下载文档原格式
修辞手法介绍修辞手法是修辞学中的重要概念，指的是作者在表达观点、情感或意义时所采用的一系列语言技巧和艺术手段。
这些手法可以丰富文章的表达效果，使读者更加容易理解和接受作者的观点。
在本文中，我将介绍几种常见的修辞手法，帮助读者更好地理解和运用这些技巧。
我们来介绍比喻。
比喻是一种将两个不同事物进行类比的修辞手法。
通过将一个熟悉的事物与一个不太熟悉的事物进行比较，可以使读者更好地理解作者所要表达的意思。
比如，我们可以用“他的笑容如阳光般灿烂”来形容一个人非常开朗和快乐，使读者更加直观地感受到他的喜悦之情。
接下来是拟人。
拟人是一种将无生命的事物赋予人的特征和行为的修辞手法。
通过拟人，作者可以让读者更好地理解和感受事物的情感和意义。
比如，我们可以说“时间像一位无情的老师，严厉地教会我们珍惜每一分每一秒”，通过将时间拟人化，使其具有“严厉”的特点，以此来强调时间的珍贵和重要性。
再来是排比。
排比是一种将同类型的事物或概念进行并列叙述的修辞手法。
通过排比，可以使文章更加有力和有节奏感。
比如，我们可以说“她勇敢、聪明、善良，是一个不折不扣的好学生”，通过排比的方式，将她的优点一一列举出来，使读者对她的印象更加深刻。
接下来是反问。
反问是一种用问句来表达肯定或否定的修辞手法。
通过反问，可以引起读者的思考，增强文章的说服力。
比如，我们可以问道“难道我们不应该保护环境吗？”，通过反问的方式，强调保护环境的重要性，引起读者对环保问题的关注。
再来是夸张。
夸张是一种将事物或概念进行夸大表达的修辞手法。
通过夸张，可以使文章更加生动有趣，吸引读者的注意力。
比如，我们可以说“他吃了一顿饭，足够填满一个大型垃圾桶”，通过夸张的方式，形象地描绘了他的饭量之大，使读者更加直观地感受到他的饭量惊人。
最后是对比。
对比是一种通过将两个相对的事物进行对照，突出它们之间的差异和相似之处的修辞手法。
通过对比，可以使读者更好地理解事物的特点和意义。
比如，我们可以说“他是一个善良的人，而她却是一个冷酷无情的人”，通过对比的方式，强调了他们之间性格上的差异。
第1讲修辞方法“常见修辞方法的正确运用”是《考试说明》中明确规定的考点。
修辞不但在“语言文字运用”中常考查，而且在阅读和写作中也常考查，善用“修辞”是学好语文的基本素养之一，无论是从显性考查的角度，还是从隐性考查的角度，都有必要对修辞进行系统的复习。
一、9种修辞手法初认知(一)比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方法。
1．特点比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。
但是有些比喻句中三者并不同时出现。
构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般来说，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。
2．分类(1)明喻明喻是用“像、如、似、若、似的、跟……似的、如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体、喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。
例如：五颜六色的云彩(本体)，看起来跟．彩色的羽毛(喻体)似的．．，飘浮在天上。
(2)暗喻暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。
比喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当，这是一类隐性的比喻词，其打比方的意图不如明喻明显，因此，暗喻又叫隐喻。
例如：生活(本体)是．海洋(喻体)。
(3)借喻借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。
较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，比喻也最隐蔽。
所以它的使用常借助于一定的语言环境，才能让人易于理解。
例如：不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗(喻体)。
“幼苗”(喻体)借喻儿童(本体)。
(二)借代借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物(借体)来代替所指事物(本体)的一种修辞方法。
1．特点句子结构上一般只出现借体，不出现本体。
2．分类(1)特征代本体包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西(如服装、饰品、嗜好等)来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。
第1讲修辞手法一、修辞手法知识1、修辞手法的准确判断；2、如何解答修辞手法作用类型题。
一、阅读文章片段，回答问题。
（1）①有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。
我还说，我这一辈子，从没打过人……②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……③那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。
孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。
不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
这个人就是你。
1、第③段画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：句中若出现“仿佛、像、一样、似的、如……”这些词，就可以判定用了比喻手法。
“无数”、“卷须”、“攀满”体现“我”的复杂心情。
答案：运用了比喻修辞手法，把孩子的话比作爬山虎的卷须，生动形象地描绘出我听到儿子的话后又惊又乱的内心状态。
（2）我最喜欢的是看黑槐树开花。
黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。
不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。
然后，会结英子，名曰槐角，字连墩，清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。
1、从修辞角度，赏析段落中的划线句子。
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________解析：首先判断修辞。
高考修辞手法（一）常见修辞手法知识点讲解一、比喻1.定义比喻又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。
2.结构比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
3.种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为三种。
(1)明喻。
本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。
常见形式是:甲像乙。
例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。
本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。
典型形式是:甲是乙。
例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。
此外,暗喻还有一些变体值得注意:①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。
例如:这是花的海洋。
②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。
例如:老狐狸你不要灌迷汤。
③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。
例如:五点钟,上工的汽笛响了。
红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……(3)借喻。
不出现本体和比喻词,直接用喻体代替本体。
借喻的典型形式是甲代乙。
例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。
另外,还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体。
例如:一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。
这种叫“博喻”。
4.比喻的作用(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。
5.构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点,且是本质不同的事物,否则,就不能构成比喻。
一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。
下面几例都不是比喻句。
(1)她的性格像母亲。
——同类事物作比较(2)这天黑沉沉的,好像要下雨了。
——表示猜度(3)每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
——表想象(4)不要带着思想包袱去工作。
常见的修辞手法1.比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
2.拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
3.夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
【例句】：大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
4.排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。
5.对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
【例句】：（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。
修辞手法一、修辞手法知识1、修辞手法的准确判断；2、如何解答修辞手法作用类型题。
一、阅读文章片段，回答问题。
（1）①有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。
我还说，我这一辈子，从没打过人……②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……③那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。
孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。
不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
这个人就是你。
1、第③段画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：句中若出现“仿佛、像、一样、似的、如……”这些词，就可以判定用了比喻手法。
“无数”、“卷须”、“攀满”体现“我”的复杂心情。
答案：运用了比喻修辞手法，把孩子的话比作爬山虎的卷须，生动形象地描绘出我听到儿子的话后又惊又乱的内心状态。
（2）我最喜欢的是看黑槐树开花。
黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。
不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。
然后，会结英子，名曰槐角，字连墩，清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。
1、从修辞角度，赏析段落中的划线句子。
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析：首先判断修辞。
第一讲修辞手法常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用等，小学阶段同学们需要重点掌握其中八种。
在品析阅读语言的表达效果时，就可以从修辞角度去阐释。
一、常见的修辞手法⒈比喻⑴比喻的特点比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。
⑵构成比喻必须具备的条件：①甲和乙必须是本质不同的事物，②甲乙之间必须有相似点。
两者缺一不可。
下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。
(作比较) 只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
(表猜测）每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
(表想象) 我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。
(表列举)⑶比喻的种类①明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在前面。
四周的山把山谷包围得像一口井。
②暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
③借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
④博喻。
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。
)⑷比喻应注意点①喻体要常见、易懂，②比喻要贴切，③要注意思想感情。
语文基础知识常用的修辞手法一一比喻常用的修辞手
法一一比喻
比喻是一种常用的修辞手法，用于通过类比或隐喻的方式来形容或说明一个事物。
比喻可以帮助增强语言的表现力和形象感，使作品更具艺术性和感染力。
以下是一些常用的比喻修辞手法：
1.明喻：直接使用一个事物来比喻另一个事物，以强调它们
之间的相似性。
例如："他的笑容如阳光一般温暖。
"
2.暗喻：暗示性的比喻，不直接点出比喻的对象，而是通过
隐晦的描述来传达表达的意思。
例如："她是一只自由的
鸟，在天空中翱翔。
"
3.拟人：把非人事物赋予人的特性，使得描写更具有生动性
和形象感。
例如："时间在无声中流淌，慢慢吞噬一切。
"
比喻修辞手法可以能够突出并强化表达的内容或形象，使文学作品更具感染力和艺术性。
在写作中恰当地运用比喻修辞手法，可以提升文章的美感和修辞效果。
一、古诗积累房兵曹胡马唐杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
[1-5]词语注释⑴兵曹：兵曹参军的省称，是唐代州府中掌官军防、驿传等事的小官。
房兵曹，不详为何人。
胡：此指西域。
⑵大（yuān）宛：汉代西域国名，其地在今乌兹别克斯坦境内，盛产良马。
大宛名：著名的大宛马。
⑶锋棱：锋利的棱角。
形容马的神骏健悍之状。
⑷竹批：形容马耳尖如竹尖。
峻：尖锐。
“双耳峻”是良马的特征之一。
⑸堪：可以，能够。
托死生：马值得信赖，对人的生命有保障。
⑹骁（xiāo）腾：健步奔驰。
[6][7]白话译文房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。
它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生风，好像蹄不践地一样。
这马奔驰起来，从不以道路的空阔辽远为难，骑着它完全可以放心大胆地驰骋沙场，甚至可托生死。
拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。
[6]文学赏析这是一首咏物言志诗。
杜甫本来善于骑马，也很爱马，写过不少咏马诗。
此诗的风格超迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫锐于进取的精神。
第一讲精讲修辞手法（一）比喻诗分前后两部分。
前面四句正面写马，是实写。
诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的“胡马”。
它来自大宛（汉代西域的国名，素以产“汗血马”著称），自然非凡马可比。
接着，对马作了形象的刻画。
南齐谢赫的《古画品录》提出“六法”，第一为“气韵生动”，第二即是“骨法用笔”，这是作为气韵生动的首要条件提出来的。
所谓“骨法”，就是要写出对象的风度、气格。
杜甫写马的骨相：嶙峋耸峙，状如锋棱，勾勒出神峻的轮廓。
接着写马耳如刀削斧劈一般锐利劲挺，这也是良马的一个特征。
至此，骏马的昂藏不凡已跃然纸上了，我们似见其咴咴喷气、跃跃欲试的情状，下面顺势写其四蹄腾空、凌厉奔驰的雄姿就十分自然。
“批”和“入”两个动词极其传神。
前者写双耳直竖，有一种挺拔的力度；后者不写四蹄生风，而写风入四蹄，别具神韵。
从骑者的感受说，当其风驰电掣之时，好像马是不动的，两旁的景物飞速后闪，风也向蹄间呼啸而入。
诗人刻画细致，唯妙逼真。
颔联两句以“二二一”的节奏，突出每句的最后一字：“峻”写马的气概，“轻”写它的疾驰，都显示出诗人的匠心。
这一部分写马的风骨，用的是大笔勾勒的方法，不必要的细节一概略去，只写其骨相、双耳和奔驰之态，因为这三者最能体现马的特色。
正如张彦远评画所云：“笔才一二，象已应焉，离披点画，时见缺落，此虽笔不周而意周也。
”《历代名画记》这就是所谓“写意传神”。
诗的前四句写马的外形动态，后四句转写马的品格，用虚写手法，由咏物转入了抒情。
颈联承上奔马而来，写它纵横驰骋，历块过都，有着无穷广阔的活动天地；它能逾越一切险阻的能力就足以使人信赖。
这里看似写马，实是写人，这其实就是一个忠实的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰的形象。
尾联先用“骁腾有如此”总挽上文，对马作概括，最后宕开一句：“万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，将意境开拓得非常深远。
这一联收得拢，也放得开，它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。
盛唐时代国力的强盛，疆土的开拓，激发了民众的豪情，书生寒士都渴望建功立业，封侯万里。
这种蓬勃向上的精神用骏马来表现确是最合适不过了。
这和后期杜甫通过对病马的悲悯来表现忧国之情，真不可同日而语。
南朝宋人宗炳的《画山水序》认为通过写形传神而达于“畅神”的道理。
如果一个艺术形象不能“畅神”，即传达作者的情志，那么再酷肖也是无生命的。
杜甫此诗将状物和抒情结合得自然无间。
在写马中也写人，写人又离不开写马，这样一方面赋予马以活的灵魂，用人的精神进一步将马写活；另一方面写人有马的品格，人的情志也有了形象的表现。
前人讲“咏物诗最难工，太切题则粘皮带骨，不切题则捕风捉影，须在不即不离之间”钱泳《履园谈诗》，这个要求杜甫是做到了。
[8]二、新课1、修辞手法有哪些呢？2、比喻的学习比喻就是打比方。
利用两种不同事物之间的某些相似点，用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物来形容抽象的、难懂的、人们比较陌生的事物的一种修辞方法。
（一）、分析例句。
认识比喻比喻句的特点和作用：（一）、分析例句。
认识比喻（1）用来比喻的两个事物必须有相似点。
（2）根据感情进行合理联想判断它们是比喻句吗？我好像生病了。
推测我长得像我爸爸！欢欢和乐乐长得很像。
（3）做比喻的两个事物虽然有相似点，但是不能是同类事物！（4）作用（二）、比喻包含的类别练一练找本体、喻体、比喻词，说一说为什么能够比喻。
1、一盘豆芽，像一堆凝固的音符。
2、黄豆粒一样大的雨点从天空中噼里啪啦的落了下来。
（画图示意）3、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
4、一本你喜爱的书就是一位朋友。
（比喻词是“是”）5、飞跃的羚羊，勇夺奥运金牌。
（没有本体和比喻词，只有喻体）（三）比喻的分类（1）、判断比喻的类别漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
一本你喜爱的书就是一位朋友。
飞跃的羚羊，勇夺奥运金牌。
（2）、请选出下列几个句子当中的比喻句秋天是一个凉爽的季节。
它们一个个从草丛中飞起来，忽明忽暗的一点点白光好似天上的繁星。
小白兔长得像小黑兔。
（3）、填空古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁，哺育着平原上的儿女。
这句运用了( )的修辞手法，“母亲”是指( )，“甜美的乳汁”是指( )。
（4）、仿写句子：那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。
那秋天成熟的麦田，像金色的海洋一般，一望无际，广阔极了。
4、总结（1）、本体和喻体必须有相似点。
（3）、本体和喻体不能是同一类事物！（2）、根据感情进行合理的联想。
（4）、比喻使描写更生动、形象，使道理浅显易懂。
1、拟人（一）拟人定义：拟人说起来很简单，就是“把本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样。
”我们来举一个例子，“太阳公公笑开了花”就是把太阳公公明亮明媚的样子比作人在笑，那么我们如果把拟人详细来学习的话，他是分不同类别的。
（二）、拟人分类（1）、把非生物拟人化。
什么叫做非生物呢？非生物是可以看得到，摸得到的，有具体的形状和样子的，它是一种事物但是他是没有生命的，比如说桌子，椅子或者天空中刮的风，天上飘的云这些属于非生物，可以理解吗？那我们把非生物拟人化，比如下大雨，刮着大风，我们会怎么说“风在外面咆哮，大雨猛烈的敲打着我的窗户。
”这是不是把非生物拟人化了？我们想说风非常大，雨也非常猛烈，我们把风和雨拟人化，让他咆哮，让他敲打我的窗户，就把风的猛烈写出来了。
（2）、把生物拟人化。
生物就是有生命的物体，那什么是生物呢？动物和植物，这是我们最经常想到的，比如说猫，狗，小猪，或者是小花小草。
那么一会我们看看怎样把生物拟人化。
（3）、把抽象的概念拟人化。
抽象就是看不到，摸不到，非常模糊的一种概念。
比如说我们人类的各种各样的情感，我对妈妈的爱，对老师的爱，或者说对朋友的爱，这些爱都是看不到，摸不到，只能用心去感受的。
除此之外，世界上还有许许多多的道理，也属于抽象概念，一会我们举些例子，就会有更好的了解。
学习完拟人的三种分类，接下来我们要了解一下拟人到底有什么样的作用3、拟人的作用：让事物有感情，有语言，有动作。
把我们人类身上的感情，全都寄托在事物身上，通过它来展现我们当时的心情或者事物的状态。
这就是我们所说的拟人的作用。
区分下面的句子是否是拟人句，为什么？1、弟弟快活的眨着眼睛。
2、夜空中，无数的星星顽皮的眨着眼睛。
请判断，下面的句子分别属于哪种拟人句？1、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
2、收音机天天说个不停，令邻居们十分讨厌。
3、真理他却不会弯腰。
3、排比。
（一）、排比作用：排比为什么我们喜欢用，因为他有比较明显的好的作用使我的写作或者我的答题出彩，那么到底有什么样的作用呢？我们来看一看。
作用：写人更全面，写景更优美，抒情更强烈（二）、排比的分类：那么排比厉害就厉害在他人多力量大，由三个或者三个以上的结构相同，感情一致的句子或短语组合在一起的，排比也是分类别。
（1）、部分排比。
从整个句子来看，每一个小部分他形成了一种排比。
（2）、整句排比。
一段话单拿出任何一个句子来说，都可以做为一个完整的句子，这些句子结构相同，情感一致，那么我们把这些句子三个或者三个以上放在一起，这就构成了整句的排比。
（3）、段落排比。
整段整段的排比，这一种排比更厉害，会使整篇文章的气势提上来。
秋你悄悄走来，默默无声。
你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来，走进花园。
霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。
它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄走来，走进田间。
秋风过处，五谷飘香。
那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。
你悄悄走来，走进果园。
看，树上硕果累累，看小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。
孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……你悄悄走来，走上山坡，副带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。
瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。
瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。
这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
好，接下来我们看一看这篇文章有没有排比，用的是哪类排比，整篇文章分析从第二段开始，“你悄悄走来，走进花园。
”第三段走进田间，接下来走进果园，最后走上山坡。
我们会发现这是秋天的足迹的描写。
每一段开始，都有相同的一句，你走来，走到哪里去。
这样的话就把整篇文章显得有条理，有结构感，让人觉得，作者是按这样的路线来的。
而且段与段之间形成了排比，让人觉得很有规律，很有气势，所以这篇文章整体就是一个排比，这叫做整段排比。
部分排比接下来，看这样一句话“灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄”这是在果园当中我们看到的不同的水果，他用了排比的修辞手法。
“。
似的。
”。
这样的句子一共有四句，就形成了一种气势，让我们觉得这个果园真是物产丰富，有各种各样的产物。
除此之外，这句话还暗含了一种修辞手法：比喻，比喻中的哪种类别：明喻。
那这样的排比属于部分排比，整个句子是完整的，部分与部分之间结构又是相似的。
3、排比的注意事项不同的事例不同方面注意排比句的字数：字数基本相同。
情感必须是一致的：妈妈给了我一切，仿照下面的句子，写排比句。
