三年级上册数学习题课件-家长辅导六、平移、旋转和轴对称｜苏教版(2018秋) (共7张PPT)

1 第六单元 平移、旋转和轴对称

知识点1：平移和旋转

1. 平移：物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。

2. 平移的特征：平移时物体的形状、大小和本身的方向都不改变，只是位置发生了改变。

3. 旋转：物体或图形绕着一个固定中心转动的现象叫旋转。

4. 旋转的特征：旋转时物体的形状，大小都不改变，只是本身的方向和位置发生了改变。

例1：下面的哪些运动是平移？哪些是旋转？是平移的画“√”，是旋转的画“○”。

例2：哪些小鱼通过平移可以和①号鱼重合?在它们的序号上画“√”

例3：在括号里填上“平移”或“旋转”。

(1)

(2)

2 (3)

例4：填一填，画一画。

（1）向（ ）平移了（ ）格。

（2）向（ ）平移了（ ）格。

（3）向（ ）平移了（ ）格。

（4） 向右平移了6格，请在图中画出平移后的图形。

（5）向下平移了8格，请在图中画出平移后的图形。

例5：移一移,画一画,填一填。

(1)把Ο先向南平移4格,再向东平移4格。

3

(2)把∆先向西平移3格,再向北平移3格。

(3)平移后Ο在原来位置的（ ）方向,平移后∆在原来位置的（ ）方向。

例6：根据下面图形的变化规律在后面的空格里画出相关图形。

【练习题】

1. 看图判断下面物体的运动方式,是平移的画“□”,是旋转的画“○”。

4

2. 下面的三幅图，哪幅图是通过图A平移得到的？哪幅图是通过图A旋转得到的？

3. 在（ ）里填上“平移”或“旋转”。

4. 假如你是一名出租车的调度员，你的任务就是答应顾客要求，调度车辆到达顾客指定的地点。现在要接顾客（ ）（选“A”或“B”），汽车要先向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格，就能接到他。

5

5. 把图①向右平移7格，图②向上平移5格。

6. 下面的图形中，（ ）不能通过1号图旋转得到

苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》教案

一. 教材分析

苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些知识解决实际问题。本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，通过对日常生活中的一些现象和实例的观察，学生可以初步理解平移、旋转和轴对称的概念。但部分学生可能对这些概念的理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。

三. 教学目标

1. 让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能正确判断生活中的平移、旋转和轴对称现象。

2. 培养学生运用平移、旋转和轴对称知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生掌握平移、旋转和轴对称的概念，能正确判断生活中的平移、旋转和轴对称现象。

2. 教学难点：让学生运用平移、旋转和轴对称知识解决实际问题。

五. 教学方法

1. 采用情境教学法，以生活中的实例引入平移、旋转和轴对称的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 采用探究式教学法，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，自主发现平移、旋转和轴对称的规律。

3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备

1. 准备相关的教学课件和教学素材。

2. 准备一些实际生活中的例子，用于引导学生观察和思考。

3. 准备一些练习题，用于巩固所学知识。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一些生活中的平移、旋转和轴对称现象，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

讲解平移、旋转和轴对称的概念，让学生初步理解这些概念。

3. 操练（10分钟）

让学生通过实际操作，进一步理解平移、旋转和轴对称的概念。例如，让学生用手势表示平移、旋转，用纸片进行轴对称的折叠等。

《平移和旋转》教学设计

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第80～82页例1、例2，及随后的“试一试”、“想想做做”第1-3题和“动手做”。

教材分析：

平移和旋转现象在学生生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动现象的感性认识。通过这节课的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，感受平移和旋转，体会它们不同的特点，并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的运动现象，对于帮助学生建立空间观念有很大的作用，本节课的内容学习在整个图形与几何的知识体系中起着承前启后的重要作用。

教材安排了两道例题，提供学生熟悉的处于运动状态的物体图片，让学生先在观察中感知这些运动的特点，再要求他们用自己的方式或合适的手势表示这些运动，明确指出：这些物体的运动可以看成是平移或旋转。接着结合生活经验丰富感知，通过平移数学书和制作转盘，再次在操作中巩固平移和旋转的认识。随后的“想想做做”进一步深化对平移和旋转运动现象的理解。

教学目标：

1通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转，感受平移和旋转运动的特点，能区分并判断这两种不同的运动方式，能辨认简单图形平移后的图形。

2使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，进一步增强学生的空间观念，发展初步的形象思维。

3使学生进一步感受数学与生活的联系，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发对数学学习的积极情感。

教学重点：

认识物体的平移和旋转，能正确识别生活中的平移和旋转现象。

教学难点：

感受平移和旋转运动的特点。

教学准备：

，制作转盘的材料

教学过程：

一、谈话导入，感知运动

出示风车，谈话并提问：风车的好玩之处在哪里？

导入：风车运动起来，才显得更加有趣。物体的运动构成了我们丰富多彩的生活。今天这节课，我们就来研究物体的运动现象。

板书:物体的运动

二、观察表示，认识平移

1观察运动，初步感受平移 课件分别演示国旗、电梯和火车车厢运动，提问：它们分别是怎样运动的？

三年级上册数学教案6 平移、旋转和轴对称 课时1 ∣苏教版

作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会认真对待每一次教学。今天，我要分享的是三年级上册数学教案6：平移、旋转和轴对称，课时1，苏教版。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材中第五章第三节的内容，即平移、旋转和轴对称。这部分内容主要让学生理解并掌握平移、旋转和轴对称的概念，以及它们在实际问题中的应用。

二、教学目标

1. 理解平移、旋转和轴对称的定义。

2. 能够识别和判断图形是否具有平移、旋转和轴对称性质。

3. 能够运用平移、旋转和轴对称解决实际问题。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念及应用。难点在于让学生能够判断图形是否具有平移、旋转和轴对称性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、图形卡片、练习题等。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一些具有平移、旋转和轴对称性质的图形，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题。 2. 讲解：详细讲解平移、旋转和轴对称的定义，并通过示例让学生理解和掌握这些概念。

3. 练习：让学生通过练习题，运用平移、旋转和轴对称的性质解决问题，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计主要包括平移、旋转和轴对称的定义，以及一些示例和练习题。

七、作业设计

1. 请用纸剪出一个图形，并说明它具有平移、旋转或轴对称的性质。

答案：例如，剪出一个正方形，它可以沿任意方向平移，也可以绕中心点旋转90度、180度、270度，还可以沿任意对称轴折叠。

答案：可以通过将正方形纸板平移、旋转或沿对称轴折叠，使其重合。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。同时，我会鼓励学生在课后继续探索平移、旋转和轴对称的性质，并尝试解决更多的实际问题。

重点和难点解析