以德服人,以爱育生

以德服人以爱育生
张霞;叶田甜
【期刊名称】《新班主任》
【年(卷),期】2017(0)3
【摘要】我国近代教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育。

”这句话一语道出了教育的本质。

如果一个人选择了教师这一职业，却没有做好为学生无私奉献的思想准备，那么，他很难尽到一名教师的职责，更不用说成为一名优秀的教师了。

所以，拥有一颗热爱学生、热爱教育事业的心，是做好班级管理工作的前提条件。

【总页数】2页(P48-49)
【作者】张霞;叶田甜
【作者单位】湖北省钟祥市长寿路学校
【正文语种】中文
【中图分类】G521
【相关文献】
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以德服人以爱育生做班主任工作已有了十几年了。

回首往事，酸甜苦辣咸，五味俱全。

正是这些难忘的味道，才使我体会到了做教师尤其是作为一个班主任是多么精彩，才促使我在班主任工作方面有了很大的进步。

伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。

在我的理解中，班主任不仅仅要教给学生知识，更应该教给学生如何处事、如何做人、如何让心中充满爱意，让他们在打开智慧大门的同时，同时还要具有高尚的人格，树立远大的理想，并为之不懈地努力。

下面，我谈谈自己关于班主任工作的几点感受和看法。

一、耐心鼓励，有爱乃容人世间的万物都在不停地变化，而作为学生，正处在青春发育期，也正处在一个多变的年龄。

所以，要做好学生工作，就必须有足够的耐心做保证。

记得有一次，我为了一件小事与我儿子发生了争吵，那时我的火气很大。

没想到我的火气越大，我儿子越不服我，我当时很伤心，想想自己很失败，觉得他太不懂事了。

事后我反想了很多，发现是自己错怪了儿子。

现在想想其实当时的我也很小孩子气，对儿子的教育总是缺少耐心，总觉的我是你的母亲，你得听我的，以致于我对儿子总是少鼓励多责骂。

现在，在学生面前，我始终回想着这件事，学生无论犯错了什么事情，我总是告诉自己一定要冷静、冷静再冷静。

也时常记住那两句话——“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。

这样的情感让我对孩子少一份埋怨，多一份宽容，少一份苛求，多一份理解，少一份指责，多了一份尊敬。

毕竟，他们还是孩子。

我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也能用一片至真至诚的爱感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们面对的学生。

二、注意细节，相互尊重1.尊重老师我一直认为，老师受学生的尊敬比什么多重要。

于是，我时常告诉学生，我们班的任课老师有多棒。

记得有一次我班发生了一件小事，弄得有位老师很生气，结果在课堂上大发雷霆，课后很多学生跑过了与我聊起此事。

当时学生的感觉就是老师很凶很凶，而不感到自己作错了什么。

我当时想着，不管事情怎么样，首先要维持任课老师的尊严。

以人为本德育为先,用爱为生保驾护航。

评高级小结
【原创版】
目录
1.以人为本，德育为先的教育理念
2.用爱为生，保驾护航的教育实践
3.评高级小结：对教育理念和实践的反思与提升
正文
教育，是一项关乎民族未来、国家兴衰的事业。

我们始终秉持“以人为本，德育为先”的教育理念，用爱为生，保驾护航。

在此，我将以评高级小结的形式，对这一理念与实践进行反思与提升。

首先，以人为本，德育为先的教育理念，是我国教育的基本原则。

这一原则强调，教育应以人的全面发展为出发点和归宿，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。

我们必须深刻理解和坚决贯彻这一理念，把德育放在首位，把培养学生的道德品质、文明素养放在教育工作的首位，使之成为学生健康成长的坚实基础。

其次，用爱为生，保驾护航，是我们教育实践的基本要求。

这一要求强调，教育工作者应以深厚的爱生之情，为学生提供全方位、全过程的服务和保障。

我们必须时刻关注学生的成长，理解他们的困惑，解决他们的问题，为他们的健康成长提供有力的保障。

然而，在实践这一理念和要求的过程中，我们也发现了一些问题和不足。

例如，在德育教育中，我们还需要进一步提高教育的针对性和实效性，以更好地满足学生发展的需求；在用爱为生的实践中，我们也需要进一步提高服务的质量和水平，以更好地满足学生成长的期待。

总的来说，评高级小结是一次对我们教育理念和实践的反思与提升的过程。

以德服人以爱育生作者：江仁秀来源：《科技视界》 2014年第5期江仁秀（重庆市涪陵第十四中学，中国重庆 408000）【摘要】德育教育是班主任工作的重要部分，通过德育教育可营造良好的班风、学风，促进学生的全面发展。

为此我们通过学校、家庭、社会三方共同对学生进行德育教育，取得了良好的效果。

【关键词】班主任；德育教育；育人为本0 引言近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工作者纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来，并提出“育人为本，德育为首，注重实效”的教育理念。

就目前初中生的道德教育现状来看，情况并不乐观。

为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。

在德育教育的工作中，着重把握两个重点，一是以德服人，二是以“爱的教育”感化学生，温暖学生。

通过这样的的方式，营造良好的班风、学风，从而促进学生的全面发展。

笔者在担任十几年的班主任工作中，总结出了以下经验：1 理解尊重学生，以爱支撑起整个班级爱和尊重是班主任工作的基石。

人与人的理解，往往是建立在平等尊重的基础之上的。

尊重学生体现在尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。

现在的学生大多是独生子女，把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是班主任开展任何工作的前提。

班主任及课任老师对学生批评教育时，即使学生犯了错误，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能达到教育的效应。

一味的训斥，甚至用挖苦、讽刺的话语伤害学生，只能使学生产生逆反心理，达不到教育学生的目的。

教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽，言传身教，会有意想不到的效果。

发自老师内心对学生的深切的关爱，能够使班级形成一种和谐和融洽的氛围，使班级更有凝聚力。

老师不计回报的大爱，如春风细雨滋润孩子稚嫩的心灵。

在新时期里，表现较为突出的离婚率上升引发单亲孩子的教育问题；城市中贫困家庭孩子的扶贫帮困问题；留守儿童的教育问题是当前较为突出的几个问题。

针对这几个突出的问题，我们把关爱放在首位，及时的关心孩子的思想和生活，对孩子的困惑及时的疏导；对家庭困难孩子我们积极的争取政策，从各个渠道争取困难补助。

以德服人，以爱育生李良一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。

说句通俗的话，只要我们的学生和学生的家长认可你，你就是一个合格称职的高中班主任。

可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，是会给社会创造无穷财富和价值的人。

所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校工作的重要意义，说明班主任对学校的贡献，这就决定了班主任必须由那些很有责任心、高素质和有爱心的教师来担任。

当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。

他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。

他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。

为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、树立良好形象，做到言传身教。

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。

也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。

”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。

他们在心中评价你，在背后议论着你。

如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。

以德服人，以爱育人-------班级管理甘肃省武威第十八中学闫永喜一晃我参加工作已经有8年时间了，也有幸在学校班主任这个岗位走过了8个春秋，对班主任工作也有了一定的感受或体会。

在班级管理之中,班主任起着组织者,引导者和协调者的作用。

班级管理的成败,直接影响着学生人生的发展,更影响着学校的信誉与发展，因此班主任的作用尤其重要。

良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”，对班主任来说就显得尤为重要。

伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有好的教育”。

在这几年的班主任工作中，我从中体会到了以下几点。

一、尊重学生，建立民主平等的师生关系首先，教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。

不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，平等对待每一位学生，更要爱护学生的积极性和创造性。

要培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。

信任学生就是要相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。

教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的事情，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一事情的态度，都会直接地影响着全体学生的言行。

现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展班级德育工作的前提条件。

作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。

一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤还学生的自尊心。

教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。

其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。

老师爱学生是必要的，也是必须的。

以德服人，以爱育人伟大的教育家陶行知曾说过：“没有爱就没有教育”，通过这次培训我学到以下几点：一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。

“理解万岁！”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。

而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。

作为教师就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。

班级德育工作的展开，学生德育素质的提升，必须遵守“一切从实际出发”这个基本原则。

首先是要尊重学生——就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。

现在的学生因为大多是独生子女，所以把人格看得尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位教师展开德育工作的前提。

作为一名教师，尤其是小学低年级教师，即使学生犯了错误，对学生实行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。

一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤害学生的心灵。

教师对学生尊重，会使学生更信任亲近老师，从而使师生关系更为融洽。

其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生实行教育的基础。

老师爱学生是必要的，也是必须的。

但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。

管要讲原则，严而有爱。

教师要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育——是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。

老师有爱心，学生才能更加爱老师。

师生感情持续加深，才能充分发挥情感教育的作用。

如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心----当老师不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的祖国花朵。

科任教师这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。

但也有少数家长，每次接到老师的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重，生怕老师对孩子的批评指责会接踵而至；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事——微不足道的也无妨，因为每一个孩子在家长心中都是独一无二的宝贝，只要老师善于发现善于挖掘。

以德服人用爱育人加强教师的职业道德教育，是教师队伍建设的核心。

我校是寿阳县朝阳镇唯一的中心小学，学生、教师人数较多，教育管理的要求也相应提高。

我们以师德教育为切入口。

因为教师的职业道德如何是关系着教育成功与失败的问题，也是关系到我校开展大办教育，办大教育和实现教育强区成功与否的关键。

我们根据形势的需要和学校实际出发，开展了“立高尚师德，树教育新风”为主题的职业道德教育，让教师在学生、家长、社会中树立良好的师德形象，能更好地推动我校教育教学工作不断向前发展。

一、努力学习，树立奋发向上的师德形象党的十六大报告中江泽民同志强调“要牢牢把握先进文化的前进方向，必须坚持马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论在意识形态领域的指导地位。

”我们要求教师遵照江泽民同志的教导，努力学习时事政治，学习国家的教育法规和有关的文件。

只有教师的政治素质得到提高，才能把党和国家的利益放在心上，才能在德育工作中有正确的理论作指导，才能树立全心全意为教育、为学生的思想。

另一方面我们要求教师在不断学习政治的同时也要不断加强业务的进修。

俗话说“要给人一瓢水，必已先有一缸水”。

当今信息时代，科学技术日新月异，新的教学理念，新的教学方法，新的教学手段，新的教学仪器等，教师应必须学习把握，否则教师有可能成为现代文盲而落伍于时代。

在提高教师业务能力方面我们具体做了下面工作：〈1〉请专家来我校开讲座，每一学期都请两至三名德高望重有高深的教学理论和丰富实践的专家到校给老师们上课。

专家们带来了新的教学信息和先进的教学方法，这样不但使教师们学到新的教学理论，也能把其中方法运用到实际的教学中去。

〈2〉派教师外出听课。

深圳、珠海、佛山、广州、南海、区内区外，只要哪里有好课听，我们就派教师去学习，据不完全统计，每学期都有60多人次外出听课。

通过听课，学习到别人的先进教学方法，使那些优质的课在校内开花结果。

〈3〉校内开展科研活动。

我们以所立的两个专题为主要研究内容，在校内各科开展全方位的研究活动。

以德服人以爱育生作者：梁卫钧来源：《教育界·上旬》2014年第02期【摘要】教师，正是因为他们对于国家未来新一代新生力量的教育作用而成为社会中备受尊敬的人群。

教师在教育工作进行中，不仅要教书更要育人，更要培育有理想有道德有文化有纪律的四有青年。

本文从多个方面讨论了班主任对于学生的教育过程中出现的一些问题，并且阐述了这些现象的危害性，从而对于教师在教育学生的过程中提出了一些建议。

【关键词】教学尊重正确引导德育中国自古以来都是一个重视教育的大国，从教师的开山鼻祖孔子，到现在人们眼中的人类灵魂的工程师。

《师说》中提到说：“师者，所以传道授业解惑也。

”青少年一代是一个国家的希望，是朝气蓬勃的新生力量，中学的班主任教师尤其承担着学生们的思想道德和知识教育的重任，需要悉心对待学生们的教育问题，以平等的心态去面对学生，尊重并且鼓励学生，以积极的心态去引导学生的身心健康发展。

1班主任在教学过程中出现的常见问题1.1 没收财物问题手机已经成为人们日常生活中必备的生活用品，在学生当中更是屡见不鲜。

有的学生不顾学校规定私自把手机带到学校，而有的班主任发现有学生课堂使用手机时便把手机没收。

课后学生去领被没收的手机时，班主任就以影响学习为由不再把手机归还给学生，甚至有的班主任还会在生活中使用没收的手机。

如果有学生在课堂接通了电话，就会被叫到办公室遭到训斥。

这样的现象在我看来是一种对学生不平等对待的现象，是在以一种居高临下的姿态来教训而不是教育学生，是一种不公正的待遇，不利于班主任对学生们的道德教育。

1.2 体罚学生的问题早些年代里学生们在学堂读书，有的时候犯了一些错误或者学习上的一些过失，教书先生会拿戒尺打同学们的手心以示惩戒，现代社会随着文明意识的增强，体罚学生的现象已经很少见到。

但是依然有一些班主任为了让学生们长记性而去体罚学生。

班主任在学生们犯错误的时候必须要给予制止和纠正，但一定不是以这种体罚的形式来让学生们长记性。