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小学二年级语文《巨人的花园》原文教案及教学反思1.小学二年级语文《巨人的花园》原文巨人有一个花园。
每当他外出时，孩子们就来到花园里快乐地嬉戏。
一天，巨人回来了。
他看见孩子们在花园里玩儿，生气极了，就大声嚷起来：“快给我出去！”巨人把孩子们赶跑了，又沿着花园垒了一道围墙。
从那以后，孩子们再也不敢来了。
春天到了，到处都是鲜花和小鸟。
可在巨人的花园里，鸟儿不愿唱歌，树木也不肯开花，陪伴巨人的还是那厚厚的积雪。
“怎么春天还不来？”巨人伤心地自言自语。
一天，巨人突然听见一只小鸟在窗外歌唱。
他跑到窗前，看见孩子们从围墙的小洞爬进花园里。
孩子们走到哪里，哪里就开出鲜艳的花朵，鸟儿也唱起动听的歌。
巨人欣喜地冲下楼去，孩子们一见他就跑了。
花园里又出现了冬天的景象。
只有一个最小的孩子没有跑开，他的眼里含着泪水。
巨人轻轻地抱起他，放在树上。
这棵树一下子开出了美丽的花，鸟儿也飞来了。
巨人被深深地感动了。
他推倒了围墙，然后对那个最小的孩子说：“告诉你的小伙伴们，花园现在是你们的了。
”从此以后，孩子们又天天到花园里来，和巨人一起玩儿。
巨人说：“我有许多美丽的花。
可是，你们才是最美丽的。
”2.小学二年级语文《巨人的花园》教案【教学目标】1、有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。
2、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。
3、让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
【教学重难点】引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。
【课前准备】CAI课件、彩色卡纸。
【教学过程】一、谈话导入1、同学们你们见过巨人的花园吗？2、今天陈老师就带同学们去看看！（CAI出示春、夏、秋、冬季节的花园景象）3、瞧！这是巨人春天的花园，美吗？你能用一个优美的词或句子来形容此时的（春天的）景象吗？（鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样？（绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界）4、多美的`花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。
巨人大语文(1-9年级)
摘要：
I.巨人大语文概述
A.巨人大语文的背景和理念
B.适合的年级和课程设置
II.巨人大语文课程特色
A.课程内容和教材特色
B.教学方法和师资力量
III.巨人大语文课程优势
A.对学生阅读和写作能力的提升
B.对学生综合素质的培养
IV.巨人大语文学习成果
A.学生的优秀作品展示
B.学生在各项比赛中的获奖情况
V.巨人大语文的未来发展
A.持续优化课程和教学方法
B.扩大教学规模和影响力
正文：
巨人大语文是一家专注于中小学语文教育的培训机构，旨在为广大中小学生提供优质的语文课程。
该机构针对1-9 年级的学生设置了不同的课程，涵盖了阅读、写作、古诗文、现代文等多个方面，帮助学生在语文学习上打下坚实
的基础。
巨人大语文的课程内容和教材独具特色，紧密结合新课程标准和学生的实际需求，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
同时，巨人大语文拥有一支经验丰富、专业素质高的师资队伍，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握语文知识。
参加巨人大语文课程的学生，在阅读和写作能力上都有显著的提升，他们的作品多次在各类比赛中获奖。
此外，巨人大语文还注重学生的综合素质培养，通过举办各类活动，提高学生的口头表达能力和团队协作精神。
未来，巨人大语文将继续优化课程设置和教学方法，努力提升教育质量，为更多学生提供优质的语文教育。
【导语】⼤地巨⼈》是⼀⾸想象⼒丰富的⼩诗，内容不长，但很有意思，诗中有三个⼩节具体的描述了⼤地巨⼈的⾼⼤，⽽最后⼀⼩节则告诉了我们这位⾼⼤的巨⼈是⼀位和蔼的巨⼈。
这是⼀篇语⾔优美、读起来琅琅上⼝的诗歌。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《⼤地巨⼈》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《⼤地巨⼈》原⽂ 当我⼀个⼈坐在草地上， 望着远⽅连绵的⼭群， 我总是把我们的⼤地， 想象成⼀位和蔼的巨⼈。
他起伏的胸肌， 是丘陵和盆地。
他全⾝盖满⼩草织成的绒⾐， ⾼兴时就摘⼀⽚云彩作⼿⼱。
他的头发和胡须， 是那茂密的森林。
他每⼀次的呼吸， 是风在⼭⾕⾥来去的声⾳。
天空的太阳， 是他⼿上的红⽓球， 早晨，让它缓缓地升起， 黄昏，⼜让它缓缓地下沉。
这位和蔼的巨⼈， 静静地躺了⼏千万年。
他宽厚地对待我们， 让我们在他⾝上， ⾃由⾃在地跳跃翻滚。
2.⼩学三年级语⽂《⼤地巨⼈》教案 教材说明： 《⼤地巨⼈》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版三年级上册语⽂第三组的⼀篇课⽂。
《⼤地巨⼈》是⼀⾸优美的诗歌。
⽂章想象丰富，描写⽣动，语⾔通俗，笔调灵活。
作者以暗喻的⽅法，把⼤地⽐作⼀位可亲可敬的巨⼈，通过想象，将⾃然界中的许多⾃然想象巧妙地与巨⼈的想象结合在⼀起，让我们感受到⾃然的博⼤与宽⼴，读来倍感亲切。
设计理念： 根据课⽂内容的语⾔特⾊，⼒图通过多种⽅式引导学⽣体验，创设多种情景，体现以读为本的语⽂教学思想，引导学⽣在朗读的过程中受到情感熏陶，感受⼤地巨⼈的形象及⼤⾃然的神⽓美丽。
教学⽬的： 1、学会10个字及相关的词语，会认5个字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、体会诗中描绘的巨⼈形象，感受作者对⼤⾃然的赞美之情，激发学⽣亲近⾃然、热爱⾃然的情感。
教学重难点： 1、学会⽣字，有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、在诵读过程中，让学⽣的情感融⼊课⽂所描绘的意境中，感受作者对⼤⾃然的赞美之情。
《巨人》教材分析
这是一首含义深刻的诗歌,作者用形象的语言告诉我们,只有不断地用知识和科学技术武装自己,才能成为巨人征服世界.因此,在教学这课时,我主要是让学生读中悟,悟中读.
一得
我主要从课题入手,先让学生反复读题,理解什么是巨人,在学生理解课题的基础上,在让学生去读中感悟,并且紧紧抓住课文中每一个美的要素和亮点,激发学生去品味. 欣赏.感悟.面对一段情境交融的文字,我是引导学生自己去认真阅读,设身处地领略语文文字所描绘的生动形象和丰富情感,从而促进学生对语言文字的内心积累,并且能够使学生性情得到陶冶和感染,而不是去进行理性化的琐细分析,去忽视语文的整体感悟,把活生生的艺术形象淡化掉,把原本应该充满情趣和魅力的语文学习变的平淡无趣,以上是本节课的闪光点.
二失
1 学生读文不到位,读与说的训练不够扎实,形式单一.
2 学生学习不够主动
1。
四年级上册语文教案8巨人湘教版【教学目的】1.看法、会写〝界、塑、器、限、延、科、续、份、证、资〞10个生字。
2.朗诵课文，背诵课文。
3.了解诗歌内容，感悟丰厚的想象，激起降服世界的志向。
【教学重点】掌握生字的音、形、义；背诵课文。
【教学难点】了解诗歌的含义。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：«课课测评»先生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教员：导学法。
先生：自主、协作、探求相结合。
【课时布置】2课时第一课时【课时目的】1．扫除文字阻碍，朗诵课文。
2．初步感知课文内容。
【教学进程】一、说话导入。
〔课件出示〝巨人〞〕1.先生说说对〝巨人〞的了解。
2.教员相机浸透：其实我们每团体都可以变成巨人，改动世界，改善自己的生活，上银河摘星，入龙宫寻宝。
明天，我们一同来学习一首诗歌«巨人»，看看什么样的人才干成为如此雕虫小技的巨人。
(板书课题：8 巨人)二、初读课文，全体感知。
〔课件出示初读提示〕1.先生自在读课文，要求读准字音，把句子读迟滞、连接。
2.先生画出文中的生字词。
3.先生质质疑：在朗诵进程中自己有哪些疑问？三、反省读书状况。
1.出示带音节的生字，先生拼读、抽读。
重点指点读准生字：份、证、资☆〝份〞的声母是〝f〞，韵母是前鼻音。
☆〝证〞字的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。
☆〝资〞字的声母是平舌音。
2.先生分节朗诵课文，及时纠正字音。
3．先生用自己喜欢的方式读课文，再次感知课文内容。
4.先生用自己的话说说这篇文章主要写了什么内容。
先生可自在发言，不用要求十分片面，只需意思相近即可。
四、指点先生书写生字。
1.课件出示田字格中的生字，说说记忆生字的小窍门。
2.指点先生剖析字形。
〔可用笼统化的手腕协助加深记忆。
如〝器〞字的一点似乎机器的开关，不能丢；还可以运用形近字比拟记忆。
〕3.指点先生书写生字，教员巡视指点。
四、指点朗诵。
1．课件播放朗诵，先生边听边体会。
2．先生分小组相互朗诵、评议。
8．巨人
第一课时
教学目标：
知识技能
1. 指导学生本课10个生字，并能正确书写。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法
通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。
情感态度价值观
通过学习本文，培养学生热爱科学的情感，增强科学改变生活、改变世界的意识。
教学重点：
掌握生字的音、形、义
教学难点：
掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：
课文朗读带、生字卡
教学方法：
自主探究，合作交流。
教学流程：
一、谈话导入
人类自从诞生以来，就不断地在改变世界，改善自己的生活，也取得了许多成绩。
今天，我们就来学习一首诗歌《巨人》。
板书课题，来了解一下人类所做的一切。
二、初读课文，整体感知
1．学生自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺、连贯。
2．学生画出文中的生字词。
3．学生质疑：在朗读过程中自己有哪些疑问？
三、检查读书情况
1．出示生字卡片，学生拼读、抽读。
重点指导读准生字读音：塑延证资
2．学生分节朗读课文，师生评议朗读情况
四、指导学生书写生字
1．再次出示生字卡，说说记忆生字的小窍门
2．指导学生分析字形
3．指导学生书写生字
五、巩固朗读
1．听课文录音朗读
2．学生自选片断学习，模仿录音朗读，学生评议，再读
六、课堂小结
学生有感情地朗读课文并谈谈自己的朗读收获。
小学《巨人的花园》语文教案小学《巨人的花园》语文教案10篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学《巨人的花园》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学《巨人的花园》语文教案1知识与技能目标：1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
过程与方法目标：1、利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。
2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文。
情感态度与价值观目标：思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
课前准备：课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。
教学过程：一、引入老师知道同学们都很喜欢读童话，相信这篇童话你们也读过几遍了，下面请同学们再次认真地读这个故事，因为还有好多的问题等着我们去解决呢。
二、初读课文，整体感知1、学生认真地读文。
2、检查学生的认字情况。
3、指名读文后，说一说，课文讲了一个怎样的故事。
4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。
三、深入读文，品味探究。
1、默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么发生变化，在文中勾画出相应的语句，之后在小组内交流讨论。
班内汇报：(1)巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园。
(2)春姑娘没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩，筑起了高墙围住花园。
(3)花园迎来了春色，因为孩子们从小爬进园子，巨人也意识到自己太自私了。
(4)春天跟着孩子们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和孩子们快乐地玩着。
2、引导学生思考①花园为什么发生这样的变化?(是孩子们为花园带来了快乐，带来了春意)②想一想巨人前后发生了什么变化?为什么?(开始很自私，后来知错就改了，因为巨人感受不到春色，他也不快乐，和孩子们在一起，他也分享了欢乐)四、拓展延伸(课后练习三)巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧!再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧!五、指导书写1、“旅”字注意右半部分的笔画，可跟“派”字对比学习。
人教版小学语文课《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。
花园里有各种各样的花草树木，鸟儿在树上唱歌，孩子们喜欢来这里玩耍。
但是有一天，巨人回来了，他看到孩子们在他的花园里玩，就大声喊道：“这是我的花园，你们都出去！”孩子们吓得立刻跑开了。
巨人还在花园四周筑起了高墙，不让任何人进入。
从那以后，花园里的春天不再来。
草木枯黄，花儿不再开放，鸟儿也不再歌唱。
巨人独自坐在寒冷的花园里，感到非常孤独和寂寞。
一天，孩子们发现墙角有一个小洞，他们悄悄地钻进来。
花园立刻变得生机勃勃，花儿开放了，鸟儿开始歌唱。
巨人看到了这一幕，心中充满了惊奇和喜悦。
他意识到，他的自私和冷漠让花园失去了生机。
于是，他决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。
从此，花园里永远是春天，巨人也变得快乐和善良。
赏析：《巨人的花园》是一篇富有哲理的童话故事，通过描绘巨人的花园从生机勃勃到荒芜再到恢复生机的过程，揭示了分享和包容的重要性。
故事中的巨人起初因为自私和冷漠，拒绝孩子们进入他的花园，导致花园失去了春天的气息，变得荒芜冷清。
这象征着人如果过于自我，缺乏对他人的理解和接纳，生活就会变得单调乏味，失去活力。
然而，当孩子们再次进入花园时，花园立刻恢复了生机，花儿开放，鸟儿歌唱。
这表明了分享和包容的力量，只有接纳他人，与他人共享，生活才会充满色彩和欢乐。
最后，巨人意识到了自己的错误，决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。
这不仅是他对过去错误的纠正，也是他对未来生活的积极改变，展现了人性的善良和成长。
总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的寓意，教育我们要学会分享和包容，才能拥有一个充满爱和温暖的世界。
《巨人》教案设计教案设计：《巨人》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级下册第五单元《巨人》。
本节课主要讲述了巨人经历了春夏秋冬四季的变化后，终于明白了分享的重要性和快乐的真谛。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所传递的分享和关爱的价值观，培养学生的品德素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文的大意。
难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；理解课文中所传递的分享和关爱的价值观。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件或黑板3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音。
教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 生字词学习（10分钟）4. 课文理解（10分钟）5. 实践练习（5分钟）学生分角色朗读课文，注意体会角色的心情和语气。
教师点评，给予鼓励。
6. 品德教育（5分钟）7. 作业布置（5分钟）学生回家后，跟家长分享课文内容，并讨论课文中的道理。
六、板书设计1. 巨人2. 春夏秋冬3. 分享关爱七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
答案：春天里，花儿绽放了笑脸。
答案：课文讲述了一个巨人经历了春夏秋冬四季的变化，明白了分享和关爱的道理。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点（1）生字词的学习和运用：本节课的生字词较多，包括“春天”、“花园”、“分享”、“关爱”等，学生需要正确地读准字音，理解词语的意思，并能在实际情景中灵活运用。
（2）课文理解：学生需要理解课文中所讲述的巨人经历春夏秋冬四季的变化，以及明白的分享和关爱的道理。
2. 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所传递的分享和关爱的价值观，培养学生的品德素养。
二、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音。
