二年级上学期经典诵读三字经教学计划

三字经教学计划引言概述：三字经是中国古代的一本启蒙读物，内容简洁明了，适合儿童学习。

在当今社会，三字经仍然具有重要的教育意义。

因此，设计一个科学合理的三字经教学计划对于提高学生的语言表达能力和道德修养至关重要。

一、教学目标1.1 帮助学生掌握三字经的基本内容和精髓。

1.2 培养学生对古代文化的兴趣和理解。

1.3 提升学生的语言表达能力和道德修养。

二、教学内容2.1 介绍三字经的历史渊源和作者背景。

2.2 解读三字经的每一句话，深入理解其中的含义。

2.3 分析三字经中所涉及的道德观念和价值观念。

三、教学方法3.1 采用互动式教学，让学生积极参与讨论和分享。

3.2 利用多媒体技术，展示相关图片和视频，增加学生的学习兴趣。

3.3 组织小组活动，让学生合作完成有关三字经的任务和项目。

四、教学过程4.1 引导学生背诵三字经的内容，并进行口头测试。

4.2 设计有趣的互动游戏，帮助学生加深对三字经的理解。

4.3 定期组织三字经朗诵比赛，激发学生学习的积极性和热情。

五、教学评估5.1 设立考核标准，对学生的学习成果进行评估。

5.2 定期进行学生学习情况的调查和反馈，及时调整教学方法和内容。

5.3 鼓励学生进行三字经相关的创作，展示他们的学习成果和进步。

结语：通过科学合理的三字经教学计划，可以帮助学生更好地理解和传承中国传统文化，提升他们的语言表达能力和道德修养。

希望教师们能够根据本文提供的教学思路，设计出更加富有创意和实效的三字经教学计划，让学生在学习中获得更多的收获和成长。

三字经第一课时教学内容：1.《三字经》相关背景介绍。

2．学习第一句到第四句。

教学目标：1．了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。

2．通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

教学重、难点：了解《三字经》相关背景，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

教学过程：一、激趣导入师：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者。

这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫它《三字经》。

从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程。

我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的知识。

板书课题：《三字经》齐读课题两遍。

二、诵读句子1．出示学习内容：人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

2．自己根据拼音试读生字，要读准字音。

3．同桌相互读，互相纠正读音。

4．请一个学生上台领读，大家一起诵读。

5．读通句子，和同桌说说自己读懂了什么？6．读读议议。

说一说：你读明白了什么？你能讲讲你的理解吗？三、讲解句子1．人之初，性本善“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

2．讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考。

3．讲故事：曹操儿子们的故事通过故事，引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的。

4．性相近，习相远这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

《三字经》教学计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级三字经教案教案标题：小学二年级三字经教案教学目标：1. 理解和背诵《三字经》的内容。

2. 掌握《三字经》中的关键词汇和常用成语。

3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

教学重点：1. 理解《三字经》的意义和内容。

2. 背诵《三字经》的部分内容。

3. 掌握《三字经》中的关键词汇和常用成语。

教学准备：1. 《三字经》的课本或复印本。

2. PPT或黑板、粉笔。

3. 卡片或图片，包含《三字经》中的关键词汇和常用成语。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍《三字经》的背景和意义，引发学生对课文的兴趣。

2. 教师播放一段与《三字经》相关的视频或展示相关图片，激发学生的好奇心。

二、理解与背诵（15分钟）1. 教师逐句解读《三字经》的内容，确保学生理解每一句的意思。

2. 教师分段示范朗读《三字经》，并引导学生跟读。

3. 将《三字经》分成若干段，让学生小组合作背诵，并进行小组间的比赛，以增加学生的参与度。

三、关键词汇和常用成语（15分钟）1. 教师使用PPT或黑板展示《三字经》中的关键词汇和常用成语，解释其含义。

2. 教师将关键词汇和常用成语的卡片或图片分发给学生，让学生根据意思排列顺序或进行配对练习。

3. 学生之间进行小组分享，让每个小组解释一张卡片或图片的意思。

四、阅读理解和口头表达（15分钟）1. 教师提问学生关于《三字经》的问题，鼓励学生思考并回答。

2. 学生们分成小组，每个小组选择一段《三字经》进行朗读，并进行小组间的比赛。

3. 鼓励学生用自己的话解释《三字经》中的某个教育观点，增强他们的口头表达能力。

五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的知识和经验。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

3. 鼓励学生将《三字经》带回家，与家人分享所学内容。

教学延伸：1. 学生可以进行有关《三字经》的创意绘画或手工制作活动。

2. 学生可以通过角色扮演的方式，将《三字经》中的故事情节进行再现。

《三字经》上册教学计划《三字经》上册教学计划篇1教学理念1. 诵读化。

即诵读为主，理解为辅。

真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的“活水”采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。

2.情境化。

即用优美的古典音乐，富有情趣的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。

3. 故事化。

即用经典小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学4. 生活化。

即贴近学生的生活。

教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。

教师也要引导学生批判性学习。

引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我弘扬人文个性，促进健康人格的形成。

5.课程化。

就是要求教师们重视《三字经》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实诵读目标。

《三字经》人之初，性本善。

性相近，习相远教案教学目的：小朋友能流利地朗读和背诵三字经。

知道《周处除三害》的故事，懂得应该礼貌待人，不应该欺负比自己弱小的孩子的道理。

教具准备：课本杯子三种颜色的糖果教学过程：1老师带领小孩子大声朗读人之初，性本善。

性相近，习相远。

2老师讲解小朋友知道这句话是什么意思吗?这句话是告诉我们，人生下来的'时候，都是很善良的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

3老师讲故事：周处除三害从前，有个人叫周处，他个子高，力气大，常常欺负别人。

人们背地里都把他和白额虎、大蛟合称为“三害”。

后来，周处带着弓箭来到南山把白额虎杀了，然后又去杀大蛟。

大蛟受伤逃跑了，周处就一直追。

人们看到周处没有回来，以为他死了，都高兴得欢天喜地。

周处回来后知道了这一切心里很不是滋味。

他下定决心要重新做个好人。

后来，他离开了家乡，拜师学艺，终于成为了一个正直的好官。

4老师提问：(请小朋友打开课本参看课本中的插图)图中谁是周处?大家为什么不喜欢周处?为什么把周处和大蛟、白额虎称为“三害”?周处是一出生就是个爱欺负人的坏孩子吗?周处后来怎样啦?平时你是不是也欺负别的小朋友?如果别的小朋友欺负你，你心里会怎样?老师小结：人出生时都是很善良的，所以我们要一直做个善良的小孩，不要学坏。

《弟子规》教学目标：1、阅读《弟子规》，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。

2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

教学重难点：阅读《弟子规》，学习弟子规知识，了解其中的人文故事，恪守规范激发阅读经典兴趣，培养感悟经典能力。

教学准备：学生阅读《弟子规》教学时间：6课时第一课时整体感知教学目标：1、阅读《弟子规》片断，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。

2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

教学重难点：阅读《弟子规》，学习弟子规知识，了解其中的人文故事，恪守规范激发阅读经典兴趣，培养感悟经典能力。

教学准备：学生人手一份《弟子规》教学过程：一、谈话导入，整体感知《弟子规》1、很高兴和大家一起读书。

经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

这学期学校向我们每位同学推荐了《弟子规》这部经典。

那关于《弟子规》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）师随机评价。

2、简介《弟子规》。

二、学习“入则孝”出示：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承（一）多种方式诵读1、教师：先请同学跟着老师读一遍。

（老师示范读，学生轻声跟读。

提示学生注意停顿）（父母︱呼应︱勿缓父母︱命行︱勿懒父母︱教须︱敬听父母︱责须︱顺承）2、同学们自己试着读一读。

3、指名四位同学来领读。

（二）理解含义1、教师：读了这四句话，你读懂了什么？（学生思考）2、指明说说，读懂了哪一句。

3、师：与我们平时的听从父母的教导有什么联系呢？4、师生分角色读。

三、多种方式背诵1、师引背。

2、同桌互背。

3、分组分句背。

第二课时《弟子规》——总序教学内容：学习《弟子规》的总序教学目标：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？背诵总序。

教学重难点：朗读背诵总序教学准备：《弟子规》教学过程:一、讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。

原名：训蒙文。

国学经典《三字经》教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的国学经典《三字经》教学设计，希望对大家有所帮助。

国学经典《三字经》教学设计篇1设计理念充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。

扎扎实实地落实低年级识字教学目标。

教学目标1认识本课16个生字，会写10个字。

2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。

3正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。

教学重点本课生字词，练习写好字。

教学难点感知中华民族悠久的历史文化。

教学准备多媒体课件，生字卡片。

教学时间1~2课时。

教学过程一、亲切交谈，导入课文1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。

）2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗？二、自主学习，读通课文1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。

2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。

3汇报交流：难读的句子，读通课文。

（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。

）三、激发兴趣，自主识字孩子们，课文读得这么顺利。

汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。

设计：“摘星星”游戏。

1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。

2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。

《三字经》教案优秀6篇《三字经》教案篇一教学内容苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

教学目标1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。

教学重难点1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。

2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。

课时安排1 课时教学过程一、导入《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。

书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。

近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远……今天我们继续学习《三字经》。

二、理解句意1.今天我们继续学习《三字经》里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

”2. 指名读，正音。

3. 小组交流字词的意思，以及对句子的理解。

4. 教师组织交流，重点点拨。

三、拓展阅读1. 朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。

《苏洵壮年好学》2.你还知道哪些“大器晚成”的故事？请给大家讲一讲。

（齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩）3.读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。

长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

劝学［唐］颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

观书有感［宋］朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

四、总结延伸只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才的。

让我们牢记这几句话，背诵今天所学的《三字经》。

国学经典《三字经》教学设计篇二教学目标：知识目标1、学会10个生字。

二年级三字经教案【篇一：三字经教案】夏有禹商有汤新授课第 1 节教学目标：1、诵读《三字经》原文“夏有禹，商有汤，周文武，称三王”一段，理解其义，达到熟读成诵。

2、通过本课的学习，使学生知道德才兼备的人才能被世人称颂。

3、了解《大禹治水》的故事。

教学重点：实践中达到朗读成诵。

教学难点：知道德才兼备的人才能被世人称颂。

教学准备：课前了解“三王”的故事。

教学过程：一、谈话导入。

二、大声诵读、品读解意1、初读感知。

（1）学生自由读。

要求读准字音。

（2）指名读。

（3）教师领读，学生跟读，初步感受语言的韵律美。

2、品读解意，边读边试解释内容。

（1）从这四句话中，你读懂了什么？（夏、商、周是中国历史上的三个朝代，夏统治了四百年，商朝统治了六百年，周朝统治了八百年。

禹、汤和武王指的是三个君主。

（2）你听说过他们的故事吗？学生分小组说说各自收集的故事。

再每组推举一名代表来介绍故事。

（3）小结：从这些故事中你懂得了什么？你认为他们为什么能得到世的人尊敬？（4）是啊，商汤、周武王和大禹一样，也是非常善良、仁爱、开明的国君，所以这段经文的意思是：夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是武王。

这几个德才兼备的君王被后人称为三王。

（5）让我们带着崇敬的心情再次诵读，学生齐读。

3、各种形式朗读（1）学生练习朗读（2）男生、女生赛读（3）小组比赛读4、背诵比赛a、重点字空留记忆夏（）商（）周（）称三王b、主句缺失记忆夏有禹（）周武王（）5、理解“称三王”三、联系实际，感悟升华如果你长大后，做了市长，甚至是国家主席，你会怎么做呢？四、课堂小结，提出希望说说本节课的收获。

板书设计：夏有禹，商有汤，周武王，称三王教学后记：周武王，始诛纣新授课第 2 节一、教学内容周武王，始诛纣。

八百载，最长久。

周辙东，王纲堕。

逞干戈，尚游说。

始春秋，终战国。

五霸强，七雄出。

二、教学目标1. 引领学生诵读“王纲堕。

逞干戈，尚游说。

始春秋，终战国。

二年级三字经教案教案标题：二年级三字经教案教案目标：1. 熟练掌握《三字经》中的内容，理解其中的道理和价值观。

2. 培养学生的阅读能力和理解能力。

3. 培养学生的朗读和背诵能力。

教学重点：1. 理解《三字经》中的内容和意义。

2. 能够正确朗读和背诵《三字经》。

教学准备：1. 《三字经》的课本、PPT或黑板。

2. 学生的课本和练习册。

3. 录音机或电脑。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频介绍《三字经》的背景和重要性。

2. 引导学生思考为什么要学习《三字经》。

导入（10分钟）：1. 让学生回顾上一节课学到的内容，包括《三字经》中的一些重要句子。

2. 通过提问和讨论，引导学生回忆起相关的知识。

讲解（15分钟）：1. 教师逐句讲解《三字经》的内容，并解释其中的意义和道理。

2. 引导学生思考每句话的意义，并与教师进行互动讨论。

练习（15分钟）：1. 学生跟读教师的朗读，并注意语音语调。

2. 学生分组进行朗读比赛，鼓励他们发挥自己的表演能力。

巩固（10分钟）：1. 学生自由背诵《三字经》中的一段内容，并进行小组展示。

2. 教师给予学生反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣。

拓展（5分钟）：1. 引导学生思考《三字经》中的道理和价值观在生活中的应用。

2. 鼓励学生写下自己的感悟和体会，并与同学分享。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容，并强调学生的学习成果。

2. 鼓励学生继续学习和背诵《三字经》。

作业：1. 要求学生背诵并朗读《三字经》中的一段内容。

2. 让学生写一篇关于《三字经》的读后感。

教学反思：本节课通过引入、导入、讲解、练习、巩固、拓展和总结等环节，全面培养学生对《三字经》的理解和掌握。

通过小组活动和个人表演，激发了学生的学习兴趣和参与度。

同时，通过写作作业，鼓励学生思考和总结自己的学习体会，提高了学生的思维能力和表达能力。

《三字经》教学设计（优秀6篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。

2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。

3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。

四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。

2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。

五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。

（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。

（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。

1．讲故事“孟母三迁”。

孟子有一个深爱他的好母亲。

其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。

爱表现在父母身上是那样的真切。

父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。

父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。

晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。

兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。

（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。

2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。

（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。

二年级国学三字经教案教案标题：二年级国学三字经教案教案目标：1. 了解国学经典《三字经》的基本内容和背景知识。

2. 掌握《三字经》中的重要词语和句子，并能正确理解其含义。

3. 培养学生对国学的兴趣和热爱，提高学生的学习积极性。

4. 培养学生的口语表达能力和阅读理解能力。

教学重点：1. 理解《三字经》的基本内容和背景知识。

2. 掌握《三字经》中的重要词语和句子。

3. 培养学生的口语表达能力。

教学难点：1. 理解《三字经》中的深层含义。

2. 运用《三字经》中的词语和句子进行口语表达。

教学准备：1. 《三字经》的教材和相关辅助教材。

2. 彩色图片或PPT展示工具。

3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或PPT展示国学经典《三字经》的封面，激发学生的兴趣。

2. 向学生简要介绍《三字经》的背景和重要性。

Step 2：学习《三字经》（15分钟）1. 分发《三字经》的教材或相关辅助教材。

2. 请学生跟读《三字经》的内容，并解释其中的生词和重要词语。

3. 引导学生理解《三字经》中的深层含义，例如教育道德、家庭观念等。

Step 3：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一段《三字经》进行朗读和讨论。

2. 引导学生互相交流，解释并理解课文中的重要词语和句子。

3. 每组选派一名代表向全班汇报讨论结果。

Step 4：口语表达（15分钟）1. 鼓励学生运用《三字经》中的词语和句子进行口语表达。

2. 组织角色扮演活动，让学生扮演《三字经》中的人物，用他们的话语进行对话练习。

3. 提供反馈和指导，帮助学生改进口语表达能力。

Step 5：总结和评价（5分钟）1. 与学生一起回顾本节课的学习内容和重点。

2. 鼓励学生发表自己对《三字经》的感受和理解。

3. 对学生的表现进行评价和鼓励。

教学延伸：1. 鼓励学生背诵《三字经》中的重要词语和句子。

2. 组织学生进行朗诵比赛，展示他们对《三字经》的理解和表达能力。

三字经第一课时教学内容：1.《三字经》相关背景介绍。

2．学习第一句到第四句。

教学目标：1．了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。

2．通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

教学重、难点：了解《三字经》相关背景，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

教学过程：一、激趣导入师：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者。

这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫它《三字经》。

从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程。

我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的知识。

板书课题：《三字经》齐读课题两遍。

二、诵读句子1．出示学习内容：人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

2．自己根据拼音试读生字，要读准字音。

3．同桌相互读，互相纠正读音。

4．请一个学生上台领读，大家一起诵读。

5．读通句子，和同桌说说自己读懂了什么？6．读读议议。

说一说：你读明白了什么？你能讲讲你的理解吗？三、讲解句子1．人之初，性本善“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

2．讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考。

3．讲故事：曹操儿子们的故事通过故事，引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的。

4．性相近，习相远这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

《三字经》教学计划（通用5篇）《》教学计划篇1一、整体教学目标1、通过国学学习，使幼儿对中国传统文化有一个初步的了解，如中国传统的节日（清明节和端午节）。

2、通过国学学习，培养幼儿团结，孝顺，尊老爱幼等良好的个性品质，并能在日常的生活中身体力行，贯彻实践。

3、通过国学学习，初步了解中国古代的蒙学文化（三字经和）。

4、通过国学学习，逐步的让幼儿养成讲文明，懂礼貌的行为习惯，培养幼儿诚实、仁爱、智慧、勇敢的个性。

5、通过国学学习，培养幼儿对中国传统文化感兴趣，进一步培养幼儿对祖国的热爱之情。

增强民族自尊心和自信心。

二、具体教学活动和计划第一课：认识《三字经》学习内容：人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

具体活动安排：一、介绍《三字经》，小百科的来历。

二、诵记所学内容并认识汉字“教”。

三、科学小实验《性相近，习相远》。

四、讨论好环境的作用及营造。

五、怎么样做才是专心《弈秋教徒》。

第二课：学习好榜样学习内容：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。

窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。

具体活动安排：一、情景讲述《犯了错误怎么办？》。

二、诵记所学内容并认识汉字“学”。

三、故事讲述《孟母断机杼》的故事。

四、常礼举要演习----学会大声回应别人的呼唤。

五、燕山五子的启示（树立良好的道德观念，存善心，做好事）。

第三课：珍惜时间学习内容：养不教，父之过。

教不严，师之惰。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

具体活动安排：一、珍惜现在的幸福（古今的读书故事）《伤仲永的故事》。

二、诵记所学内容并认识汉字“养”。

三、司马光警枕的故事。

四、常礼举要演习----学会接受别人的`批评。

五、分辨严格要求与严厉要求的不同。

第四课：要勇于面对压力和困难学习内容：玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

具体活动安排：一、学习目的大讨论（适应社会、促进发展）。

二、诵记所学内容并认识汉字“器”。

三、王羲之练字的故事。

二年级上学期三字经教学计划
一、班级概况分析：
学生们经过了一个学年的学习后，大部分学生学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童可塑性很大，相信他们能学好。

另外三字经在学生上幼儿园时已经背过一部分，相信学生们一定能完成学习任务。

二、学期目标
背诵三字经，了解有关故事，受到中国古典文化的熏陶。

三、教学内容
从“人之初”到“失统绪”
四、教学进度：
第一周：“人之初”到“贵以专”
第二周：“昔孟母”到“断机杼”
第三周：“养不教”到“师之惰”
第四周：“玉不琢”到“习礼仪”
第五周：“香九龄”到“宜先知”
第六周：“一而十”到“夫妇顺”
第七周：“曰春夏”到“本乎数”
第八周：“曰仁义”到“人所食”
第九周：“马牛羊”到“乃八音”
第十周：“高曾祖”到“人之伦”
第十一周：“父子恩”到“勿违背”
第十二周：“凡训蒙”到“至四书”
第十三周：“论语者”到“说仁义”
第十四周：“作中庸”到“至平治”
第十五周：“四书熟”到“当讲求”
第十六周：“有连山”到“书之奥”
第十七周：“我周公”到“礼乐备”
第十八周：“曰国风”到“别善恶”
第十九周：“经既明”到“及老庄”
第二十周：“经子通”到“称盛世”。

二年级经典诵读教案三字经第一课时教学内容：1.介绍《三字经》的背景。

2.研究第一句到第四句。

教学目标：1.了解《三字经》的背景，激发研究兴趣。

2.通过研究，理解惯和环境对个人成长的影响，研究的重要性以及专一和坚持的重要性。

教学重点和难点：了解《三字经》的背景，理解惯和环境对个人成长的影响，研究的重要性以及专一和坚持的重要性。

教学过程：一、引入教师：《三字经》是古代孩子上学的第一本书，是一本启蒙读物。

它只有1000多个字，但包含了很多内容和有趣的故事。

据传说，它的作者是南宋著名学者XXX。

由于每句话只有三个字，所以被称为《三字经》。

从那时起，它成为孩子们上学的第一课。

我们从今天开始研究它，通过它了解更多知识。

板书：《三字经》齐读课题两遍。

二、诵读句子1.出示研究内容：人之初，性本善。

性相近，相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

XXX，择邻处。

子不学，断机杼。

XXX，有义方。

教五子，名俱扬。

2.根据拼音试读生字，要读准字音。

3.同桌相互读，互相纠正读音。

4.请一个学生上台领读，大家一起诵读。

5.读通句子，和同桌说说自己读懂了什么？6.读读议议。

说一说：你读明白了什么？你能讲讲你的理解吗？三、讲解句子1.人之初，性本善。

初”在这里表示“刚出生的时候”，“性”表示“品性、品格、德行”。

这句话的意思是：每个人在出生时都是好的、善良的。

2.讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考。

3.讲故事：XXX的儿子们的故事。

通过故事，引出同样的父母、家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距。

如果天性是先天决定，无法改变，那么为什么会有这些不同呢？我们的祖先是否也发现了这个现象呢？接下来，我们看看《三字经》是如何解释这个现象的。

4.性相近，相远。

这句话的意思是：每个人的本性都差不多，但后天环境的影响会使人与人之间的差距越来越大。

5.苟不教，性乃迁。

这句话的意思是：如果不研究、不接受教育，良好的品性就会发生变化。