三年级音乐六册——《甜甜的秘密》

三年级音乐《甜甜的秘密》教学设计三年级音乐《甜甜的秘密》教学设计教学目标：1学习歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老师早点知道自己送出的秘密。

学会歌曲后并能进行二声部合唱2 聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境感受对老师的尊敬和爱戴之情3掌握歌曲中八分休止符的运用教学重点：学会演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受教学难点;：前八分部休止符在实践中的运用。

一：教学过程1情境创设师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌工作了一天的人们都开始休息了，但是老师呢？还在批改作业，认真备课逆行对老师说些什么生：（:老师非常辛苦老师是辛勤的园丁）师：是啊，老师像辛勤的园丁默默的培育我们，今天我们教师来了这么多老师，让我们满怀敬意去和在座的老师问声好吧、说声老师辛苦了生：向在座的老师问好师：可是有这么一群孩子孩子，为了表达对老师的爱，他们还送给了老师以讴歌小秘密，请同学们仔细听，他们把秘密藏在了哪？是怎样送的？生：聆听第一遍音乐(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放进老师的抽屉里悄悄地送的)师：悄悄地送的师：同学们听得非常仔细师：这是一个怎样的秘密生：甜甜的秘密师：今天我们学习这首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一起读歌曲的名字生：《甜甜的秘密.》师：读秘密时声音要轻师：让我们再来听听藏秘密时和藏好秘密之后的心情是一样的吗？这首歌曲可跟为几个乐段生：第二遍聆听生：不一样藏秘密试试悄悄地、藏好秘密之后急切被人发现）两个乐段师：你说的非常好请同学们仔细听第一乐段出现了几句悄悄地（师演唱）生：演唱两句师：请同学们再来仔细听听这两句的音高是一样的吗？教师通范唱以及手势提示两句音高对比）生：不一样师;课件出示歌谱让我们试着来唱一唱歌谱中出现了一连串什么音乐符号呀生：八分休止符师：看到它我们要怎么样呀？停一停休止半拍去演唱生：看歌谱试着演唱师：同学们唱得非常准确，让我们填词试着来唱一唱生：填词演唱师：他们在送这个秘密的时候怎样送的/：生：悄悄地送的师：现在就用悄悄的声音演唱歌曲的第一乐段生：演唱师：当你们把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后，你们的心情怎么样你们希望老师知道你们的秘密吗？我们一起来听听他们藏秘密i后的心情，看看歌曲中唱得是不是和我们同样的心情？生：聆听（第二乐段）生：啊老师啊快打开抽屉，好发现我们甜甜的秘密生：啊老师啊快剥开橘子请听听我们甜甜的话语师：他们非常急切的想让老师发现她们的秘密，请同学们这两句在节奏上有一个什么特点（教师范唱）都在弱拍起唱还是强拍生：弱拍师：课件出示（歌谱所以在演唱时像啊、快、好、请字一定要唱清晰千万不要漏掉哦，随琴演唱师：同学们唱得非常准确，你们再仔细听金老师唱歌曲在力度上有什么变化吗?师：教师演唱生;第一句强，第二句弱师：你听的非常认真，现在就让我们用这样的力度把歌曲的第二乐段再来完整演唱一遍生：按刚才说的力度去演唱师：同学们学得真快呀、能不能两个乐段连起来唱一唱呢？把我的秘密唱给老师来听一听好吗？注意前后有不同的心情第一乐段悄悄的，第二乐段急切的生：完整演唱师：同学们唱得太好了，我已经从你们的歌声中感受到你们对老师的爱。

《甜甜的秘密》说课稿《甜甜的秘密》说课稿1今天我说课的课题是《甜甜的秘密》，这是一首人音版教材第六册第七单元的第二首歌曲。

这一单元向我们呈现的是老师的歌，展现的是是说师生情的画面。

让学生感受老师爱的同时并对老师产生尊敬与爱戴之情。

《甜甜的秘密》是一首轻快、活泼的儿童歌曲，4/4拍。

歌曲借物抒情，通过有趣的送橘子活动，揭示了学生的心里并唱出对老师的尊敬与热爱。

设计理念：根据大纲要求，以音乐审美为核心的基本理念贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。

本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，通过“创”情、“说”情、“唱”情、“感”情来唤醒学生的尊师意识，引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。

教学目标：1、知识目标：能自然完整地演唱《甜甜的秘密》2、能力目标：感受体验神秘和急切的心理。

3、情感目标：通过演唱《甜甜的秘密》和聆听《我爱米兰》，让学生感受老师的爱。

说教法说学法本课我采用创设情境、多媒体演示、谈话式教学方法、对比法等教学方式相结合。

通过创设情境，让学生更快、更容易进入尊师感恩的状态，为下面进行的歌曲内容做好铺垫；多媒体演示的教学方法是更直观的让学生感受歌曲，演唱歌曲；谈话式教学方法有利于启发学生的思维，培养学生独立思考的能力和语言表达能力，能唤起和保持学生的兴趣和注意力；对比法的运用让学生更好、更准确的演唱歌曲。

在教师的诱导下，谈话探究式的学习方法让学生在问题中学会思考并领会学习内容，这也是本课中所指导学生最主要的学习方法。

教学流程：我将我的课堂顺序设计为以下四个环节：第一环节“创”设情（创设情境），首先复习歌曲《每当我走过老师窗前》，利用大屏为学生创设一个和老师近距离沟通的一个情境，通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。

我的第二个环节“说”情是谈话导入的，这一环节我提出了三个问题，循序渐进的对歌曲进行导入：1、“刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。

人音版音乐三年级下册第7课《甜甜的秘密》教学设计一. 教材分析《甜甜的秘密》是人音版音乐三年级下册第7课的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人与自然和谐相处的美好情感。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏舒展，描绘了大自然的美景；第二乐段节奏紧凑，表达了人与自然的亲密关系。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对大自然的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能熟练地识谱、唱歌。

但部分学生对音乐的表现力、情感的把握还需加强。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《甜甜的秘密》，感受歌曲的美感。

2.培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

3.提高学生的音乐表现力，培养良好的音乐审美。

四. 教学重难点1.歌曲中第二乐段的节奏紧凑，学生需要掌握正确的节奏演唱。

2.引导学生理解歌曲歌词的含义，感受人与自然的和谐相处。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入大自然的情境，感受歌曲的美。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会人与自然的亲密关系，培养环保意识。

3.互动教学法：分组演唱、接龙等形式，激发学生的学习兴趣，提高演唱能力。

六. 教学准备1.准备课件、图片、视频等教学资源。

2.准备音乐教材、乐谱。

3.准备录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的美景，引导学生进入音乐课堂。

教师简要介绍歌曲《甜甜的秘密》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《甜甜的秘密》，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音、节奏等方面的问题。

分组进行演唱，培养学生的合作意识。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。

让学生再次演唱，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的大自然景象有哪些？人与自然是如何和谐相处的？学生分享自己的感受，培养环保意识。

《甜甜的秘密》音乐教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《甜甜的秘密》，感受音乐的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲中的情感表达，培养学生用心去感受音乐，体验音乐带来的愉悦心情。

3. 通过对歌曲的学习，培养学生之间的合作精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《甜甜的秘密》，能够用优美的歌声表达歌曲中的情感。

2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对学生音乐表现力的培养。

三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《甜甜的秘密》乐谱，录音机或音响设备，教学课件。

2. 教学环境：音乐教室，室内宽敞明亮，安静舒适。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《甜甜的秘密》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

2. 讲解：教师对歌曲的节奏、音高、旋律进行讲解，引导学生掌握歌曲的基本结构。

3. 示范：教师演唱歌曲，展示歌曲的情感表达，让学生跟随教师学唱。

4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。

5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。

6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。

五、教学反思：本节课通过学习歌曲《甜甜的秘密》，让学生感受到了音乐的优美旋律，提高了学生的音乐审美能力。

在教学过程中，教师注重对学生音乐表现力的培养，引导学生用心去感受音乐，体验音乐带来的愉悦心情。

分组练习和个别辅导的方式，提高了学生的团队协作能力和合作精神。

但在教学过程中，教师还需注意对歌曲中一些音高和节奏的把握，以及对学生的个别辅导力度。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对歌曲《甜甜的秘密》的掌握情况较好。

六、教学评价：1. 教师将对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、学习态度、演唱技巧等。

2. 学生之间的互评，鼓励学生相互学习，共同进步。

3. 通过学生的演唱展示，评估学生对歌曲《甜甜的秘密》的掌握程度。

七、扩展活动：1. 组织学生进行小组合唱比赛，鼓励创新和团队合作。

四年级音乐第八册第五单元备课《甜甜的秘密》一、教材分析：《甜甜的秘密》是一首轻快、活泼的儿童歌曲，4/4拍。

歌曲借物抒情，通过有趣的送橘子活动，揭示了学生的心里并唱出对老师的尊敬与热爱。

设计理念：本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，通过“创”情、“说”情、“唱”情、“感”情来唤醒学生的尊师意识，引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。

二、教学目标：1.知识目标：通过学习歌曲，学生能够自然完整地演唱《甜甜的秘密》2.能力目标：感受体验神秘和急切的心理，掌握住歌曲中的八分休止符。

3.情感目标：通过演唱《甜甜的秘密》，让学生感受到老师对我们付出的爱，从而更加尊敬老师。

三、教学重难点：1.重点：用甜美的声音演唱歌曲，并能够熟练掌握。

2.难点：掌握附点节奏和八分休止符四、教学过程：课前组织教学：（教师）今天有很多老师来听课，你们紧张吗？学生回答：紧张那老师就来缓解一下课堂气氛吧！——教师拿出铜板用山东快书的方式活跃气氛当里个当，当里个当，闲言碎语不要讲，表一表在座的学生真是棒。

漂亮滴，精神滴，个个聪明又伶俐。

师生携手共努力，团结协作争第一！争第一！（教师）同学们还紧张吗？好玩吗？刚才老师打的是山东快书，还想听吗？要想听啊，那就要求同学们坐姿端正，积极表现，能做到吗？学生回答：能！老师：好，上课！正式上课(一)导入本课（教师）看到同学们这么热情，老师就用山东快书再给同学们讲一个小故事，认真听故事里讲了什么？（手打铜板）当里个当，当里个当，正式开始：有个小孩叫小芳，（打板）上学忙把那橘子放，（打板）妈妈问她要干啥？（打板）（读白说话）：小芳，你拿橘子干么？小芳不慌又不忙，眼睛一咪笑嘻嘻，这是一个小秘密，我用橘子表心意。

（打板）小芳来到学校里，橘子放在手心里，悄悄地悄悄地悄悄地，把秘密放进金黄的橘子里，悄悄地悄悄地悄悄地，把橘子放进老师的抽屉里。

师：同学们，谁听出“小芳来到学校里，橘子放在手心里”她做了件什么事？生：谈论、发言（指明1--2名学生回答）师：（出示节奏和歌词）大家能否学着老师的感觉把这件事再叙述一遍？生：模仿老师以山东快书的形式叙述师：现在请大家再换一种风格，能否以普通话的感觉再来叙述一遍？生：学生以普通话的形式来叙述。

人音版音乐三年级下册伴奏《甜甜的秘密》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《甜甜的秘密》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表达了孩子们心中的秘密和快乐。

本节课的教材将歌曲进行了降调和慢速处理，使得歌曲更加适合三年级学生的歌唱能力，同时也有利于学生更好地体会歌曲的情感。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐概念，能够识谱和简单地演奏乐器。

但是，他们的音乐鉴赏能力和情感表达能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力，让他们能够在欣赏和演唱歌曲的过程中，更好地理解歌曲的情感和内涵。

三. 说教学目标1.能够用优美柔和的声音演唱《甜甜的秘密》这首歌曲。

2.能够理解歌曲的歌词含义，体会歌曲的情感。

3.能够通过歌曲演唱和欣赏，提高音乐鉴赏能力和情感表达能力。

四. 说教学重难点1.歌曲的降调和慢速处理，对学生来说是一个新的尝试，需要他们能够适应并正确演唱。

2.歌曲的情感表达较为细腻，需要学生能够理解和体会，并用歌声表达出来。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

2.采用分组教学法，让学生分组练习，相互观摩和交流。

3.采用情感引导法，通过讲解和引导，让学生理解和体会歌曲的情感。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首欢快的歌曲，引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《甜甜的秘密》。

2.讲解：讲解歌曲的降调和慢速处理，让学生理解并接受这种演唱方式。

3.示范：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

4.练习：让学生分组练习，相互观摩和交流。

5.情感引导：讲解和引导歌曲的情感，让学生理解和体会。

6.演唱：让学生用优美柔和的声音演唱歌曲。

7.总结：对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。

七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的降调和慢速处理，以及歌曲的情感表达等内容，通过板书，让学生更加清晰地理解和掌握歌曲的特点和演唱技巧。

•••••••••••••••••小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》教案1教学目标：1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。

教学重点：学唱歌曲《甜甜的秘密》。

教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。

教学过程一、创设情境导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师？请听《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于乐1、听范唱感受歌曲的情绪。

2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。

3、教师范唱歌曲。

歌曲曲谱：（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）（2）教师完整地范唱歌谱。

（3）教师指导下逐句学唱曲调。

（4）完整地演唱歌曲曲调。

4、学唱歌词（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。

（2）用笔圈出一字多音的地方。

（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。

并练一练。

（4）教师范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。

有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、创作表现：1、听辨练习：具体操作如下：（1）学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。

（2）合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答（靠记忆听辨。

）（3）看谱视唱各条曲调。

2、欣赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的含义。

四、完美结课在《飞来的花瓣》歌声中学生走出教室教后反思：这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。

无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。

《甜甜的秘密》名师教案教学目标知识与技能:学会用真挚的情感演唱歌曲,并唱出A段和B段不一样的情绪;过程与方法:尝试用体验、对比、合作学习等方法,在听、唱、演等多种音乐实践活动中,感受歌曲所表达的情感;情感态度价值观:通过表演歌曲,抒发对老师深深的情意。

学情分析三年级的同学具有了一定的音乐鉴赏和表现能力,在歌唱上可以进行一定的说唱、轮唱表演。

但是部分孩子在演唱时弱的部分容易虚,强的部分容易喊唱,需要老师不断引导学生学会科学的呼吸和发声。

重点难点1、唱出A、B两段的情绪对比。

2、轮唱表演。

教学过程一、导入:1、师:今天的音乐课,我们从两幅画开始。

(PPT出示两幅不同场景的画:一幅是小朋友说悄悄话,另一幅是小朋友在游戏)请同学们观察这两幅图,看看图中的小朋友在干什么?如果用一个词来形容他们的情绪,你会怎么说?请生观察并回答(第一幅图:悄悄地第二幅图:兴奋、激动地)过渡语:你看,不同的线条和图案能表达出不同的情绪。

还有一种艺术形式也能做到,那就是——音乐。

2、师分别弹奏A、B两段的旋律,请生听辨哪一段表达的是悄悄的感觉,哪一段表达的是兴奋激动的感觉?(课件出示两段旋律的歌谱,请生听后连线) [设计意图]:本环节采用音画结合的方式,首先就让学生对比聆听两个乐段的不同情绪,为后面的内容做铺垫,也为解决本课情绪表达的难点做准备。

二、学唱A段旋律:1、出示第一乐段的曲谱,师弹奏,请生在心里默唱。

2、请生用“LU”模唱第一乐段的旋律,唱出悄悄的感觉。

(提示:慢速。

小嘴竖着打开,声音从眉心出来。

)根据学生唱的情况纠错指导。

3、提示第一乐句和第三乐句的音高有不同。

师用手势引导。

4、现在老师为这段音乐加上肢体动作,请同学们观察,老师的动作是连续进行的还是走走停停的?(师踮起脚尖,随音乐的进行走走停停)5、请生模仿老师,加上律动用“LU”再唱一遍第一乐段旋律。

(师:现在请全体起立,我们一起踮起脚尖,带着这种悄悄的感觉再用“LU”来演唱一遍。

人民音乐出版社第六册第七单元《甜甜的秘密》教学内容：学唱表演歌曲《甜甜的秘密》教材分析：这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。

歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。

歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。

第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。

第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。

学情分析：小学三年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特点。

通过两年的音乐学习，我的学生具有了基本的演唱能力和音乐感受感知能力与表演能力。

在学习中，我注意通过音乐游戏、聆听、伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。

教学目标：1、过程与方法目标：山东快书的形式，渗透深入到歌曲的学习中。

在对比与学习中，学会演唱歌曲。

并表现歌曲。

充分将地方教材开发运用。

2、知识与技能目标：歌曲《甜甜的秘密》学习，掌握附点八分音符的演唱。

通过模唱与视唱，提高学生的视唱练耳技能。

3、情感态度与价值观目标：学唱《甜甜的秘密》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。

教学重难点：1、表演歌曲《甜甜的秘密》。

2、歌曲中八分附点的正确演唱。

教法与学法：教法：在教学过程中，我以山东快书为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、暗示法、对比法等手段，让学生在音乐活动中，感知歌曲、理解歌曲、学会歌曲。

学法：学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“奏”“唱”“演”“看”“自主总结”等环节，采用了聆听法、创作法、自主总结学习法。

教学环境与媒体设计：本节课我安排在有多媒体的音乐教室，将有山东特点的山东快书与教材相结合。

运用教学课件展开教学。

加上钢琴与自制教具。

给枯燥的欣赏聆听课赋予了活力。