山东省沂源县沂河源学校六年级生物下册 第三单元 第一章 第三节 种子植物学案(答案不全) 鲁科版五四制

《种子植物》教课方案教材剖析：《种子植物》是七年级上册生物第三单元第一章第 2 节的内容。

种子是绿色开花植物的六种器官之一,而植物的生长发育过程老是由种子发育成幼苗,再挨次长出其余器官,因此教材把《种子植物》安排在学习了植物体的基本构造以后学习,既为学习种子的萌生打下基础,又对学好其余各章节内容有重要作用.学情剖析：优势：六年级的学生刚才升入初中，他们好奇心强，求知欲强。

而显微镜又是他们接触到的第一个专业精细仪器，因此他们会产生浓重的兴趣，这关于本节课的顺利达成有着必定的优势。

劣势：本节课主要看学生的着手操作能力，而六年级的学生在自己独立着手操作这方面的能力较弱，在生活中接触显微镜的时机也不多。

因此教师在整个讲堂中要充足发挥主导作用，做好演示，并关注到每一个学生，实时纠正他们的错误。

教课要点、难点：教课要点：单双子叶种子的差别、裸子植物与被子植物的差别教课难点：认识到胚是新植物的幼体学习目标：知识目标 :1、能认识并会说出种子的主要构造。

会比较菜豆种子和玉米种子的同样点和不一样点。

2、会辨别当地常有的裸子植物和被子植物。

3、能认识种子的流传方式是与其环境相适应的。

能力目标 :能运用察看的方法认识种子的构造，学会察看的一般方法，培育察看能力及思想能力。

感情态度价值观目标：经过察看和研究种子的构造，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。

教课流程：一、课前自学1、学生课前学习微课2、课前回家采集各种各种的种子3、课前做导教案二、讲堂活动一、课前采集导入新课学生课前采集了各种各种的种子，以小组的形式采集到一同，派一个代表介绍本组采集到的种子种类。

以此来导入新课，你们采集的种子颜色、大小同样吗？那么他们的内部构造会同样吗？带着这些问题我们开始今日的新课二、着手实验研究新知同学们不知足于只看种子的表面，那么想要亲眼考证种子的内部构造需要达成实验。

解剖菜豆种子和玉米种子，请同学们依据书上的实验步骤操作，并达成导教案上的议论题。

第三节《种子植物》教学设计（第2课时）一、教学目标1．概述裸子植物的主要特征及其与人类的关系。

2．概述被子植物的主要特征及其与人类的关系。

3．识别当地常见的裸子植物和被子植物。

二、教学重点及难点 重点：裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。

难点：裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。

三、教学准备教师准备各种果实及球果等，搜集裸子植物、被子植物的相关视频、图片等，PPT 。

学生收集各种果实及球果等，课前预习。

四、相关资源《【教学图片】有/无果皮包被的种子》图片资源、《【生物世界】裸子植物》知识卡片资源、《【生物世界】被子植物》知识卡片资源。

五、教学过程 【课堂引入】上节课我们学习了种子的结构，现在我们回顾一下。

1．菜豆种子的结构。

菜豆种子种皮（种脐、种孔）：保护作用 胚子叶（2片）：储藏营养物质 胚芽 胚轴 胚根2．玉米种子的结构。

3．种子的主要部分是什么？它由哪几部分组成？讲解：种子的主要部分是胚，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

4．自然界中什么植物能产生种子？ 讲解：种子植物。

今天我们就来继续学习研究种子植物。

【新知讲解】（一）裸子植物和被子植物 观察下面的图片的有什么不同。

展示《【教学图片】无果皮包被的种子》《有果皮包被的种子》。

《无果皮包被的种子》 《有果皮包被的种子》讲解：观察发现有的种子外有果皮包被，有的种子外没有果皮包被。

种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物。

观察与思考：裸子植物和被子植物将课下采集或老师提供的果实（如苹果、桃、梨、葡萄、豆荚）切开或剥开，观察种子的着生位置。

观察松的种子在球果中的位置。

玉米种子胚乳：储藏营养物质 胚子叶（1片） 胚芽 胚轴 胚根果皮和种保护作用讨论1．哪些植物的种子是裸露的？讲解：松、银杏等裸子植物的种子外面没有果皮包被着，种子是裸露的。

讨论2．哪些植物的种子外面有果皮包被着？这对种子的传播有什么意义？讲解：桃、苹果、梨、葡萄等植物的种子外面有果皮包被着，这对种子起到保护作用，同时有利于种子的传播。

2019年六年级生物下册第三单元第一章第三节种子植物教课方案鲁科版（五四制）《种子植物》（一）教课目的：1、认识并能说出种子的主要构造，描绘菜豆种子和玉米种子的同样点和不一样点。

能说出种子植物比三类植物占优势的原由。

2、经过运用察看的方法辨别种子的构造，学会察看的一般方法，并能应用于此后的学习和研究之中。

3、培育学生团结互帮的精神与创新意识。

（二）教课要点：1、解剖和察看菜豆种子和玉米种子，说出种子的构造及各部分功能；2、培育学生经过实验、察看、思虑、议论得出正确的科学结论的能力。

（三）教课难点：学生实验的顺利进行，把教课过程设计成一个指导学生进行研究、研究的过程，使学生着手、动脑、踊跃参加到教课活动中来，并在活动中体验成功的愉悦。

（四）教课准备：学生准备：采集不一样植物的果实和种子实物等，课前一天左右浸泡菜豆和玉米种子。

2教师准备：课件，采集不一样植物的果实和种子的图片，实验器械等.（五）教课过程：问题导入：一、以下诗句反应了那些种类的植物1、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中的绿是指（）类植物。

2、“苔痕上阶绿，草色入帘青”中的苔是指（）类植物。

3、“钩帘阴卷柏，障壁做防风”中的卷柏是指（）类植物4、“春种一粒粟，秋收万颗子”反应了（)类植物的特点。

设计企图：联合相关藻类、苔藓、蕨类和种子四类植物的诗句设计问题导入新课，一方面复习反应前面的知识，另一方面让学生感觉自然界中的生命奇观（特别是种子的生命力），激发学生进一步学习的热忱。

二、说出常有的种子的名称教师多媒体出示玉米，小麦，西瓜籽，大豆、芸豆、蚕豆等种子的图片让学生辨别感觉不一样植物种子的外形及颜色的差别，从而提出问题“种子的大小和形状是千差万其他，基本构造也是不相同吗？”激发学生的研究种子构造的欲念。

学习任务一、分组实验，研究种子构造（一）、察看认识菜豆种子的构造【自主研究】1、学生参照课本13页方法步骤 1.（1）（2）（3），自主察看思虑并达成实验报告内容：（1）取一粒（）的菜豆种子，察看它的外形。

《种子植物（第二课时）》教学设计三、学习新知【环节一】被子植物和裸子植物的结构特征和生活习性1、教师用PPT展示花生种子和松树的果球和种子的图片，引导学生观察它们的异同点。

2、引导学生仔细阅读课本P16内容，概括两种植物的特点。

3、在学生回答的基础上总结被子和裸子植物的特点，并引导学生举例。

【评价设计】将被子植物与裸子植物的主要特征归纳在表格汇总并列举代表植物。

被子植物裸子植物特征代表植物生活环境繁殖方式学生认真观察图片并仔细阅读教材，认真思考。

引导学生初步认识和了解被子植物和裸子植物。

果皮≠种皮，要给学生强调清楚。

因为没有果皮，所以裸子植物也没用果实。

【环节二】被子植物的优势师：被子植物是目前陆地上最具优势的植物类群，它的分布最广，适应性最强，这是为什么呢？教师点评学生答案。

指导学生根据课本P16内容概括被子植物的优势特点。

【评价设计】说出被子植物更适应环境的原因。

学生思考问题并阅读课本概括。

培养学生的归纳总结能力。

引发学生树立环保意识，培养爱护环境保护自然的情感。

补充果实适于传播的特点。

补充：六大器官。

四、课堂小结学生讨论、看书、交流后进行总结，谈本节课的收获。

种子植物是绿色植物的一大类群，与我们的生活密切相关，对生物圈有重要的作用，我们要关注生物圈中各种各样绿色植物并保护它们。

五、作业设计绘制表格总结比较藻类、苔藓、蕨类和种子植物的特征。

六、板书设计一、被子植物和裸子植物的概念二、被子植物和裸子植物的特征三、被子植物更适应陆地生活的原因。

七、教学反思学生已经认识了藻类、苔藓和蕨类植物，而且也掌握了种子的结构，为这节课的学习打下了很好的基础。

本节课与生活联系紧密，学生可联系生活实际学习。

但是要讲清楚果皮和种皮的区别，此处学生容易分不清。

《第三节种子植物》教案教学目标【知识与能力目标】1、说出种子的结构。

描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2、学会运用实验法和观察法探究实验。

【过程与方法目标】1、通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题。

2、通过小组团结协作，掌握实验基本技能。

语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，解决实际生活问题。

3、引导学生分析比较，通过归纳总结，培养学生合作、交流、自主学习的能力。

【情感、态度与价值观目标】通过种子植物的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习生物科学的兴趣。

教学重难点重点：种子的基本结构，运用观察和实验法探究实验。

难点：菜豆种子和玉米种子胚的观察。

学情分析(1)学生特点分析：形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

特别是实验，学生只要看到实验器材就会引起骚动。

注意力很容易被分散，导致实验场面难以控制。

(2)知识障碍上：知识掌握上，学生在小学科学中认识过种子，但许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，种子的结构及胚的各部分将来会发育成的器官学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

(3)动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

教法学法1、教学方法：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

在教学过程中计划进行如下操作：开课引发学生好奇，一粒小小的种子为何有如此强大的生命力，进而引入种子的探究，教学方法上避开枯燥的讲解，让学生亲自参与并与生活实际相联系。

基于本节课的特点，应着重采用小组合作实验的教学方法。

2、学生学法：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法课堂讨论法。

六年级下册生物导学案第三单元第一章第三节种子植物【学习目标】（1）通过观察种子的内部结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。

（2）识别当地常见的裸子植物和被子植物；认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。

（3）在实验过程中，提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。

（4）通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的生物学观点，培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。

【预习新知】知识点一：种子的结构1．如图所示是菜豆和玉米种子结构，请根据图填写它们的结构名称。

2．种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构成的，是新植物的幼体。

3．种子植物更适应陆地环境，能产生是一个重要的原因。

知识点二：裸子植物和被子植物4．种子植物可分为和两类。

松树的种子是的，外面没有起保护作用的。

松球果上那一片片结构是鳞片，鳞片基部是，所以松树属于植物。

而桃、大豆和水稻的种子外面有，种子被包在之中，所以称为植物。

5．果实由和组成。

果实常有一些适于传播的特点：有些果实表面有翅或毛，适于，如、和的果实；有些果实表面有或黏液，能够粘附在动物的体表，如、的果实；有些果实颜色，有香甜的浆液或果肉，能够诱使动物来吃，不少种子能够随着动物粪便的排出而。

可见，植物比植物更加适应陆地生活。

【复习巩固】教师课前拟定复习巩固题，课上随机抽部分学生板书答案，其余同学将答案写在听写本上，听写结束，公布答案，学生互批并得分，计入小组评比。

第一课时不同植物的种子其大小、形状各异,那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？任务一：种子的结构1.同学们相互交流课前采集到的果实和种子.2.阅读课本P80 实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤（1）观察菜豆的种子①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。

②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片。

《第三节种子植物》教案
教学内容
本节内容主要为种子的结构、裸子植物与被子植物两部分。

与前面学习过的藻类、苔藓和蕨类一起构成了生物圈中的绿色植物，也是后面学习的基础。

教学目标
1、认知上：①、能够说出种子的基本结构；
②、区别菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；
③、区分常见的被子植物和裸子植物。

2、能力上：掌握运用观察的方法认识种子的各个结构，并能运用到今后的学习过程中；锻炼学生在学习过程中的合作、思考、归纳能力。

3、情感上：培养起热爱绿色植物、保护大自然的情感。

重点和难点
1、学会运用观察法来认识种子的不同结构，说出种子各个部分的结构名称；
2、能够区分常见的裸子植物和被子植物。

课前准备
教师：
①、准备好各种解剖、观察种子结构的器具，如刀片、碘酒、放大镜、滴管等
②、已经浸泡过的菜豆、玉米种子；
③、各种裸子植物的种子、被子植物的果实的图片；
④、课件一：各种藻类、苔藓、蕨类植物（突出孢子）、裸子植物、被子植物（突出种子、
果实）图片的PP■课件；
课件二：菜豆种子、玉米种子的解剖结构图PPT1件及可以动态演示的Flash课件（下载）；
课件三：展示裸子植物、被子植物及其种子的传播方式的影视或动画短片（下载）。

学生：
收集不同种类的植物的种子或者果实。

教学过程。

学习资料
六年级生物下册第三单元第
一章第三节种子植物效果分
析鲁科版（五四制）
班级：科目：
种子植物
优点:本测试的内容为种子植物中“观察菜豆种子和玉米种子"的实验报告，做完实验之后让学生完成实验报告以检测学生对本节课知识的掌握程度，从学生的完成看,学生基本完成了本节课的学习目标，能够较清晰的分清楚种皮、胚芽、胚根、子叶、胚轴的位置，了解它们的相同点和不同点。

不足:1、极少数同学在检测过程中出现错别字。

2、部分同学在玉米种子结构“果皮和种皮”写成“种皮”。

第三节种子植物教学目标1、知识目标：（1）认识并能说出种子的主要结构。

（2）描述菜豆子和玉米种子的相同点和不同点。

（3）识别常见的裸子植物和种子植物，说出种子植物比其他三类植物占优势的主要原因。

2、能力目标：（1）学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析、思考的能力。

（2）通过搜集种子调动学生的积极性，通过小组活动培养合作意识。

（3）列表比较菜豆种子和玉米种子结构的区别，培养学生归纳总结和书面表达的能力。

3、情感态度价值观目标：（1）参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；（2）认识当地常见的裸子植物和被子植物，培养探究生物科学的兴趣，体验探究学习的乐趣。

教学重点1、解剖和观察菜豆种子和玉米种子，识记种子的结构及部分的功能。

2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。

教学难点1、观察玉米种子的子叶、种皮和果皮是本课题的教学难点。

因为玉米种子的子叶只有一片且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一起，很难分开，不易观察。

2、把教学过程设计成一个指导学生进行探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，使学生通过实验直观认识种子的结构，并在活动中体验成功的喜悦。

教学方法启发式引导、交互式交流、演示法、实验法课前准备教师：1、教具准备：①浸软的菜豆种子、玉米种子和花生种子、培养皿、解剖针、镊子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。

②菜豆种子、玉米种子的外型和结构挂图；玉米种子结构剪贴图。

2、课前将学生分成四组，分别调查家乡植物种类及其特征，每组绘制一种家乡常见植物图，以备在课上使用。

学生：课前预习教材（p16-18）并采集3种以上植物的种子或果实，以备课上使用个别小组展示自己的观察成果并说明，其他小组质疑。

课时安排：1课时教学过程一、温故而知新1、绿色植物的四大类群。

2、本章第一节所学的绿色植物的繁殖方式及孢子（生殖细胞）对于繁殖后代的条件需求。

（学生思考后回答教师提出的问题，藻类、苔藓类、蕨类植物都不结种子，靠孢子繁殖，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、玉米等，绝大数都结种子。