汽车学院简介及创新团队简介

创新之路56能源兴国 与有荣焉——记常州大学材料科学与工程学院院长任玉荣及团队　黄雪霜 王 辉 汽车强国，离不开产业配套。

作为核心零部件之一，动力电池堪称新能源汽车的“心脏”，动力电池强，则新能源汽车强；动力电池弱，则新能源汽车弱。

事实上，在“双碳”目标驱动的产业变革中，动力电池已成为关键一环。

在2023年6月9日举办的世界动力电池大会上，中国工程院院士吴锋就指出，“动力电池是实现‘双碳’目标的关键之一”。

吴锋认为，动力电池生产过程的节能降碳，要从碳排放量占比高的材料生产和电池组加工环节着手，实现从原料生产到回收的全产业链创新。

当新能源革命的浪潮席卷而来，唯智勇兼备者，方可破浪前行。

在众多科研工作者竞相涌入能源行业追波逐浪时，有一名女性科研工作者也融入其中，希望以自己的绵薄之力助力我国动力电池材料研究前行。

她是常州大学材料科学与工程学院院长、国家二级教授任玉荣。

近年来，她带领团队不仅在新能源电池材料基础研究领域取得诸多创新成果，还面向国家重大需求和企业实际难题攻坚克难，为行业发展作出了实实在在的贡献。

创新制胜，突破瓶颈随着新能源汽车的普及，电动汽车的续航问题变得越来越突出。

谁的续航里程更高，谁就更能获得消费者的认可。

而电动汽车的续航里程，和一个重要的电池参数有关——能量密度。

业内普遍认为，长续航里程是新能源乘用车的首要技术指标，在保证安全性的前提下，不断提升能量密度是必然的发展趋势。

而三元正极材料的高镍化，正是对能量密度的追求，也是目前一条主要的技术路线。

然而，高镍三元正极材料存在结构稳定性差、表面残锂高等问题，导致循环性能和安全性能差，是产业当中亟待突破的科学技术瓶颈。

针对这一技术难题，任玉荣团队系统开展了从“前驱体晶粒定向可控生产” “双原子掺杂协同界面包覆共修饰调控材料体相和界面结构”到“单晶材料智能化生产”3个方面的基础研究和技术突破，取得了具有国际领先水平的创新成果。

项目研究解决了高镍三元正极材料产业中存在的瓶颈问题，获授权发明专利7件，制定标准3项，并获得2021年度省科学技术进步奖二等奖。

汽车行业创新组织的设计及管理引言近年来，汽车行业正面临着巨大的挑战和机遇。

为了应对日益剧烈的竞争和不断变化的市场需求，汽车企业需要不断进行创新。

而设计和管理一个高效的创新组织成为了汽车行业的重要议题。

本文将探讨汽车行业创新组织的设计及管理方法。

1. 创新组织设计原那么在设计创新组织时，有一些原那么是需要考虑的。

首先，创新组织应该有一个明确的目标和愿景，以指导组织的开展方向。

其次，组织应该具备灵巧性和适应性，能够快速响应市场的变化。

此外，创新组织应该鼓励员工的主动参与和创新意识，为员工提供实现创新想法的时机和支持。

创新组织还应该建立一个有效的沟通和协作机制，促进各个部门之间的交流和合作。

2. 创新组织管理方法为了有效管理创新组织，需要采取一系列的管理方法。

首先，领导者在创新组织中起到了至关重要的作用。

他们需要具备创新思维和领导能力，能够激发员工的创新潜力并引导组织的创新方向。

其次，创新组织需要建立一套完善的创新管理流程，包括创意收集、评估、实施和监控。

这些流程可以帮助组织高效地管理创新工程，提高创新的成功率。

此外，创新组织还应该注重团队建设和员工培训，帮助员工提升创新能力和团队协作能力。

3. 创新组织案例分析作为汽车行业的领先企业，特斯拉公司是一个成功的创新组织的典范。

特斯拉公司在设计创新组织时，秉持着追求技术创新和环境可持续开展的理念。

他们建立了一个扁平化的组织结构，打破了传统汽车行业中的层级制度，鼓励员工的创新思维和实践。

特斯拉公司还通过开放式的创新平台，吸引了大量的创新人才，并与供给商、合作伙伴进行深入的合作，共同推动汽车技术的创新。

4. 创新组织管理的挑战和对策在设计和管理创新组织时，也会面临一些挑战。

首先，创新组织需要克服传统企业文化和思维模式的影响，培养创新文化。

其次，创新组织管理需要平衡创新和效率的关系。

创新需要一定的时间和资源，但同时也需要保持组织的高效运转。

此外，创新组织还需要解决跨部门协作和知识分享的问题，以促进创新的跨界融合。

高职院校汽车类专业教师教学创新团队建设研究
江伟;秦显峰;孙振勇
【期刊名称】《文化创新比较研究》
【年(卷),期】2024(8)13
【摘要】汽车转型升级和国家职教发展等给职业教育注入新动力,指明了新方向,为适应职业教育高质量发展,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,必须建设高水平的教师教学创新团队。

该文对高职汽车类专业高职教师教学创新团队的现状进行分析,发现存在“双师型”教师实践能力差、团队协作精神匮乏、校企“两张皮”等困境。

为解决上述困境,该文提出了五方面的建设路径:通过思想引领,营造良好氛围,打造争优创先共同体;因地制宜,对接汽车“新四化”,构建“六层级四元四维逐层递进”教师能力培养体系;搭建平台,因材施教,构建协作共同体;由点及面,对接国际标准,构建高层次国际品牌;差异化发展,优化制度体系,构建互惠共赢局面。

以期为汽车产业培养大量的高素质复合型技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。

【总页数】4页(P126-129)
【作者】江伟;秦显峰;孙振勇
【作者单位】襄阳汽车职业技术学院汽车工程学院
【正文语种】中文
【中图分类】G719.516
【相关文献】
1.“双高计划”支持下高职院校“双师型”教师教学创新团队建设研究——以广西电力职业技术学院建筑电气专业群教师教学创新团队建设为例
2.基层教学组织重构视角下高职院校教师教学创新团队建设研究
3.地方高职院校教师教学创新团队建设情况研究——以云南省地方高职院校为例
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车辆工程专业简介车辆工程专业是一门涉及汽车设计、制造、维修和管理的学科，主要培养学生掌握汽车工程技术与管理知识，具备汽车设计、制造、维修、检测、运营和管理等方面的能力。

该专业是工科类的一个重要分支，随着汽车产业的快速发展，车辆工程专业的需求量也越来越大。

在车辆工程专业的学习过程中，学生将接受系统的汽车基础知识培训，包括汽车结构与原理、汽车电子技术、汽车动力学、汽车传动系统等方面的内容。

学生还将学习汽车设计与制造的相关知识，包括汽车设计理论、汽车工艺与装配技术、汽车材料与工程等方面的课程。

同时，学生还将学习汽车维修与管理的知识，包括汽车维修技术、汽车诊断与故障排除、汽车售后服务管理等方面的内容。

车辆工程专业的学习不仅涉及理论知识的学习，还包括实践能力的培养。

学生将通过实验室实训和实习实训等形式，提高自己的实践操作能力和解决问题的能力。

此外，学生还将进行项目实践，参与汽车设计、制造或维修项目，锻炼自己的团队协作能力和创新能力。

车辆工程专业毕业生可以在汽车制造、汽车维修、汽车销售、汽车服务等领域就业。

他们可以从事汽车设计、汽车工艺、汽车维修、汽车检测、汽车销售、汽车服务等方面的工作。

随着汽车产业的快速发展，车辆工程专业的就业前景非常广阔。

车辆工程专业毕业生在汽车制造企业中可以担任汽车设计师、汽车工艺工程师、汽车生产工程师等职位。

他们可以参与汽车产品的设计与开发，负责汽车零部件的工艺设计与优化，以及汽车生产过程的管理和改进。

在汽车维修企业中，他们可以担任汽车维修技师、汽车故障诊断师等职位。

他们可以负责汽车维修保养、汽车故障诊断与排除等工作。

在汽车销售与服务企业中，他们可以担任汽车销售顾问、汽车售后服务经理等职位。

他们可以负责汽车销售与推广、汽车售后服务管理等工作。

车辆工程专业是一门涉及汽车设计、制造、维修和管理的学科，培养学生具备汽车工程技术与管理知识。

该专业的学习内容涵盖了汽车基础知识、汽车设计与制造、汽车维修与管理等方面的内容。

车辆工程学院培养方案一、学院简介车辆工程学院是一所专注于培养汽车工程领域专业人才的学院。

学院的教学目标是培养学生掌握汽车设计、制造、运营和维护等方面的知识和技能，具备工程实践能力和创新精神的高素质汽车工程专业人才。

学院拥有一支高水平的师资队伍和现代化的教学设施，致力于为学生提供高质量的教育教学环境。

二、培养目标学院的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的汽车工程专业人才。

具体要求包括：1. 德：培养学生热爱祖国、热爱汽车工程事业，具有良好的职业道德和社会责任感。

2. 智：培养学生掌握汽车工程领域的核心知识和技能，具备较强的工程实践能力和创新精神。

3. 体：培养学生健全的身心素质，具备较强的身体素质和团队合作能力。

4. 美：培养学生具有较强的审美能力和创造力，能够参与汽车工程设计和制造的过程。

三、培养方案学院的培养方案主要包括课程设置、实习实训和学科竞赛等内容。

1. 课程设置学院的课程设置主要包括基础课程、专业课程和综合实践课程三大类。

（1）基础课程基础课程主要包括数学、物理、化学、工程力学、材料力学、电子技术等课程，为学生打下扎实的理论基础。

（2）专业课程专业课程主要包括汽车原理、汽车设计、汽车制造、汽车电子控制技术、汽车运营管理等课程，帮助学生全面掌握汽车工程领域的知识和技能。

（3）综合实践课程综合实践课程主要包括汽车工程实习、毕业设计、创新创业实践等课程，通过实践教学帮助学生将理论知识应用到实际工程项目中。

2. 实习实训学院重视实习实训环节，为学生提供了丰富的实习实训机会。

学院与国内外汽车制造企业和研究机构建立了密切的合作关系，为学生提供了丰富多样的实习和实训机会。

学院还组织了实践教学基地，为学生提供了良好的实践环境。

3. 学科竞赛学院鼓励学生参与各类学科竞赛，如汽车设计大赛、汽车电子控制竞赛、汽车制造技术大赛等。

学院为学生提供了参赛指导和资源支持，激励学生发挥创造力和团队合作精神。

四、教学特色学院的教学特色主要体现在以下几个方面：1. 项目实践：学院注重项目实践教学，鼓励学生参与汽车设计、制造、运营和维护等项目，提高学生的工程实践能力。

淄博职业学院新能源汽车技术专业以国家级职业教育教师教学创新团队申建工作为抓手，深入实施机制再造计划、能力素养重塑计划、课程资源创生计划、思政专业融通计划、模块教学培优计划，从制度保障、能力塑造、资源创设、课程思政、教学实施5个方面全面塑造教育教学优势，提升师资水平。

1　主要做法1.1　实施机制再造计划，夯实教师教学创新团队建设基础（1）完善团队运行保障机制。

优化考核评价激励制度，服务教师进阶成长，加快推动教学创新和教师能力提升，提升团队整体建设成效。

（2）打造师德师风长效机制。

按照“四有”教师要求，从履职敬业等多个维度优化实施师德师风考核，建立教师个人信用记录和师德负面清单，对师德失范行为实行一票否决。

（3）创设校际校企协同机制。

联合湖北交通职业技术学院、湖南汽车工程职业学院等多所东中西部职业院校组建院校协作共同体，构建人员双向流通、资源共建共享等一体化机制；携手北汽新能源等行业领军企业，合力打造汽车产业学院、教师发展中心、共享型实习实训基地等校企协作共同体，着力构建集人才培养、技术研发等功能于一体的“产学研创训”联动发展机制。

1.2　推进能力素养重塑计划，强化教师教学创新团队建设核心（1）构建“三型融通、三级递进”教师发展路径（图1）。

聚焦课程标准开发、教学设计实施、教学评打造国家级职业教育教师教学创新团队实证研究淄博职业学院　张立荣入实训环节。

此外，也可邀请新能源汽车技术行业的校外专家和技能大师走进校园，为学生开设专题讲座，让学生了解行业信息、企业招聘标准及企业的各种规章制度。

通过在教学过程中有意识地融入企业文化，不仅使学生了解生产岗位的技能要求，还可培养学生良好的职业素养。

4　结语在当前新能源汽车产业高速发展的良好机遇下，职业院校为了更好地满足新能源汽车产业的人才需求，需认真贯彻《新职教法》精神，积极实践校企协同培育人才的创新机制，进一步完善基于产教融合校企合作的办学模式，不断对新能源汽车技术专业人才培养模式进行研究和探讨，从而加快新能源汽车技术专业建设步伐，为新能源汽车产业培育更多优秀人才。

新能源汽车运用与维修专业一、专业简介专业名称及代码：新能源汽车运用与维修600212招生生源及学制：高中或中职毕业生三年产业背景及就业前景：2012年以来国务院相继出台了节能与新能源汽车产业发展规划2012~2020年等文件,为新能源汽车发展营造良好的政策环境,并起到了强有力的推动作用;2017年中国新能源汽车产销均接近80万辆,分别达到万辆和万辆,同比分别增长%和%,预计今年2018年中国新能源汽车的销售增长将达到40%左右;依据十三五规划,到2020年新能源汽车产量将达到200万辆,累计产量超过500万辆;浙江省新能源汽车产业规模居国内领先,形成了包括整车制造、关键零部件、核心基础材料研发生产、新能源汽车示范运营、充电设施制造与建设在内的较为完整的新能源汽车产业链;通过调研发现,新能源汽车专业的人才已经成为各个新能源企业争夺的对象,出现了供不应求的局面;目前新能源企业中有85%的技术人员并非新能源专业毕业,而是相近或相关的机械、电子、控制等传统专业;由于从业人员总体素质偏低,导致劳动生产率低、管理水平低、服务质量低、事故率高;通常,汽车保有量与汽车技术服务从业人员比例以30：1为宜,以2020年电动汽车保有量计算,所需技术人员为万人,而现有技术人员数量远远不能达到要求,就业前景非常广阔;专业培养目标：培养德、智、体、美全面发展,适应社会发展与经济建设需要,掌握新能源汽车结构及工作原理,具备新能源汽车使用、诊断、维修、服务等技能,适应新能源汽车行业技术、管理、生产、服务需要的高素质技术技能人才;职业资格证书：汽车维修工技术等级证书、低压电工作业证书、机动车检测维修专业技术人员职业资格证书选考、汽车驾驶证书选考;二、专业实力及特色1.创新师资培养模式,校企共育一流师资队伍汽车学院多年来通过实践,构建了“多渠道、递阶式、多维提高”的师资培养模式;通过“学校与企业培训互补、理论与技能训练结合、专职与兼职互融、学历提升与终身学习并举”等师资培养机制的运行,培养了一支职教理念先进、理论实践双优的教学团队;本专业教师团队共计14人,其中专任教师12人,企业兼职教师2人;专任教师学历层次较高荣誉丰硕,其中博士1人、硕士11人,全国交通技术能手2名,省高职高专专业带头人2名,全国技能大赛优秀指导教师3人；教师团队梯次合理,其中副教授6人、高级实验师1人、讲师2人、助教3人,双师型教师有10人,其中8人系统接受过企业培训,具有丰富的实践经验;2.产教融合共建共享,建成一流实训教学平台汽车学院现有实训基地面积共计12000m2,校内实训条件位居全国一流;为完成本专业教学,汽车学院完成了新能源汽车实训室的建设,陆续采购了吉利、比亚迪、丰田等品牌新能源汽车,以及纯电动汽车整车动力系统实训台、新能源汽车电机电控系统实验台、电机控制与测试实训装置、新能源汽车专用诊断测试仪器等,总价值接近1200余万元;秉承校企共建共享理念,2018年与浙江吉利汽车销售有限公司合作建立新能源校企合作培训中心,企业提供与教学内容相关的车辆21台、零部件若干及专用工具和维修资料等,丰富了新能源专业的教学资源,夯实了专业人才培养的平台;通过校企合作让学生在校内就能体验职业氛围,提前培养职业素养,提高学生岗位核心能力,提升就业竞争力;新能源教师团队学生上课、考核及招聘会场景3.践行人才培养模改革,人才培养质量显着提升以校企合作为基础,以工学结合为途径,在人才培养模式上坚持以工作岗位为导向、项目为引导、工作过程为主线,依托校内实训中心和合作企业,在工作过程中贯穿“学中做,做中学”的理念,有效地培养学生对本专业新知识、新工艺的兴趣,提高实践技能;本专业依托国际化校企合作项目,引进发达国家的职业教育资源,实施“双主体、多元化”的人才培养模式;学生根据自己的未来职业规划,可以选择进入新能源订单班,培养过程中校企双方共同管理,共同制定课程标准,开发教材,共建教学资源库,共同组建师资队伍,强化训练学生的实际操作能力,培养适销对路的人才;四、人才培养质量新能源汽车属于新兴行业,专业属于起步阶段,然而通过学校的专业培养,在新能源汽车竞赛过程中仍然取得了骄人的成绩;2018年全国职业院校技能大赛高职组新能源汽车技术与服务竞赛中获得二等奖；2018年浙江省高职院校技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛“新能源汽车技术与服务”竞赛中获得两个一等奖;2018年学生参加全国及省级新能源汽车技术与服务竞赛获奖。

汽车营销社团总结一、社团简介汽车营销社团是一个致力于推动汽车行业发展的组织。

我们的目标是通过市场调研、策划营销活动、提供咨询服务等方式，帮助汽车企业实现销售目标，提升品牌影响力。

作为一支充满激情和创新思维的团队，我们致力于为汽车行业注入活力。

二、市场调研为了更好地了解消费者需求和市场趋势，我们开展了全面的市场调研工作。

通过深入分析消费者喜好、购车决策因素、竞争对手情况等，我们为汽车企业提供了宝贵的市场情报。

通过市场调研，我们能够帮助汽车企业制定精准的营销策略，提高销售效果。

三、策划营销活动为了提升汽车品牌的知名度和美誉度，我们积极策划营销活动。

通过举办新车发布会、组织试驾活动、举办汽车文化展览等方式，我们帮助汽车企业与消费者建立了更紧密的联系。

同时，我们也利用社交媒体平台进行线上推广，增加品牌曝光度，吸引更多潜在客户。

四、提供咨询服务作为汽车行业的专业团队，我们不仅在营销策划方面提供支持，还提供咨询服务。

我们根据汽车企业的实际情况，为其量身定制解决方案，帮助企业解决在市场竞争中遇到的问题。

我们的咨询服务涵盖市场定位、产品定价、销售渠道等各个方面，旨在帮助汽车企业实现可持续发展。

五、团队优势我们的团队由一群对汽车行业充满热爱和理解的人组成。

我们拥有丰富的市场调研经验、策划能力和专业知识。

我们注重团队合作，每个人都能发挥自己的优势，为汽车企业提供最佳解决方案。

我们追求卓越，不断学习和创新，以适应汽车行业快速发展的需求。

六、社团成果在过去的一段时间里，汽车营销社团取得了一系列令人瞩目的成果。

我们成功帮助多家汽车企业实现销售目标，提升品牌知名度。

我们的市场调研报告得到了业界的认可，为汽车企业提供了有力的决策支持。

我们策划的营销活动吸引了大量参与者，为汽车企业带来了可观的销售增长。

七、展望未来未来，汽车营销社团将继续努力，为汽车行业的发展贡献力量。

我们将深入挖掘消费者需求，提供更精准的市场调研报告。

我们将不断创新营销策略，提升汽车品牌的影响力和竞争力。

团队建设方案有关团队建设方案为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先开展方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的有关团队建设方案，希望对大家有所帮助。

有关团队建设方案1一、科研团队指导思想为积极贯彻“以科研为先导”，扎实推进科研型教师队伍建设工作，鼓励教师积极参与教育教学科研活动，更快地成长为区级以上骨干教师，特成立学校教科研团队。

从而充分调动老师的科研热情，发挥团队力量，全面提高学校教科研工作质量，使科研活动机制呈现常态化，真正让教科研成为提高教师个人专业成长、提高教育教学质量的助推器，我们的口号是“抓好20人，带动200人(指教师)，影响5000人(指学生)”。

二、科研团队建设目的1.改变现有大部分教师单枪匹马独自钻研的科研现状，通过科研团队的带动，促进青年教师尽快成长，为更多的教师成为区骨干教师搭建成长的平台。

2.进一步明确学校科研的目标与方向，形成学校科研活动的常态发展，以此形成科研可持续发展的长效机制。

3.挖掘潜力，整合力量，促进学科专业建设，增强学校的整体科研水平。

三、科研团队成员招募方式团队成员应具有努力探索和团结协作的精神，有志于教科研学习研究，包括已有课题研究的，或喜欢写作的，或喜欢读书的教师，均可积极参加。

1.学校成立教科研工作领导小组，负责教科研团队建设工作的管理和指导。

2.学校根据教师发展特长，选择课题组、项目组和普通一线教师加入教科研团队，要求区科研骨干教师参加。

设置兼职教科员一名。

3.学校青年教师可根据兴趣爱好和特长，自行报名。

学校鼓励更多的青年教师参与进来。

四、活动原则1.一起学习：建立学习型团队，可以在一起交流课题研究进展情况或研究方式等。

2.参加活动：可组织参加校内外一些培训活动，提高团队成员的科研能力。

3.交流鼓励：互相沟通，多培养和鼓励成员进行研究，让成员发挥潜力，获得成长。

附件3重庆理工大学相关学科简介一、车辆工程学科车辆工程学科隶属于重庆汽车学院。

该院是重庆市政府确定的重庆市建立“中国汽车名城”、“世界摩托车之都”的重要依托单位。

学院现有教师120人，其中教授25人、副教授31人；具有博士学位教师28人。

拥有新世纪百千万人才工程国家级人选1人，重庆市学术技术带头人4人，国家级教学团队1个，重庆市首批优秀教学团队2个，重庆市首批科技创新团队1个。

建有教育部重点实验室1个，重庆市重点实验室1个，重庆市工程技术研究中心2个；并与中国科学院空间技术研究中心及重庆建设集团共建了摩托车产品开发及摩托车模拟仿真技术中心。

与重庆科学技术研究院联合组建了“重庆市汽车零部件技术研发中心”；拥有价值4000余万元的科研教学设备，实验室面积15000平方米。

学院拥有机械工程和管理科学与工程2个一级学科硕士点，设有车辆工程（国家特色专业）、机械设计制造及自动化（重庆市特色专业）等8个本科专业。

车辆工程学科自1998年起先后为中国兵器工业公司和重庆市的重点学科，2000年至2005年，为重庆市重点建设的重点学科，也是我校唯一的工科品牌学科。

其主要研究领域为车辆试验与模拟技术、传动及其系统的理论与应用、车辆现代设计理论方法及应用、车辆电子技术等；在汽车零部件检测技术与设备、车辆道路模拟试验技术、汽车齿轮传动设计制造分析技术及检测装备、汽车摩托车车型开发技术、汽车摩托车零部件数字化设计与仿真技术、车辆电器与电子技术等方面形成了特色。

本学科先后承担了包括国家自然科学基金、国家科技部攻关计划项目以及长安集团、奇瑞汽车、唐山爱信、青山公司、清华大学等一批国家、省部级及企业和高校项目。

近五年承担项目共230项，总经费4000余万元，获国家和省部级以上科技成果奖励10项，公开发表学术论文500余篇，其中被SCI、EI检索90篇；获专利180项，其中发明专利8项；出版专著、教材30余部。

二、材料加工工程学科材料加工工程学科隶属于材料科学与工程学院。

汽车学院创收措施1. 背景介绍汽车学院是一个以汽车相关专业为主的学院，致力于培养优秀的汽车工程师和专业人才。

然而，为了保持学院的良性发展，不仅需要注重教学质量和学术研究，还需要考虑如何增加学院的收入，以支持学院的发展和改善教学条件。

因此，本文将重点介绍汽车学院的创收措施。

2. 创收措施2.1 联合企业合作汽车学院可以与汽车相关企业进行深度合作，通过合作项目来增加学院的收入。

合作方式可以包括举办双边培训班、联合科研项目和开展技术咨询等。

通过与企业的合作，学院可以获得来自企业的资金支持，并能够更好地了解行业需求，提供符合市场需要的人才培养方案。

2.2 科技成果转化汽车学院可以积极推动科技成果的转化，将学院的科研成果应用到实际生产中。

学院可以与企业合作，共同开展科研项目，将研究成果转化为实际产品，并通过销售等方式获取相关收益。

同时，学院还可以申请专利，保护和推广自己的科技成果，增加商业利益。

2.3 拓展继续教育市场汽车学院可以积极拓展继续教育市场，开设专业培训班和短期进修班，为社会提供专业人才培训服务。

学院可以根据市场需求确定培训内容，吸引更多的社会人士前来学习。

通过继续教育市场，学院不仅可以为社会提供服务，还能够增加学院的收入。

2.4 建立产学研合作基地汽车学院可以建立自己的产学研合作基地，与企业和科研机构等进行合作。

通过建立合作基地，学院可以更好地整合产学研资源，共同开展科研项目和技术转化。

合作基地不仅可以提供资金支持，还可以提供实验平台和设备等资源，有利于学院的科研工作和技术创新。

2.5 开展国际合作交流汽车学院可以积极开展国际合作交流，与国外的汽车相关学院和研究机构进行合作。

学院可以邀请国外专家来讲学和开展合作研究，同时也可以派出教师和学生前往国外交流学习。

通过国际合作交流，学院可以提升自身的学术水平和国际影响力，吸引更多的国际学生和合作伙伴。

3. 管理与执行为了有效管理和执行创收措施，汽车学院需要建立相应的管理机制和团队。

汽车公司简介优秀模板10篇汽车公司简介优秀模板【篇1】东风汽车集团有限公司是我国汽车行业的大型骨干企业，前身是始建于1969年的第二汽车制造厂，总部设在湖北省武汉市。

现有资产总额4993亿元，员工人数12.7万人。

2022年销售汽车292万辆，位居国内汽车行业第3位，世界500强第122位，产品销往全球100多个国家。

公司是汽车行业内产业链最齐全、产品阵营最丰富的汽车企业之一。

主要产品覆盖豪华、高档、中档和经济型各区隔，业务涵盖全系列商用车、乘用车、军车、新能源汽车、关键汽车总成和零部件、汽车装备、出行服务、汽车金融等。

国内事业主要分布在武汉、十堰、襄阳、广州和柳州、郑州、成都、重庆、大连等全国20多个城市。

公司在国家企业技术中心排名中位居汽车行业第2位，拥有有效授权专利1.6万余项。

年科技投入保持在200亿元左右，建设了国际先进、国内一流的产品设计与试验设施。

公司完成自主新能源汽车的品牌布局、平台与商品布局、核心资源布局，加快向自主品牌和新能源转型升级。

完成电池、电机、电控产业化和近地化布局，掌握了商用车“龙擎”和乘用车“马赫”绿色低碳动力品牌、IGBT、燃料电池全技术链等核心技术和关键资源。

无人驾驶乘商产品均达到L4级水平，在雄安等全国30多个城市示范和商业化运营。

公司坚持高质量发展，加快实施“转型升级三年行动”，努力成为“为用户提供优质汽车产品和服务的卓越科技企业”，加快建设卓越东风和世界一流企业，为建设汽车强国和实现中国式现代化作出更大贡献。

汽车公司简介优秀模板【篇2】程力专用汽车股份有限公司生产各类专用汽车的专业厂家，大型专用汽车制造厂。

国内园林绿化、石油化工、市政环卫、压力容器专用汽车制造商。

注册“程力威”牌，产品代码：“CLW”。

东风、解放、福田、重汽、陕汽、北奔等公司的重要合作伙伴，主要从事各类专用汽车的生产制造业务，同时也销售各大型厂家的整车及配件。

公司拥有自行出口权，其主导品种有洒水车系列、吸污(吸粪)车系列、垃圾车系列、扫地车系列、油罐加(运)油车系列、高空作业车系列、清障车系列、随车吊系列、自卸车系列、教练车系列、半挂车系列、化工车系列、消防车系列、厢式(冷藏车)系列、牵引车系列、粉粒物料车系列、搅拌车系列、压力容器系列、专用车配件等__系列300多个品种车型。

汽修厂简介
本汽修厂成立于XXXX年，位于交通便利的XX路XX号，拥有专业的维修团队和先进的维修设备。

我们致力于为客户提供高品质的汽车维修服务，包括汽车保养、维修、美容等全方位的服务。

我们注重服务质量和客户体验，通过引进先进的检测设备和技术，确保维修质量可靠、高效。

同时，我们采用优质的配件和原材料，保证维修效果的持久性和安全性。

本汽修厂的经营理念是“客户至上，诚信经营”，我们始终坚持用心服务、精益求精的原则，不断追求卓越的维修品质和服务水平。

我们相信，通过我们的专业服务和不懈努力，一定能够赢得客户的信任和支持。

在未来的发展中，我们将继续加强技术研发和服务创新，不断提升自身的核心竞争力和市场地位。

同时，我们也期待与更多的客户和合作伙伴共同发展，共创美好未来。

广东交通职业技术学院简介广东交通职业技术学院是经教育部批准、由广东省交通厅举办的一所全日制高等职业院校，其前身曾是广东交通学院，具有近50年的办学历史，积淀了深厚的文化底蕴，是广东交通行业高技能人才培养基地和交通行业职工教育培训基地。

学院地处华南经济文化中心——广州，占地面积1277亩，建筑面积26.33万平方米，各类实训场所齐全、设备先进。

设有中央财政支持的汽车维修技术职业教育实训基地、省级汽车维修技术和物流管理高职高专教育实训基地、省属交通行业技能鉴定所、广东省道路运输车辆综合性能检测中心站、广东省交通厅机动车驾驶教练员考试中心、丰田技术教育培训中心、一汽丰田汽车销售教育培训中心及水上训练站；拥有由105处多功能校内实训场所和186个校外顶岗实习场所组成的实习实训网络，教学仪器设备总值5693万元，具备良好的实训实习条件，能保证高技能人才的培养。

学院图书馆馆藏图书56.81万册，电子图书15.14万册，校园网信息点6000个。

学院秉承‚求是、笃实、创新、立业‛的校训精神，坚持‚立足交通，服务区域经济；笃实立业，发展关键能力；铸造品牌，实现内涵发展‛的办学理念，深化教育教学改革，积极推进内涵建设，以改革创新促发展，以质量特色创品牌，取得了跨越式发展。

高才职业本土化团队经历企业化建设“双师”素质师资队伍学院拥有一支教学科研水平和技术业务水平过硬、在结构和素质上符合‚双师‛要求的师资队伍。

现有专任教师501人，其中：教授11人、副教授104人，博士（后）8人，在读博士8人，青年教师中硕士研究生99人，72.4%的专业教师具有‚双师‛素质；有交通部认定的全国交通高等职业教育专业带头人2名，广东省高等学校‚千百十工程‛校级培养对象6名，院级专业带头人12名。

学院注重教师的‚双师‛素质培养，按‚高才职业本土化，团队经历企业化‛模式，建设‚双师‛素质师资队伍。

‚研究型‛博士教授向‚本土化‛转型。

学院坚持高等职业教育‚先职后高‛的原则，按照职业教育的要求，对引进的‚研究型‛博士、教授进行高职教育教学理念与手段、专业技能与实践能力等方面的‚本土化‛转变。

汽车专业个人简历【5篇】篇一：汽车行业简历篇一4年的一汽丰田汽车销售工作经验，两年的同品牌销售管理工作经验使我熟知汽车4S店工作流程、管理细项。

能够完善集团下达的工作任务，具有良好的市场眼光。

掌握的一套带团队、市场开拓的方式与方法！给我一个平台，我可以在这起飞！本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。

可以高效的完成上级领导下达的任务及目标。

篇二：汽车个人简历篇二专业一：汽车技术服务与营销专业二：起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号语言能力外语：英语良好粤语水平：良好其它外语能力：国语水平：优秀工作能力及其他专长个人自传从小就养成了诚实守信和勤俭节约的良好品德。

工作上踏实认真，积极主动，能吃苦耐劳，有高度的社会责任感和良好的人际交往能力，团队意识强。

目前是一名大二的学生，所属专业是汽车技术服务与营销，对于汽车理论知识有系统的学习，熟悉汽车的销售。

经过校园生活的历练，有很好的人际交往能力，有责任心。

篇三：汽车个人简历篇三我是09届江苏省汽车技师学院，汽车检测与维修专业即将面临毕业的一名学生。

时间过的很快一晃过去了4年，在校期间，我一直执行学校的一切规章制度，尊敬老师，团结同学，守法律，守纪律，曾担任学习委员，英语课代表，团支部书记等职务。

具有一定的组织能力和处事能力。

汽车检测与维修是我很喜欢的一个专业，4年来我一直很认真并快乐的学习着，在老师严格指导教育帮助下，打下了扎实的专业基础知识，课余时间，我涉历了其他专业书籍，开阔了视野，充实了自己。

每次理论考试都能考出好成绩，每次实践考试都能准确而又快速的完成，得到了老师和同学的肯定。

良鸟择木而栖，士为知己者用。

我投贵单位的档案，是因为希望能给我一个为贵单位服务的机会，是相信贵单位能给我一个学习提高发展的机会。

长春汽车工业高等专科学校简介作者：来源：《现代教育科学》2016年第04期在中国汽车工业发源地的沃土上，孕育了一颗职业教育之星——长春汽车工业高等专科学校。

学校前身是1952年7月由中央人民政府重工业部在一汽批准建立的长春汽车技术学校。

建校以来，学校始终坚持“服务汽车产业发展，服务人的全面发展”的办学理念，培养了一大批具有“高认知、高技能、高素养”的“三高”人才，充分发挥了职业教育、职业培训和社会服务的复合功能，受到社会一致好评，被冠以“汽车工业职业人才摇篮”之美誉。

目前，学校不仅已成为吉林省职业教育的一张名片，也是国家职业教育改革发展的典范。

作为首批进入国家28所高职示范院校行列的高校，经过60余载的发展，学校已形成独具特色的职业教育体系。

2009年学校由一汽集团划归长春市政府主办，2013年被吉林省政府确定为“高教强省高职龙头学校”，2015年被教育部确定为国家首批现代学徒制试点单位并入选国家级职业院校数字校园建设实验校，同时被吉林省列为首批高职“现代职业教育示范校”立项建设单位。

学校先后获得国家、省、市职业教育先进单位及第四届黄炎培职业教育奖优秀学校、全国职业院校魅力校园、长春市百姓最满意单位、长春市“文明单位”等荣誉称号。

从2012年开始连续四年圆满承办全国职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项和汽车营销赛项，并获大赛多项一等奖，充分发挥了国家示范性高职院校的示范引领和辐射作用。

学校现占地50万平方米，设7个学院，1个教学部。

学校现有全日制在校生9600余人，继续教育本专科学历教育4900余人，各类别、各层次培训及技能鉴定每年近8万人次。

学校师资力量雄厚，现有教职员工540人，拥有国家级教学团队1个，省优秀教学团队6个，拥有“长白山技能名师”12名，具有企业认证资质的专业教师80余名。

学校教学设备设施先进，建有汽车实训基地、机电实训基地和实训实验室146个，实训设备总值达1.5亿元。

学校紧密结合汽车产业价值链和市场的人才需求，共开设17个专业，形成了汽车工程、现代制造技术、自动控制技术、汽车运用技术、汽车服务与贸易等五大专业群。

东营市技师学院汽车工程学院规划建设方案1东营市技师学院汽车工程学院规划建设方案为满足黄河三角洲汽车制造和汽车服务产业对人才的需求，东营市技师学院根据市委、市政府《关于进一步加快职业教育发展的意见》（东发[2010]18号）文件精神，结合技师学院总的发展规划和国家设计标准，现提出汽车工程学院（东营市技师学院汽车工程系）的规划建设方案。

一、建设的必要性随着黄河三角洲高效生态经济区和山东半岛蓝色经济区先后上升为国家战略，东营市作为两个国家占略的主战场迎来了难得的机遇和挑战。

东营市汽车及零配件产业园位于东营经济技术开发区内，以打造“千亿元产业”为目标，按照“聚集资源、培育企业、拓展产业链、打造产业集群”的原则，着力发展整车、汽车零部件和新能源汽车。

目前，开发区已有整车企业3家，专用车企业2家，新能源汽车企业2家，零部件生产企业20余家，汽车服务企业50余家。

但人才短缺已经成为制约东营市汽车及零配件产业、汽车服务业发展的瓶颈。

建设汽车工程学院，培养适应黄河三角洲高效生态经济区和山东半岛蓝色经济区开发建设所需的汽车制造与汽车服务人才，是东营市“转方式、调结构”的必然要求，是东营市汽车产业的重要组成部分，也是东营市技师学院服务区域经济、推动区域产业发展的必然选择。

二、指导思想和办学定位学院的建设以服务东营和黄河三角州地区汽车及零配件制造产业和汽车服务产业为宗旨，以促进学生就业为导向，以职业能力培养为核心，以东营汽车及零配件产业园为依托，积极吸收国内外汽车人才培养经验，面向东营区域经济和社会发展，按照国家、省、市汽车产业发展规划的要求，培养高技能应用型人才。

三、发展总目标汽车工程学院建设的总目标是在整体上达到国内同类院校的领先水平，紧紧围绕东营市经济社会发展总体目标，形成以汽车制造与装配技术和汽车检测与维修技术为主干专业，汽车涂装、焊接、汽车调试、汽车技术服务与营销、新能源汽车制造与调试等专业协调发展、结构合理、服务面广、适应性强的专业群体。