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《多变的大自然》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析随着学生艺术体验、经验的积累，在不断扩展对各艺术淋浴的接触、不断丰富情感的同时，使学生能够真正学习和掌握对未来发展必备的知识技能，并形成一定的能力。
在欣赏课中，能让学生感受作品和谐,变化对比。
在绘画课中，让学生能感知画面的节奏，色彩，构图，冷暖。
能体会他人作品的情感表达，并能用准确的语言表述出来。
整个教材内容中常以游戏和故事的形式出现，让学生学起来很有意思不会枯燥。
本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉神经的培养，强调学生的创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则，选择了符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课程。
课程共涵盖造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索等学习领域，其中设计应用占较大比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。
本册在教学和技能方面按照由浅入深，循序渐进的原则安排。
人文内容也有递进关系。
（二）教材分析本课是根据课程标准第二学段，“造型.表现”领域的教学要求而设立的。
目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。
选取“多变的大自然”这样的创作题材，贴近孩子的生活，易于激发学生创作的欲望。
（三）学生分析1. 学生已有的认知水平和能力状况四年级的学生对美术课有着浓厚的兴趣，并且有一定的生活经历，学习这一课可以很好的调动学生已有的生活感受和经验。
2. 分析学生存在的学习问题。
学生在美术课程中由于一些内容器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。
3. 分析学生的学习需要和学习行为。
学生需要在师生关系中确定学生的主体地位，但同时也要注重老师的教和学生的学。
在授课的过程中应提高学生的参与度，引导学生观察，感受，体验，表现及收集资料的学习方法。
（四）教学目标知识与技能目标：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。
《多变的大自然》教学设计教材分析：本课是根据课程标准第二学段，“造型•表现”领域的教学要求而设立的。
目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。
选取“多变的大自然”这样的创作题材，贴近孩子的生活，易于激发起学生创作的欲学生分析：本课教材的主体课文语言生动，图片典型，可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经验，教师应该充分的加以利用。
学生作品从创作的表现形式和工具运用的角度上，给了学生提示。
例如，《愤怒的火山》是用油画棒和水粉相结合，以浓重的色彩，表现出火山喷发时，强烈奔放的感受。
《沙尘暴来了》还利用了喷洒颜料的方法，很好地表现出沙尘暴来时那种黄沙漫天的情景。
教学目标：1、知识与能力：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现，大胆表现对大自然的感受。
2、过程与方法：通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。
3、情感态度价值观：使学生逐渐形成关注自然的意识，同时树立防灾、减灾意识。
教学重点与难点：重点：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现，大胆表现对大自然的感受。
难点：大胆表现对大自然的感受。
教学准备：手绘大自然图片、多媒体课件、大自然视频教学课时：总1课时教学过程：一、游戏导入，激发兴趣：师：同学们，上课之前我们一起来做个小游戏好不好，名字叫做表情，谁愿意到讲台上来做？师：笑，哭，怒，哀等。
做的真好，我们给他们鼓鼓掌。
（出示卡片）师：人有喜怒哀乐，那么大自然有没有呢？生：有（视情况）【设计意图】教师利用游戏导入，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，便于展开后面的教学，学生能通过人的喜怒哀乐感受大自然的多变。
师：下面我们一起走进这个神奇而又多变的大自然吧！先让我们一起了解一下大自然开心的一面。
（展示春夏秋冬的图片，让学生观察每幅图片有什么相同与不同之处？都是什么季节？从作品中感受到了什么？）{图1、图2}（图1）（图2）师：是呀！大自然可以给我们带来美好的心情，但当它发脾气时也会给人们带来灾难。
