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四年级上册语文教案-12.盘古开天地-人教部编版盘古开天地（第一课时）教学设计教学目标：1、认识“猛”等10个生字，会写“滋润”等生字，积累“四季的风”等优美词句。
2、初步了解神话这种体裁，学习抓重点词句概括课文主要内容。
3、有感情的朗读课文，体会盘古的献身精神，仿写有关变化的句子，培养学生的想象力。
教学重点：学习抓重点词朗读课文，积累语言，体会神话的神奇。
教学难点：合理运用想象，仿写有关变化的句子。
教学准备：多媒体课件、助读单。
教学过程：一、初识神话，导入课题1、出示《后羿射日》等图片，及二下识字八，讲解神话的由来。
师：在远古时代，由于生产力落后，人们没有宇宙飞船，没有人造卫星，人们对于自己所处的世界充满着好奇和恐惧，“我们从哪里来？我们的宇宙从哪里来？世界万物是从哪里的？”为了使存在变得合理，人们发挥了丰富的想象，创造了一个又一个奇幻的故事，像这些充满瑰丽想象的故事就是——神话。
（板书：神话）2、出示课题，导入课文。
师：今天我们我们一起来学习中国古代神话中很重要很有特色的一个故事:《盘古开天地》。
齐读课题。
【设计意图：由于这是学生第一次接触神话这种体裁，所以很有必要让学生了解神话由来和特点。
】二、学习字词，梳理大意。
1、检查字词。
（动词、平翘舌、多音字、偏正短语）2、学习偏正短语时，引导学生用想象画面的方式读好词语，并学着说几个形容词偏正短语。
3、学习写滋润。
1）理解词义；2）观察字形；3）教师范写，注意笔顺和位置；4）生练写5）讲评【设计意图：字词教学仍是中段的教学重点，这些词语都是学生容易读出的，在归类的基础上能便于识记。
课标提出可借助字典、词典、理解生词的意义。
所以在书写难写字“滋润”时，先进行理解后再书写。
虽然耗时多，但却能提高学生字词的敏感性，还是值得的。
】4、学习概括课文1）自由交流课文讲了一件什么事？（预设1：学生概括啰嗦有难度的。
引导用表格抓每段关键词进行概括；预设2：学生概括简练的，表扬，让其介绍方法，抓课文的最后一段，关键句进行概括。
四年级上册语文教案－12盘古开天地导学｜人教（部编版）盘古开天地导学案四年级上册语文导学案-12《盘古开天地》人教（部编版）12盘古开天地导学案设计四年级上册语文教案-12.盘古开天地-人教部编版盘古开天地（第一课时）教学设计教学目标：1、认识“猛”等10个生字，会写“滋润”等生字，积累“四季的风”等优美词句。
2、初步了解神话这种体裁，学习抓重点词句概括课文主要内容。
3、有感情的朗读课文，体会盘古的献身精神，仿写有关变化的句子，培养学生的想象力。
教学重点：学习抓重点词朗读课文，积累语言，体会神话的神奇。
教学难点：合理运用想象，仿写有关变化的句子。
教学准备：多媒体课件、助读单。
教学过程：一、初识神话，导入课题1、出示《后羿射日》等图片，及二下识字八，讲解神话的由来。
师：在远古时代，由于生产力落后，人们没有宇宙飞船，没有人造卫星，人们对于自己所处的世界充满着好奇和恐惧，“我们从哪里来？我们的宇宙从哪里来？世界万物是从哪里的？”为了使存在变得合理，人们发挥了丰富的想象，创造了一个又一个奇幻的故事，像这些充满瑰丽想象的故事就是——神话。
（板书：神话）2、出示课题，导入课文。
师：今天我们我们一起来学习中国古代神话中很重要很有特色的一个故事:《盘古开天地》。
齐读课题。
【设计意图：由于这是学生第一次接触神话这种体裁，所以很有必要让学生了解神话由来和特点。
】二、学习字词，梳理大意。
1、检查字词。
（动词、平翘舌、多音字、偏正短语）2、学习偏正短语时，引导学生用想象画面的方式读好词语，并学着说几个形容词偏正短语。
3、学习写滋润。
1）理解词义；2）观察字形；3）教师范写，注意笔顺和位置；4）生练写5）讲评【设计意图：字词教学仍是中段的教学重点，这些词语都是学生容易读出的，在归类的基础上能便于识记。
课标提出可借助字典、词典、理解生词的意义。
所以在书写难写字“滋润”时，先进行理解后再书写。
虽然耗时多，但却能提高学生字词的敏感性，还是值得的。
部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文及练习题【导语】《盘古开天地》表达了盘古开创世界的博大胸怀和无私献身精神。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
【篇二】部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》同步练习题第一课时一、看拼音，写词语。
wēiɡuānɡpīkāi huǎnmàn húnzhuóchēnɡqǐjīfūxuèyèmàoshènɡjiéjìnquánlì二、连一连。
【篇一】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》教案教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
《盘.古开天地》教学设计【教学目标】：1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“睁、翻、斧”等15个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘.古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
【教学重点】：1.引导学生了解盘.古开天地的故事内容，体会盘.古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
【教学难点】：能用自己的话讲述这个故事。
【课前准备】课件、《千与千寻》钢琴曲【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入出示图片，同学们观察这三幅图片是描述的什么内容？生答：嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日。
这些都是什么故事呢？生答：中国古代神话古诗，出示“神话”的资料，今天我们来学习中国古代神话故事中最有代表性的一篇《盘.古开天地》。
板书课题、齐读课题。
二、交流预习1、带拼音读（指名读）2、去掉拼音领读3、齐读4、特别提示“滋”的右下部5、解释“混沌”“筋疲力尽”的意思6、指导“茂”的书写，并提示巧记口诀“横戌点戍戊中空”先书空，再练习写两遍，师友交换检查。
三、整体感知课文讲了一件什么事呢？可以根据起因、经过、结果三要素的方法来概括。
生答：起因是很久以前，宇宙混沌一片，周围一片漆黑。
经过是盘.古拿起斧头，对着眼前的黑.暗劈过去，天地分开后，他用自己的头顶天，脚蹬地，累倒后，身化万物。
结果是盘.古用他的身体创造了美丽的世界。
看课文的插画，给他们取个小标题：生1：混沌中沉睡、开天辟地生2：顶天立地、身化万物四、研读共品1.盘.古是怎样开天辟地的？默读第2小节，边读边想象画面。
生：巨人见身边有……师：天和地发生了这样的变化啊，你还有什么发现？生：四对反义词师：齐读，既然师反义词，我读轻，你来对—重，我读……男女生分开读还有什么发现？生：近义词师总结：缓缓和慢慢是为了避免重复，汉语丰富多彩。
2．在天地分开的漫长过程重，盘.古为了不让天地再合起来，他做了什么，再读3-4小节。
第四单元本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题，包含了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等4篇课文，以及“习作：我和______过一天”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象。
这些神话故事情节离奇动人，想象丰富，富有魅力。
本单元的习作是“我和______过一天”，写写和神话故事或书中的人物过一天的情景，在叙述中要融入自己的感情。
“语文园地”通过交流、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故事中想象的神奇。
内容课时内容简说教学要点盘古开天地2本文通过介绍盘古开天地并把自己化成天地间万物的故事，体现出盘古的无私和伟大。
1.会写32个生字，会认31个生字，读准2个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
3.把握人物形象，并受到感染。
4.体会神话故事神奇的想象。
精卫填海 2 这是一篇古文，讲述了精卫鸟填海的故事，体现了它坚持不懈的精神。
普罗米修斯 2 文章通过写普罗米修斯为了让人类脱离苦海而“盗”取火种，结果受到惩罚，最后被救出的故事，体现出普罗米修斯的善良及他对人类的爱。
女娲补天 1 本文讲述了女娲补天的故事，体现出女娲的善良与博爱。
习作 1 我和______过一天 1.引导学生根据本单元的语文要素展开丰富12盘古开天地1.会写“翻、劈”等13个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
了解神话故事想象神奇的特点。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
难点通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
