人教版八年级英语下册Unit 4 SectionB(2a-selfcheck)公开课课件

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

Section B (2a-2e)

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词： compete, opinion, skill, typical, football, cut out, continue,

compare, compare…with, crazy, push, development, cause, usual

2) 能掌握以下句型：

① I believe these activities are important for my children’s future

②Why don’t they just let their kids be kids?

③People shouldn’t push their kids so hard.

④Although it’s normal to want successful children, it’s even more important to have

happy children.

2、能力目标：

① The students will be able to express their opinions and advice through

reading other opinions and advice.

② The students will be able to develop their reading skills by reading the passage with prediction, skimming and guessing the meaning according

to the context.

③学会在语境中感悟和体会词汇含义，找出意思相近或相同的语言表达。

④学会根据上下文猜测生词的含义。

Unit8 SectionB（2a-Self Check）名师教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit 8 It must belong to Carla.

【课时】Section B 2a-Self Check（第5课时）

【课型】Reading and Writing（读写课）

教材分析 【本单元话题】

本单元以“物品归属”为话题，以“谈论推断”为交际功能，重点让学生在这些语境中学习和运用情态动词进行推断。

【本单元重点掌握目标】

1.掌握情态动词must, might, could, can’t表示推测的用法。

2.能够根据相关的信息进行合理推测。

【教材内容拆分分析】

2a-2e为本单元阅读版块。阅读材料是关于巨石阵的说明文。阅读语篇涉及英国文化，还涉及一些含有连接词的复杂句子，需要引导学生在上下文语境中体会语言表达的确切含义。

活动2a要求学生体验连接词的运用，为2b的阅读活动扫除障碍。

2b要求学生通过文本的细节理解，尝试自己解读文本，找出巨石阵的神秘之处，以及文中对巨石阵用处的各项推测。

2d要求学生在理解2a连接词的基础上，运用这些连接词将相关句子补充完整。

2e是一个开放性的活动，学生需要展开思维，思考在中国或世界上还有哪些类似巨石阵这样神秘的地方，它们为什么神秘以及学生对于这些地方了解多少内容等问题并进行讨论。

3a-3b是本单元的写作板块。在前面听、说、读的基础上，让学生尝试写作。本单元的写作是续写故事结尾，需要学生在已有故事的基础上，运用本单元所学的目标语言并发挥想象，完成写作任务。

活动3a要求学生就Section A 3a文中所提到的奇怪声音发挥想象进行推测，列举自己的观点和推测依据，为后面环节的写作打开思路，积累语言素材。 活动3b要求学生根据报纸标题和所给的写作提示结合3a所列内容为报纸写一篇新闻报道。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】

第1页/共14页 Unit4 SectionB（2a-Self Check） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册

【单元名称】Unit4 I used to be afraid of the dark.

【课时】Section B 2a-Self Check（第5课时）

【课型】Reading and writing(读写课）

【本单元话题】

围绕“我们发生了怎样的变化”为话题||，谈论“过去经常有的习惯”||。

【本单元重点掌握目标】

理解、掌握和运用used to结构||。

【教材内容拆分分析】

Section B在Section A的话题基础上进行延伸和拓展||。主要围绕“过去的爱好”而进行||，从听、说“过去的学校生活”到对“过去行为”的读、写进行了语言综合性的训练||。

2a~2f介绍了一位乡村少年的成长故事||，题材发人深省||，目的在于唤起学生们的关爱之心||，懂得体会亲情的可贵||，理解父母的责任||，并能在成长的道路上注重心理的健康和成长||。

2a是阅读前的预热活动||。2b-2e是阅读理解活动.2b要求学生快速阅读文章把握文章要点||，完成本任务||。2c让学第2页/共14页 教材分析 生细读文章||，并获取细节信息||，完成任务||。2d引导学生根据上下文语境猜测方格中所列词的含义并简单解释判断理由||。2f是阅读后的延伸性的口语交流||，引导学生结合语篇内容||，根据自我理解||，充分发挥想象力||，共同商讨对话内容||，合作交流||。

3a-3b构成了一个独立的写作版块||，3a写作铺垫||，通过谈论描述人物外貌、性格、行为习惯及爱好||，激发学生学习英语的兴趣||，树立自信心||，同时为后面写作提供素材||，引导学生整理信息||，为写作做准备||，是学生能独立的完成写作任务||。3b为写作做出了写作提示和3a准备||，形成文章大的框架||，独立完成写作任务||。

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?

Section B 2a—selfcheck

一、【教材分析】

教

学

目

标

知识

目标 1. 学习并掌握下列单词：

passage, pupil, completely, shocked, silence, in silence, take down, terrorist, date, tower, at first,

truth

2. 能正确使用以下常用表达：

in silence, take down

3. 能熟练掌握并使用下列重点句式：

1）Dr. Martin Luther King was killed.

2）We were eating dinner in the kitchen when we heard the news on the radio.

3) We finished the rest of our dinner in silence.

4) Most Americans remember what they were doing when World Trade Center in New York was

taken down by terrorist.

4. 学会过去进行时态的构成和用法。

能力

目标

通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。

情感

目标

通过本课的学习，培养学生崇尚自由民主、热爱和平的意识。

教学重点 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。

教学难点 正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。

教学方法 情景教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】 环节 师生活动 二次备课

I. Preparation

准备

1．检查单词预习情况：教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。