人教版音乐七下《乡村花园》课件_4

《乡村花园》教案教学目的：1、了解欧洲不同国家的地理位置及风土人情，培养学生对异国民间音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。

2、能够有感情的演唱歌曲。

教学重点：1、用天真活泼而风趣的声音演唱歌曲。

2、了解欧洲的风土人情。

教学难点：引导学生积极参与各种创造性的音乐教学准备：课件，钢琴，磁带。

教学过程：一：赏析与导入----看与想教师作导游员，通过出示课件图片引导学生了解欧洲的风景及风土人情二：活动与体验-听、唱、奏（一）学习新歌1：范唱教师利用伴奏带进行范唱，在范唱的过程中注意歌曲的情绪，速度，力度的把握2：教师范奏歌曲，加深学生对旋律的印象。

3：学生分组自学歌曲（1）学生根据自己的情况选择适合自己的学歌方法进行自学。

A:自由的竖笛吹奏 B: 同学间的相互讨论（2）在学生自学的过程中，教师可做巡回指导和学生共同讨论。

A: 了解学生在自学的过程中觉得困难的地方。

B:给学生提供一些自学的建议和方法。

（3）分组交流说出本组在学习中觉得困难的地方。

A:引出难点附点八分音符节奏。

B:歌曲中连音的唱法。

师：在英格兰，有位非常有名的球星。

大家知道他是谁吗？（出示图片）今天老师也给大家带来一段录像，看完之后我想请大家说一下那种方法可以表示歌曲中的连音唱法，那一种方法可以表示歌曲中跳音的唱法。

（4）师范唱附点音符的句子和连音的句子。

4：跟着琴声用弱声唱法来演唱歌曲（1）教师提示学生演唱歌曲的坐姿及方法。

（2）及时发现学生演唱歌曲中的不对的地方。

5:歌曲情感的处理（完成下列练习）想一想，选出符合这首歌曲基本情绪的词句：A: 抒情委婉而略带哀愁B: 痛苦深沉而哀怨C: 天真活泼而风趣6：完整的、有感情的演唱全曲。

（在唱歌的过程中，出示花园的动图片，引导学声演唱）三：思考与创作----表演1：介绍乡村舞乡村舞Country Dance-乡村舞的特色是男女共舞或成单圈或成行列方形或为双人舞，舞步简单而令人喜爱享受，但是当它从乡村传入城市后，则变得较复杂。

音乐初一下人教新资料5.1(乡村花园)教学设计
教学目标：
1.通过课堂活动，培养学生对异国民间艺术的兴趣，陶冶学生的艺术情操，并培养学生对大自然的热爱之情。

2.能合作对歌曲进行创造性体验和表现。

3.能够熟练而自然地演唱歌曲，并能准确掌握这首英格兰民歌的风格。

教学重点：
1. 通过学唱《乡村花园》，培养学生对异国民间音乐的兴趣。

2.学会歌曲《乡村花园》。

教学难点：
1.附点节奏。

2.激发学生用“天真活泼而风趣”的情绪演唱。

教学预备：课件、电子琴。

教学方法：启发引导、合作探究
教学设想及步骤安排：
【一】组织教学，谈话导入
【二】探究体验
1.简要了解欧洲地理知识。

2.观赏欧洲闻名建筑。

【三】歌唱教学
1.教师范唱歌曲，学生聆听感受。

2.说一说歌曲描绘了什么，表达了什么。

3.分析歌曲的差不多情绪。

4.学唱歌曲。

〔1〕教师引领、指导学生学唱歌曲。

〔2〕引领、启发学生突破难点——附点节奏。

〔3〕启发、指导学生“天真活泼而风趣”地演唱歌曲。

【四】学生小舞台
1.学生讨论演唱形式，教师巡回参与指导。

2.演唱展示。

3.评价。

【五】小结及作业〔作业从三项中任选〕
1.改编歌词，唱一唱我的“乡村花园”。

2.写一篇作文，说一说我的“乡村花园”。

3.画一幅图画，画一画我的“乡村花园”。

人教版音乐七下《乡村花园》word说课稿《乡村花园》说课稿教材分析：本班所学歌曲选自《义务教育课程7级第二册第5单元》音乐实验教材——“环球之旅”（2）-唱“乡村花园”在欧洲一流的漫游中。

编辑的意图是通过唱歌活动接触欧洲音乐，并努力通过其他活动唱歌，使学生了解欧洲，尤其是英格兰的当地条件和习俗。

《乡村花园》是一首英格兰民歌，d大调，4/4拍，音域只有九度，很适合未变声的七年级学生演唱。

《乡村花园》是一首单乐段分节歌，属不规整的四句体，四句旋律，第二句是第一句的重复，第三句由于附点节奏是主要节奏形式，动感更加强烈，结尾音与第四句的开头交汇，整首歌曲旋法是围绕主音和属音展开，结束在主音上，音调优美风趣。

教学目标：在本课程中，我预设了两个教学目标：1。

学生可以自然地、感性地演唱《碧桂园》这首歌，使学生愿意参与音乐活动，培养学习音乐的兴趣，培养高尚情操。

2、掌握歌曲中附点节奏，以增强学生的音乐基础知识修养。

教学重点：有情感地演唱歌曲《乡村花园》。

教学难点：附点音符、附点节奏的掌握。

教学方法：通过以上教学目标，运用听、体验、实践、示范等多种教学方法相结合，激发和引导学生的学习兴趣，营造温馨愉悦的音乐课堂。

教学准备：课本或歌谱、多媒体课件、钢琴（手风琴）。

教学过程：我把本课堂设计为以下五个环节：（一）导入：通过旅游主题导入。

首先展示典型的欧洲（或英国）建筑图片。

当涉及到欧洲艺术的多样性时，它将进入本课程的主题，从而充分调动学生的学习情感和积极性，进而引入新课程。

（二）学唱歌曲：首先，第一次听录音并提出问题。

让学生边听边思考。

让学生感受音乐的情感，听后回答问题。

第二、复听。

这个环节简单介绍歌曲，再听一次体会英格兰人是如何描写花园的。

第三，学生尝试跟着钢琴（或老师的歌）唱歌，第一次体验歌曲的旋律和节奏，理解困难。

第四、分析歌曲的难点，也就是附点节奏。

并指出附点节奏在歌曲中表现情绪的作用。

并通过聆听、练习等方法来解决这一难点。

乡村花园-人音版五线谱七年级第13册教案一、教学目标1.能够熟练地演奏《乡村花园》这首歌曲；2.能够掌握合唱歌曲的基本节奏；3.能够理解合唱歌曲所表达的情感。

二、教学过程1. 音乐欣赏让学生们听一遍《乡村花园》并观看演唱的视频，鼓励他们主动融入到音乐之中，感受音乐的情感。

2. 基本乐理知识首先，向学生们简要地介绍五线谱的基础知识。

让学生们知道乐谱是由五线谱、谱表和音符标志组成的；音符有不同的时值，如八分音符等，这些都需要学生掌握。

3. 合唱基本节奏这是学习本歌曲的关键。

将学生分成几组，每组学生给出一种不同的节奏，然后将它们合并到一起，让学生们感受合唱歌曲的魅力。

4. 熟悉五线谱让学生们认真阅读歌曲的五线谱，了解曲子的曲式和节拍，同时要注重节奏和速度。

学生可以逐步尝试演奏这些旋律，首先可以尝试使用单调节奏演奏，然后再逐步提高难度，加入更多的音符和跨度。

5. 练习和演出让学生们自己练习这首歌曲，并在班级或学校音乐会上进行合唱演出。

在练习过程中，必须重点练习旋律和节奏，在保持旋律平稳的同时，注意避免过度强调声音。

三、教学内容点解1. 音乐欣赏音乐欣赏是了解音乐形式和表达情感的重要方法。

通过聆听《乡村花园》这首歌曲，并观看演唱的视频，学生们可以更好地理解这首歌曲所表达的情感和意义。

2. 基本乐理知识学生们需要掌握五线谱的时值、节拍和曲式等基本知识，才能更好地理解《乡村花园》这首歌曲。

3. 合唱基本节奏学生们需要掌握合唱歌曲的基本节奏，并通过自己的练习，结合其他学生的节奏，逐步演绎出现场合唱的动听效果。

4. 熟悉五线谱掌握五线谱是学习音乐的基础，必须认真阅读歌曲的五线谱，从而更好地理解乐曲的结构、节奏和旋律。

5. 练习和演出学生们需要在练习中提高技巧，尝试突破困难和瓶颈，不断地提升自己的技能和演唱水平。

在演出时，重点是平稳的旋律和节奏，保持统一的唱法和整齐的合唱效果。

四、教学评估1.在授课期间，通过不断提问学生，发现他们的学习进度和掌握的困难点；2.在掌握歌曲后的演出中，通过学生们的演唱效果来评估教学的成果；3.在听取学生们的学习反馈后，针对性地固定下一次授课的教学目标和时间安排。

教案课题：《乡村花园》授课年级：七年级（下）授课人：课型：综合课课时：一课时教具：多媒体、电子琴一、教学目标1、情感目标：通过歌曲《乡村花园》，让学生热爱大自然、热爱自己的家乡。

2、知识目标：学会歌曲《乡村花园》；了解歌曲的情绪；注意歌曲附点；一音多字等。

3、能力目标：能用正确的情绪有感情的演唱《乡村花园》。

二、教学重点（1）有感情的演唱歌曲；（2）一音多字的演唱（3）连续出现的附点音符三、教学难点（1）歌词“相思花儿一片蓝”的音准（2）情绪的处理四、教材分析本单元属本教材之常设性主题“环球之旅（2）”——欧洲各国的民族民间音乐简介。

以英格兰民歌《乡村花园》为开端，开始了欧洲漫游的旅程，使学生全面了解欧洲各国的风土人情，增进对不同文化与地域音乐的理解。

《乡村花园》是一首音调优美，天真活泼而风趣的D大调歌曲，4/4拍，中速稍快。

单乐段分节歌，属于不规整的四句体。

其中，前两句旋律相同，第三句由于附点节奏是主要节奏形式，动感更加强烈，尾音又与第四局的开头交汇，形成了起承转合的音乐结构。

表达了新世纪青少年对美好未来的憧憬。

五、教学过程同学们好，上课之前先带你们聆听着两种音乐分别观赏两种不同的图片，说说他们有什么区别？师：分别播放《故乡的小路》及中国乡村图片、《乡村花园》及欧洲国家乡村图片生：回答老师问题师：这里宁静幽远、这里古朴素雅、这里到处充满诗情画意……接下来，我们将要学习的这首歌曲就是英格兰民歌——《乡村花园》，我们先来聆听这首英格兰民歌，感受一下它是什么样的音乐情绪？1．播放录音，初次聆听歌曲，逐渐进入音乐氛围当中，感受歌曲的音乐情绪。

2．老师电子琴弹奏，学生随伴奏小声哼唱，熟悉歌曲旋律。

哼唱的同时想想这首歌曲应该用什么样的力度、速度来演唱？以及它的音乐情绪是一下所列举的哪种？[集体讨论]：歌曲天真、活泼、风趣，旋律优美。

速度中速稍快的，力度中强。

歌曲是在告诉我们乡村花园到处花香鸟语，那里有很多漂亮的、有趣的事物！[歌曲分析]：英格兰民歌，盛茵译配。

《乡村花园》教案教学目标（一）“情感态度与价值观”目标1．学生主动地参与到节奏音准的基本技能训练之中。

2．在教师的引导下学生积极主动地用自然、明朗的声音演唱歌曲，能够自觉地表现音乐。

（二）“过程与方法”目标1．学生会通过语言的节奏提炼出节拍中的时值关系，学会用对比的方法感受节奏不同带给乐曲情绪上的变化的音乐学习方法。

2．学习首先读准节奏，在节奏基础上唱准音符的音高的视唱方法。

（三）“知识与技能”目标1．知道八分附点节奏（），能够准确识读包括四分音符、附点八分音符节奏型和四分附点音符节奏型和二分音符的节奏。

2．基本唱准自然大调下行音阶；学生能够在教师的引导下能够基本准确地演唱歌曲《乡村花园》。

3．能够运用课堂中所学习的知识和技能通过音响辨别相应程度的不同的乐谱片段。

学情分析本课的授课对象是初中一年级学生，我校地处农村，是一所农村镇级学校，学生没有自己单独参加社会音乐素质培训的机会，学生所掌握的音乐能力完全来自于小学的音乐课堂教学。

本届初一学生是初中教材改版的第一年，所以关于五线谱的知识是在进入初中以后才开始学习的。

学生进入初中以后在音乐课上对学生进行了初步的音准训练和线谱知识的基础学习。

本班为初一2班，全班共30名学生，大多数学生对与四分音符、两个八分音符节奏型和二分音符组成的节奏能够识读，在音准方面，全班有16名学生能够在老师的引领下唱准C自然大调音阶，其中包括男生4名，男声大多进入了变声期，高音上不去，低音下不来。

重点难点教学重点在教师的引导下学生自主学习歌曲。

教学难点附点八分节奏型在音乐情绪表现中的作用教学过程4.1 教学活动【讲授】教学过程（一）节奏学习与练习巩固（本环节的主要内容是通过语言的节奏引导，学习节奏型，并进行包含的节奏组合。

）1、学习节奏型教师：同学们，咱们学校的名字是？学生：大城子中学教师：教师按照节奏说：大城子中学，看同学们能不能在其中找到拍子。

设计意图：从生活中的语言节奏引入音乐的节奏，建立单位拍，培养学生稳定拍的意识。

《乡村花园》说课稿教材分析：本节课所要教授的歌曲来自义务教育课程标实验教科书音乐七年级下册第五单元——《环球之旅》（2）——欧洲漫游中第一课时唱歌《乡村花园》，编者的意图是要通过唱歌活动来接触欧洲音乐，力求通过演唱等活动，使学生了解欧洲特别是英格兰的风土人情。

《乡村花园》是一首英格兰民歌，D大调，4/4拍，音域只有九度，很适合未变声的七年级学生演唱。

《乡村花园》是一首单乐段分节歌，属不规整的四句体，四句旋律，第二句是第一句的重复，第三句由于附点节奏是主要节奏形式，动感更加强烈，结尾音与第四句的开头交汇，整首歌曲旋法是围绕主音和属音展开，结束在主音上，音调优美风趣。

教学目标：这节课，我预设要达到这样两个教学目标：1、学生能够自然地并且能够有感情的演唱歌曲《乡村花园》，使学生乐于参加音乐活动，培养他们学习音乐兴趣，陶冶高尚情操。

2、掌握歌曲中附点节奏，以增强学生的音乐基础知识修养。

教学重点：有情感地演唱歌曲《乡村花园》。

教学难点：附点音符、附点节奏的掌握。

教学方法：通过上述教学目标，我采用聆听、体验、练习，示范等多种教学方法相结合，激发和引导学生的学习兴趣，创设一个温馨、愉悦的音乐课堂。

教学准备：课本或歌谱、多媒体课件、钢琴（手风琴）。

教学过程：我把本课堂设计为以下五个环节：（一）导入：通过旅游话题导入。

先展示欧洲典型（或英格兰）的建筑图片，在联系到欧洲艺术多样性，就进入了本课的主题，这样就充分调动学生学习情绪，学习的积极性，进而引出新课。

（二）学唱歌曲：第一、初听歌曲录音，并提出问题，让学生边听边思考，让学生感受音乐的情绪，听完回答问题。

第二、复听。

这个环节简单介绍歌曲，再听一次体会英格兰人是如何描写花园的。

第三、学生是跟着琴(或老师的歌声)试着唱一次，初次体验歌曲旋律和节奏，清楚难点所在。

第四、分析歌曲的难点，也就是附点节奏。

并指出附点节奏在歌曲中表现情绪的作用。

并通过聆听、练习等方法来解决这一难点。