临床医学临床病理学专业实习基地遴选细则

临床带教医师遴选制度
一、加强临床带教队伍建设是医院搞好临床教学工作的重要环节，为保证医院的实习质量，加强临床实习带教医师的带教质量，制定临床实习带教医师的带教质量，制定临床带教医师遴选制度。

二、遴选条件：（1）临床带教老师必须是工作5年以上的医师，具有一定的临床经验；（2）中等专业学校实习学生由本院本科毕业3年以上的住院医师或高年资住院医师带教；（3）大专以上学历的实习学生由本院主治医师以上人员带教；（4）热爱临床带教工作，有高度的责任心和良好的语言表达能力。

三、根据不同层次带教老师的实际情况，大力开展继续医学教育，通过开展临床研究、参加各类学术活动、选送深造、床旁教学等，不断提高临床带教老师的综合能力。

四、每年对临床带教医师遴选人员进行调整，淘汰不合格教师，补充符合条件的优秀医师进入。

五、如有以下情况将取消临床带教资格：（1）在医疗活动中发生重大责任事故者。

（2）存在严重的医德、医风问题，并受到处罚者。

（3）连续两年继续教育学分登记不达标者。

病理科医师专业技术考核制度各级病理医师考核标准实习医生、规培医生考核标准一、病理学专业实习医生理论考核：1. 熟练掌握并能够独立执行常见肿瘤根治标本的规范取材2. 熟练掌握组织切片制作流程,并能制作合格的HE切片；熟悉常用的病理学特殊染色技术及其用途,熟悉免疫组织化学染色技术;3. 掌握常见肿瘤的病理诊断规范,熟练掌握病理学报告书写规范,理论上掌握常见疾病的病理诊断要点,熟悉疑难疾病的病理诊断及鉴别诊断;4. 熟练掌握并能灵活使用常用的病理诊断术语,掌握常见疾病的显微镜下病理形态,能够识别疑难病例的病理学形态;5. 实习期间参加一次病理学理论考试;技能考核：1. 实习期间,每周完成肿瘤手术根治切除标本病理取材不少于5例,小标本取材不少于20例;考核时间根据学生自己的熟练程度提出申请;2. 实习期间考核病理制片,以能够制作一张合格的HE片为标准;4. 实习期间每周阅片不少于50例;5. 实习结束,参加出科考核,内容包括临床病理学理论30%,病理取材及制片15%,病理阅片考试55%;二、临床医学专业实习医生、规培轮转医生理论考核：1. 熟悉病理科工作流程,了解组织切片制作流程,了解常用的病理学特殊染色技术及其用途,了解免疫组织化学染色技术;2. 熟练常见肿瘤根治标本规范的病理学大体描述,熟悉常用的病理学诊断术语,熟悉常见肿瘤的病理诊断规范,能够读懂病理学报告;3. 实习期间参加一次病理学理论考试;技能考核：1. 实习期间,考核一次肿瘤根治标本的病理学规范化描述;2. 实习结束,参加出科考核,内容包括临床病理学理论30%,标本病理学大体描述 30%,病理学报告解读40%;三、病理学专业规培医生理论考核：1. 熟练掌握并能够独立执行外科病理标本的规范取材2. 掌握组织切片制作流程,并能够分析评价HE切片的制作情况;掌握常用的病理学特殊染色技术及其用途;掌握免疫组织化学染色技术原理、流程,并能分析免疫组织化学切片常见的染色问题；熟练掌握并能灵活运用常用的免疫组化标记;熟悉分子病理学技术;3. 理论上掌握常见疾病的病理诊断要点,掌握常见肿瘤的病理诊断规范；掌握疑难疾病的病理诊断及鉴别诊断;4. 掌握常见疾病的显微镜下病理形态并能独立的做出诊断；熟悉疑难病例的病理学形态,能够提出病理诊断和鉴别诊断;5. 规培期间每年参加一次病理学理论考试;技能及工作量考核：1. 从第一年起,完成不少于80%的“大标本”病理取材每年不少于400例,每年不少于50%的“小标本”取材每年不少于2500例；每周跟班值冰冻,根据熟练程度开始术中冰冻标本取材,最迟于规培第二年开始术中冰冻标本取材;2. 规培期间每年阅片不少于4000例;获得医师资格者,第二年开始独立签发“大标本”的病理报告,签发比例不少于50%每年不少于200例；第三年开始独立签发“小标本”的病理报告,签发比例不少于30%每年不少于1500例;3. 规培期间,于规培前6个月完成病理取材考核,考核时间根据学生自己的熟练程度提出申请;4. 规培期间每3个月参加一次病理阅片考试;5. 规培结束,参加出科考核,内容包括临床病理学理论30%,病理取材15%,病理阅片考试55%;通过规培考试的住院医师考核理论考核1. 理论上掌握常见疾病的病理诊断要点,掌握常见肿瘤的病理学诊断规范；掌握疑难疾病的病理诊断及鉴别诊断;2. 掌握常见疾病的显微镜下病理学形态并能独立的做出诊断；熟悉疑难病例的病理学形态,能够提出病理诊断和鉴别诊断;3. 掌握组织切片制作流程,并能够分析评价HE切片的制作情况;掌握常用的病理学特殊染色技术及其用途;掌握免疫组织化学染色技术原理、流程,并能分析免疫组织化学切片常见的染色问题；熟练掌握并能灵活运用常用的免疫组化标记;熟悉分子病理学技术;4. 每年参加一次科室举行的病理学理论考试;技能及工作量考核1. 熟练掌握并能够独立执行外科病理标本的规范取材,带教实习医师、新的规培医师取材;2. 负责完成值班当天临床送检标本的病理取材,每年负责的标本取材量不少于5000例;3. 跟班值冰冻,负责冰冻标本的取材;4. 签发病理报告：第一年独立签发“大标本”的病理报告,签发比例不少于80%每年不少于400例；初筛“小标本”病例并独立签发“小标本”的病理报告,独立签发比例不少于50%每年不少于2000例;对于一些疑难病例能提出自己的意见并提出相应的免疫组化检测项目；正确掌握免疫组化染色结果的意义;第二年独立签发“大标本”的病理报告,签发比例不少于90%；独立签发“小标本”的病理报告比例不少于60%每年不少于2500例;第三年独立签发“大标本”的病理报告,签发比例不少于90%；独立签发“小标本”的病理报告比例不少于70%每年不少于3000例;5. 术中冰冻标本取材合格率达90%以上；跟班学习术中冰冻报告,报告与石蜡切片诊断吻合率应达到10%左右,由科秘书不定期检查,并统计报告率;6. 日常考核各组主任应不定期考核该层次医师对基本理论知识采用随机提问的方式考核；每两周抽查规范取材；每个月考含免疫组化片的疑难病例4份;每个月由本组带教主任考疑难病例4份主要病例出自有上级医师修改过的病例；每周由本组带教主任考核冰冻肉眼观察情况;7. 每季度向本组主任汇报各专业病理知识新进展、新解读；做好福州市读片会等各项工作;8. 每年参加一次科室举行的病理技能考核,包括取材考试和阅片考试;主治医师考核理论考核：1. 掌握常见疾病的病理诊断要点,掌握常见肿瘤的病理学诊断规范；掌握疑难疾病的病理诊断及鉴别诊断;熟悉学科动态,知晓新的诊疗规范的变动;2. 熟悉疑难病例的病理学形态,能够提出病理诊断和鉴别诊断;3. 掌握组织切片制作流程,并能够分析评价HE切片的制作情况;掌握常用的病理学特殊染色技术及其用途;掌握免疫组织化学染色技术原理、流程,并能分析免疫组织化学切片常见的染色问题；熟练掌握并能灵活运用常用的免疫组化标记;熟悉分子病理学技术;4. 每年参加一次病理学理论考试;技能及工作量考核：1. 熟练掌握并能够独立执行外科病理标本的规范取材,带教实习医师、新的规培医师取材;2. 负责本组标本的病理取材;3. 冰冻班值,负责冰冻标本的取材;4. 学习术中冰冻报告,由科秘书不定期检查,并统计报告术中冰冻诊断与石蜡切片诊断吻合率率,第1年不低于10%, 第2、3年不低于30%,第4年不低于50%;4. 签发病理报告：复检下级医师提交的切片,并能做出相对正确的修改意见;负责解决组内病例,第1、2、3年要求不少于80%,第4年不少于90%;5. 不定期针对本组诊断中的问题,对下级医师进行集中带教、讲课,科秘书、科主任抽查一次随机听课;参加科内疑难病例讨论会并做好会议记录;6. 参加临床病理讨论会,并能在会上做病理部分的初级发言;7. 能在福州市内读片会上做专题小讲座;8. 参加福建医科大学病理理论课教学;9. 每年参加一次病理阅片技能考核,主要考核冰冻诊断与疑难病例分析能力,由科主任负责考核并参考带教主任的意见,综合给分;副主任医师及主任医师理论考核：1. 掌握常见疾病的病理诊断要点,掌握常见肿瘤的病理学诊断规范；掌握疑难疾病的病理诊断及鉴别诊断;熟悉学科发展动态,及时更新诊疗规范,指导下级医师学习;2. 掌握疑难病例的病理诊断和鉴别诊断;3. 掌握常用的病理学特殊染色技术及其用途;掌握免疫组织化学染色技术原理、流程,并能分析免疫组织化学切片常见的染色问题；熟练掌握并能灵活运用常用的免疫组化标记;掌握分子病理学技术,及时了解新的分子生物学标志物;4. 每年参加一次病理学理论考试;技能及工作量考核：1. 全部负责本组日常工作,指导下级医师处理常规工作并参与亚专业建设;2. 负责本组全部病理报告;冰冻报告吻合率应达到90%左右;3. 指导下级医师进行业务学习,每年不少于8次;4. 参加临床病理讨论会并能做主旨发言;5. 参加院内疑难会诊病例的讨论,并能提出合理化的建议;6. 参加福建医科大学病理理论课教学考核方式：1. 每季度由科室主任抽查术中冰冻诊断情况,统计与术后病理吻合率;2. 通过考核其带教下级医师情况,考核带教情况;。

病理学实验室人员配置及管理守则目的本文档的目的是制定病理学实验室人员配置及管理守则，以确保实验室人员的合理配置和有效管理，提高实验室工作质量和效率。

人员配置病理学实验室应根据实验室规模、工作负荷和技术要求合理配置人员。

以下是一般的病理学实验室人员配置参考：1. 病理学主任：负责实验室的总体管理和决策，确保实验室的正常运行。

必须具备病理学专业的硕士或以上学历，并具备相关临床经验和管理能力。

2. 医学病理专家：负责病理学诊断工作，制定和审查诊断报告，并提供专业咨询。

必须具备病理学专业的硕士或以上学历，并持有相应的执业医师资格。

3. 技术人员：负责病理学实验室的技术操作和检测工作。

包括病理技师、细胞学技师等。

必须具备相关的学历和职业资格，并接受过专业培训。

4. 辅助人员：负责实验室的一般管理和协助工作。

包括助理、文员、清洁人员等。

必须具备相关的学历和岗位要求。

人员管理为了保证实验室人员的工作效果和团队合作，以下是几点人员管理守则：1. 岗位职责明确：明确每个人的岗位职责和工作要求，确保人员清楚自己的责任和任务。

2. 培训与发展：为新员工提供必要的培训，并定期进行技术培训和学术交流，提高人员的专业水平。

3. 团队合作：鼓励和促进团队合作和信息共享，提高工作效率和结果质量。

4. 绩效考核：建立健全的绩效考核制度，根据绩效评估结果给予奖励或相应的激励措施。

5. 保持沟通：定期组织团队会议或讨论，及时解决问题和交流意见。

以上是病理学实验室人员配置及管理守则的基本内容，根据具体实验室的需求和要求，可以进行个性化的调整和补充。

住院医师规范化培训评估指标——临床病理科专业基地临床病理科作为一门重要的临床学科，对于医院的临床工作有着重要的支撑作用。

为了提高住院医师在临床病理科领域的培养质量，需要对住院医师进行规范化的培训评估。

以下是对临床病理科专业基地住院医师规范化培训评估指标的讨论：1.病例数：住院医师在临床病理科专业基地的培训期间，需要接触并处理一定数量的病例。

合理的病例数可以保证住院医师在实践中获得充分的训练，提高其病理学诊断的准确性和独立思考的能力。

根据临床病理科专业基地的大小和医院的医疗工作量，可以确定合适的病例数。

2.病例质量：除了数量，病例的质量也是评估住院医师培训质量的重要指标之一、评估可以从以下几个方面进行：病例种类的多样性，病例的诊断难度，病例的临床关联性等。

通过处理高质量的病例，可以锻炼住院医师的专业技能和解决问题的能力。

3.学术指导：住院医师在临床病理科专业基地的培训期间，应该得到临床病理科专家的充分学术指导。

学术指导包括但不限于：讲解病理学基础知识，指导住院医师进行病例分析和诊断，组织病理学学术讲座和研讨会等。

通过学术指导，可以提高住院医师的病理学知识水平和思维能力。

4.研究能力：住院医师在临床病理科领域的培训期间，应该培养其科学研究的能力。

研究能力包括但不限于：撰写病例报告和学术论文，参与科研项目的申报和执行，参与学术会议的交流和演讲等。

通过培养住院医师的研究能力，可以帮助其更好地理解和应用病理学知识，提高整体的诊断和治疗水平。

5.培训考核：在住院医师规范化培训期间，需要进行定期的考核和评估。

考核可以包括理论知识考试、临床病例分析、病案书写等多个方面。

通过考核和评估，可以及时发现住院医师的不足之处，帮助其改进和提高。

6.师承传承：临床病理科专业基地应该注重住院医师的师承传承。

引导住院医师选择优秀的临床病理科专家作为导师，建立良好的师徒关系，传递临床病理学的传统和经验。

通过师承传承，可以加快住院医师的专业成长和发展，提高临床病理科的整体实力。

临床病理科专科医师规范化培训细则（试行）临床病理科是对人体病变组织进行病理组织学分析和诊断，为疾病的临床诊治提供科学依据的临床二级学科。

临床病理科的病理诊断涵盖了全身各系统疾病，包括消化系统疾病、淋巴造血系统疾病、男性泌尿生殖系统疾病、胸部疾病、神经-肌肉系统疾病、骨关节-软组织系统疾病、乳腺和女性生殖系统疾病、头颈部（口腔、五官科）疾病病理、皮肤病理、儿科病理、细胞病理等亚专科病理。

开展专科病理是提高临床病理诊断水平的必由之路，根据上海市专科医师培训计划和总体要求，制定临床病理科专科医师培训细则。

本细则包括普通病理学及消化系统疾病、淋巴造血系统疾病、泌尿及男性生殖系统疾病、胸部疾病（纵隔、呼吸系统）、神经-肌肉系统疾病、骨关节-软组织系统疾病、头颈部（口腔、五官科）疾病、乳腺和女性生殖系统疾病病理和细胞病理学九个亚专科。

临床病理科专科医师规范化对象是经过临床病理科住院医师规范化培训并获得规范化培训合格证书的病理医师。

一、培训目标（一）普通病理专科培训：在临床病理科规范化培训的基础上，通过三年的普通病理专科培训，对临床病理诊断和鉴别诊断技能、病理诊断流程有系统提高，对常见病的常规病理、细胞病理、术中冰冻病理具有独立诊断的能力。

对部分专科病理具有独立诊断、鉴别诊断分析的能力，综合能力达到低年资主治医生的水平。

（二）专科病理培训：在临床病理科规范化培训的基础上，通过专科培训，进一步巩固临床病理学的理论、专业知识和临床病理诊断水平。

通过全面、系统规范的专科培训，使培训者能对本专科病理的专业理论、专科病理诊断技能和诊断流程，国内外专科病理的新进展有系统提高，具有独立从事临床专科病理诊断的能力，对少见、疑难的专科病理具有独立诊断、鉴别诊断分析的能力。

达到专科病理主治医生的诊断水平。

能对下级医师进行业务指导，具有较强的独立从事临床病理科学研究和教学能力。

二、培训方法培训时间为三年。

（一）普通病理专科培训：培训科目时间（月）普通临床病理16专科病理 6病理技术 3细胞病理 6影像/超声 3机动 2 普通病理培训16个月，在住院医师规培的基础上，进一步巩固临床病理形态学基础，要求覆盖全身各系统的常见病病理诊断。

一、申请单位基本情况（单位全称）成立于（成立年份），是一所集医疗、科研、教学、康复于一体的（医院等级）医院。

医院占地面积（面积），建筑面积（面积），拥有（床位数量）张，在职职工（人数）余人，其中专业技术人员（人数）余人，中高级以上职称（人数）余人。

医院下设（科室数量）个科室，涵盖（科室类别），是（相关高校）教学实习基地，在医疗、科研、教学等方面取得了显著成绩。

二、申请建立见习基地的背景随着我国医疗卫生事业的快速发展，医学人才的需求日益增长。

为了培养更多优秀的医学人才，提高医院的教学科研水平，我院决定申请建立毕业生就业见习基地。

以下是申请建立见习基地的背景：1. 响应国家政策：根据《关于做好医疗卫生人才队伍建设工作的意见》等文件精神，我院积极履行社会责任，为医疗卫生事业培养更多优秀人才。

2. 提升医院竞争力：通过建立见习基地，吸引更多优秀毕业生来院实习、见习，提高医院的人才储备和整体竞争力。

3. 加强校企合作：与高校建立紧密的合作关系，共同培养适应社会需求的医学人才。

4. 提高人才培养质量：通过见习基地，为学生提供实践机会，提高其临床技能和综合素质。

三、见习基地建设规划1. 基地规模：计划建设一个面积为（面积）平方米的见习基地，包括临床技能培训室、理论教学室、图书室、休息室等。

2. 设施设备：购置（设备名称）等设备，用于临床技能培训、理论教学等。

3. 师资力量：选拔具有丰富临床经验、教学能力强的医务人员担任见习指导老师。

4. 管理制度：建立健全见习基地管理制度，明确见习生选拔、培训、考核、就业等环节的要求。

四、见习基地运行计划1. 见习岗位设置：根据医院科室设置和需求，设置临床、医技、护理等见习岗位。

2. 见习内容：主要包括临床技能培训、理论教学、病例讨论、轮转实习等。

3. 考核评价：建立见习生考核评价体系，对见习生进行定期考核，确保见习质量。

4. 就业服务：为表现优秀的见习生提供就业推荐服务，帮助其顺利就业。

住院医师规范化培训基地标准（2023年版）——检验医学科专业基地细则一、基地概述1.1 基地名称：检验医学科专业基地1.2 基地负责人及联系方式：基地负责人：xxx联系方式：xxx1.3 基地定位：检验医学科专业基地是培养具备临床检验医学科专业知识和技能的住院医师的教学单位，具备临床检验医学科专业人才培养的条件和教学资源。

二、基地管理2.1 基地设立及管理2.1.1 基地应符合国家卫生健康委员会有关规定，按照相关政策设立并得到批准。

2.1.2 基地应设立管理机构，负责基地的日常管理、教学计划的制定和执行、住院医师培养的监管等工作。

2.1.3 基地应设立质量管理岗位，负责质量管理工作，并定期对基地进行质量评估。

2.2 基地师资队伍2.2.1 基地应配置合适数量和专业水平的检验医学科专业师资，并建立健全的教学团队。

2.2.2 基地师资队伍应具备丰富的临床经验和教学能力，能够提供高质量的教学和指导。

2.3 基地教学条件2.3.1 基地应具备完善的教学设施和教学资源，包括临床检验科室、实验室、教室、图书资料和信息技术设备等。

2.3.2 基地应设立完善的教学制度和教学计划，确保住院医师能够全面系统地学习和掌握临床检验医学科专业知识和技能。

2.3.3 基地应提供正规的培训环境和培训资源，包括临床实践机会、学术交流和研究机会等。

2.4 基地培养质量监管2.4.1 基地应建立健全的培养质量监管机制，包括定期评估住院医师的培养质量、指导和考核。

2.4.2 基地应与相关卫生行政部门和医疗机构建立合作关系，加强管理和监督。

三、基地住院医师培养3.1 报名和选拔3.1.1 基地应公开招收符合条件的住院医师，并按照相关规定进行选拔和录取。

3.1.2 住院医师应符合国家卫生健康委员会有关规定，并有相应的执业资格。

3.2 培养计划和培养目标3.2.1 基地应制定住院医师培养计划和培养目标，确保住院医师能够全面系统地学习和掌握临床检验医学科专业知识和技能。

附件1
全国高等医学院校临床教学基地评审评分标准
说明：本评分标准主要适用于本科院校临床教学基地的评审，专科学校临床教学基地的评审可参照此评审标准，根据规定的基本条件，按照相应三级指标换算类推。

1.评分标准的指标
共设3个一级指标、8个二级指标、28个三级指标，三级指标前带有“★”者为核心指标，为必须达标项目。

2.计分方法
3个一级指标的总分为100分，其中，教学条件占25%，教学管理占25%，教学实施占50%。

每个三级指标均以10分为计量单位，其考评得分乘以相应的权重即为实际得分，28个三级指标实际得分的总和为评审总得分。

3.合格标准
附属医院的合格标准为85分，且每项核心指标必须达到8.5分及以上；
教学医院的合格标准为75分，且每项核心指标必须达到7.5分及以上；
实习医院的合格标准为70分，且每项核心指标必须达到7.0分及以上。

医学院实践教学基地建设与管理规定篇1:医学院实践教学基地建设与管理规定都成医学院实践教学基地建设与管理规定第一章总则第一条实践教学是高等教育的重要环节之一，是指导学生理论联系实际、培养学生动手能力与创新意识的重要途径。

根据国家教育部、卫生部颁布的《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》(教高〔1992〕8号)、《本科医学教育标准-临床医学专业》(教高〔2008〕9号)和《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函〔2018〕8号)等文件精神，为规范实践教学基地建设与管理，强化学校管理职能、实现教学质量同质化，特制定本规定。

第二条实践教学基地是指为我校各专业学生进行专业实习、毕业设计(论文)、毕业实习等实习实训教学提供设备支持、教师指导与实践场所等的医疗卫生机构、科研机构、机关及企事业单位等。

第三条实践教学基地包括临床类实践教学基地和非临床类实践教学基地，前者包括附属医院(含直属附属医院、共建直属附属医院、非直属附属医院)、教学医院、实习医院和社区实践教学基地四大类。

所有实践教学基地与其上级主管部门的隶属关系不变，但其教学工作接受学校的领导或指导。

实践教学基地必须按学校下达的教学计划，根据有关规定，完成临床理论、临床见习、毕业实习等教学工第四条教学基地建设应把教学质量放在首位，基地必须满足实践教学要求、重视教学工作，能完成教学大纲规定的各项内容，保证实践教学质量。

附属医院必须承担一定的临床理论教学任务。

第五条坚持"双方自愿、资源共享、互惠互利"的原则。

学校利用基地条件开展理论和实践教学，培养学生的实践能力和创新能力;基地则可借助学校的科研、教学和医疗资源，开展广泛合作，促进基地建设发展。

第二章设立教学基地的条件第六条实践教学基地的遴选条件：(一)实践教学基地的主要领导及上级行政主管部门支持承担实践教学任务;(二)具有固定的实践教学活动场所，能提供满足开展相关实践教学活动所需的技术装备、技术项目、病例及其他教学资源;(三)具有一支专业技术职务、学历结构合理，能胜任指导学生完成实践教学大纲要求的实践教学任务的师资队伍;(四)设有专门教学管理机构并有专人负责教学管理，有系统完善的教学组织管理办法和有效的教学激励机制，管理制度健全、管理严格;(五)能每年承担一定数量相关专业学生的实践教学任务，并在4-5年内保持稳定;(六)能够为学生提供食宿、交通、学习、安全、卫生等保障条(七)临床类实践教学基地的基本条件还应同时具备国家教委、卫生部、国家中医药管理局《关于印发〈普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定〉的通知》(教高〔1992〕8号)和卫生部、教育部《关于印发〈医学教育临床实践管理暂行规定〉的通知》(卫科教发〔2008〕45号)文件的要求或者是按照《城市社区卫生服务机构管理办法(试行)》(卫妇社发〔2006〕239号)批准设置的基层医疗单位;非临床类实践教学基地的基本条件也必须满足教育部相关规定、行业标准和要求，由二级学院制定遴选条件，提交教务处审定。

岗位实习单位遴选管理办法第一章总则第一条根据教育部八部门颁布的《职业学校学生实习管理规定》（2021年修订）文件精神,为进一步深化实践教学改革,规范实习单位的遴选和管理,提高实习质量,特制定本办法。

第二章岗位实习单位遴选原则第二条坚持确保教学质量的原则。

在岗位实习单位遴选时，要把能完成人才培养方案和实习标准规定的各项内容，能确保实践性教育教学质量放在首位来考虑。

第三条坚持“安全第一、预防为主”的原则。

实习单位应当强化实习单位主要负责人安全生产第一责任人职责，严格执行国家及地方安全生产、职业卫生、人格权保护等有关规定；实习单位应健全本单位生产安全责任制，执行相关安全生产标准,健全安全生产规章制度和操作规程,制定生产安全事故应急救援预案,配备必要的安全保障器材和劳动防护用品,加强对实习学生的安全生产教育培训和管理,保障学生实习期间的人身安全和健康。

第四条坚持长期、稳定的原则。

尽量选择与学校合作时间长，合作关系稳定的实习单位。

第三章实习单位遴选条件第五条对于建在校内或园区的生产性实训基地、厂中校、校中厂、虚拟仿真实训基地等，依照法律规定成立或登记取得法人、非法人组织资格的，可作为实习单位。

第六条实习单位应当合法经营，应具有良好的社会声誉,无违法失信记录。

第七条实习单位应当管理规范、近3年无违反安全生产相关法律法规记录。

第八条实习单位的实习设备完备、所提供的实习岗位符合专业培人才养目标要求，与学生所学专业对口或相近。

行业头部企业优先。

第九条实习单位重视实习工作,管理先进,在规模、层次和水平上具有一定的代表性。

实习选取企业一般为规上企业、专精特新企业、小巨人企业、高新技术企业、国企等。

第十条实习单位应当具备经验丰富、业务素质好、责任心强、安全防范意识高的专门实习指导人员，并能全程指导、共同管理学生实习。

第十一条实习单位应满足一定数量的学生进行教学实习所必需的食宿、学习、工作、劳动保护和安全卫生等方面要求的条件。

住院医师规范化培训基地认定标准(试行)临床病理科专业基地认定细则按照国家卫生和计划生育委员会«住院医师规范化培训内容与标准(试行) 临床病理科培训细则»要求和培训基地认定标准总则规定,制订本细则.一、临床病理科专业基地基本条件１ 科室规模(１)年活检标本病例数ȡ２００００例;年尸体解剖病例数ȡ５例;年冰冻快速诊断量ȡ１５００例;年细胞学检查病例数ȡ５０００例;完善的各岗位责任制度,诊断会诊制度.专业基地申报单位不能完全满足«住院医师规范化培训内容与标准(试行) 临床病理科培训细则»全部培训要求者可与区域内符合条件的三级医院作为协作医院联合完成培训任务,专业基地申报单位应具备完成７０％以上培训项目的能力.(２)具备健全的常规病理技术室㊁特殊染色和免疫组织化学室㊁病理档案室㊁电镜室㊁分子病理室和尸体解剖室(后三者可与上级单位或本地区其他单位共同使用).２ 仪器设备要求㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀设备名称数量多头光学显微镜(３头以上)２台双筒光学显微镜１０台显微照像机或图像采集设备１套荧光显微镜∗１台病理档案计算机管理系统１套冷冻切片机２台自动化常规病理制片设备(脱水㊁染色㊁封片㊁切片机)２套细胞涂片机∗１台电镜１台(注:该设备可与本单位㊁上级单位或本地区其他单位共同使用)超薄切片机∗１台５８(续㊀表)㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀设备名称数量P C R 仪∗１台普通冰箱２台低温冰箱１台微波炉１台离心机１台烤箱２台电泳仪∗２台３ 开展技术项目要求(１)临床病理科具有亚专科领域强项２个以上.(２)外检疾病种类覆盖常见疾病种类全面参照«住院医师规范化培训内容与标准(试行) 临床病理科培训细则»的要求.(３)开展特殊染色１０种以上,免疫组织化学技术采用抗体５０种以上,开展P C R 和原位杂交等分子病理诊断技术.二、临床病理科专业基地师资条件１ 人员配备㊀应具有２名以上不同研究方向的主任医师;主任医师㊁副主任医师与主治医师的比例应不小于１ʒ１ʒ１,实验技术人员与科内总人数之比ȡ１ʒ１.２ 指导医师条件㊀应具有医学本科及以上学历,主治医师专业技术职务３年以上,或副主任医师及以上专业技术职务,从事病理科专业的医疗㊁科研和教学工作超过１０年,在相关学术领域做出一定的成绩,以第一作者或责任作者身份在核心期刊上发表论文５篇以上.３ 专业基地负责人条件医学本科及以上学历,主任医师专业技术职务,从事本专业的医疗㊁科研和教学工作超过１５年,并满足以下条件之一.(１)近３年来在国内核心学术刊物或国际S C I 学术期刊上发表临床研究论文ȡ１篇.(２)近３年来曾获得地㊁市级以上(含地㊁市级)与本专业相关的临床科技成果奖励.(３)目前承担有地㊁市级以上(含地㊁市级)本专业领域的临床科研项目,有独立的科研任务和科研经费.６８ 住院医师规范化培训基地认定标准(试行)。

优秀住培基地负责人遴选方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：近年来，住培基地在培养优秀医学人才方面发挥着重要作用。

而优秀的住培基地负责人更是关乎整个培养体系的高效运行和医学人才的培育质量。

为了确保住培基地负责人的素质和能力，需要制定一份科学严谨的遴选方案，下面将探讨一下关于优秀住培基地负责人遴选方案的构想。

对于住培基地负责人的资质要求可以进行明确规定。

基地负责人应具有扎实的医学专业知识和丰富的临床经验，能够指导住院医师进行规范化的临床操作和医疗服务，保障医患安全。

基地负责人还应具有较高的医德医风和敬业精神，能够以身作则，为住院医师树立良好的榜样。

对于住培基地负责人的管理能力也应做出要求。

基地负责人需要具有优秀的领导和组织能力，能够有效地协调和管理基地内的各项工作。

他们还需要具备良好的沟通能力和团队意识，能够与住院医师和其他医护人员进行密切合作，共同推动医疗服务和教学工作的顺利进行。

还需要考虑到对于住培基地负责人的选拔程序和流程。

可以设立一个专门的遴选委员会，由医院领导、专家学者和相关职工代表组成，对候选人的资格和能力进行评估和审核。

在遴选过程中要充分考虑候选人的综合素质和个人能力，确保选择出最适合的人选担任基地负责人。

还可以考虑设立一套完善的考核和评估机制，对基地负责人的工作表现进行定期评估和监督。

通过定期的考核和评估，可以及时发现和解决存在的问题，进一步提高基地负责人的管理水平和工作效率。

制定一份科学严谨的优秀住培基地负责人遴选方案，有利于提升基地负责人的素质和能力，进一步推动医学人才的培养和医疗服务的质量，为医疗卫生事业的发展做出积极的贡献。

【2000字】第二篇示例：优秀住培基地负责人是培训医学生和住院医师的关键人员，对培养医学人才、提高医疗水平具有重要意义。

如何选聘优秀的住培基地负责人，成为一个值得重视的问题。

本文将从选拔标准、选拔流程、选拔方式等方面，提出一份关于优秀住培基地负责人遴选方案。

附件9
上海交通大学医学院检验系临床实习基地
选择标准与要求
上海交通大学医学院检验系检验专业，每年平均有60名左右学生进入各医院检验科进行毕业实习。

为更好地完成医学检验专业学生的培养目标，根据教学计划内容和要求，临床实习基地的选择按如下要求进行：
一、临床实习基地需具备的资质
上海市医学院校附属三级甲等医院检验科
二、实习医院检验科具备的条件
1.愿意负责带教交大医学院检验专业学生的毕业实习。

2.有专人负责学生临床实习带教工作。

3.能按实习大纲要求，开展临床基础检验、临床血液学检验、临床微生物
学检验、临床生物化学检验、临床免疫学检验和分子生物学检验的轮转
实习。

3. 具有符合“临床出科考核要求及评分”中的考核项目，完成学生的出科
考试。

三、要求
1. 做好学生实习前的入科教育；
2. 按实习大纲要求，制定实习轮转表；
3. 按要求填写学生实习记录簿，并对学生进行出科考试及评分；
4. 有计划的开设临床实习小讲课、召开师生座谈会；
5. 严格执行学生的考勤制度，与学生辅导员或系部保持密切联系。

检验系将定期的对临床实习基地进行评估及反馈，包括实习项目完成情况、实习带教情况、出科考试执行情况、小讲课开设情况等，以保证学生的实习质量。

上海交通大学医学院检验系
2008年12月。

病理科专业基地带教考核评价方案一、背景介绍近年来，病理科专业的医学生人数逐渐增多，需要有足够的基地来进行实际操作和实践，以提高他们的临床病理实践能力。

因此，建立一个科学有效的病理科专业基地带教考核评价方案对于保证医学生的培养质量至关重要。

二、目的和意义1.目的：建立科学的病理科专业带教考核评价方案，以保证医学生在基地实践中能够掌握必要的知识和技能。

2.意义：能够提供一个明确的参考标准，帮助带教老师和学员更好地开展实践教学，促进基地实践教学的质量提升。

三、评价内容和标准1.评价内容：（1）基础知识：包括病理学的基本概念和分类、病理标本的取材和制片技术等。

（2）技能操作：包括镜下鉴定和诊断、病理标本的处理和保存等。

（3）病例分析：包括对临床病例的病理学分析和诊断、病理报告的撰写等。

2.评价标准：（1）基础知识：能够准确理解病理学的基本概念和分类，并能够运用相关知识进行实践操作；（2）技能操作：能够熟练运用镜下鉴定和诊断技术进行操作，能够正确进行病理标本的处理和保存；（3）病例分析：能够独立对临床病例进行病理学分析和诊断，能够独立撰写病理报告。

四、评价方法和流程1.评价方法：（1）理论考试：对学员的基础知识进行考核，测试学员对病理学基本概念和分类的掌握程度。

（2）技能操作考核：通过观察学员进行实际操作，考察其运用镜下鉴定和诊断技术的能力。

（3）病例分析考核：提供一系列实际临床病例，要求学员进行病理学分析和诊断，并撰写病理报告。

2.评价流程：（1）组织教学：基地负责组织相关教学内容和实践操作，确保所有学员都完成必要的学习。

（2）考核前准备：对学员进行考核前的培训，介绍评价标准和要求。

（3）考核执行：进行理论考试、技能操作考核和病例分析考核，记录每位学员的表现。

（4）评价反馈：根据评价结果，给予学员相应的反馈和建议，帮助其改进不足之处。

（5）总结和改进：根据评价结果，不断总结经验并进行改进，提高评价方案的科学性和准确性。

医疗实习生培训基地管理制度1. 前言本文档旨在规范医疗实生培训基地的管理制度，确保实生得到良好的培训和指导，并保障医疗实践的质量与安全。

2. 培训基地的选择和设置2.1 培训基地应经过严格筛选，并达到一定的医疗水平和设施条件。

2.2 培训基地应配备足够数量和质量的导师，以确保实生能够获得充分的指导和教学资源。

2.3 培训基地应提供充足的实践机会，并具备相应的技术设备和材料供实生使用。

3. 实生管理3.1 实生应经过严格甄选与培训，确保其具备一定的医学知识和技能。

3.2 实生需遵守医疗实践的伦理规范和工作纪律，服从导师和基地管理人员的指导和管理。

3.3 培训基地应为实生提供良好的研究环境和生活条件，营造积极向上的氛围。

4. 培训计划和教学安排4.1 培训基地应制定详细的培训计划，包括理论研究和实践教学的内容和时间安排。

4.2 培训计划应根据实生的实际情况和目标进行个性化调整，提供针对性的培训和指导。

4.3 培训基地应提供定期的培训评估和反馈机制，以帮助实生不断提升自身的医疗技能和知识水平。

5. 基地管理和质量控制5.1 培训基地应建立完善的管理制度，包括实生入选与退出机制、档案管理、设备维护等。

5.2 培训基地应定期进行内部质量评估与外部审核，确保培训质量和安全控制的符合要求。

5.3 培训基地应提供必要的技术支持和紧急处理方案，以应对可能出现的医疗事故和突发情况。

6. 监督与评估6.1 各级监管部门应加强对医疗实生培训基地的监督和评估，确保其符合相关法律法规和标准。

6.2 实生和导师应积极参与对培训基地的评估和反馈，促进培训环境和教学质量的不断改进。

7. 附则本制度自颁布之日起生效，并备案存档。

如有需要，合理调整和修改本制度的内容。

以上所述，仅为医疗实生培训基地管理制度的概要，具体细则和执行办法将根据实际情况与相关法规进行进一步拟定。