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

（二）子目标1、第一课时：P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律）教学目标：（1）、知识目标：引导学生探究和理解加法交换律、结合律（2）、能力目标：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性（3）、情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题2、第二课时：P30/例3（加法运算定律的运用）教学目标：（1）、知识目标：能运用运算定律进行一些简便运算。

（2）、能力目标：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

（3）、情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

3、第三课时：加法运算定律应用的练习课教学目标：（1）、知识目标：能熟练运用运算定律进行一些简便运算。

（2）、能力目标：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

（3）、情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

4、第四课时：P34/例1（乘法交换律）例2（乘法结合律）教学目标：（1）、知识目标：引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。

（2）、能力目标：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性（3）、情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题．5、第五课时:乘法交换律和乘法结合律练习课教学目标：（1）、知识目标：能运用运算定律进行一些简便运算。

（2）、能力目标：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

（3）、情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

6、第六课时：P36/例3（乘法分配律）教学目标：（1）、知识目标：引导学生探究和理解乘法分配律。

（2）、能力目标：使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。

（3）、情感目标：在学生的学习过程中，培养学生初步的观察、总结能力。

7、第七课时：乘法分配律的应用教学目标：（1）、知识目标：引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。

（2）、能力目标：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

（3）、情感目标：.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

8、第八课时：乘法运算定律的复习教学目标：（1）、知识目标：引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。

（2）、能力目标：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

（3）、情感目标使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题．9、第九课时：P39/例1（减法性质）P43/例3（除法性质）教学目标：（1）、知识目标：知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。

（2）、能力目标：培养学生探索、研究数学的意识与能力（3）、情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题１０、第十课时:P40/例2（综合运用加减计算的实际问题）教学目标：（1）、知识目标：熟记加法运算定律。

（2）、能力目标：培养学生灵活解决实际问题的能力。

（3）、情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题11、第十一课时：P44/例4（两个数相乘的乘法中的简便计算）教学目标：（1）、知识目标：使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。

（2）、能力目标：培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。

（3）、情感目标：在解决问题的活动中，让学生感受乘法在生活中广泛应用.12、第十二课时：P45/例5（乘加运算中的简便计算）教学目标：（1）知识目标：熟记乘法、加法的运算定律。

（2）能力目标：能熟练运用简便方法解决实际中的问题（3）情感目标：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题13、第十三课时：P48-49（小小营养师）教学目标：（1）、知识目标：能根据需要灵活运用口算、估算的方法或利用计算器进行计算。

（2）、能力目标：培养学生从复杂的数据中获取所需信息的能力。

（3）、情感目标：指导学生学以致用，学会健康的生活方式。

二、单元知识结构图例１加法交换律加法运算定律例２加法结合律例３加法运算定律的运用例１乘法交换律乘法运算定律例２乘法结合律例３乘法分配律简便运算例１连减的简便运算例２加减计算的灵活运用例３连除的简便计算例４乘除的灵活应用例５乘法的灵活运用小小营养师三、教学重点分析。

第一课时：加法交换律及加法结合律1、教学重点：探索发现加法交换律和结合律2、重点要素分析：加法交换律加法结合律3、与其他知识点的联系：学生已掌握一个数加、减整十、整百数的口算，为学习新知识作准备．4、突出重点的策略：充分利用学生已有知识，让学生自己举例，并叙述所发现的规律．第二课时：加法运算定律的运用1、教学重点：运用加法运算定律去使计算简便．2、重点要素分析：加法交换律加法结合律3、与其他知识点的联系：学生已初步掌握加法交换律和结合律．4、突出重点的策略：练习的多样化第三课时：加法运算定律应用的练习课1、教学重点：运用加法运算定律进行一些简便运算，2、重点要素分析：加法交换律加法结合律3、与其他知识点的联系：学生已初步掌握加法交换律和结合律．：4、突出重点的策略：练习的多样化，注重解决问题的策略多样化．第四课时：乘法交换律和乘法结合律1、教学重点：掌握乘法交换律和乘法结合律。

2、重点要素分析：乘法交换律乘法结合律3、与其他知识点的联系：学生学习过加法的运算定律．初步能灵活运用定律进行简便运算．4、突出重点的策略：练习题的多样化，算法的多样化。

第五课时：乘法交换律和乘法结合律练习课1、教学重点：用乘法交换律和乘法结合律解决生活中的实际问题。

2、重点要素分析：乘法交换律乘法结合律3、与其他知识点的联系：学生学习过加法的运算定律．初步能灵活运用定律进行简便运算．4、突出重点的策略：练习题的多样化，算法的多样化第六课时：乘法交换律和乘法结合律练习课1、教学重点：乘法交换律和乘法结合律的运用。

2、重点要素分析：乘法交换律乘法结合律3、与其他知识点的联系：学生学习过加法的运算定律．初步能灵活运用定律进行简便运算．4、突出重点的策略：观察主题图，让学生通过自己的观察、分析，发现这两个运算定律，呈现“观察——初步结论——验证——应用”的过程。

第七课时乘法分配律的应用1、教学重点：运用乘法分配律进行简便运算。

2、重点要素分析：乘法分配律。

3、与其他知识点的联系：学生学习过乘法的运算定律．初步能灵活运用定律进行简便运算．4、突出重点的策略：练习题的多样化，算法的多样化第八课时：乘法运算定律的复习1、教学重点：运用乘法运算定律进行简便运算。

2、重点要素分析：乘法交换律乘法结合律乘法分配律。

3、与其他知识点的联系：学生已熟练乘法计算和加法运算定律。

4、突出重点的策略：练习题的多样化，算法的多样化，并从生活中寻找出数学问题，感受数学与生活的关系。

第九课时：减法性质和除法性质1、教学重点：引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。

2、重点要素分：连减连除加法结合律乘法结合律3、与其他知识点的联系：学生已熟练加法运算定律和乘法运算定律4、突出重点的策略：练习题的多样化，算法的多样化，并从生活中寻找出数学问题，感受数学与生活的关系。

第十课时：综合运用加法计算解决实际问题。

1、教学重点：运用加法运算定律来使计算简便。

2、重点要素分：两步计算加法交换律加法结合律3、与其他知识点的联系：初步掌握两步计算来解决数学问题。

4、突出重点的策略：练习题的多样化，算法的多样第十一课：两个数相乘的乘法中的简便计算1、教学重点：简便算法的算理。

2、重点要素分：练习题的多样化，算法的多样化，并从生活中寻找出数学问题，感受数学与生活的关系。

3、与其他知识点的联系：熟练四则运算，熟练乘法的运算定律。

4、突出重点的策略：练习题的多样化，算法的多样化，并从生活中寻找出数学问题，感受数学与生活的关系。

12、第十二课时：P45/例5（乘加运算中的简便计算）1、教学重点：简便算法的算理。

2、重点要素分：加法交换律加法结合律乘法交换律乘法结合律乘法分配律。

3、与其他知识点的联系：熟练四则运算，熟练加法和乘法的运算定律。

4、突出重点的策略：练习题的多样化，算法的多样化13、第十三课时：P48-49（小小营养师）1、教学重点：培养学生整理数据、利用数据的能力。

2、重点要素分：看表格收集有用的数据整理数据3、与其他知识点的联系：已学过初步的统计知识，懂得看简单的表格，懂得数集数据的方法，并能整理简单的4、突出重点的策略：从生活实际出发，让学生掌握科学的营养标准，收获“自己设计菜谱”，使学生知识内化。

四、教学难点剖析第一课时：加法交换律及加法结合律1、难点的具体表现：理解算理。

2、原因分析：思维能力的发展不足。

3、解决策略：让学生用自己喜欢的方式表示自己发现的规律。

第二课时：加法运算定律的运用1、难点的具体表现：灵活运用定律去使计算简便。

2、原因分析：不熟悉运算定律。

3、解决策略：通过小组讨论，交流突破难点。

第三课时：加法运算定律应用的练习课1、难点的具体表现：加减法运算中简便计算的实际运用。

2、原因分析：学生的抽象分析能力、概括能力较弱。

3、解决策略：加强课堂上的小组讨论，得出结论——如果某数与某数先加可以得到整数，那么交换一下加数的位置，可以使计算简便。

第四课时：乘法交换律和乘法结合律1、难点的具体表现：乘法结合律的运用。

2、原因分析：学生的抽象分析能力、概括能力较弱。

3、解决策略：多让学生观察题目中的数字特点，看看哪些数先计算可以“凑整”，可以运用定律使计算简便。

第五课时：乘法交换律和乘法结合律练习课1、难点的具体表现：灵活运用运算定律进行计算。

2、原因分析：观察数字不仔细，不懂“凑整”，学生的抽象分析能力、概括能力较弱。

不熟练将某一个数拆成几乘几，乘法口决不熟练。

3、解决策略：多让学生观察题目中的数字特点，看看哪些数先计算可以“凑整”，可以运用定律使计算简便。

第六课时：乘法交换律和乘法结合律练习课1、难点的具体表现：乘法分配律的反应用。

2、原因分析：观察数字不仔细，不懂“凑整”，学生的抽象分析能力、概括能力较弱。