上好农村初中体育课的探讨

农村初中体育教学存在问题及解决策略随着中国农村经济的发展和城乡差距的缩小，农村初中体育教学也逐渐受到重视。

与城市初中相比，农村初中体育教学中依然存在着一些问题，比如师资力量不足、设施条件差、教学资源匮乏等。

本文将探讨农村初中体育教学的问题，并提出解决这些问题的策略。

一、问题分析1.师资力量不足农村初中师资力量匮乏是一个普遍存在的问题，而在体育教学中更是如此。

由于薪资待遇较低、发展空间有限，城市教师往往不愿意到农村从事教育工作，导致农村初中体育教师的数量严重不足。

2.设施条件差相比城市初中，农村初中的体育设施条件较差。

很多农村初中缺乏专门的体育馆和运动场，学生进行体育锻炼的场地和设施十分有限，严重制约了体育教学的开展和学生的身体锻炼。

3.教学资源匮乏农村初中的教学资源也相对匮乏，很多学校没有专门的体育教材和器材，甚至连体育课教师都无法全面掌握最新的教学理念和方法。

二、解决策略1.加强师资培训为了解决师资力量不足的问题，可以采取措施加强对农村初中体育教师的培训和支持。

可以通过举办专门的培训班、邀请城市优秀教师进行交流等方式，提高农村初中体育教师的专业水平和教学能力。

2.改善设施条件政府可以加大对农村初中体育设施建设的投入，给予一定的财政补贴和政策支持，鼓励学校改善体育设施条件。

可以通过与企业和社会资本合作，引进更多的体育设施和资源到农村学校，为学生提供更好的体育锻炼条件。

3.完善教学资源在教学资源方面，可以加强对农村初中体育教学资源的整合和共享。

政府可以通过建立教学资源中心、购买教育资源等方式，为农村初中提供更丰富、更优质的体育教学资源，提高教学质量。

4.促进体育教学改革为了进一步提高农村初中体育教学的水平，可以进行体育教学改革，引进更科学、更合理的教学理念和方法。

可以通过开展体育教学研讨会、举办体育教学比赛等方式，推动农村初中体育教学的创新和发展。

5.加强家校合作在体育教学中，学校还需要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的身心健康。

浅议体育游戏在农村初中体育教学中的运用体育游戏能最大限度地调动学生的学习兴趣，有利于学生身心素质的发展，可以提高体育教学的实效性。

一、农村体育游戏在体育课教学中的具体运用1.体育游戏在准备活动中的运用。

体育准备活动是为了激发学生的学习兴趣，使学生充分地活动开身体，进入良好的教学准备状态。

由于农村学生素质、体育设施在各方面不比城市好，在教学中，我根据这一特点，做了一些如“叫球跑”游戏：将学生分成篮球、排球、足球……教师叫到“篮球”，听到“篮球”的同学跑，叫到“排球”，听到“排球”的同学跑……这样既练习了学生的灵敏度，又调动了学生的学习兴趣，还有“贴膏药”、“移动篮”、“正反口令”等游戏，这些游戏简单易行，易理解，好组织，效果好。

对于准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉、韧带、关节以及各系统机能做好充分的准备。

2.体育游戏在基本技术教学中的运用。

农村学生的运动反应能力差，学校体育器材比较单一，除了几个篮球和一小块场地，学生只能跟随教师进行学习，课堂气氛沉闷，教学效果差。

体育游戏与基本技术相结合，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的体育课变得生动、活泼，能够提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。

如：在枯燥乏味的铅球投掷教学中，为了提高铅球的出手角度，我充分利用了学校的围墙作为体育器材，在墙上离地1.5米、2.5米、3.5米处画上三条横线，依次写上：“比你高点，你会投得更好！”“ok，上面是你的最好成绩！”“你是投掷高手，要保持！”学生在离围墙6米左右的位置依次进行练习，学生有了明确的投掷目标，通过游戏活跃了课堂气氛，取得了较好的教学效果。

3.体育游戏在身体素质练习中的运用。

身体素质练习单调、枯燥无味，一般强度都比较大，很容易造成学生产生厌课情绪、练习积极性差、教学效果不好等问题。

如果在身体素质练习中加入适合农村学生的合理有效的体育游戏，就能大大改变这种不良的教学效果。

如：在发展学生腿步力量的练习时，我们运用了“互背深蹲起”、“互带凳子每隔1.5米跳”的体育游戏；在发展上下肢协调能力的练习时，我们运用了“跳绳接力跑”的体育游戏。

谈谈农村初中体育课堂教学方法体育教学是一门专业理论与形体实践紧密相联的学科，要搞好体育教学，单靠肢体示范是不够的，还要理论联系实际，在实践中渗入从“怎样做”到“为什么”的理论铺陈。

但是，由于地域环境、人文环境和发展环境等因素的制约，农村初中体育教学多年来一直步履维艰，难以发展。

经过十几年农村初中体育教学工作的探索和实践，我逐步掌握了一些适合农村初中体育课堂教学的方法，下面是我对农村初中体育课堂教学方法的一些见解，希望与广大农村初中体育教育工作者共勉。

一、讲解法教学讲解法是农村初中体育教学中常用的方法之一，是体育教师通过语言向学生说明训练动作的名称、要领和方法等的一种教学方法。

农村初中体育讲解法教学时一般要注意以下几点：第一，讲解目的明确、内容正确。

在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲，体育教师在备课时要认真研究。

切不可灵机一动，想起什么讲什么，想讲多少讲多少。

讲解要根据当堂体育课的训练任务、教材要求、场地气候和农村学生的实际情况来统筹安排。

其次，要抓住训练动作的关键，简明扼要地进行讲解。

针对农村初中生运动理论缺乏的现实，讲解时，要抓住动作的关键，突出要领、强化重点。

如“跑”的重点是途中跑，而途中跑的重点是后蹬，教学中体育教师就应运用简明扼要的语言，概括出动作的要领，着重讲解后蹬技术。

现在很多农村体育教师通过体育教学口诀，用通俗易懂的几个字就取得了较好的教学效果。

如教“起跑”动作，就用“抬（臀）、移（身）、压（起跑器）、听（口令）”几个字概括了动作的要领。

再次，讲解要符合学生实际，启发学生思维，体育教师讲解深浅、语言的运用都要符合农村学生的实际。

对八、九年级的农村学生，可以运用他们已有的知识进行讲解。

如讲解“弯道跑”为什么要求身体向内倾斜时，可以联系“离心力”的物理知识进行分析。

对七年级的农村学生就要联系生活常识进行讲解，如利用班车在拐弯处行驶时乘客的身体向外甩的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜已达到重心平衡。

谈谈我对提高农村中学体育教学质量的看法【摘要】目前农村初中体育教学存在严重问题：学校领导片面追求升学率，重智育轻体育的倾向突出；体育器材严重缺乏；场地不足等。

这些普遍存在的问题严重制约着农村中学体育教学质量的提高。

本文就试图从改变观念，提高全社会公民的体育意识；加强体育教师队伍建设，提高教师自身素质；加强器材设备的建设，因“材”施教，因“时”施教；加强体育运动场地建设，因地施教；坚持“健康第一”，以人为本，一切为了学生的发展这五个方面来论述如何提高农村中学体育教学质量。

【关键词】农村中学农村体育教师体育教学提高质量体育活动是保证人类健康的一剂良药，而学校体育又是学生终身体育的基础。

党和政府高度重视亿万青年身体素质的提高，以及良好运动习惯的养成，开展了“国家学生体质健康标准测试”“冬季长跑”“阳光体育”“大课间活动”等一系列体育活动，更体现了党和政府的战略眼光。

但是，目前农村初中体育工作普遍存在的问题依然严峻：1、学校领导重视体育工作程度不够，片面追求升学率，重智育轻体育的倾向突出。

随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用来补语、数、英主科课程，或是用来排练节目，或是用来清理卫生等，学生体育锻炼的时间无法得到保证。

2、体育教师队伍青黄不接。

部分体育教师思想教育、专业知识、业务水平不高，对待学校的体育工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的教学状态。

3、体育器材管理不善，严重缺乏。

一些学校常用的体育器材残缺不全，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成流失或破损。

4、场地不足，资金短缺。

这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。

那么怎样充分利用现有的体育资源上好体育课，显然就成为提高农村中学体育教学质量的重中之重，要切实提高农村初中的体育教学质量，是农村体育工作者值得探索的一个大问题。

我觉得应从以下几方面着手：一、改变传统观念，加强舆论宣传。

农村初中体育教学现状调查和分析随着我国社会经济的发展，包括农村在内的教育水平也在不断提高。

农村初中体育教学也渐渐成为突出问题。

本文将从国家相关政策及影响因素等在内，详细探讨农村初中体育教学现状及其对于教育发展的影响。

一、农村初中体育教学现状分析1、设施设备方面根据国家发展教育质量监测报告，农村初中体育设施主要包括田径场、篮球场、排球场、乒乓球场等，但普遍存在着设施设备不足、质量低下的问题。

由于农村初中教学经费有限，体育设施的建设受到一定的制约，体育设施的数量也远低于城市的体育设施，存在着场地不足、设备滞后、功能受限等现象。

2、教学管理方面农村初中运动会在组织、管理上也存在一些问题，从全省教育统计来看，教学管理疏漏、教师素质不高、工作动态度不高等问题普遍存在。

尤其是教学时间安排，体育课是仅仅是被放在日常课程安排中，缺少足够的时间来落实体育课的内容，加之农村学生的疏离，往往会造成一些困扰。

3、学生参与度方面由于农村学生的经济及自身的因素，缺少对体育锻炼的热情，会对农村学生的体育能力产生不利影响，特别是学生在课堂上，由于缺乏积极性，导致学生参与度不高，影响教学效果。

二、影响农村初中体育教学的因素（一）资金投入少由于农村学校教育经费与城市学校的相比较有很大的差距，在设备、器材方面投入相对较少，导致体育课程的实施受到很大的影响。

（二）师资力量相对薄弱农村体育教师的素质普遍不高，造成师资力量薄弱，很多农村学校办学条件较差，大量优秀教师都被城市学校吸引，加之农村教师待遇相对较低，因此很多优秀教师都选择离开。

三、农村初中体育教学发展对策1、加强体育设施建设要切实加强体育设施的建设，加大对设施设备的投入，同时要求体育设施的施工必须符合相关的建设标准，保证质量。

2、提高教师的专业能力要加强农村体育教师的技术培训，提高他们的专业能力，加强农村教师待遇，同时要加大对各类培训班的投入，以更好地提升农村教师的专业素质。

3、加强学生的体育教育要加强对学生的体育教育，加强农村学生体育锻炼，将体育教育作为农村学生教育的重要组成部分，实行系统、科学、有效的体育教育，提高学生体育参与度，激发学生的积极性。

新课改下农村初中体育创新教学路径探析随着新课改的不断推进，教育教学模式和教学方法得到了很大的改变，对于农村初中体育教学来说，也带来了很多挑战和机遇。

如何在新课改的背景下，创新农村初中体育教学模式，提高学生的体育素养和综合素质，成为了当前农村初中体育教学领域的重要课题。

本文将针对这一问题展开探讨，探析新课改下农村初中体育创新教学路径。

一、新课改对农村初中体育教学的影响1.教育理念的转变新课改提倡以学生为中心的教学理念，重视学生的主体地位和学习兴趣，强调培养学生的创新精神和实践能力。

这就要求教师在教学中不再是简单的传授知识，而是要注重引导学生自主思考、自主学习，培养他们的创新能力和实践能力。

对于农村初中体育教学来说，传统的单一的体育教学方式已经无法满足新的教学理念要求，需要教师转变思维，探索创新的教学模式。

2.教学形式的多样化新课改提倡多元化的教学形式，强调通过多种途径和手段激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新意识和实践能力。

传统的农村初中体育教学通常是在体育课上进行讲解和示范，学生在课堂上进行观摩和模仿，这种教学形式单一，缺乏趣味性，不能激发学生的学习兴趣和主动性。

需要在新课改的背景下，创新教学形式，注重多元化的教学途径，丰富教学内容，增加教学互动，使学生在丰富多彩的教学氛围中得到全面的发展。

3.课程设置的调整新课改强调整合性和多元性课程设置，注重培养学生多方面的综合素质，包括体育素养、人文素养、科技素养等。

对于农村初中体育教育来说，也需要注重课程设置的多元化和整合化，既要注重学生的体育技能和体育知识，也要注重培养学生的团队合作意识、领导能力和创新思维。

新课改对农村初中体育教学的影响非常深远，需要教师不断进行探索和实践，创新教学模式，引领学生全面发展。

1.教学资源匮乏农村初中体育教学存在着教学资源匮乏的问题，包括场地设施不完善、器材配备不足、教学条件落后等。

由于农村地区的经济发展相对滞后，学校的体育教学资源相对匮乏，这就对农村初中体育教学提出了挑战。

锻 炼 往 往 是 一 个 急 速 的 过 程 ， 乏 必 缺 要 的准 备 活 动 ，这 恰 恰 是 学 生 参 加 活 动 的 不科 学 性 所 在 ， 也 是 容 易 造 成 运 动 伤 害 的一 个 主 要 原 因 。教 师 首先 要 让 学生 明 白做 好 准 备 活 动 的 意 义 ： 是 可 以 提 升 肌 肉 的 温 度 ， 服 肌 一 克 组 织 的 粘 滞 性 ． 防 运 动 损 伤 的 发 生 ； 是 可 以 提 高 内脏 器 预 二 官 的机 能 水 平 ． 应 身 体 运 动 的需 要 ： 是 可 以 提 高 神 经 系 适 统 的 兴 奋 性 ， 运 动 锻 炼 达 到事 半 功倍 的效 果 。其 次 ， 师 应 使 教 循 序 渐 进 地 让 学 生 学 会 一 些 做 准 备 活 动 的方 法 ， 一 般 性 的 如 慢 跑 、 手 操 、 腿 等 ， 此 基 础 上 向 学 生 渗 透 预 见 潜 在 伤 害 徒 踢 在 事故的意识 。
３培 养 学 生运 动 前 做 好 准备 活动 的 良好 习惯 ．
组 织 不 好 ， 生 脱 节 ， 生 自 己练 习 ， 些 错 误 的 动作 得 不 到 师 学 一 及 时 纠 正 ， 成 定 型 ， 正 起 来 就 极 为 困 难 ， 样 必 然 会 影 响 形 改 这 教 学 效 果 。一 堂 课 组 织 得 好 ， 能 引 发学 生学 习 的 兴趣 ， 能 就 就 达 到 较 好 的学 习 效 果 。由此 可 见 ， 育 教 师 对 教 学 内容 的组 织 体 能力 和对 学 生 的组 织 能 力 。对 增 强 教 学 效 果 起 着 极 为 重 要 的 作用 。
２教 学 过 程 中 注 重教 育方 法 ．
当学 生 出 现 失 误 或 对 教 师 不 尊 重 的 时 候 ，教 师 应 宽 容 ， 沉 着 冷 静 ． 爱 心 感 化 他 们 。宽 容 是 缩 短 师 生 心 理 距 离 、 用 消 除 师 生 间 隔 阂 的 良药 。 体 育 教 学 活 动 复 杂 多 变 ， 生 活 泼 好 学 动， 比较 难 于 组 织 ， 生 在 练 习 中会 违 纪 ， 就 要 求 教 师 豁 达 学 这 大度 ． 学 生 有 宽 容 之 情 ， 取 恰 当 的 教 育 方 法 解 决 问 题 ， 对 采 使 他 们 主 动 克 服 缺 点 和错 误 。 有 一 次 上 篮 球 课 时 ， 生 正 在 练 学 习双 手 胸 前 传 接 球 ， 一 位 男 生 边 练 边 吃 零 食 。 我 瞪 了 他 一 有 实 际 比赛 ，在 一 部 分 学 生 打 比赛 时 其 他 学 生 轮换 着 做 裁 判 ， 并 要 求 他 们 哪 怕 是 看 到 一 些 小 的 犯 规 动 作 也 要 吹 出来 ， 对 而 于一 些 大 的 犯 规 动 作 。 要 让 比赛 停 下 来 讲 清 楚 其 性 质 及 危 更 害 ， 要 学 生 掌 握 正 确 的应 对 技 巧 。 这 个 过 程 中不 仅 教 育 并 在 了 一 个 犯 规 的学 生 ， 且 让 所 有 的学 生 都 引 以 为 戒 。 经 过 一 而 段 时 间 的 训 练 ， 生 的规 则 意 识 丰 富 而 强 化 了 ， 学 比赛 中 的犯 规 动 作 也 明显 变少 了 。 ６培 养 学生 对 运 动环 境 的观 察 判 断 能 力 。 ． 学 生 在 活 动 中对 周 围 的 环 境 因 素 缺 乏 观 察 和 预 判 能 力 ， 这 样 的 “ 留 心 ” 极 易 对 他 们 造 成 伤 害 ， 而 教 师 应 注 意 培 不 却 因 养 学 生 在 活 动 中对 环 境 的观 察 力 和 判 断 力 ，学 会 分 析 事 情 发 生 的经 过 和 结 果 ． 而 有 效 地 控 制 自 己的 运 动 行 为 ， 高 自我 从 提 保 护 的能 力 。 三 、 系 生 活 实践 ， 握 安 全 自护技 能 联 掌 安 全 自护 可 分 为 自我 保 护 与 帮助 他 人 两 种 ，但 不论 是 哪 种 在体 育 运 动 中都 具 有 深 远 的 意义 ，在 体 操 教 学 中显 得 尤 为 突 出 。 护 与 帮 助在 前 滚 翻 教 学 中总 是 一个 重要 的环 节 ， 保 合 理 的保 护 与 帮 助 不 但 可 以预 防外 伤 的发 生 ，还 可 以增 强 同伴 的感 知 能 力 ， 加快 掌握 动 作 。 而前 滚 翻本 身 的动 作 技 巧也 使 学

浅谈农村初中体育教学应注意的问题农村初中体育教学和其它学科一样面临着许多亟待解决的实际问题。

诸如体育设施落后，设备不足，学生的体育基础参差不齐，很多学生认为体育课就是玩等等。

学生最突出的表现就是注意力分散。

在这样的条件下，要搞好农村初中的体育教学就必须解决好以下问题。

1.明确农村初中体育教学的主要任务农村初中体育课教学要完成三项任务：第一是通过组织教学和身体练习，增强学生体质；第二是在教学中传授体育的基础知识，基本技术和基本技能；第三是通过组织教学对学生进行思想品德教育。

要完成这三项任务，教师除了思想上要重视，熟悉教材并对教材内容精心安排，还要营造良好的课堂气氛，提高学生的课堂注意力是非常重要的因素。

2.提高学生的课堂注意力体育教学任务主要是通过组织学生进行室外的身体锻炼来完成的。

在课堂教学特别是动作技能教学中，如何集中学生的注意力，减少外界的干扰和影响，是长期以来体育老师在教学中关心和探讨的课题。

笔者通过在教学实践中，运用提问的方式方法教学进行提高学生注意力的尝试性探索，取到了良好的教育教学效果。

由于体育课教学的特殊性，课堂经常受到突如其来的外界干扰，有的学校长期存在几个班同时上体育课的现象，在场地小、器材少、班级多等客观限制的情况下，相互影响和干扰的现象就更为严重。

由于种种客观和主观因素的影响，学生经常表现出注意力分散的现象。

若不能及时地将学生的注意力转移到教师的讲解示范上来，对课堂教学特别是动作技能教学效果，会带来不良的影响。

在以往的教学中，教师对注意力分散的学生采取的措施一般是停止讲解或示范，提出某些学生思想不集中，也采用点名批评等手段，来提高学生的注意力。

但是，这种带有强制性转移学生注意力的教学方式，对课堂教学效果的提高并不明显。

通过观摩教学，听课教研，对学生进行调查交谈发现，虽然学生的注意力暂时被转移过来，但是，并没有从根本上提高学生学习的主动性，甚至有时还会出现学生同教师在情绪的抵触，矛盾激化等现象，影响了正常教学计划的完成，失去和谐的课堂气氛。

新课改下如何上好农村初中体育课【摘要】体育课是一门充满活力和乐趣的课程，初中体育课要让每一个学生喜欢，让每一个学生积极参与，在运动中享受运动的快乐，在快乐中学习运动的技术，在快乐中掌握运动的方法，使健康第一的理念在体育课堂上充分体现。

【关键词】新课改体育课教学策略体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是学生增强体质、锻炼体能、磨炼意志、开发智力、塑造人格的重要基地。

然而大部分农村学校场地规划不合理，运动器材较少，学校资金投入不足，体育专业教师配备不全，这些普遍存在的问题，直接影响了农村学校体育教学工作的正常进行。

下面笔者谈谈自己在教学实践中是如何上好农村初中体育课的：一、精心组织教学，激发学生兴趣体育兴趣是认识和从事体育活动的一种倾向。

学生在学习过程中对体育（或某一个项目）产生了兴趣，表现出一种求知欲望，这对体育教学是非常有利的，因此体育兴趣对学生学习体育具有积极作用。

我们在上体育课的时候，要运用各种手段来激发培养学生的体育兴趣，以便更好地完成教学任务。

体育课一般分为引导课、新授课、复习课和考核课四种类型。

新授课是学习的新教材，授课方式是以“练”为主，任何一项教材学生要掌握它都必须经过泛化﹑分化﹑巩固和自动化的过程。

所以，在教学中就要根据学生动作技能形成的不同阶段，采取不同的方法进行教学。

体育兴趣与课的类型无关，学生在学习过程中一旦对某一教材发生了兴趣，不管哪种类型课都是愿意学习的，都是有兴趣的。

因此不管哪些学习内容，都应激发学生的兴趣，使其认认真真地学，并且认认真真地练，只有这样才能更好地完成教学任务。

二、改进教学方法，增强健康体质1.采用培养创造性思维的教学模式。

在教学中，培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学改革的方向。

教学中我们在展示任何一种器材时，教师可以都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。

例如《篮球赛游戏》活动的设计，教师出示篮球后，没有示范动作，只是说：“你们能想出玩篮球的各种花样吗？比比看谁想出的花样最多？”接着让学生充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。

农村初中体育教学存在问题及解决策略随着农村教育的不断发展，农村初中体育教学也逐渐受到重视。

但是在实际的教学过程中，我们也发现了一些问题，这些问题严重制约了农村初中体育教学的质量和效果。

本文将针对农村初中体育教学存在的问题，提出相应的解决策略，以期提高农村初中体育教学的质量和水平。

一、存在的问题1. 教学设施和器材不足农村地区的经济条件相对较差，很多学校的体育设施和器材都比较简陋，甚至有一些学校连体育场都没有。

这样的条件严重影响了学生的体育锻炼和体育技能的培养，也制约了教师的教学效果。

2. 师资力量不足农村地区相对于城市，师资力量的储备要差很多。

很多农村初中的体育老师都是学历较低、教学经验较少的临时工或者兼职教师，他们缺乏专业的体育教学知识和教学能力。

这样，就会导致体育教学质量参差不齐，影响了学生的体育教育效果。

3. 体育课程设置不合理很多农村初中体育教学的课程设置过于单一，以传统的田径、篮球、足球等项目为主。

这样会让学生的兴趣无法得到充分的调动，而且也无法满足不同学生的需求和兴趣。

4. 学生体质普遍偏差农村学生的生活环境和生活方式与城市学生有很大的差异，很多学生身体素质较差，嗜好生活中的电子产品，缺乏体育锻炼，导致体质偏低。

这就给体育教学增加了不小的难度。

二、解决策略1. 加大投入，改善设施和器材政府和社会应该增加对农村初中体育教学的投入，改善学校的体育设施和器材条件。

可以通过政府购买和捐赠等方式，让每个农村初中都能有一片适合体育活动的场地，以及必要的器材设施。

2. 提高教师专业素养对于农村初中体育教师的培训也应该得到重视，可以通过定期开展培训活动，提高教师的业务水平和教学能力。

政府和学校也可以提供更多的发展机会，提高农村初中体育教师的待遇与收入，吸引更多优秀的体育教师来到农村学校。

在体育教学的课程设置上，应该增加一些与学生生活紧密相关的项目，如健美操、瑜伽等。

这样既能激发学生兴趣，也能满足他们的需求。

农村初中体育教学现状及改进策略浅谈随着我国农村教育事业的不断发展，农村初中体育教学也在不断改善。

由于农村地区的经济水平和教育资源相对较为有限，农村初中体育教学存在一些问题和困难。

本文将就农村初中体育教学的现状及改进策略进行深入分析和探讨。

一、农村初中体育教学的现状1. 教学设施条件有限农村初中体育教学基础设施相对城市学校而言存在很大的差距。

由于资金和场地的限制，农村初中的体育场馆、器材设备等相对简陋，难以满足学生身体锻炼和体育技能培养的需求。

2. 师资力量不足农村地区的人才流失严重，导致农村初中的体育教师数量偏少，教学水平参差不齐。

一些教师专业水平不高，很难胜任复杂的体育教学任务。

3. 学生身体素质整体下降由于农村地区环境和饮食结构的局限性，农村初中学生的身体素质整体下降。

很多学生面对体育课时缺乏兴趣和动力，严重影响了他们的身体健康和心理健康。

二、农村初中体育教学的改进策略1. 加大资金投入，改善设施条件政府应当加大对农村初中体育教学的资金投入，改善基础设施条件。

建设标准化的体育场馆和器材设备，营造良好的体育教学环境，为学生提供更好的体育锻炼条件。

2. 完善师资培训机制加强农村初中体育教师的培训和进修工作，提高教师的专业素养和教学水平。

推动体育教师的教学方法和手段的更新，引导教师注重学生身体素质的培养和发展，提高体育教学的质量。

3. 创新课程教学模式探索多元化的体育教学模式，例如开展体育课外活动、增加体育课程的实用性和趣味性，激发学生对体育运动的热爱和兴趣。

加强体育与其他学科的跨学科教学，提高学生的体育知识水平和综合素质。

4. 开展体育文化建设加强农村初中体育文化建设，组织丰富多彩的体育文化活动，营造积极向上的体育氛围。

通过举办体育比赛、篮球、足球等体育项目的推广，引导学生积极参与体育锻炼，增强对体育的兴趣和热爱。

5. 积极开展家长和社区的参与推动家长和社区的积极参与，共同关注学生的体育教育问题。

如何上好农 村 中学体育课
５ ４ １ 贵州省凤 冈县小河学校 ６ ２ ５ 张 著
摘 要 农村初中没有正规体育场地，缺少体育器材 ，师资力量不足，这些情况尤为突出，在这样 的情况下，要想完成教材中所规定教 学任务，是一 个值得思索的大问题，我们要克分利用好现有 的体育资源，克服 困难，创造必要 的条件，上好每一节体育课。 关键词 端正思想 克服 困难 教学艺术
这 样 既可 消 除枯 燥 ， 又可 激 发 学生 兴趣 ，活跃 课
二 、充 分运用 现 有条件 ，进 行 堂气 氛 。 教学 （ ） 适 当进行 室 内体 育综 六 要 （ ）因地 制 宜 ，适 当表 演 合 课 一
体 育 器材 少 ，学 校 经济 条 件 差 ，学 生 的活 动 场地
学校 体育 是 国 民体育 的基 础 ，是 学校 教育 工 及 的 自制 教 具活 动 ， 既节 约 了开 支 ， 又培 养 了学 室 内教 学 内容 要充 分 体 现趣 味 性 、故 事性 、 知识 作 的重 要组 成 部 分 ，作 为 一名 农 村 中学 的体 育 工 生 动 手动 ，脑 的 能力 ，既 保 证 了活 动 的需 要 ，又 性 和娱 乐性 ，要 有充 足 的时 间用 于学 生知 识抢答 ， 作者 ， 更应 努 力地 将 体育 运 动 技术 、技 能更 多 更 使学 生从 小养 成 了节俭 的好 习惯 。 好 地传 授 给学 生 ，以提 高学 生对 体育锻 炼 的认 识 ， 增 强 学 生 的体 育技 能 。但 是 ， 摆在 农村 中学 体育 教 师 面前 的现 实情 况 却是 活 动场 地 小 ，不 规 范 ，
课 的个人 见解 。
可 以在 形 体和 声 音 的 “ ” 与 “ 像 ”之 中 寻 找 球 、 羽毛 球 起源 ，及 国 际 比赛和 我 国在 国际 比赛 像 不

农村初中体育教学存在的问题及对策农村初中体育教学是整个社会体育工作的重要组成部分。

但近几年来由于种种原因，人们对学校体育的本质观、价值观、目的观和质量观的认识还处在较低水平的社会意识层次上，诸如社会各阶层重视程度不高，领导认识不到位；学校体育设施不完善；体育教学及体育活动不规范等。

这些问题严重影响了学校体育工作的正常开展和学生身体素质的提高，致使教育方针不能全面贯彻与落实。

为此，笔者就近十年来体育教学工作的想法进行浅显的议论。

一、农村初中体育的现状及存在的主要问题1.受陈旧的观念和应试教育的影响，大部分学生家长和学校领导在很大程度上认为搞体育“没出路”，思想上仍然是“智育第一”“分数第一”“升学第一”，片面追求升学率的现象依然存在，严重地影响了农村初中体育工作及体育教学的开展。

2.农村初中体育教学队伍还不能够满足现代体育教学的需要。

农村初中专职体育教师较为奇缺，大多数兼职体育教师由于没有受过专业培训，业务素质普遍低下，致使体育知识的传授、学生身体素质的锻炼不到位。

3.把体育教学和体育比赛混为一谈，缺乏认识，认为一个人在体育比赛中取得了名次，就是体育教学好。

一部分教师片面追求这种功利主义，导致他们只注重体育比赛，轻视学校正常的体育教学。

众所周知，体育教师也同其他文化课教师一样，备好课才能上好课。

但是大部分体育教师日复一日，年复一年，所备的内容却是换汤不换药。

而教学过程也只注重了形式而忽略了体育知识的传授和学生的各项锻炼指标，所以学生身体素质的提高也就无从谈起。

4.由于我国广大农村初中财力不足，体育经费严重欠缺，致使场地、器材严重匮乏，造成体育教学、训练无法正常进行，极大地制约了农村体育工作的顺利开展。

二、解决问题的途径及其对策1.实施素质教育是社会问题，体育作为素质教育的重要组成部分，同样也离不开全社会的关注和支持。

因此，各级领导应提高对初中体育重要性的认识，把体育工作与智育放在同等地位上去抓。

首先建立健全各级体育组织机构，学校建立体育教学工作领导小组，具体督促落实《学校体育工作条例》，提高学校体育工作质量。

了息事 宁人 ， 学校和老师只好承担 了费 用。 有的学校规定谁的课上学生 出了事 由谁负责 ，这 种做 法束缚 了老 师的手 脚， 打击了老师的上课积极性 。 二、 解决农村初 中体育教学存在 问 题 的 对 策 １ ． 转 变观 念 ， 确 立正 确 的 教 育 教 学 观。重新设定体育教 学的 目标 ， 树立 以 素质教育为指导的教 育教学观 。 把体育 教学从传 统的 以体育知识技 能的灌输 与传授 为中心转 向以培养学 生 自主学 习、 自主锻炼 ， 发展学生 独立思考和创 造能力为中心 。 同时教学要面向全体学 生， 注意学生体育 素质 的全面发展。 ２ ． 联 系实际 ， 合理安排 教 学 内容。 对现行 的体育课程 、教 材进行深入调 查研 究 ，尽快制定符合 教育要求 的中 学体 育教材与教学大纲 。教师应注意 所选 教 材 的 科 学 性 、 基础性 、 全面性 ， 注意不同教学 内容对 学生各方 面发 展 的影响 ，并充分利 用教学内容 的多种 潜 在功能促进学生 全面协调发展 。充 分调 动学生学 习的积极 性 ，由过去 的 从 属 型的师 生关 系向合作 型转 化 ， 从 被动型的学 习方式 向主动型 的学 习方 式转 化 ， 把过 去的“ 要我 学” 、 “ 要我练” 变成 “ 我要学 ” 、 “ 我要练” ， 使学生 在积 极 主动 的 学 习 中掌 握 体 育 的基 本 知 识、 技术和基 本技 能 。在选 择方 法 与 手段上 ， 要有 针对性 ， 实效 性 ， 简单 易 学， 锻炼 效果好 ， 课 堂练 习密度合 理 ， 运动 量适宜 ，有 利于学 生身 心健 康 。 根据 学 生 的 生长 发 育 规 律 和 身心 发 展特点 ， 遵循 教育 、 教 学规 律 ， 通过 优 化教学 内容与过程 ， 促进学生身体的正 常发育 ， 使智 力和非智力因素等各项都 全 面发 展 。 ３ ． 提高体育教 师的素质水平。 在农 村中学要尽可 能的给各个学校 配备足 够的体育教师 ， 在职的体育教师也应加 强学 习， 提高理论修养 、 心里品质修 养 ， 丰 富理 论 知 识 。 学 校 可 以通 过订 阅学 习 资料 ， 鼓 励教师进修 ， 提高理论水平 ， 逐 步提高科研能力 ， 使他们及 时发现Ｔ作 中存在 的问题 ， 找 出问题 的症结 ， 达 到 解决 问题 的目的 ， 使 论知识更好地指

１Ｂ １
学科教 育
教 科学 育
２ １ｇ 第４ ０ Ｏ － 期
浅谈如何进行农村初 中体育教学
宋志胜 （ 河北省乐亭县 大相各庄初级中学 ０３０ ） ６５０
发 展 农村 学校 体 育是 我 国整 个体 育 工作 的 战略 重 点 。 目前 ，
加 强专 职 、兼 职 体育 教师 的培 训 、 函授 、进 修 和观 摩 学 习 ，使 他
我 们对 发 展农 村 学校 体育 工 作必 须作 具 体分 析 ，要 考虑 主 客观 等 们提 高 思想 觉 悟和 思 想境 界 ，提 高文 化 素质 ，掌握 体 育专 业理 论 诸 多 因素 ，这 是 因为 学校 体 育 的 目标 与 管理 是 一个 复杂 而 艰 巨的 及相 邻 学科 的 基础 知 识 。要关 心 广大 农村 体 育 教师 生 活 稳定 教 系 统工 程 ，涉 及 到人 的体 育 意识 、物 质基 础 、师 资 数量 和质 量 、 地 区差 异和 传统 习惯 等一 系列 问题 。
性。
２优化 体 育教 学 内容与 过程 ．
体育 课 是学 校体 育 的基 本组 织 形式 ，是教 学计 划 中规 定 的必 修 课 。通 过 体育 课 堂教 学 ，使学 生 较系 统地 掌 握体 育 教学 大 纲 中 所 规 定 的体育 知 识 、技 术 、技 能 ，增强 体质 ，向学 生进 行 思想 道 德 意 志 品质教 育 。 因而 搞好 体育 教 学 ，优化 体 育教 学 内容 与过 程 是 完成 学 校体 育 教学 目的和 任务 的 根本 保证 ，是发 展农 村 学校 体 育 的重 要途 径 。 当代学 校 教学 过程 的最优 化 ，就 是 指选 择最 恰 当 的教 学形 式 和 方式 ，使 师 生耗 费最少 时 间和 精 力收 到最 佳效 果 。最 优化 要 求 全 面考 虑 教学 和教 育 的规 律 、原 则 、形 式 、方法 、现有 条件 及所 教 班级 和个 别 学生 的特 点， 并在 此基 础 上使 教学 教 育过 程 能按 既 定 标准 发挥 最 有效 的 （ 最优 的） 用 。最优 化 不是 某 种特 别 的教 学 作 方 法或 方式 ，而是 教师 在 教学 规律 和 原 则的 基础 上 有针 对性 地 安 排 教学 教 育 过程 ， 自觉 地 、有 科 学根 据 地 （ 不 是 自发 地 ，偶然 而 地） 择 具体 条件 下 的课堂 教学 和整 个教 学过 程 的最佳 方案 。 选 ３ 加强 体 育师 资 队伍 的建 设 。动 员鼓 励 中学 生积 极 报考 体育 ． 院校 ，不断 充 实教 育 队伍 ，增 加体 育 教师 数量 ，提 高教 学质 量 。

２ ． 加 强初 中体育师资 队伍的建设。 在 当前 高速发展 的社 会下 ． 人 们都趋 向于到大城市寻求 发展 。由于农村工作环境艰苦 。 薪资待遇不高 ， 导致农 村体育
、
农村初 中体 育教 育存在 的问题
１ ． 体育器材及设 施建设的 匮乏。
为 了得到准确 数据 ．笔 者对具有代 表性 的 １ ８ 所 城镇初 中进行 了调查 ， 其 中 田径 场 ８ 个， 平均 不超过 １ ６ ０ ０平 方米 ：
的问题 。
三、 结 束 语
性 。虽然我省部 分的农村 初中体育的教学模式和教学质量有 了较大 的改善 ， 但 是一些 体育老师 观念 陈旧 。 知识更新慢 ． 很
河 南省农村 中学体育课 的开课率 为 ８ ０ ％． 这与 以往相 比 有 了很大 的提高 ．但 是 目前初 中的体育教学 还存在许 多 问
篮球场 １ ９ 个。 大部分是 土地 场地 。 并且 篮球框严重损 坏无人 休整 ； 每个学 校平 均有 ３ — ５个排球 ， ８ — １ ２个篮球 ， ５副左右乒 乓球 拍和羽毛球拍 。由此可 知 ， 学校对 体育器材及设施 建设 投入不足 ． 阻碍 了体育课 的顺利开展 。
２ ． 体 育经费投入 太少。
国建设人 才的素质 。随着全国高校招 生体制 的改革 ， 农 村 中学开 始重视 学生的体育成绩 。 但是 ， 由于农村初 中的条件 不够完善 ， 给学生的发展造成 了恶性 影响。本文将 对此问题进行分析 ， 并提 出解决对策 ， 希望能够给农村初 中生带来帮助 。
关键词 ： 农村体育 ； 问题 ； 对策
一
通过 调查 以上 １ ８所初 中的体育经 费投 入状况 ．发 现虽 然每年学校和上级都会 适 当增加 体育经费 ． 但 由于各 地政府 在经 济方面存在一定差 异 ， 一些贫 困地 区每年只投入几百 块 钱 的经费在购买新 的体 育器材上 ． 而这些 费用平均到每个 中 学生 的身上还不到 １ 元． 过少 的体育经费从 很大程度上 阻碍 了体育教育的发展 ３ ． 教学 内容不够创新 ， 课 堂模 式不够新颖 。 随着 中小学课 程 的改革 ，体 育课 向着教学 内容多 样化 、 课程 目标科学化及课 内课外一体化 的趋势发展 。教学 方法 和

提高农村初中学生对体育课兴趣的探讨摘要：如何针对农村初中学生与城镇学生所不同的个性与特点，提高农村初中学生对体育课的学习兴趣，是每个体育工作者应重视的课题之一。

整洁、优雅的场地，安全有效的器材、多样化的教学方法与手段、合理开发与利用课程资源、丰富多彩的体育活动课以及合理的评价体系等都能有效地培养、调动、激发学生学习体育的兴趣。

关键词：提高；农村；初中学生；体育课；兴趣目前农村中学学校普遍存在着体育场地小、器材设备缺乏、师资队伍不足及班级学生数多等特点。

而农村初中学生从小学步入中学后，普遍存在着自卑心理大，情绪起伏变化大，耐挫能力差，学习方式不适应，人际交往不适应等不足，但他们同时具有积极向上、热情、活泼、喜欢并乐于上体育课等个性特点。

那么，教师如何在新课程改革背景下，针对农村初中学生的个性特点，以课堂教学为突破口，不断激发、调动、培养学生的学习兴趣呢？一、场地器材的合理布置充分调动了学生的积极情绪整洁、美观的场地能使学生感到亲切、温馨、新颖与兴奋。

教师在上课前，要重视场地器材的准备，随时保持场地的新鲜、干净和清洁。

例如，进行快速跑练习时，教师要把跑道打扫干净，保持场地平整，并用白灰画上起跑线和分道线；为了提高学生快速跑的频率，教师可在跑道上用鲜艳而柔软彩色碎布设置相隔为50—70厘米的标志点进行高抬腿跑格练习，学生看到这种醒目的标志，练习的欲望瞬间就会被激起，练习的兴趣瞬间就会有效地被激发。

又如，进行实心球教学时，教师要根据学生的实际，分别画出达标线、及格线、良好线及优秀线等标志线，这样学生学习时就会学有目标，并向更高层次的目标而努力，同时要检查实心球是否破损、是否久因久未使用而沾满灰尘等，如此，学生不会因球脏而挑三拣四或避让练习，学生的练习兴趣就会倍增。

实践证明，通过场地的认真布置和器材的合理运用，能有效地调动学生的积极情绪，使学生处于亢奋状态，达到了提高教学质量的目的。

二、多样化的教学方法点燃了学生学习的兴趣与欲望农村中学的学生相对来说，他们具有朴实，好动，爱新鲜，求知欲、表现欲强，但厌烦过多的重复练习等特点。