小学一年级语文上册第三单元集体备课

小学一年级语文上册第三单元教案集体备课教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]一年级第三单元集体备课6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。

认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

教学重点、难点：1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

教学时间：1课时三、教学过程：(一)复习导入，激发兴趣I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。

今天，老师带大家再学一首。

2．出示插图，播放音乐，说说图意。

3.板书课题，学习“静、夜”这两个生字。

理解“思”。

(板书：思念)(二)初读古诗，整体感知1、简介作者李白。

2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。

3、认记生字。

4、齐读课文。

(三)抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。

（1）指名读。

（2）从这句话中你读懂了什么还有什么不懂的（井栏前洒满了银白色的月光。

）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。

（明亮的月光照在地上很亮。

）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么（5）理解“疑”。

（以为）你见过“霜”吗回忆初冬时看到的霜是什么样的。

（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。

（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。

看到这些，诗人想到了什么学习第三、四行诗。

1．指名读后两行诗。

2．说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反(低头)4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是。

我的故乡有。

中心发言材料：部编教材小学语文第一册第三单元是本册教材的第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材继续借助情境图学习复韵母。

这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。

有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床chuáng”学习复韵母ɑng。

这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。

每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。

学生在上一单元学习了声母、单韵母以及整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础。

但学生既对小学学习感到新鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。

因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、在乐中自主学习。

同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。

本单元教学目标：1.正确认读ɑi、ei 等9个复韵母，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑng、eng 等4个后鼻韵母，ye、yue 等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

2.在四线格中正确书写5个音节词。

3.认识“妹、奶”等16个生字。

会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。

4.借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。

5.通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。

本单元的课时安排是：9、ai ei ui…………………………………………… 3课时10、ao ou iu……………………………………………2课时11、ie üe er……………………………………………3课时12、an en in un ün……………………………………3课时13、ang eng ing ong………………………………… 2课时语文园地（三）…………………………………………3课时合计……………………………………………………16课时9 ai ei ui设计说明：六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。

一上第三单元大单元教学设计【目标与内容】1. 以“拼拼乐”为主题，在玩中学习。

正确认读8个复韵母，9个鼻韵母, 即5个前鼻韵母、4 个后鼻韵母，以及1个特殊韵母；正确认读6 个整体认读音节。

继续巩固两拼、三拼音节拼读法。

正确书写音节词。

2. 借助拼音，认识“妹”“奶”等15 个生字。

3. 诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等5 首儿歌以及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。

在诵读儿歌等的过程中巩固拼读的技能。

4. 通过“语文园地三”读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。

通过归类练习，训练口语表达能力和逻辑思维能力。

【任务群框架】【任务群设计思路】本单元重点学习复韵母，其中前鼻韵母、后鼻韵母是学生学习的重点与难点通过情境图与学生生活经验的结合，突破复韵母发音的学习难点;通过游戏、体验等活动形式掌握前、后鼻音的发音特点。

本单元教学强调拼音学习的综合性，通过游戏区分前后鼻音、平翘舌音、复韵母字形等细微差别;将拼读分类融入秋游的情境中，将”车”的词语和分类通过思维导图的方式进行呈现，培养学生的思维能力。

教材在编排时，将拼音与识字的学习相结合，既加强了两者的联系，又激发了学生的学习兴趣。

单元设计充分利用情境图的资源，创设"拼拼乐”的学习情境，通过“拼音开花”"拼音回家”"快乐拼吧”三个具体的学习任务，在玩中学，在学中玩，突显拼音学习的情境性、活动性与趣味性。

根据本单元的教学情境，在设计中增加了儿歌、游戏与绘本推荐内容，尽可能让学习和学生的生活连接，帮助学生在生活情境中学习拼音、认识汉字、诵读儿歌、阅读绘本，受到人文熏陶。

【单元活动框架】【单元设计说明】本单元的主要内容是学习复韵母、韵母的读音及拼读。

继前一单元“玩拼音”之后，创设“拼拼乐”的情境，开展学习活动。

把汉语拼音的学习置于“玩”的大主题中，一方面是考虑到第二单元拼音的学习较第一单元来说，已是拼读为主;另一方面，也是基于学生的年龄特点，让拼音学习充满游戏的趣味，让拼音学习与学生的生活关联，让学生在玩中学，学有所得，学有所乐。

部编人教版一年级语文上册一年级语文拼音第三单元备课主备人：**小学 ***【单元教材简析】本单元是拼音教学的第三单元，主要内容有学会复韵母“ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er、ɑn、en、in、un、ün、ɑng、eng、ing、ong”，整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”和汉字“你、他、水、白……”的学习。

教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。

【单元总体目标】1、学会18个复韵母，6个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。

2、练习汉语拼音在四线格内的书写。

3、练习拼读复韵母的4个声调。

4、学会整体认读音节“ye、yue、yin、yun 、yuan、ying”。

6、学会声母与复韵母拼成音节的方法，能熟练拼读两拼及三拼音节。

7、认识本单元掌握的生字，正确读词。

【单元教学建议】本单元的教学，可以按以下几点进行。

1、将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。

声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。

所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。

如，整体认读音节yuan ,对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。

有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。

难点很快就化解了。

生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河”等等。

2、拼音教学游戏化。

尊重孩子的天性，在玩中学。

儿歌法。

根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。

例如第12课，教学ü与j q x相拼时可以编写儿歌：小ü见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

小学一年级语文上册第三单元教案集体备课一年级第三单元集体备课6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。

认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。

在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

教学重点、难点：、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗。

3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

教学时间：1课时三、教学过程：复习导入，激发兴趣I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢?看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。

今天，老师带大家再学一首。

2．出示插图，播放音乐，说说图意。

3.板书课题，学习“静、夜”这两个生字。

理解“思”。

初读古诗，整体感知、简介作者李白。

2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。

3、认记生字。

4、齐读课文。

抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。

（1）指名读。

（2）从这句话中你读懂了什么？还有什么不懂的？（井栏前洒满了银白色的月光。

）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。

（明亮的月光照在地上很亮。

）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？（5）理解“疑”。

（以为）你见过“霜”吗？回忆初冬时看到的霜是什么样的。

（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。

（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。

看到这些，诗人想到了什么？学习第三、四行诗。

．指名读后两行诗。

2．说说“举头”的意思，看图理解“举”，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗?3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反?4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是。

我的故乡有。

5．指名讲述后两行诗意。

想象练说，揭示诗情．诗人站在窗前，想到这轮明月此时不仅照着自己，也正照着故乡，照着故乡的山山水水，花草树木，不由得想起故乡。

一年级语文上册第三单元备课第三单元整体备课一、单元教材简析：本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。

二、教学目标：1.学习古诗，结合图文理解内容。

2.朗读，背诵课文，理解句子。

3.培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。

4.认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。

5.培养学生热爱阅读的好习惯。

三、教学重点难点：1.会写本单元18个生字，会认54个生字。

2.背诵古诗《静夜思》，背诵课文《小小的船》《阳光》《影子》《比尾巴》四篇课文。

四、突破措施1.利用卡片、儿歌等帮助学生识字，以此激发学生的识字兴趣。

2. 教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。

让学生在真实情境中自由地感受、思考、表达、创造。

3.给学生发展的空间和时间，以“读”为主线，在充分的读和背中悟情，积累，发展学生独特的个性和健康的人格，从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。

五、课时安排《静夜思》2课时《小小的船》2课时《阳光》2课时《影子》2课时《比尾巴》2课时《语文园地三》2课时口语交际——这样做不好一课时共计：13课时6 静夜思学习目标1.认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。

2.朗读古诗，背诵古诗。

通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。

3.把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。

课前准备描绘宁静月夜的图画，小黑板、头饰；布置学生观察晴朗的夜空。

一、导入激趣1.交流观察晴朗夜空的内容和感受。

同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。

a．小组交流。

b．推选代表或自荐上台说一说。

让大家也感受c．出示课文插图“我会说”。

第三单元集体备课
本单元是第二个拼音单元，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和6个整体认读音节。

每课除了韵母及音节拼读外，还安排了词语、儿歌、要求会认的生字和要求书写的音节词，将识字与拼音的学习有机地融为一体。

教材图文并茂，在韵母、词语、儿歌部分配有整合的情境图，分别以相应的事物提示韵母的发音、词语和儿歌的大意。

单元语文要素在课时中的梯度序列
内容教学要点
汉语拼音◎正确认读ɑi、ei、ui等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母组成的音节。

◎在四线格中正确书写5个音节词，养成良好的书写习惯。

◎通过比较，区分读音相近的音节，读准音节；能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母。

◎读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母、整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。

字词识写◎认识“妹、奶”等15个生字，增强主动识字的兴趣。

◎会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。

◎能正确拼读常用物品的音节词。

◎会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。

第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版概要本节课为一年级上册语文部编版的第三单元，主要内容为“认识汉字”话题的学习。

该课程旨在通过集体备课的方式，确定教学目标、教学内容、教学方法以及评价手段，达到提高教学效果的目的。

教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.学生通过本课程的学习，能够认识一些基础汉字，通过汉字的学习来提高中文的阅读能力。

2.学生能够理解汉字的构成、书写规则、基本笔画和发音，为后续的中文学习打下基础。

3.学生理解汉字的拼音表示方法，能够通过拼音来辨认和记忆汉字。

教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.汉字的基本构造：讲解汉字的基本构造，包括汉字的部首、笔画、形体等。

2.汉字的基本书写规则：讲解汉字的书写规则，包括写法上下、先横后竖等。

3.汉字的基本拼音：讲解汉字的音节和声调，包括单音节、双音节和三音节等。

教学方法本节课的教学方法主要包括以下几种：1.讲授法：对汉字的基本构造、书写规则、拼音等进行详细的讲解。

2.演示法：通过教师演示和学生模拟的方式来练习汉字书写。

3.互动法：通过提问、答问、讨论等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。

教学评价本节课的教学评价主要采用以下几种方式：1.常规评价：通过日常检查、课堂测试等方式了解学生的学习情况。

2.综合评价：对学生在课程中所表现出的综合能力进行综合评价。

3.个别评价：对于个别学生的优劣势进行针对性评价和指导。

教学计划本节课的教学计划如下：第一节课1.教师介绍本节课的教学目标和内容。

2.讲解汉字的基本构造和基本书写规则。

3.通过互动形式提问和模拟演示的方式来让学生学习如何书写汉字。

4.调查学生学习汉字的需求和兴趣。

第二节课1.汉字的基本拼音，引入拼音的概念。

2.通过解析拼音和汉字的对应关系来帮助学生记忆汉字。

3.通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。

第三节课1.综合巩固汉字的构造、书写规则和拼音的知识。

2.教师提供案例，引导学生辨认字形和发音。

第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版教学目标1.了解第三单元的学习内容及核心词汇；2.通过集体备课活动，提高教师的教学水平，提供更加丰富的教学资源；3.发挥集体智慧，共同改进教学方法和策略。

教学内容本单元为“小动物和童谣”，主要内容包括：1.课文《小狗和小猫》；2.童谣《小猴子爬树》；3.课文《小骆驼旅行》；4.童谣《小兔子乖乖》。

核心词汇本单元核心词汇如下：1.狗、猫、骆驼、兔子、小动物；2.爬、树、旅行、玩；3.乖、不乖、好、坏。

教学重难点本单元的教学重点在于：1.教师需注重拓展教学的领域，通过语文学科与其它学科、生活实际和文学艺术等的结合，激发学生兴趣；2.教师需引导学生全面理解和掌握课文和童谣的内容；3.教师需让学生学会通过画画、朗诵等形式，表现小动物和童谣的形象和内容。

本单元的教学难点在于：1.学生的语感启蒙、语言认知能力初步建立，并且在“动词+名词”的语言构式上有初步体验；2.语文学科内容的连贯整体性，对于学生是否形成“整体感”尤为重要；3.语文学科的写作训练，需要适当地与生活、文学、传统文化等领域结合。

教学方法本单元教学方法如下：1.交流法：鼓励学生自由交流、思考、表达本单元内容；2.讨论法：围绕本单元的学习内容，开展信息的搜集、筛选、整理、分析，引导学生合理讨论并提出问题；3.案例法：以生活实例为蓝本，教师与学生合作探究生活中的特殊语言用法；本单元还补充了一些创新教学法，如绕口令、表演、游戏等，用于丰富教学过程。

课内活动设计活动一：童谣朗诵时间：25分钟活动流程：1.教师先读《小猴子爬树》童谣，然后指导学生背诵；2.教师分主题让学生表演，他们可以自己编排表演内容，可以是朗诵、动作、手势等；3.教师和学生共同评价表演，鼓励好者奖励，提醒差者改进。

活动二：画画互动时间：25分钟活动流程：1.老师通过图画板等方式介绍故事情节并引导学生入场；2.先让学生在纸上自由画出小狗变成小猫的场景，找出新变化，分享画画过程，谈论自己的思路；3.再让学生画出故事的结束场景，自由表达，分享想象。