二年级经典诵读活动计划

一、引言经典诵读是中小学教育中的重要组成部分，通过诵读经典作品，培养学生的语言表达能力，扩大学生的知识面，提升学生的文学素养。

对于二年级学生来说，经典诵读是他们阅读启蒙的重要一步，可以帮助他们培养起良好的读书习惯和文学修养。

二、目标1.培养学生良好的朗读习惯和流利的语言表达能力；2.拓宽学生的知识面，丰富他们的思想内涵；3.提高学生的审美能力，培养他们对文学作品的鉴赏能力；4.培养学生的阅读理解能力，加深对文本的理解和思考。

三、计划1.经典诵读选材（1）儿童文学经典作品：《小王子》、《安徒生童话》、《格林童话》等；（2）经典童话故事：《红鞋子》、《睡美人》、《小红帽》等；（3）儿童文学名著：《小熊维尼》、《绿野仙踪》、《爱丽丝梦游仙境》等；（4）经典诗歌：《画魂》、《小白兔和月亮》、《小船儿》等。

2.诵读方式（1）磁带和CD诵读：教师录制或寻找经典诵读的磁带、CD，让学生跟着录音朗读；（2）师生互动诵读：教师诵读一段文本，让学生跟读，然后学生独立诵读，最后再给出反馈和建议；（3）合唱诵读：学生分组进行诵读，小组合唱，增加乐趣和互动性；（4）戏剧化表演：学生根据诵读的经典作品进行表演，体验其中的情节和人物。

3.诵读时间安排每周为学生安排2个诵读时间，每次20分钟。

在每周日将学生的诵读成果展示给全班。

4.教学评估（1）听课评估：教师在诵读时进行观察和评估，了解学生的诵读情况，及时给予指导和帮助；（2）学习笔记：学生每次诵读后写下心得和收获，教师进行检查和回馈；（3）朗诵比赛：每学期举行一次朗诵比赛，学生从诵读内容中选取自己喜欢的部分进行朗诵，评选出各种奖项。

四、经典诵读的意义1.丰富学生的知识面：经典作品承载着人类智慧和创造力的结晶，学生通过诵读可以了解到各种不同的文化和思想；2.培养学生的审美能力：经典作品中蕴含着美的意境和文化内涵，通过诵读可以培养学生的审美情趣和鉴赏能力；3.培养学生的思考能力：经典作品中的人物、情节和主题都可以引导学生进行思考和探索，培养他们的思维能力和批判性思维；4.增强学生的自信心：通过诵读，学生可以提高自己的语言表达能力和声音的控制能力，增强自信，展示自我。

活动目标：1.培养学生对经典诵读的兴趣和爱好。

2.提高学生的朗读和表达能力。

3.增强学生的文字理解和情感表达能力。

4.培养学生的阅读习惯和良好的学习能力。

活动时间：一学年共计10个月，每个月进行一次经典诵读活动。

活动内容：第一月：经典诗歌朗读1.挑选一些经典的儿童诗歌，让学生自由选择一首进行朗读。

2.学生可以在家中准备诵读稿件，并在课堂上进行展示。

3.老师对朗读进行点评，引导学生注意语调、节奏和情感的表达。

4.鼓励学生积极参与，提高自信心。

第二月：经典童话故事朗读1.邀请学生选择自己喜欢的经典童话故事进行朗读。

2.学生可以在家中准备故事稿件，并在课堂上进行朗读和分享。

3.老师可以提供一些经典童话故事的背景知识，帮助学生理解故事内涵。

4.鼓励学生进行角色扮演，增加故事的趣味性。

第三月：经典课文朗读1.选择一些经典的课文内容，让学生进行朗读。

2.学生可以自由选择课文，并在课堂上进行朗读和分享。

3.老师可以提供一些解读和分析课文的方法，帮助学生更好地理解课文内容。

4.鼓励学生发挥想象力，进行课文的情境再现。

第四月：经典散文朗读1.挑选一些经典的散文内容，让学生进行朗读。

2.学生可以在家中准备散文稿件，并在课堂上进行朗读和分享。

3.老师可以引导学生对散文进行情感表达和个人理解。

4.鼓励学生进行演讲和辩论，提高口头表达能力。

第五月：经典名著朗读1.选择一些适合二年级学生的经典名著，让学生进行朗读。

2.学生可以自由选择自己喜欢的名著，进行朗读和分享。

3.老师可以提供一些名著的背景知识和关键章节，帮助学生更好地理解名著。

4.鼓励学生开展读书分享会，分享自己的阅读心得和体会。

第六月：经典诗词朗诵1.挑选一些经典的诗词，让学生进行朗诵。

2.学生可以在家中准备诵读稿件，并在课堂上进行朗诵。

3.老师可以对学生的诵读进行示范和指导，帮助学生掌握正确的诵读技巧。

4.鼓励学生自由创作诗词，进行朗诵和分享。

第七月：经典历史故事朗读1.选择一些经典的历史故事，让学生进行朗读。

一、背景介绍
诵读活动是课堂教育活动重要的组成部分，它不仅有助于学生记忆和
理解，而且有利于培养学生的审美情趣，增强美感教育对学生的深度持久
的影响，促进学生文字思维渗透及对文学更深入的了解。

为了让学生更好
的体会到学习与生活的艺术，二年级第一学期我们将开展一次经典诵读活动。

二、诵读活动目的
1、通过诵读，让学生对文化课有更深入的理解，让学生通过聆听的
方式认识文学作品，丰富文学知识，培养学生的审美情趣。

2、增强学生的语言能力，提高语言表达能力，提高学生的综合能力。

3、培养学生共同欣赏文艺的习惯，让文学知识在学生的身上更好相传。

三、诵读活动安排
1、活动时间：第一学期期中（4月10日至4月20日），每月一次
诵读活动，每次活动持续一小时。

2、活动内容：
（1）经典故事朗读：《青蛙王子》、《红拂夫人》、《毛毛雨》、《孔雀山庄》等；
（2）唐诗宋词朗诵：《望庐山瀑布》、《静夜思》、《行路难》、《天净沙》等；
（3）国学经典诵读：《三字经》、《百家姓》、《论语》等；
（4）知识竞赛：以小组为单位，开展朗读和答题，让学生有机会检验自己的诵读水平和文学知识水平。

二年级经典诵读教学计划目标：通过经典诵读的方式，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣。

通过经典诵读的方式，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣。

教学内容：经典诵读包括儿童文学作品、诗歌和经典故事等。

经典诵读包括儿童文学作品、诗歌和经典故事等。

教学方法：1. 导入：通过介绍经典作品的背景和故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。

导入：通过介绍经典作品的背景和故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 声音练：指导学生正确、准确地发音和朗读经典文字，培养清晰响亮的语言表达能力。

声音练习：指导学生正确、准确地发音和朗读经典文字，培养清晰响亮的语言表达能力。

3. 理解阶段：引导学生深入理解诗歌、故事和文学作品中的情节、人物和主题，并进行讨论和解读。

理解阶段：引导学生深入理解诗歌、故事和文学作品中的情节、人物和主题，并进行讨论和解读。

4. 模仿研究：指导学生模仿经典诵读的语音、语调和表达方式，提高他们的口语和表达能力。

模仿学习：指导学生模仿经典诵读的语音、语调和表达方式，提高他们的口语和表达能力。

5. 创作拓展：鼓励学生根据经典作品的启发创作自己的作品，如写诗、写故事等，培养他们的想象力和创造力。

创作拓展：鼓励学生根据经典作品的启发创作自己的作品，如写诗、写故事等，培养他们的想象力和创造力。

6. 评价反馈：及时给予学生诵读的评价和反馈，帮助他们改进发音、表达和理解能力。

评价反馈：及时给予学生诵读的评价和反馈，帮助他们改进发音、表达和理解能力。

教学安排：- 每周安排2-3次经典诵读课程，每次30分钟。

- 教师可选择一本经典书籍或多个短篇故事作为教学材料。

- 教学中可以采用小组合作、分角色朗读、比赛等形式，增加趣味性与活跃度。

教学效果评估：- 定期进行口头朗读和书面测试，评估学生的发音准确性和理解程度。

- 观察学生在课堂上的参与度和表达能力，评估他们的研究积极性和进步情况。

教学资源：- 经典儿童文学书籍- 诗歌集- 音频或视频资源- 学生练册和参考资料总结：通过二年级经典诵读教学计划，我们旨在提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，培养他们的审美情趣和创造力。

二年级国学经典诵读教案教学目标：1. 通过诵读国学经典，培养学生的国学修养和文化素养。

2. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 选取适合二年级学生的国学经典诵读材料。

2. 准备诵读材料的课文和诵读辅助资料。

3. 准备诵读材料的诵读音频或视频资源。

4. 准备诵读活动的分组情况。

教学步骤：Step 1：创设诵读氛围（5分钟）学生们进入教室，教师可以放一段国学经典的音频或视频，让学生感受其中的乐曲和意境。

然后教师可以引导学生进行诵读欢迎词或准备活动。

Step 2: 集体诵读（15分钟）教师将选取的国学经典课文逐句朗读给学生听，并让学生模仿跟读。

教师可以分段诵读，让学生跟着朗读，不断调整语速和语调，培养学生的语音语调掌握能力。

Step 3: 分组诵读（20分钟）教师将学生分为小组，并给每个小组分发相应的诵读材料。

让学生在小组中自由组织诵读，可以采用小组内互相传诵的方式，也可以采用小组同声合唱的方式，增加活动的趣味性和参与度。

Step 4: 组内展示（10分钟）教师可以要求每个小组选择一段诵读内容进行展示，让其他小组成员和全班同学进行欣赏。

学生在展示过程中，可以选择合适的表情和动作，增添表演的魅力。

Step 5: 学生评价和反思（10分钟）教师可以组织学生进行诵读活动的评价和反思。

可以提问学生诵读过程中有何困难和收获，是否满意自己的表现，是否发现了自己的进步等。

Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以要求学生在家中继续诵读所学的国学经典，并预告下一堂诵读活动的课文和内容。

Step 7: 课堂总结（5分钟）教师可以对这节课进行总结，提醒学生国学经典的重要性，鼓励学生在生活中多读国学，培养高尚的文化情怀和修养。

同时，教师还可以对学生的表现进行表扬和肯定，提高学生的自信心和学习兴趣。

扩展延伸：1. 可以将诵读进行比赛，鼓励学生更积极、更认真地参与。

2. 可以邀请老师、家长或其他专业人士来学校进行国学经典诵读演讲，给学生提供更多的欣赏机会。

马驹桥小学二年级经典诵读计划
一、指导思想
中华民族在自己发展的历史长河中，形成了优良的历史文化传统，诵读中华经典诗文，站在历史的高度上去认识，就是继承和发扬我们祖先优秀的历史文化遗产，这也是培养小学生人文精神的一个有效途径。

让小学生经常诵读经典诗文，必将使其受益终生。

因此，我班在本学期将计划诵读一下经典诗篇：
古诗：
第一周：赋得古原草送别（唐）白居易登鹳雀楼(唐)王之涣
第二周：绝句（一）（唐）杜甫山行（唐）杜甫
第三周：宿新市徐公店（宋）杨万里小儿垂钓（唐）胡令能
第四周：绝句（二）（唐）杜甫江南春（唐）杜牧
第五周：悯农（一）（唐）李绅赠刘景文（宋）苏轼
第六周：古朗月行（节选）（唐）李白
第七周：悯农（二）（唐）李绅
第八周：鹿柴（唐）王维
第九周：望庐山瀑布（唐）李白
第十周：早发白帝城（唐）李白
《弟子规》：
第十一周：朝起早夜眠迟……勿乱顿致污秽
第十二周：衣贵洁不贵华……饮酒醉最为丑
第十三周：步从容立端正……入虚宝如有人
第十四周：事勿忙忙多错……后有急借不难
第十五周：凡出言信为先……市井气切戒之
第十六周：见未真勿轻言……苟轻诺进退错
第十七周：凡道字重且舒……不管己莫闲管
课外阅读：《夏洛的网》
二、具体措施
1、每天早晨学生到校进行诵读，由个别学生领读。

课下各组成员找组长背诵。

2、抽出个别时间进行个人、小组评比活动。

3、每周一下午抽出一节课时间有老师带领孩子阅读《夏洛的网》。

课后学生回家自己在读。

相信通过和孩子们的共同努力
为培养学生的阅读兴趣打好基础够丰富学生的课外生活
2013年9月。

二年级第一学期经典诵读计划为了提高二年级学生的语言表达能力和朗读能力，培养他们对经典文学的兴趣和理解，设计了以下经典诵读计划。

1. 小诗歌经典选取一些简单易懂的小诗歌，让学生们整齐划一地朗读诗歌，培养他们的语调感和语言节奏感。

比如《小白菜》、《小太阳》等。

2. 成语故事经典选取一些脍炙人口的成语故事，让学生们逐个了解并朗读，培养他们对成语的理解和正确运用。

比如《井底之蛙》、《画蛇添足》等。

3. 儿童文学作品选取一些适合二年级学生的经典儿童文学作品，让学生们阅读并诵读其中的经典片段，培养他们对文学作品的理解和模仿能力。

比如《小蝌蚪找妈妈》、《小狐狸的故事》等。

4. 名人言行经典选取一些名人的经典言行，让学生们朗读并理解其中的道理和意思，培养他们的价值观和人生观。

比如孔子的《论语》中的经典语录、孙悟空的《西游记》中的经典台词等。

5. 动画片片段经典选取一些经典的动画片段，让学生们观看并模仿其中的语言表达和语音语调，培养他们的观察力和模仿能力。

比如《熊出没》、《小猪佩奇》等。

6. 古诗词经典选取一些适合二年级学生的简单古诗词，让学生们背诵并朗读，培养他们对古代文化的兴趣和理解。

比如《静夜思》、《咏鹅》等。

7. 寓言故事经典选取一些寓言故事，让学生们阅读并诵读，培养他们的寓言理解能力和思辨能力。

比如《小狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等。

8. 经典散文摘抄选取一些经典散文的片段，让学生们摘抄并朗读，培养他们的写作能力和朗读能力。

比如《丑小鸭》、《小兔子找妈妈》等。

9. 动物故事经典选取一些以动物为主要角色的故事，让学生们朗读并表演其中的对白，培养他们的语言表达能力和角色扮演能力。

比如《海底两万里》、《白雪公主与七个小矮人》等。

以上经典诵读计划旨在让二年级学生通过诵读经典作品，全面提高他们的语言表达能力和朗读能力，培养他们对经典文学的兴趣和理解，最终形成一个健康的成长习惯和优秀的文学素养。

一、教学目标1.培养学生对经典文学的兴趣和欣赏能力，提高阅读理解和口语表达能力。

2.培养学生良好的语感和朗读技巧，提高语言表达和沟通能力。

3.培养学生的思维能力和创造力，提高他们的审美情趣和人文素养。

二、教学内容本教学计划包括诗歌、童话、寓言等形式的经典文学作品，如《咏鹅》、《小蝌蚪找妈妈》、《小狗教我寻找快乐》等。

三、教学方法1.听讲解通过讲解作品的背景、故事情节、主题思想等，让学生更好地理解和把握作品的精髓。

2.朗读示范老师示范朗读，引导学生感受语言的韵律和美感，并模仿老师的朗读进行课文朗读练习。

3.分角色表演将文学作品分角色进行表演，让学生在扮演角色的过程中更好地理解人物的性格和情感。

4.创意表达通过绘画、写作、演讲等形式，让学生将所学经典作品进行创意表达，培养他们的想象力和创造力。

四、教学安排第一周：《咏鹅》1.聆听教师讲解诗歌的背景故事和内容。

2.听老师朗读《咏鹅》，模仿朗读。

3.小组分角色表演《咏鹅》，学生扮演不同角色进行表演。

4.绘画《咏鹅》中的场景或角色。

第二周：《小蝌蚪找妈妈》1.聆听教师讲解童话故事的背景和情节。

2.听老师朗读《小蝌蚪找妈妈》，模仿朗读。

3.小组分角色表演《小蝌蚪找妈妈》，学生扮演不同动物进行表演。

4.以蛙蝌蚪和小鱼儿为主角，创作一个新的情节。

第三周：《小狗教我寻找快乐》1.聆听教师讲解寓言故事的含义和主题。

2.听老师朗读《小狗教我寻找快乐》，模仿朗读。

3.小组分角色表演《小狗教我寻找快乐》，学生扮演不同角色进行表演。

4.写一篇小狗教给你的快乐秘诀。

第四周：课堂总结和展示1.学生自由选择一个学过的经典作品进行朗读展示。

2.学生展示自己创作的绘画作品或写作作品。

五、教学评价1.完成每周的诵读练习，评价学生的朗读效果和语音语调。

2.评价学生在分角色表演中的表演技巧和情感表达。

3.评价学生的创作作品的内容和创意。

六、教学反思本教学计划通过多种教学方法和形式，以经典文学作品为载体，培养学生的语言表达和沟通能力，提高他们的审美情趣和人文素养。

2024年小学经典诵读活动计划通过开展经典诵读选修活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

今学期，我们诗文经典诵读活动的计划是：一、引发兴趣。

读千古美文，做少年君子。

认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。

拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。

同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。

根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。

让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。

编故事剧，欣赏flash动画，培养想象能力和创新能力。

在玩中学，学中玩。

举行班级对抗赛、评选诵读小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。

以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，二、保证数量。

首先把《三字经》学过的进行复习巩固，然后选学生喜欢的经典古诗文背熟，及时掌握扎实。

期中考试后，再从《唐诗三百首》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。

对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。

增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。

三、抓好质量。

每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。

在家长会上，让家长体会背诵古诗文的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟四、加强指导一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。

一、教学目标：1.通过诵读经典作品，培养学生对文学的兴趣和欣赏能力，提升语言表达能力。

2.培养学生良好的朗读习惯和正确的发音表达技巧。

3.培养学生对经典作品的理解、思考和感悟能力。

二、教学内容：1.经典儿童诗歌：《儿童游泳》、《小蝌蚪找妈妈》、《捉泥鳅》等。

2.经典儿童故事：《三只小猪》、《小红帽》、《白雪公主》等。

3.经典童话故事：《安徒生童话》、《格林童话》等。

4.经典儿童文学作品：《圆圆的月亮》、《小兔乖乖》、《大龙和小虫》等。

三、教学方法：1.倾听与欣赏：教师先进行朗读，学生们聆听和欣赏。

2.跟读与模仿：学生们跟着教师的节奏和语音模仿诵读。

3.组织朗读：分组进行朗读，提高学生的自信心和合作能力。

4.解读与讲解：教师对诵读内容进行解读，引导学生理解其中的意义和情感。

5.分析与思考：帮助学生分析作品中的细节、人物和情节，引导他们进行深入思考和思维发散。

四、教学过程：1.导入：教师播放一段经典儿歌的音频，引起学生对经典的兴趣。

2.朗读与模仿：教师进行经典作品的朗读，并要求学生跟读和模仿。

3.分组朗读：将学生分成小组，每个小组选择一篇经典作品进行朗读。

4.解读与讲解：教师对诵读内容进行分析解读，引导学生理解其中的情感和意义。

5.思考与表达：设计一些思考问题，让学生进行讨论和表达自己的观点。

6.班级朗诵会：定期组织班级朗诵会，学生们展示他们诵读的成果。

7.评价与反思：定期对学生的诵读进行评价和反思，及时给予肯定和指导。

五、教学评估：1.观察学生的诵读情况，包括发音准确性、语音节奏和语调的掌握等。

2.学生参与诵读的积极性和诵读表现的进步情况。

3.学生对经典作品的理解和思考能力。

六、教学资源：1.经典儿童诗歌和故事录音资料。

2.经典儿童文学作品的书籍和图片资源。

3.PPT和多媒体设备。

七、教学总结：通过经典诵读教学，能够培养学生良好的语言表达能力和朗读习惯，提高学生对文学作品的欣赏能力。

同时，通过对经典作品的解读和思考，能够培养学生的思维发散和意义理解能力，促进学生的个性发展和创造力的提升。