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53 赤子文学期刊是文学作品集中呈现的主要阵地。
《人民文学》、《十月》、《诗刊》、《当代》、《花城》、《收获》等刊物，在经历了上世纪八十年代的蓬勃发展之后如今却无可挽回地陷入了沉寂和滑落。
这些刊物鼎盛时期发行量达到几十万份甚至一百多万份。
如今大多数只有区区几万份，一些省市级刊物则更是举步维艰，发行量只有几千份甚至几百份。
尽管如此，文学期刊引领文学潮流的功能仍然是其他任何渠道不可替代的，它依然是发表文学作品的主流渠道，依然肩负着发现和培养文学人才、遴选文学精品的重任。
目前文学期刊陷入困境的原因，一方面是迅速发展的多媒体经济（网络、影视、报纸、通俗读物等）分散了文学期刊的注意力资源，另一方面随着生活节奏的加快、工作压力的增大，人们逐渐失去了仔细欣赏文学作品的耐心，社会公众文化素质偏低使得高雅、严肃的文学作品显得高处不胜寒。
然而，纵观当代文坛，这些外部环境因素并不见得可以绝对影响人类社会对于文学的需求，一部优秀的文学作品一经问世，便盗版四起，争相传阅，巨大的市场需求量可见一斑。
特别是网络连载小说，由于符合大众的在线阅读的习惯，读者可以使用电脑、手机等移动终端进行随时随地的阅读，再加上每日定时更新，每次更新的篇幅大概在三千字左右，适合快速阅读的需要和期待心理，使得一部畅销的网络连载小说，点击量几十万次很轻松，有的甚至达到百万次以上，不亚于全盛时期的《人民文学》等主流期刊。
而且，网络小说的可读性非常强，部分代表性作家的网络小说，如南派三叔、天下霸唱等人的作品，在小说叙事、主题营造、人物形象塑造等方面，都有一定的可取之处，艺术性并不弱于纸媒的文学刊物。
因此文学期刊要解除目前的围困，必须重新整理办刊思路，摒弃闭门造车、孤芳自赏的落后陈旧观念。
在充分发挥期刊刊载短、中、长篇优势的同时，最终确立可读性与艺术性相结合的选稿标准，奠定文学期刊合理的办刊方向，争取读者，分得市场，有效推动文学事业的稳步发展。
一、文学作品的可读性是文学期刊生存的前提首先，可读性是阅读主体的第一需求。
目录摘要 (2)一、代表苍凉人生的镜子 (3)二、象征女性浮沉的月亮 (4)三、意喻愁惨情欲的雨 (6)参考文献 (8)摘要：张爱玲小说在对人物思想、情感、心理、性格、命运、环境和自然景物的描写上具有意象的直观性、隐喻性和意境性特点，正是这个意义上，我们说张爱玲小说具有意象性特点。
解析张爱玲小说存在的意象，对于了解张爱玲小说中人物的心理及作家的悲剧意识，从而深刻地把握张爱玲小说的艺术特征都是很有帮助的。
关键词：张爱玲,意象,镜子,月亮,雨,女性意象是人的主观之意与外在的客观之象的有机结合。
张爱玲的小说意象繁复，多如繁星，不胜枚举，意象经营独具匠心。
她尤其擅长华美凄艳的意象构造自己笔下的“荒凉之城”，向我们道尽那个世界的爱与死、色与空、真与假。
打造了无数人百转千回的幻想，又在顷刻之间灰飞烟灭。
张爱玲这种独具特色的意象艺术创作风格让小说显得格外个性，其中对于“镜子、月亮、雨”的意象更是频繁出现。
对此，本文将对“镜子、月亮、雨”的意象的研究，深刻了解张爱玲的女性思想。
一、代表苍凉人生的镜子作为人类的日常用品，镜子最主要的功能就是供人自照。
单纯的照，自然和文学无关。
但照镜的如果是美人，镜子便作为美人的伴侣进入文学――美人照镜；照镜的如果是仁人志士，镜子便作为仁人志士的伴侣进入文学――对镜抒怀；照镜的如果是智者，镜子便成为智者自省的工具。
有时，照镜者爱上了镜中的自己(镜恋)；有时，照镜者不认识镜中的自己(昏镜)；有时，照镜者分不清镜中之我和对镜之我(变形镜)，甚至在镜中看到心灵的影像。
这时，镜子就不仅仅是一件日用品，而是自我的映射。
张爱玲是一个驾驭于传统与现代之间的作家，在她笔下，古典镜意象得到了进一步的取舍与发挥。
镜子在日常生活中是易碎的,不牢固的，在张爱玲小说中的镜子意象正好说明了小说中人的生存环境是靠不住的，仿佛一捏就碎。
在《沉香屑·第一香炉》中，周吉婕在浴室对镜补妆时，薇龙上楼请吉婕下去弹钢琴，引得吉婕向薇龙发了一串牢骚。
浅谈文学创作与鉴赏中想象的作用论文关键词：文学创作；鉴赏；想像论文摘要：文学是传达人类情感、思想的艺术形式之一，它借助语言文字来表达作品内部所深含的意义。
但是语言文字只是负载着意义的符号．人们只有通过想象才能做到真正地阅读作品．获取作品内部的深层意义。
创作也是运用想象进行创造的过程．丰富鲜明的想象在文艺创作的整个过程中占有特殊重要的地位．在某种意义上．没有想象就没有文学。
1 文学创造中的想象历来的文学家、艺术家、批评家都十分强调想象与文艺创作的关系。
黑格尔认为：“最杰出的艺术本领就是想象”。
别林斯基说：“在文艺中起最积极和主导作用的是想象。
”翻高尔基也曾指出：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的手法之一。
翻具体来说，想象就是人脑把客观的形象记忆下来．再重新组合成新的形象。
想象是文学写作过程中一个必不可少的心理行为文学写作一个很重要的特征就是它的虚拟性。
它与实用写作不同．不是照搬生活，不是如实传达人们的生活行为．文学创作的整个过程就是一个运用语言文字符号进行形象的组合、再现的过程．虽然其具体过程很复杂，还会运用意识等心理手段，往往还要经过反复的修改、更正、改善，但它离不开想象的辅助作用，所以，文学语言是想象的符号文学写作必须通过写作主体的主观情感去选择、提炼、加工、重新改造生活，把生活变为自己的心灵产物、情感的产物。
也就是说．所有文学作品中的生活画面、人物形象、情节故事都是作者虚拟的结果。
而虚拟，是必须依靠想象的．因此，想象、联想等心理能力就必然要在文学写作过程中发生作用。
对于创作主体来说．一切艺术发现都要通过形象表现出来。
当创作者在营构形象的时候．想象就开始发生作用了，跳跃腾挪，轻舞飞扬，陆机的《文赋》中说：“其始也，皆收视反听，耽思旁讯，精骛八极，心游万仞。
其致也，情瞳咙而弥鲜，物昭晰而互进。
倾群言之沥液．漱六艺之芳润。
浮天渊以安流，濯下泉而潜浸。
于是沉醉怫悦，若游鱼衔钩而出重渊之深；浮藻联翩．若翰鸟缨缴而坠曾云之峻。
美术论文鉴赏优秀3篇美术鉴赏论文篇一从《瑞鹤图》谈美术鉴赏的意义经过这一段时间美术鉴赏课的学习，我想从一幅花鸟画，《瑞鹤图》简单谈一下美术鉴赏的意义。
那么要谈美术鉴赏的意义，首先我们要知道什么是美术鉴赏。
了解了什么是美术鉴赏，下面就要说说美术鉴赏的意义。
既然是鉴赏美术作品，那美术鉴赏的意义就首先是美术作品的意义。
而美术作品的意义又分为本身意义及延伸意义。
其本身意义就是说我们看到一件美术作品时所获得的美感和愉悦感。
拿《瑞鹤图》来说，此图绘彩云缭绕之汴梁宣德门，上空飞鹤盘旋，鸱尾之上，有两鹤驻立，互相呼应。
画面仅见宫门脊梁部分，突出群鹤翔集，庄严肃穆中透出神秘吉祥之气氛。
此幅一改常规花鸟画构图的传统方法，将飞鹤布满天空，一线屋檐既反衬出群鹤高翔，又赋予画面故事情节，此在中国绘画史上是一次大胆尝试。
绘画技法尤为精妙，图中群鹤如云似雾，姿态百变，无有同者。
更为精彩之处，天空石青满染，薄晕霞光，色泽鲜明，鹤身粉画墨写，睛以生漆点染，顿使整个画面生机盎然。
卷后为徽宗瘦金书题记及诗，款“御制御画并书”，签押“天下一人”，观其书风，健笔开张，挺劲爽利，侧峰如兰竹，媚丽之气溢出字里行间。
看到此图后，我们为之一震。
一片生机跃然纸上。
我们在看图的同时，也得到了美的享受。
这就是其本身意义。
北宋政和二年上元之次夕（即公元1112年正月十六日），都城汴京上空忽然云气飘浮，低映端门，群鹤飞鸣于宫殿上空，久久盘旋，不肯离去，两只仙鹤竟落在宫殿左右两个高大的鸱吻之上。
引皇城宫人仰头惊诧，行路百姓驻足观看。
空中仙禽竟似解人意，长鸣如诉，经时不散，后迤逦向西北方向飞去。
当时徽宗亲睹此情此景兴奋不已，认为是祥云伴着仙禽前来帝都告瑞，国运兴盛之预兆，于是欣然命笔，将目睹情景绘于绢素之上，并题诗一首以纪其实。
但“祥瑞之兆”却难以挽回衰败的国运，此后第十五年，即公元1127年，金兵攻陷都城汴梁。
宋朝军民纷纷起来抗击金兵，金人自知无力吞下这个腐朽然而却十分庞大的仅仅通过一幅画，我们就了解到这么多的历史文化知识，我们的文化底蕴、艺术和文化素养得到极大提高。
艺术设计论文：高校艺术设计教学中创造性思维的研究【摘要】：创造性思维能力在艺术设计教学中占据着重要的地位，它是创新教育的具体目标，是素质教育的实质所在。
作为一名平面设计教师，要通过设计作品来传达一定的设计意图和设计思想，并且鼓励学生创造出更加优秀的作品。
只有培养学生的创新意识和创造性思维能力，才能使学生张扬个性、表现自我、勇于创新。
【关键词】艺术设计；创新；创造性思维一、培养学生创新意识，给学生更多地表现自我、勇于创新的机会良好的个性和创新意识是艺术设计人才发展和成就事业必不可少的条件。
高校艺术设计教学中应正视专业特点，充分尊重学生的个性，培养精神自由、勇于创新的高素质人才是高校艺术设计教学中的重要课题。
目前，在高校艺术设计院系的专业课教学中，不少教师多注重技巧技法的传授和训练，对启发和培养学生的个性和创新意识没有充分的重视，而创造性思维指的是思维方式不拘泥于一种模式，而是多角度、多空间思考问题，它是一种开放式发散思维，是教学中要真正领会的教学实质。
正如物理学家劳厄所说：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力”。
这说明在艺术设计教学中不仅限于造型技能和专业机能技法的训练、专业知识的传授，而且还要培养学生的创造思维能力。
作为教师，要学会诱导学生参与教育教学活动。
积极的期望和要求，能对学生起到导向和激励作用，而要达到这一点，则必须变为学生自身的要求，并化为具体的行动。
要善于为学生创造种种成功的机会，创造性思维能力是创造能力的核心，是素质教育的实质所在，即由传统的教学模式——教师重在系统传授知识、学生单纯的接受知识，转变成注重开发学生的潜能，通过传授知识给人智慧，教会学生思维的`现代教学方式，采用参与式的教学方式。
大学生们都希望创作出与众不同的作品，具有被他人认可的心理，所以在教学中，要经常开展一些有利于学生创新的活动。
让学生站上讲台，利用多媒体和黑板，无拘无束地讲解自己的设计灵感，把自己的创意和作品展现给大家。
论艺术美艺术美就是人类审美的主要对象,就是美的高级形态,它存在于艺术作品之中,就是艺术家对生活的审美观点、审美情感与审美理想与现实的美、丑、不美不丑、亦美亦丑特性在艺术形象中的结合,就是艺术家创意的物化形态。
它的本质与社会美、自然美一样,也就是人的具有积极社会意义的内在精神的感性显现。
对艺术定义的理解,可以体现在对艺术品的把握上。
艺术品可以通过与非艺术品的区别来定位,而一些艺术定义的成果可以帮助区别艺术品与非艺术品。
真正的艺术品,首先必得当得人们在“艺术品”的本义上直接的指称。
进而言之,对艺术品与非艺术品的区别,首先必须分清本义上的“艺术品”与其她意义上的“艺术品”;其次必须在本义上比较不同物品,把握被人称为“艺术品”的事物与其她事物的区别。
“艺术品应就是感性的精神性的人工制品”:(一)艺术品应就是人工制品艺术品从根本上就是人的实践性产品,艺术品就是一种人生现象、社会现象。
艺术品必须经过人的行为才得以成立、得以认定,这一特性,证明了艺术家与艺术家实践的必然性,艺术必须包含人与实践,艺术品的意义与人的实践有关。
(二)艺术品应就是精神性的人工产品在艺术的诸多定义中,无论就是“游戏说”,还就是“表现说”、“符号说”等,无不认识到艺术品在一定的形式上承载的意义就是对应于人类的精神活动与精神需要的。
此处,精神性不就是指艺术品纯粹存在于人的头脑中、意识里而不需要任何物质的东西,而就是指艺术品的各种质素必须就是精神性的或就是可以转化为精神性的,它们不就是赤裸裸的、有限性的肉体欲望与功利性。
(三)艺术品应就是感性的精神性的人工产品人的精神至少可以区分为感性与知性。
一就是具体的,一就是抽象的;一就是遵从感性运作规律的,一就是遵从以形式逻辑为主的知性思维规律的;一就是获得以意象为主要内容的结果的,一就是获得抽象的规律等成果的。
值得注意的就是,“感性”就是精神性的,它不同于有限的、功利的欲望。
在探讨了艺术品的定位之后,还需要分析作为艺术存在流程第二个环节的艺术作品的基本特征。
⼤学艺术论⽂范⽂3篇⼤学艺术教育与民间艺术论⽂⼀、在⼤学教育中融进民间艺术的必要性（⼀）民进艺术的消亡与保护在这个科技快速发展的社会当中，在西⽅艺术理论以及现代⼯业潮流的冲击之下，我国的艺术形态也受到了⼀定程度的影响，甚⾄⼀些珍贵的民间艺术被⼀些迷信现代⽂明的⼈们所丢弃，所以，现在民间艺术的⽣存环境⾮常不好。
许多的民间技艺、民间作品以及民间的艺⼈在⼀天天的消失。
⼀些民间艺术在学者的保护之下被搬到美术馆或者是博物馆，它们便成为了⼀种历史的记忆，可是还有很多在濒临灭亡。
所以，这个严重的情况告诉我们：不能只靠专家学者去保护民间艺术，还需要有更多的⼈参与到其中，这要成为⼀种意识，要靠⼤家去保护和传承。
（⼆）⼤学教育与民间艺术的契合点对⼤学⽣进⾏艺术教育就是要培养⼤学⽣敏锐的洞察⼒、良好的沟通能⼒、丰富的想象⼒、⾼尚的品格以及⾼雅的审美情趣，要让⼤学⽣可以充分发展他们的综合素质，所以在⼤学艺术教育当中要将这个现代艺术教育⽬标当中体现出来。
民间艺术教育具有很⾼的融合性，因为它是我国⼈民在长期的⽣活实践中创造出来的。
⼀些民间艺术作品可以强烈地反映出⼈民群众的⽣活愿望，它们是⼈民群众审美观、价值观等的集中体现。
⼀些民间⼯艺、民间绘画等可以⾃由抒发情感、强调主观想象，具有审美、教化、实⽤的功能，是⼈民群众精神物化的产物。
还有的艺术创作将⽂学、美学、社会学以及哲学等多学科融合在⼀起，将中华民族的质朴⽣活经验与审美⾼度进⾏融合，将中华民族的⼈⽂精神以及传统⽂化全⾯、直接的体现出来。
⼆、⼤学艺术教育中民间艺术的作⽤及意义（⼀）相关课程实现对接，⼤学艺术教育更加完善我国民间艺术的种类⾮常多，它的表现形式也是多种多样的，可是对于艺术学科的教学来说，在每⼀个专业的课程当中融进数百种的民间艺术形式，这是不现实的，也是没有必要的。
对专业课程进⾏学习的时候，学习的重点是要吸取民间艺术的精华，使专业课程与民间艺术进⾏对接。
⽐如说动画专业当中，在进⾏基础专业教学的时候，可以挖掘戏曲脸谱、篆刻印章、民间书法、⽯器⼯艺以及刺绣纹样等传统的图案作为绘画基础，为艺术创作打下坚实的功底；在专业技能的教学当中，可以侧重民间⽂学、戏曲以及精华艺术等表现元素，这样不但可以让学⽣对传统知识更加熟练的掌握，也可以使他们的技能得到提升，进⽽可以创造出更多的具有艺术特⾊的动画作品，让⼤学的动画教育合理化，形成⼀种独特的教学风格与特⾊，从⽽使⼤学动画课程的建设更加完善。
关于美术鉴赏论文范文美术鉴赏论文范文：美术作为一门独特的艺术形式，一直以来都是人们欣赏和鉴赏的对象。
随着时间的推移，美术不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化符号和表达方式。
通过观察和鉴赏美术作品，我们可以了解一个时代的价值观、审美观和思想情感。
在本篇论文中，我将以中国水墨画为例，探讨美术鉴赏的意义以及如何进行有效的美术作品鉴赏。
首先，美术鉴赏可以让人们更好地理解艺术作品所表达的文化和思想。
中国水墨画作为一种古老的艺术形式，承载了丰富的中国传统文化和哲学思想。
通过鉴赏水墨画，我们可以感受到中国文化的深厚底蕴和审美价值观。
从画家笔法的运用到传统意境的表达，每一幅水墨作品都蕴含着独特的文化内涵，需要我们仔细品味和理解。
其次，美术鉴赏还可以培养人们的审美能力和艺术欣赏水平。
通过观察和研究艺术作品，我们可以学会欣赏美的能力并培养自己的审美眼光。
在鉴赏水墨画时，我们要关注画家的构图、用色和笔触等方面，同时也要了解其所表达的主题和情感。
通过不断地欣赏和研究，我们可以逐渐培养出独特的审美观点并形成自己独到的艺术品味。
除此之外，美术鉴赏也可以为我们提供美的享受和情感宣泄的方式。
当我们欣赏一幅优秀的艺术作品时，可以感受到其中传递出的情感和情绪。
水墨画常常以自然和山水为题材，通过画家的笔触和造型来表现大自然的美感和宏大。
当我们欣赏这些作品时，可以感受到大自然的力量和神秘，同时也可以通过作品中蕴含的情感来找到共鸣和宣泄自己的情绪。
最后，有效的美术鉴赏需要借助于相关知识和技巧。
在鉴赏水墨画时，我们应该了解画家的背景和创作理念，同时也要学习一些常见的艺术语言和技术。
此外，还可以通过参观画展和艺术展览来拓宽自己的视野，与其他鉴赏者进行交流和讨论，以提升自己的鉴赏水平。
总之，美术鉴赏是一种重要的艺术体验和表达方式。
通过了解和欣赏艺术作品，我们可以感受到其中蕴含的文化和情感，并提升自己的艺术欣赏能力。
以中国水墨画为例，我们可以通过鉴赏去了解中国传统文化的美学观和审美价值。
论文学作品中的月亮意象在文学艺术作品中,文人们往往借助具体的外物,运用比兴的手法,表达情思、抒发志向。
月亮、荷花、柳竹、鸿雁……这些自然景物,通过文人们独特的视觉、感觉和想象,被丰富、深化为某种特定的意念,从而阐释“言外之意”的深层内涵。
由于月亮作为审美意象,具有其特有的鲜明丰富的美学意蕴。
所以月亮在中国历史文化和文学艺术中的地位十分显赫,成为文学作品中典型的意象和永恒的主题。
一在中国的传统文化中,月亮是女性形象的化身,这是她最原始的审美意象。
月亮反映女性祟拜的生命意味,代表母系社会的静谧与和谐,反映着女性世界的失意与忧伤。
所以,便有了后羿射日、嫦娥奔月等美丽的神话传说。
作家们在表现女性的命运时,尤其喜爱采用月亮意象。
张爱玲的小说《倾城之恋》中,主人公流苏与柳原之间的“爱情狩猎”,是以他们对月亮的不同理解体现出来的。
柳原对流苏的爱建立在她是一个“真正的中国女人”上,一个贤德、顺从又为了爱义无返顾的东方女性,这是他心目中的月亮,也是男性世界的月亮。
如果说柳原让流苏望月是隐晦的暗示,那么,对流苏低头的赞美,则十分明显地表达了柳原的愿望。
然而,柳原心中的月――理想的女性,已经被“物”(藤花或玫瑰)挡住了,显示现实中的月――流苏不可能委身异性而不需要任何承诺。
柳原看到了这一点,所以在浅水湾、甲板上抗拒这种“月色”。
流苏心中的月是泪眼中“大而模糊”的,望月也是反观自身。
她的现实处境接近神话传说中奔月的嫦娥。
嫦娥本是后羿的妻子,偷服不死药而升天,无处可去,最后来到了月亮上的广寒宫。
这个凄美的故事赋予了后人许多想象,她往往被表现为幽怨的少妇,她虽然名列仙籍,却更像是被打入冷宫,为她的愚蠢和背叛受到处罚。
这种幽闭处境,可以说是中国几千年来女性地位的写照。
而流苏离开丈夫,为自己的娘家所不容,无路可走,在香港进行绝望的挣扎,与奔月的嫦娥一样彷徨无主,委身柳原后设想漫长的独居岁月,恰似月宫中寂寞的嫦娥,月亮显然无法引起她罗曼蒂克的情怀。
中学音乐欣赏教学中的想象联想音乐教育以培养全面和谐发展的新人为目标。
音乐欣赏教学是审美教育的重要组成部分，又是培养学生知音、知律、懂知识、有修养的一种行之有效的方法。
欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富情感，陶冶情操的重要途径与手段。
音乐欣赏能力是一个人的审美修养的重要标志之一，培养和发展学生的想象、联想是音乐欣赏教学中的重要环节之一。
一、音乐欣赏教学需要想象、联想（一）想象与联想想象以人脑中存留的客观事物的形象——表象为基础，是人脑对已有记忆表象加工改造、形成事物新形象的过程。
联想是指由某一事物想到与其相关的另一事物的心理活动，也属于再现已有的形象的心理活动。
音乐欣赏教学需要想象、联想想象，联想是音乐欣赏教学中非常重要的心理过程和能力。
音乐是通过声音的高低、长短、强弱、速度、和声表现一种情绪和意境，很少具体表达事物内容，只偶尔模仿车鸣马叫等声音效果，而绝大部分音乐需要人的想象、联想去深刻理解和把握音乐，并从中受到教育。
想象、联想是区别于动物的重要方面。
二、音乐欣赏教学中，适当运用三种想象、联想的方式欣赏音乐是教师要运用多种手段，促使学生产生联想，是基于他们的生活经验及准确地感受、理解音乐的能力。
在教学中，如何使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系在一起，是促使他们产生联想与想象的关键。
因此，正确、适当地选用联想、想象的方式，运用生动、形象的教学语言、故事、诗歌、美丽而富于情感色彩的图画、幻灯、录像等，都能在学生的生活经验及感受、理解音乐之间架起想象、联想的桥梁。
（一）由描绘性音乐引起的联想对现实生活中，实际音响的艺术模拟，使人产生的联想。
如：《百鸟朝凤》、《空山鸟语》、《云雀》、《夜莺》等乐曲使人联想到鸟鸣。
李姆其基柯萨科夫的《野蜂飞舞》通过对野蜂飞舞时所发出的嗡鸣声的艺术模拟，使欣赏者仿佛看到了野蜂在空中忽高忽低，忽远忽近飞舞的形象。
摘要：始于元代的土司制度，经历七百余年的跌宕起伏后，在20世纪中叶退出历史舞台。
《尘埃落定》和《水乳大地》两部作品，通过对西南地区土司的文学想象，从土司的生存环境、历史演变、形象塑造三个方面，书写20世纪最后几十年的土司演变，从而还原了一段神秘莫测却又离奇鲜活的土司历史。
关键词：土司；文学想象；水乳大地；尘埃落定中图分类号： i247.5 文献标识码： a 文章编号： 2095-8153（2016）04-0085-06 自古以来，小说中的历史都是改造、还原、超越、虚构的历史，有史之影子，虚构了历史事实之内容。
不管是国外托尔斯泰的《战争与和平》、肖洛霍夫的《静静的顿河》、雨果的《巴黎圣母院》等，还是国内莫言的《红高粱》、陈忠实的《白鹿原》、二月河的“帝王系列”等，历史成了小说家笔下“任人打扮的姑娘”，它传达的是一种感受与精神，已远远地逃离了事实之真实。
小说家喜欢就某一历史事件或某一时期的历史人物进行不断地挖掘，就拿清代的几位皇帝来说，许多小说家在不违背基本历史事件的基础上，充分发挥重构能力，大胆地想象、虚构与重塑，收获了一批具有“‘史诗’的品格，又呈现出‘平民化’的特质，表现了雅俗合流的倾向”[1]的小说，凌力的《少年天子》、二月河的《康熙大帝》、《雍正皇帝》和《乾隆皇帝》等就是其中的佼佼者。
对“土司”历史文化的挖掘在近二十年来的小说中也是光彩夺人，阿来“一部我想象中的历史，一部精神的历史，而非纯粹历史学意义上的那种历史”[2]的《尘埃落定》（1998），触动了许多作家对神秘土司进一步探索的欲望，十几年间就出现多部“沉甸甸”的作品，范稳的《水乳大地》（2004）、降边嘉措的《最后一个女土司》（2008）、黄光耀的《土司王朝》（2009）、尕藏才旦的《红色土司》（2009）、金满的《末代土司》（2010）、陈寅的《土司和他的子孙们》（2012）、张景龙的《湘西土司王》（2014）等。
其中多部都着眼于20世纪土司制度的没落与终结。
【议论文】学习艺术_500字随着社会的不断发展，我们对于所需要的人才也越发多样化。
虽然科技的进步让我们看到了翻天覆地的变化，但是在人类社会中，艺术一直都是不可或缺的存在。
因此，学习艺术，便成为了一种非常重要的能力。
首先，学习艺术，可以增加我们的审美能力。
现在的视觉媒介如此之多，电影、电视、广告等等，都要求我们有较高的审美水平。
学习艺术可以从根本上提高我们对美感的鉴别能力，让我们更加有自信地与世界上的文化艺术作品对话，更好的理解并欣赏各种美学价值。
其次，学习艺术对我们的创造力有很大的帮助。
在学习艺术的过程中，我们需要通过自己的思考和创造产生作品。
这种锻炼可以提高我们的创作技巧，唤醒我们的想象力，让我们的思维更富有创造力。
同时，对于其他领域，这些思考和创作能力也同样可以使我们更有创新精神，更有创造力地解决问题。
学习艺术还可以为我们增添生活乐趣。
在学习的过程中，我们可以感受到艺术的美和创造的乐趣。
艺术可以让我们更好的理解人生，感受世界。
我们在欣赏、创作时，可以放松自己，减轻压力，更好的感知生活的美好。
最后，学习艺术还可以提高我们的职业竞争力。
对于从事设计、影视、广告等职业的人来说，学习艺术可以让我们拥有更好的美学、设计和创意思维能力，从而在工作中更好的发挥。
同时，对于那些求职者而言，具备艺术思维能力常常也是求职者获得职位的一个加分项。
综上所述，学习艺术对我们的人生和职业生涯都有着巨大的影响。
它可以让我们提高自身的审美能力和创造力，增添生活乐趣，从而成为更好的自己。
学习艺术，让我们从一个更广阔的视野看这世界，看待自己的人生。
【议论文】学习艺术_500字学习艺术对于一个人的成长和发展具有重要意义。
艺术不仅能够丰富个人的生活，还能够培养人的创造力和审美情趣，提高人的综合素质。
在学习艺术的过程中，人们可以体验到不同的艺术形式和艺术创作，进而增加对世界的理解和表达能力。
学习艺术应该成为每个人的必修课。
学习艺术可以培养人的创造力和想象力。
艺术是创造的过程，学习艺术就是学习如何创造和表达。
通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，人们可以锻炼自己的创造力和想象力，学会将内心深处的感受和想法转化为艺术作品。
这不仅可以让人们在艺术创作中找到乐趣和满足，还可以在生活中提供更多的创新思路和解决问题的能力。
学习艺术可以提高人的审美情趣和审美能力。
艺术是审美的表达，学习艺术可以使人们更加敏感和理解艺术作品的内涵。
通过欣赏绘画、音乐、戏剧等艺术形式，人们可以培养自己的审美情趣，提高审美能力，从而更加准确地理解艺术家的用意和表达方式。
这不仅可以让人们在日常生活中更加享受美的感受，还可以培养人们对美的追求和判断力。
学习艺术可以扩展人们对世界的理解和思考。
艺术是一种语言，它能够跨越国界和文化的差异，传递深刻的人类情感和价值观。
学习艺术可以让人们接触到不同的艺术形式和艺术作品，了解不同文化背景下的艺术创作和表达方式。
通过欣赏世界各地的艺术作品，人们可以窥见不同文化之间的共通之处和差异，培养跨文化交流和理解的能力。
学习艺术可以提高人的综合素质。
艺术涉及到多种技能和能力的综合运用，如观察力、表达力、思维力等。
通过学习艺术，人们可以锻炼这些能力，提高自己的综合素质。
艺术也需要持之以恒的学习和努力，学习艺术可以培养人们的耐心和毅力，提高自我管理能力和自我驱动力。
泥塑艺术论文六篇泥塑艺术论文范文1仅十几分钟，他手里的作品已然完成，对比那姑娘看了一眼，我惊呆了！太像了！不仅仅是形状，连眉宇间的神态也栩栩如生，望着如此逼真的泥人会晃神，仿佛下一秒它就要开口与你对话，不由得感叹：“高手在民间啊！”手里拿着泥塑，预备去风干的张泥人说：“那是当然！”二、结缘，泥人的世界趁着张泥人在忙，四下端详他的小店。
来自各地的明信片贴满了整整一堵墙，每一封都是一份期盼和祝愿。
物品架上摆满了活敏捷现的小泥人，每一个都是难以割舍的宠爱。
照片墙上挂满了进门塑像的客人与张泥人的合影，每一张都是一个会心的故事。
张泥人的父亲也是当地泥塑手工艺人。
从小受到熏陶，张泥人对泥人自然会有独特的情感。
泥人伴随他长大，活在他心里。
听他说，他三四岁的时候就喜爱玩泥巴，再长大一点后，男孩的天性，特殊喜爱玩具，可是家里经济条件有限，懂事的他也不开口跟父母要，泥巴处处都有，是老天爷的馈赠，通过他灵活的双手，可以自己捏泥汽车、捏泥娃娃、捏小动物玩耍，泥人陪伴着他，把贫乏的童年变得生动而好玩。
上学后，假期跟父亲外出打工，算是正式进入泥人的世界。
停留在记忆里的，是对泥人最初的悸动。
多年前，在古庙宇里修缮打工时，看到庙里师傅在修复泥塑，他站在边上一看就是一天，后来，师傅们开头留意这个有灵气又很喜爱泥塑的他，便让他帮着传递东西，和泥挑水，慢慢地帮他们做一些细活。
回家偷偷练习，手指轻触泥土，把泥土变成可人的模样。
泥土的芳香，宁静的房间，度过了一段又一段欢乐的时间，他精神世界由于泥人而多彩起来。
泥人和他一起成长，成为他生命里最难割舍的东西。
对他来说，每一个泥人都是自己过往的记忆，不只是技艺，更是情意。
三、追赶，幻想的高度喜爱简洁，我们一生会喜爱许多东西。
但把喜爱坚持下去，却没有几个人可以做到。
坚持是一件说起来简单，做起来难的事。
问起张泥人，捏泥人十几年，没想过放弃吗？他缄默良久，开口说道：“最初也想过放弃，由于太辛苦了！后来系统学习捏泥人的时候，觉得特殊枯燥乏味！每天都要骑40里路才可以到师傅那里，由于路途太远，常自己带点干粮，啃着索然无味的干粮，心里想：‘这样的生活什么时候才可以结束啊’！但想到每次捏完一个作品的成就感时，就不忍心放弃了。
初中议论文：想象力想象力是每个人都具备的神奇能力。
它是一种创造思维的表现，通过它我们可以超越现实，想象出种种奇妙的事物和场景。
想象力是人类智慧的源泉，它驱使我们不断创造、进步和改变世界。
想象力是一种天赋，但也是可以培养和提升的。
一位伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要”。
这说明了想象力的重要性。
想象力的培养需要我们广泛获取知识和经验，丰富我们的大脑库存。
我们可以通过阅读书籍、浏览艺术作品、参观展览等方式来丰富我们的知识和经验。
我们也可以利用思维导图、脑力游戏等训练工具来刺激我们的大脑，提高我们的想象能力。
想象力的发展对个人的成长和未来的发展有着重要的影响。
想象力可以激发一个人的潜能，开拓一个人的思维空间。
拥有丰富的想象力可以让我们更加敏锐地观察和思考问题，从而找到更多的解决方案。
想象力还能够培养我们的创造力和创新精神。
只有敢于想象、敢于创新，才能在激烈竞争的社会中脱颖而出。
想象力也是人类文化和艺术繁荣的源泉。
想象力使艺术创作和文化产生了无限的可能性。
文学作品、音乐、绘画、电影等艺术作品都是艺术家们丰富想象力的产物。
这些作品不仅给人们带来了美的享受，也传递了人类情感和思想。
想象力还激发了许多伟大的发明和发现。
爱迪生的发明、达芬奇的绘画都离不开他们丰富的想象力和创造力。
想象力也可能带来一些负面影响。
如果想象力得不到正确引导，就可能产生错误的想法和行为。
虚构的想象力可能让人迷失方向，沉迷于虚拟的世界而失去对现实的关注。
过于丰富的想象力可能导致不切实际的幻想和理想主义，阻碍个人的实际行动。
想象力是一种宝贵的能力，对个人和社会的发展都具有重要意义。
培养和发展想象力需要我们广泛获取知识和经验，激发思维，敢于创新。
只有正确引导想象力，善于运用想象力，才能取得更大的成就，拥有更美好的未来。
【议论文】学习艺术_500字学习艺术是一种享受和挑战自我的过程。
艺术让我们发现自己的潜能，培养想象力和创造力，同时也使我们更有情感和同情心。
在当今科技高速发展的背景下，学习艺术更是意义非凡。
下面就让我来谈谈为什么学习艺术很重要。
首先，艺术能够提升我们的创造力。
创造力是一个人最珍贵的财富。
艺术学习能够激发我们的思维，并让我们更好地理解周围的世界。
通过学习绘画、音乐、编程等艺术形式，我们可以不断探索新的视角和方法，养成独立思考和创造的能力。
而这些能力对于我们以后的工作和生活都有着很大的帮助。
其次，艺术可以让我们更加深入理解生命。
艺术不光是一个简单的技巧问题，更是一种文化、历史、人文的积累。
艺术家所表达的意义远不止于表面。
从一件艺术作品中，我们可以看出文化背景，了解历史背景，更能够感受到人类的情感和精神。
这不仅是对我们自身的一种人文素养，也是我们在人际关系中的一种优势，让我们更加深入地理解周围的人和世界。
最后，学习艺术可以做到思维和情感的平衡。
如今，我们生活在一个充满科技和信息的世界里。
但是，这些因素对我们精神生活的影响是有限的。
与它们相比，艺术更能够带给我们真正的感受和思考。
我们的灵魂同样需要得到滋养，或许是一首优美的音乐，或许是一幅充满表现力的画作。
艺术可以让我们在精神上得到平衡，避免我们只关注物质和功利。
综上所述，学习艺术的意义是不可小觑的。
无论是文化素养、人际关系还是精神生活，学习艺术都能为我们带来很多的好处。
我相信，我们每一个人都应该关注和热爱艺术，并通过持之以恒的学习，发现属于自己的美丽和创造。
论文学作品的想象艺术摘要：艺术创造和艺术欣赏活动都需要想象，古今中外都有对想象精辟的论述。
艺术的本质在于触摸生命最本质的东西，并予以审美的救赎，而想象就是强化艺术这一本质的最重要手段，想象是艺术成为艺术的重要原因。
在想象的艺术审美境界中，想象的最关键的作用是开拓了人类自由精神翱翔的天宇，守望精神家园就成了想象秉承的使命。
关键词：文学艺术想象艺术创造优秀的文学作品无不体现在它瑰丽多姿、自由驰骋、创造无穷的想象上。
什么是想象?王梓坤先生在《想象的作用》中论述：“想象是以资料为据，但又不拘泥于实际而有极高的抽象性，它是直觉的深化与外延。
”这篇文章还引用了列宁和爱因斯坦高度评价想象的重要性、想象的作用、想象的产生过程及与现实的关系等在文学作品中的体现。
好的文学艺术作品之所以在历史长河中始终闪烁着璀璨的光芒，历久而弥新，靠的是作家、艺术家奇崛而丰富的想象力。
也就是说，文学艺术赖以生存的精神力量是生命中的想象力，“没有想象，便没有艺术”。
所谓想象力是人所特有的具有生命活力、能动性和创造性的心理功能，主要是在审美过程中通过联想、想象、幻想将各种相关形象、记忆表象加以整合以认识对象和创造新形象的能力。
艺术来到人间，在原始胚胎时，就依靠想象孕育而成。
在中国古代神话里，“神人”、“英雄”如盘古等，神话故事如《夸父逐日》《女娲补天》等，都是想象的产物。
原始的艺术也都是非常的抽象的，没有想象力，也就没有人类原始艺术的辉煌。
比如中国古代的青铜艺术，青铜器上最主要的形象就是饕餮，其实就是一种文化想象的产物。
理解了它就理解了青铜器所蕴涵的文化思想和艺术价值的关键。
世界上其他民族的原始艺术也是大致如此。
人类最早的艺术大都是神话传说，这当然由当时的客观条件决定的，但从创作心理活动来讲，是想象孕育了原始艺术的形象。
马克思在《摩尔根〈古代社会〉摘要》中说明了想象的这一作用：“在野蛮的的低级阶段，人类的高级属性开始发展起来。
……想象，这一作用于人类发展如此巨大的功能，开始于此时产生神话、传奇和传说等未记载的文字，而业已给人类以强有力的影响。
”高尔基说：“艺术是靠想象而存在的。
”也正如歌德所指出的：“每一种艺术的最高任务即在于通过幻觉，产生一个更高真实的假象。
”青铜器上的饕餮艺术形象是一头非常狰狞的兽型形象，它没有生物学原型，而是人的心灵创造，心灵以重组变形的艺术手法，通过原始艺术家的想象力而创造出来的新的艺术形象。
楚文化的显著特点就是因其历史和地理环境而留存着大量的原始巫风，展现了一个浪漫惊艳的想象世界。
《九歌》显示了一个神的族谱，把楚国神谱系按照阴阳五行四方图式进行编排。
葛兆光认为《九歌》神谱实为楚文化系统，而这个实际上是楚文化融合周文化、齐文化的结果。
无论是齐或楚，这里展现的其实是一个从远古就存在的天地四方观念与原始人类艺术想象结合而来的新的景观，这里真正重要的不是一种古而有之的汉文化的精致结构，而是在这个结构基础上所想象出来的那些神奇的艺术形象和能够想象出来那些心灵的东西。
在屈原的《招魂》里，我们仍然看到一个天地四方的结构，真正使我们心灵摇荡的不是这一结构而是从这一结构生发出来的奇特想象力的产物――鬼魅精怪。
这也是楚文化的真正的艺术魅力之所在。
人类的艺术审美活动，其实，也就是借助某种艺术媒介的诱引，在一个想象创造的幻觉世界中，或得以精神的抚慰，或得以人生的彻悟。
艺术想象能够化无为有、化腐朽为神奇，创造出无限多样的审美意象和深邃美学的意境。
唐人柳宗元《江雪》一诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这首诗如作者仅仅写出了具体物象美的画面，显然还不能算成功的诗，实际上这首诗的妙处，正在于作者通过具体的物象，通过想象抒发出作者自己的一种遗世而独立、孤高的情感，并由此表达了自己的人格和境界。
柳宗元虽然长期谪居异地，但仍然不畏雨横风狂而泰然自若。
所有这些都是此诗的言外之意、词外之情。
其诗深层的情感内涵隐蔽于词外，隐蔽于言外，而有待于读者“神与物游”，去发现，去挖掘。
所谓“寂然凝虑，思接千载;悄焉动容，视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色……”《文心雕龙・神思篇》)。
这种想象不受时间、空间制约，你可以想到千年之上，万里以外;你可以想到各种美妙的境界，像珠圆玉润的声音;你可以想到壮丽的景色，像风云的舒卷……总之，诗人是戴着感情的“眼镜”来观察和反映生活的。
尽管生活中的事物千姿百态，却无不染上作者的感情色彩，以至于打破事物间固有的联系，或改变事物原来的特征，而依作者情感的要求，予以称心如意的剪裁。
一幅艺术作品的创意包含着创作者丰富的想象力和文化内涵，想象力的强弱决定作品的成功和失败，没有想象力的作品，只能使作品苍白无力，没有生机。
澳洲悉尼歌剧院的设计者――丹麦建筑师约思・乌特松有着非凡的创造力和想象力――涵盖了人类历史上许多文化的精髓，玛雅文化、中日文化、伊斯兰文化，都为他提供了创作灵感，歌剧院内八个壳片屋顶分为二组，这些贝壳依次排列，看上去像是两组开盖倒放的蚌，这种设计理念与巧妙的借鉴让这个作品成了人类历史上不朽的篇章。
在艺术创作的过程中，是须臾也离不开形象的加工、意象的浓缩、情感的升华的。
形象激起想象的风帆，意象鼓起想象的翅膀，想象又促使情感的升腾和变化，形象、意象、情感与想象交织在一起不断渗透相互作用，相互影响，共同形成一股合力，推动着艺术创作活动顺利地向前进行。
因此可以说文学艺术赖以生存的精神力量是奇特的想象力，质言之，想象力是艺术创作的一种本体精神。
想象力始终灌注着创作主体的丰富情感，是在情感力量的催动下展现的，具有鲜明的个性色彩，并通过凝铸而成的形象和意象展示在作品中。
因此缺乏想象力的艺术创作是不可能有永恒的艺术生命力和感染力的。
然而，当我们厘定清新健康的文明坐标重新审视当下的艺术创作时，不难发现在艺术领域里想象力的日渐匮乏和作家艺术家对想象力的忘却已成为一个不争的事实。
20世纪90年代以来，在工具理性的控制下，文学作品、电影、相声等艺术门类越来越远离必要的想象空间，失去诗性的审美质感与诗意智慧，这不仅彰显着作家艺术家在艺术思维上的苍白无力，暴露出作家艺术家对商业利益积极迎合的姿态，同时还表现出他们对心灵自由这一艺术理念的淡化与漠视。
想象的思维特点有日渐程序化、单一化的趋势，因此，当下的想象世界呈现出一片荒芜而苍凉的景象。
诚如一位评论家所说的，“日益受制于理性的想象力，一方面，在无数概念的指导下，获得了精致的逻辑秩序，并有了新的流动方向，一方面又被概念所缠绕所束缚乃至被窒息了。
”缺乏想象力不仅使文学艺术变得索然无味毫无魅力可言，也使原本充满诗意的生活陷于一种彼此模仿的单调重复之中。
无疑地，缺乏想象力，就会使我们的生命不但没有必要的更动和新鲜感，而且连最为日常的运作都显得特别慵懒乏味。
一旦缺乏想象力，艺术作品的延展性和审美趣味就会被限制在一个狭小的空间里失去生命律动感。
想象力之于艺术犹如永不枯竭的源头活水之于生命。
事实上，想象力不仅是一种综合能力，更是一种生命意识，如果没有这个意识做前提，就没有旷世作品的出现和个性流派的诞生，更没有文学艺术的总体发展和欣欣向荣。
我国古代美学与文论一直都很重视想象，其理论资源非常丰富，对想象的阐述也采用了不同的理论话语与言说方式。
先秦诸子中，老子和庄子是最富于想象智慧的大思想家，他们对“道”的描述与体悟就具有很鲜明的想象品格。
老子认为，要认识那个不可名的“道”就要“涤除玄览”。
这样的“虚静”状态实质上就是要在想象的世界里寻求与天地万物精神的交流，也就是内外兼忘、物我合一，也就是主体抛弃了一切有限的形式和偏执的观念，心纯志一地去遨游“大道”。
庄子继承了老子关于“道”不可言的思想。
庄子认为，“书”、“语”、“意”，都是有局限的，需要以“道”的显现和把握来说。
庄子不直接说道而是以寓言来暗示、象征“道”。
与老子的“涤除玄览”的体“道”相似，庄子提出了“心斋”、“坐忘”的理论，庄子在他的文章里广泛运用“想象”这一心灵工具。
“想象”用庄子的哲学语言来言说，就是“游”、“坐忘”、“虚静”、“悬解”、“丧我”、“天籁”、“守本”、“守神”。
因而使得庄子的“想象”具有否定逻辑、否定语言、否定感觉经验、否定知识、否定理性等内涵，注重精神界的直觉体验的整体把握，特别是对自我存在的纯粹意识的诗性关照和智慧性的提问。
庄子的人生美学就是建立在庄子哲学基础“道”之上的一种指向人生对个体生命进行终极关怀的美学，它包括庄子对美和美感的认识，更蕴涵着其体“道”过程中的一种心灵状态，是用审美化的思维方式来设计人类精神的栖息之所在，同时为个体生命寻求可能抵达这美妙精神家园的途径。
所以，庄子的想象论既不同于感性思维，也不同于理性思维，而是一种诗性思维，它一开始所具有的就是哲学睿智和诗意的品格，而不是仅仅作为一种认识的工具;它给予我们的并不是价值性的预设和前提，而是诗性智慧的开启与敞亮。
西晋陆机的《文赋》即对创作构思中的艺术想象进行过形象的描绘：“收视反听，耽思旁讯，精骛八极，心游万仞。
”南朝梁代刘勰更认为，想象就是主观神思与客观物境的有机交融，“故思理为妙，神与物游”，“神用象通，情变所孕。
物以貌求，心以理应”(《文心雕龙・神思》)。
想象在中国古代的美学思想体系中，一开始就与西方有明显的不同，它不是心理的思维的范畴，而是把它提升为一种人类精神的最高审视形式，作为一种最高的探究现象和追问自我存在的思维方式与逻辑工具，具有诗意的品格。
对于当前文学艺术发展不景气的局面，致力于呼唤想象力的回归，是当今所有艺术创造者都应该首先思考的问题。
优秀的艺术家总是以奇特的想象力密切地观察、分析、感悟着自己所身处的大千世界，揭示出生命的存在状态与本体精神。
想象力的回归可以有效地遏制当下艺术创作的衰败颓废之势，增强艺术作品的内涵和表现力，提升大众的艺术品味和审美水平。
同样，想象力对当下的社会文化建设也具有十分重要的作用和意义。
