秋八年级语文上册 第五单元 21 桃花源记同步练习 新人教版

21 桃花源记

1.走近作者

陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮。自号五柳先生，浔阳柴桑(今江西省九江)人，东晋诗人、辞赋家、散文家。诗作今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。作品感情真挚、朴素自然，有时流露出逃避现实、乐天知命的老庄思想，有“田园诗人”之称，也是田园派的鼻祖。

2.文言知识梳理

（1）通假字

便要．还家(通“邀”，邀请。)

（2）古今异义

芳草鲜美．．［古义：鲜艳美丽；今义：(食物)滋味好。］

阡陌交通．．（古义：交错相通；今义：交通运输。）

率妻子．．邑人（古义：妻子儿女；今义：指男方的配偶，老婆。）

来此绝境．．（古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的地方。）

无论．．魏晋(古义：不要说，更不必说；今义：连词，不管。)

说如此．．（古义：像这样；今义：这样。）

缘．溪行（古义：沿着；今义：缘故，缘分。）

余人各复延．至其家（古义：请；今义：延长，延伸。）

后遂无问津．者（古义：渡口，这里“问津”指探访；今义：唾液。）

（3）一词多义

【舍】便舍船（离开）；屋舍俨然（房子）

【寻】寻向所志（寻找）；寻病终(不久)

【志】处处志之(做标记)；寻向所志(标记)

【向】寻向所志(以前)；眈眈相向（对着）

【为】武陵人捕鱼为业(动词，作为)；不足为外人道也(介词，对、向)

3.主题解说

课文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。

4.难点攻克

为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？

提示一：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。

提示二：这个理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。

提示三：作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

5.结构图解

桃林美——落英缤纷

美 土地美——土地平旷

丽 屋舍美——屋舍俨然

桃 田地美——良田美池

源 桑竹美——桑竹遍地

世 阡陌美——阡陌交通

外 神 山洞神秘：有小口，若有

桃 秘 光(形状奇特)

源 桃 桃源人神秘：不知有汉，无论

源 魏晋

结局神秘：不复得路，探访未果

幸 生活：怡然自乐(和平安定)

福 劳动：往来种作(安居乐业)

桃 来客：皆出酒食(民主平等)

源

1.给下列加点的字注音。

屋舍俨．然( ) 黄发垂髫．( ) 便要．还家( )

阡．陌交通( ) 诣．太守( ) 鸡犬．相闻( )

2. 解释下面加点的文言词。

(1)才．通人( ) (2)咸．来问讯( )

(3)乃．不知有汉( ) (4)缘．溪行( )

(5)良田美池桑竹之属．( ) (6)黄发垂髫．．．．( )

(7)不足．为外人道也( ) (8)欲穷．其林( )

3.下列句中“之”字用法与其他三句不同的一句是( )

A.渔人甚异之 B.有良田美池桑竹之属

C.具答之 D.闻之，欣然规往

4.下列各句中的加点词，不能用“都”解释的是( )

A.男女衣着，悉．如外人

B.村中闻有此人，咸．来问讯

C.问所从来，具．答之

D.此人一一为具言所闻，皆．叹惋

5.下列加点成语运用有误的一项是( )

A.由于受到H7N9禽流感疫情的影响，沪宁杭等地的家禽生意无人问津．．．．，土鸡10元一只也没人买。

B.沿着小道在丛林中穿梭攀登，大约行进两小时，视野豁然开朗．．．．，一根根锥形峰柱林立眼前。 C.每90分钟绕地球一圈的“天宫”一号，是中华民族在天空建成的世外桃源．．．．，也标志着中国千年飞天梦想的实现。

D.1978年，苏联地质学家在西伯利亚原始森林中发现一个与世隔绝．．．．的家庭，他们居然不知有二战。

6.翻译下面文言句子。

(1)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

(2)见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。

(3)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

7.填空。

(1)学习此文，我们除了积累了“世外桃源”“豁然开朗”和“无人问津”三个成语外，至今仍在使用的词语还有 、 和 等。

(2)第一段中描写桃花林自然景色的句子是：

。

(3)写村中人热情好客的句子是“ ”和“ ”。

8.陶渊明虚构这样一个与世隔绝的桃花源，表达他对自由、和平、宁静生活的渴望。可是直到现在，世界依然不太平，战争依然在持续。班上开展“世界何时铸剑为犁”综合性学习活动，请你完成以下任务。

(1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。

(2)本次活动采用多种形式，老师为你设计了两个，请你再补写两个。

活动形式一：搜集有关战争的资料。

活动形式二：办一期有关战争的手抄报。

活动形式三：_______________________________

活动形式四：_______________________________

(3)请写出关于战争的成语和名言各一则。

阅读课文，完成下面的题目。

9.解释下列加点词的意思。

(1)率妻子邑人来此绝境．．( )

(2)及郡下，诣．太守( )

(3)欣然规．往( )

10.陶渊明《饮酒(其五)》诗中的“采菊东篱下，悠然见南山”一句描写了自己恬淡、闲适的田园生活，课文中同样能表现桃花源中人这种生活的句子是： 。

11.请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括：

发现桃花源→ →做客桃花源→离开桃花源→

12.文章第一段描写桃花林之美有何作用？

13.作者生活的时代，政治黑暗，战乱频繁，民不聊生，可是作者却描绘出了一个与世隔绝的“世外桃源”，请想一想并写出作者写作的意图。

和桃源诗序(节选)

苏轼

世传桃源事，多过其实。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。蜀青城山老人村，有五世孙者。道极险远，生不识盐醯(xī，醋)，而溪中多枸杞，根如龙蛇，饮其水，故寿。近岁道稍通，渐能致五味，而寿亦益衰。桃源盖此比也欤？使武陵太守得而至焉，则已化为争夺之场久矣。常意天地之间若此者甚众，不独桃源。

14.文中“考渊明所记”中的“记”指的是《____________》。

15.解释下列各句中加点的词。

(1)止．言先世避秦乱来此( )

(2)饮其水皆寿．( )

(3)或．至百二三十岁( )

(4)使武陵太守得而至焉．( )

16.翻译文中画线的句子。

世传桃源事，多过其实。

17.历代附会《桃花源记》的情况很多，其中有把桃源说成是神仙居住的境地。苏轼在《和桃源诗序》中认为这种说法是“__________________”。(用文中的原句回答)

18.在选文中，作者举“青城菊水”的事例，是为了说明______________________________

。

文言文对照翻译

晋(jìn)太元中，武陵人捕鱼为业。 缘 溪行，忘路之①远近。忽逢

东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。(有一次，划船)沿着溪水向前走，忘记了路程的远近。忽然遇到(一片)

桃花林， 夹 岸 数百步， 中 无杂树，芳草 鲜 美，

落英缤纷。渔人

桃花林，(生长在)溪水两岸几百步之内，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩秀美，落花纷纷。(这位)捕鱼人对眼前的奇丽景色 甚异之②。 复前行，欲穷 其 林。

感到很奇怪。又往前走，想走到林子的尽头。

［实词］太元：东晋孝武帝的年号(376-396)。武陵：郡名，现在湖南常德一带。为业：以……为业。缘：沿着。行：走。 逢：遇到。夹岸：夹着河水的两岸。步：古代的计量单位，六尺为一步。杂：不纯，这里指别的。芳：指代芳香的花。落英：落花。一说，初开的花。缤纷：繁多而错杂的样子。渔人：捕鱼的人。渔，捕鱼。异：意动用法，对……感到诧异。前：向前，往前。穷：穷尽，走完，即走到尽头。

［虚词］之①：助词，的。忽：忽然。数：几。无：没有。甚：很。复：再，又。之②：代词，指代眼前的奇丽的景色。其：代词，那。

林 尽 水 源，便 得一山， 山

有小口，仿佛若有光。便舍船，

林子的尽头正是溪水的发源地，(紧接着)就看到一座山，山上有个小洞口，(里面)好像有光亮似的。(渔人)就下了船，

从口入。 初 极狭， 才 通人。 复行数十步， 豁(huò)然开朗。 土地平旷，

从洞口进去。起初(洞口)很狭窄，仅容一人通过。再(向里)走几十步，突然(变得)宽阔明亮了。(里面)土地平坦宽广，

屋舍(shè)俨(yǎn)然，有良田美池桑竹之属(shǔ)。 阡陌 交通， 鸡 犬 相 闻。

房舍都很整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类。田间小路交错相通，(村落间)能互相听见鸡鸣狗叫的声音。

其中 往来 种作，男女衣着(zhuó)， 悉如 外人。黄发垂髫(tiáo)，并怡然自乐。

人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴，跟桃源外面的人完全一样。老人和小孩儿都和悦愉快，自得其乐。