八年级历史上册《中国历史》教案华师大版
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华师大版初中历史九年级上册第12课页数:4
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八年级历史上册 第1课 两次鸦片战争教案2 华东师大版-华东师大版初中八年级上册历史教案
两次鸦片战争
6.鸦片战争及《某某条约》及附件的签订给中国带来了哪些危害和影响？
什么？
【当堂检测】
1.把鸦片战争作为中国近代史的开端，主要是因为（）
2.第二次鸦片战争爆发的根本原因是列强要（）
B..进一步打开中国市场，扩大侵略权益
C.允许外国人在内地自由贸易
D. 修订《某某条约》
3.两次鸦片战争本质上的相似之处是（）
A.开始于侵略对某某沿海的斗争
C.外国侵略者都是以武力挫败了清政府的抵抗
4.《某某条约》及其附约中，破坏中国司法主权的规定是（）
C.中英协定关税
D.“领事裁判权”
国饱受列强侵略，右侧这幅漫画反映的不平等条约（）
A.是在某某签订的
C.是中国近代第一个不平等条约
地半封建社会
【布置作业】
【课堂小结】
1.第一次鸦片战争爆发的时间、发动者、根本原因和直接原因、结果、影响。
2.第二次鸦片战争爆发的时间、发动者、结果、影响。
3.第二次鸦片战争及稍后的一段时间侵略中国领土最多的国家。
4.太平天国运动。
学后记：。
华师大版历史八年级上册第1课《第一次鸦片战争与太平天国运动》教学设计
华师大版历史八年级上册第1课《第一次鸦片战争与太平天国运动》教学设计一. 教材分析《第一次鸦片战争与太平天国运动》这一课主要讲述了鸦片战争和太平天国运动的历史事件。
内容涵盖了鸦片战争的背景、过程和影响，以及太平天国运动的起因、发展和结局。
通过学习这一课，学生可以了解中国近代史上这两个重要事件的来龙去脉，认识到它们对中国历史的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的掌握。
但他们在分析历史事件的原因、过程和影响方面还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析鸦片战争和太平天国运动的原因、过程和影响，帮助他们建立起完整的历史知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鸦片战争的背景、过程和影响，以及太平天国运动的起因、发展和结局；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，认识到了解历史的重要性。
四. 教学重难点1.重点：鸦片战争的背景、过程和影响，太平天国运动的起因、发展和结局；2.难点：鸦片战争和太平天国运动产生的原因，以及它们对中国历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受历史事件；2.自主学习法：引导学生自主探究历史知识，培养学生独立思考的能力；3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析历史事件的原因、过程和影响；4.案例分析法：以具体的历史事件为例，让学生深入了解历史知识。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、文字、音频等多媒体元素的课件；2.教学资源：搜集与鸦片战争和太平天国运动相关的历史资料；3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示鸦片战争和太平天国运动的图片，引导学生关注这两个历史事件。
教师简要介绍鸦片战争和太平天国运动的背景，激发学生的学习兴趣。
华东师大八年级上册历史教案范文
华东师大八年级上册历史教案范文华东师大八年级上册历史教案1教学目标：1、知识与能力目标：○1了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。
○2了解武昌起义和中华民国成立的精况，评价辛亥革命的历史意义。
2、情感态度与价值观：通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神;继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
教学重点：辛亥革命。
教学难点：如何探讨辛亥革命的历史意义。
辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些能力对中学生来说是比较困难的。
教学方法：问题情景法、读书指导法、讨论法、归纳列表法教学过程与方法：【导入新课】：(5分钟)复习：①掀起维新变法运动序幕的是哪一事件?是谁?(“公车上书”;康有为、梁启超)②谁在宣传维新运动的过程中起到重要作用?他的译著是?(严复;《天演论》)③宣布实行变法的清朝皇帝是?(光绪帝)④戊戌变法为什么会失败?(因为变法触犯了以慈禧太后为首的封建顽固派的利益，遭到了他们的极力反对，而当时的整个国家大权正是掌握在他们手中。
)导入：孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，在他的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。
【讲授新课】：(25分钟)一、孙中山早期的革命活动：1、同盟会创立背景——创立兴中会：首先，让学生利用课前查找的资料简单介绍一下孙中山，从而对他有一个最初的认识。
孙中山，伟大的民主主义革命先行者、资产阶级革命家。
字逸仙，广东香山(今中山)人，学医。
一生致力于资产阶级革命，先后创立兴中会、同盟会;领导发动革命起义;出任中华民国临时大总统;改组国民党;领导了“二次革命”、护法运动等然后，讲述孙中山创立“兴中会”的过程、口号，并强调“兴中会”是中国第一个资产阶级革命团体。
华东师大版历史八年级上册全套教案全册
第1课两次鸦片战争一、教学目标：1、知识识记：林则徐虎门销烟鸦片战争的爆发中英《南京条约》英法联军火烧圆明园沙俄侵占中国北方大片领土太平军抗击洋枪队2、能力培养（1）归纳分析：归纳鸦片战争前夕中英简况，分析鸦片战争爆发的主要原因及其与虎门销烟的关系；归纳《南京条约》的主要内容，分析鸦片战争对中国近代社会的影响。
（2）陈述表达：讲述虎门销烟的故事；描述英法联军火烧圆明园的史实以及关天培为国捐躯的英勇事迹。
3、情感教育与价值观（1）通过学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略的英雄壮举，培养爱国主义情感及正确的人生价值观。
（2）反思鸦片战争中腐败、衰弱、落伍的清政府难以抵御外国侵略的史实，树立国民对国家的历史责任感，逐步理解“落后挨打、御侮必先自强”的道理，确立积极进取的人生态度。
二、教学要点1、重点：鸦片战争对中国近代社会的影响。
2、难点：（1）正确理解虎门销烟与鸦片战争爆发的关系。
这一问题既涉及鸦片战争爆发的根本原因，也涉及如何正确评价林则徐主持的虎门销烟。
（2）鸦片战争后，中国社会发生了许多“变化”，如何抓住“变化”深入浅出地引导学生理解鸦片战争后中国社会性质的变化，是本课的又一难点。
（3）对《南京条约》中“协定关税”、“领事裁判权”、“最惠国待遇”等概念的理解。
三、教学工具：课件《两次鸦片战争》教学设计：导入：设问：北京人民英雄纪念碑上有28幅浮雕，第一幅就是“鸦片战争”，知道这是为什么吗？一、虎门销烟1、假设：没有发生虎门销烟事件，鸦片战争是否会爆发？（学生阅读教材，小组讨论4分钟。
启发学生从鸦片战争前夕的国际（英国）国内形势、英国向中国输入鸦片的目的、走私鸦片给中国带来的危害（出示《英国向中国输入鸦片数量激增表》）三方面来分析鸦片战争爆发的主要原因及爆发的必然性。
）答案：会19世纪，率先完成工业革命的英国迅速发展，成为资本主义头号强国，积极海外殖民地和市场，急需改变对华贸易入超的局面，扣开中国的大门。
华东师大版八年级上册历史《八国联军侵华战争》教案2
华东师大版八年级上册历史教案：八国联军侵华战争第3课八国联军侵华战争（第一课时）【内容标准】了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
【教学目标】1、知识与能力：列强强占租借地，划分势力范围义和团兴起八国联军发动侵华战争义和团抗击八国联军八国联军入侵北京《辛丑条约》签订。
2、过程与方法：通过综合分析：《辛丑条约》的签订与中国社会性质变化的关系，中国半殖民地半封建社会形成的主要过程。
3、情感态度与价值观：通过了解甲午战争后中国面临亡国灭种，民族危机全面加深的史实，使学生产生“勿忘国耻”和“忧国忧民”的民族意识与爱国情结，并进一步认识帝国主义的侵略本质。
【教学要点】重点：列强强占租借地，划分势力范围。
难点：《时局图》。
【导入新课】复习上一课时重点知识，提示《马关条约》的影响导入。
【新课探究】一、瓜分狂潮1、列强控制中国经济命脉的方式（经济扩张）甲午中日战争以前：商品倾销；甲午中日战争以后，资本输出。
2、列强资本输出的形式（1）政治贷款；（2）投资设厂；（3）开矿筑路；（4）增设银行等等3、列强掀起瓜分中国的狂潮——强占租借地；划分势力范围。
4、德国强租胶州湾，开了列强强占租借地的先河。
5、19世纪末列强瓜分中国简表（结合《时局图》）国别租借地势力范围《时局图》图标德胶州湾山东肠俄旅顺、大连长城以北、新疆熊法广州湾广东、广西、云南蛤蟆英威海卫、新界长江流域、云南、广东虎日（割占台湾、澎湖列岛）福建太阳美（提出“ 门户开放、机会均等”）老鹰讨论：《时局图》表明了：由于清政府腐败无能，19世纪末列强掀起瓜分中国狂潮的危险形势，说明了落后就要挨打，我们要勿忘国耻，自强不息。
6、香港沧桑百年（1）1841年英军占领香港岛；（2）1842年《南京条约》，英国割占香港岛；（3）1860年《北京条约》，英国割占九龙司；（4）1898年《展拓香港界址专条》，英国强租新界，租期99年；（5）1997年7月1日，香港回归祖国。
华师大版历史八年级上册第8课《袁世凯称帝与军阀混战》教学设计
华师大版历史八年级上册第8课《袁世凯称帝与军阀混战》教学设计一. 教材分析《袁世凯称帝与军阀混战》这一课主要讲述了辛亥革命后，袁世凯窃取革命成果，建立北洋军阀统治，最后走向复辟帝制的道路。
本课重点让学生了解袁世凯复辟帝制的原因、过程及其失败的原因，以及军阀混战的状况和影响。
二. 学情分析八年级的学生已经学习过辛亥革命的相关内容，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但对于袁世凯称帝和军阀混战的具体情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从细节处理解历史事件，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.了解袁世凯复辟帝制的原因、过程及其失败的原因。
2.了解军阀混战的状况和影响。
3.培养学生的历史思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.袁世凯复辟帝制的原因和过程。
2.军阀混战的状况和影响。
3.学生对历史事件的理解和分析能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究历史事件，提高他们的历史思维能力。
六. 教学准备1.教材《历史八年级上册》2.相关的历史资料和案例3.多媒体教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾辛亥革命后的历史背景，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍袁世凯复辟帝制的原因和过程，以及军阀混战的状况。
通过多媒体展示相关的历史图片和资料，让学生更直观地了解历史事件。
3.操练（10分钟）分析袁世凯复辟帝制失败的原因，让学生结合所学知识，思考并讨论军阀混战的根源和影响。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生进一步分析军阀混战对中国的影响，以及如何解决这些问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何避免历史悲剧的重演？让学生从历史事件中汲取教训，提高他们的历史责任感。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调袁世凯复辟帝制和军阀混战的历史教训。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的历史作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的历史思维能力。
华师大版历史八年级上册第1课《第一次鸦片战争与太平天国运动》教学设计1
华师大版历史八年级上册第1课《第一次鸦片战争与太平天国运动》教学设计1一. 教材分析《第一次鸦片战争与太平天国运动》这一课主要讲述了19世纪中期，英国为了开辟中国市场，倾销商品，掠夺原料，借口中国禁烟，发动了鸦片战争，中国战败，被迫签订了《南京条约》，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
随后，太平天国运动兴起，太平天国定都天京，颁布《天朝田亩制度》，但最终由于中外反动势力的联合绞杀，太平天国运动失败。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于鸦片战争和太平天国运动的具体经过和影响可能还不够深入了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过资料分析，深入了解这两个历史事件。
三. 教学目标1.了解鸦片战争的背景、过程和影响，理解鸦片战争对中国历史的重大意义。
2.了解太平天国运动的背景、过程和影响，理解太平天国运动在中国历史上的地位。
3.培养学生分析史料、综合史料的能力。
四. 教学重难点1.鸦片战争的经过和影响。
2.太平天国运动的过程和影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、史料教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导学生思考，史料让学生深入了解历史，小组合作培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料，包括书籍、文章、图片等。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示鸦片战争的图片，引导学生思考：为什么英国要发动鸦片战争？学生的思考可以引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示鸦片战争的经过，让学生了解战争的具体情况。
同时，引导学生关注《南京条约》的内容和影响。
3.操练（15分钟）教师提出问题，让学生结合史料，分析鸦片战争对中国历史的影响。
学生可以通过小组合作的方式，进行讨论和分析。
4.巩固（10分钟）教师通过提问，检查学生对鸦片战争的理解。
然后，引导学生转向太平天国运动，重复上述的教学过程。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：为什么太平天国运动最终失败？学生可以通过分析史料，得出结论。
华师大版八年级历史上册教案第17课 解放战争的胜利
华师大版八年级历史上册教案第17课解放战争的胜利【内容标准】列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。
【教学目标】1、知识与能力：知道识记辽沈战役淮海战役平津战役渡江作战南京、上海解放等知识。
分析理解：中共中央对战略大决战时机的抉择，人民解放战争取得伟大胜利的原因。
2、过程与方法：过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。
开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。
3、情感态度与价值观：中共中央的正确战略部署和人民群众的积极支持是人民解放军战略决战胜利的保证。
【教学要点】要点：解放战争的胜利重点：三大战役。
难点：三大战役和渡江作战既是战略大决战中的组成部分之一，又各有作战特点。
讲述时既要连贯一体总揽全局，又要详略得当突出个性，这是本课教学的难点。
【导入新课】复习上一课时重点知识。
一轮“红日”昭示着胜利即将来临。
自1946年6月起，人民解放军先后粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻，并从1947年6月刘邓大军挺进大别山开始，转入战略反攻。
到了1948年秋，中共中央根据形势变化，及时抓住有利战机，发动战略大决战。
解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段。
【新课探究】一、战略决战1、战略大决战——三大战役指导学生阅读教材，分析敌我力量对比发生变化的表现。
1948年秋，国民党不得不收缩兵力，集中兵力进行重点防御。
人民解放战争进入夺取全国胜利的决定性阶段——战略决战阶段。
中共中央组织人民解放军先后开展辽沈、淮海、平津三大战役，进行战略大决战。
让学生在阅读教材和有关资料，结合三大战役示意图（P112），注意三大战役的时间、地点、人物、参战部队、战果及形势，填写下表。
三大战役基本上消灭国民党主力精锐，奠定全国解放胜局。
2、渡江战役——解放南京（4.21——4.23）①指挥：刘伯承、邓小平指挥第二野战军。
陈毅、粟裕指挥第三野战军。
华东师大八年级上册历史教案范文
华东师大八年级上册历史教案范文一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
感谢您的阅读，以下是小编带来的华东师大八年级上册历史教案内容，希望能帮助到您！华东师大八年级上册历史教案1教学目标：1、知识与能力目标：○1了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。
○2了解武昌起义和中华民国成立的精况，评价辛亥革命的历史意义。
2、情感态度与价值观：通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神;继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
教学重点：辛亥革命。
教学难点：如何探讨辛亥革命的历史意义。
辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些能力对中学生来说是比较困难的。
教学方法：问题情景法、读书指导法、讨论法、归纳列表法教学过程与方法：【导入新课】：(5分钟)复习：①掀起维新变法运动序幕的是哪一事件?是谁?(“公车上书”;康有为、梁启超)②谁在宣传维新运动的过程中起到重要作用?他的译著是?(严复;《天演论》)③宣布实行变法的清朝皇帝是?(光绪帝)④戊戌变法为什么会失败?(因为变法触犯了以慈禧太后为首的封建顽固派的利益，遭到了他们的极力反对，而当时的整个国家大权正是掌握在他们手中。
)导入：孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，在他的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。
【讲授新课】：(25分钟)一、孙中山早期的革命活动：1、同盟会创立背景——创立兴中会：首先，让学生利用课前查找的资料简单介绍一下孙中山，从而对他有一个最初的认识。
华东师大版八年级上册历史教案第1课 两次鸦片战争(第一课时)
华东师大版八年级上册历史教案第1课两次鸦片战争（第一课时）咸阳陕广学校李阿妮【内容标准】（1）讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
（2）知道太平军抗击洋枪队的事迹。
（3）简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。
【教学目标】1、知识与能力：（1）了解19世纪"康乾盛世"后，大清王朝与西方资本主义国家存在的巨大差异；了解鸦片的输入给中华民族带来的严重的民族危机；了解两次鸦片战争的战争进程。
（2）理解为什么在19世纪中西方之间会出现如此巨大的反差，从而理解鸦片战争爆发的必然性。
（3）能够初步地分析为什么说鸦片战争是中国近代史的开端。
2、过程与方法：⑴指导学生阅读课本及老师提供的相关资料，结合讨论、对比等方法分析本课的知识内容。
⑵识读<<鸦片战争形势示意图>>、<<第二次鸦片战争形势示意图>>以及<<沙俄侵占中国领土示意图>>。
⑶分析比较为什么在19世纪中西方之间会出现如此巨大的反差，从而理解鸦片战争爆发的必然性。
3、情感态度与价值观：⑴学习清朝中后期的历史，可以感受到清王朝的荒淫和腐朽，英法列强"坚船利器"的强大威力，从而让学生领悟到"落后就要挨打"的道理。
⑵让学生认识到什么样的人才是"英雄"、"民族英雄"，认识到为什么林则徐受到后人的崇敬。
在当今社会中，怎样做一个"英雄"。
【教学要点】重点：虎门销烟；鸦片战争与中英《南京条约》。
难点：认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
【导入新课】出示<<大清官民吸食鸦片图>>老师可直接提问：这是19世纪的中国众生图，为什么这些图片与以前我们学过的"康乾盛世"相比，有巨大的反差？了解19世纪"康乾盛世"后，大清王朝与西方资本主义国家存在的巨大差异，了解鸦片的输入给中华民族带来的严重的民族危机。
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华师大版八年级上册历史《中国历史》教材解读提要一、基本线索1．近代史的上下限初中历史八年级上册主要讲述中国近代史。
这段历史以1840年中英鸦片战争的爆发为开端，止于1949年中华人民某某国成立，时间跨度为110年。
以往的教材多将近代史的时限定为1840年至1919年。
现根据史学界多数专家的意见将近代史的下限延展至1949年，主要是因为1919年前后中国社会的基本性质、基本矛盾未发生根本性的变化，中国人民的斗争任务也未发生根本性变化。
2．基本特点绝对时间不长，但新陈代谢的节律异常快捷，历史内涵十分丰富。
这一段历史的绝对时间不算长，但却是社会剧烈动荡、内外矛盾斗争极其尖锐复杂、社会变革异常快捷的一个历史时期，历经清朝后期、中华民国临时政府时期、北洋军阀统治时期和国民政府时期，新陈代谢的节律非常快。
其间，充满了侵略与反侵略、压迫与反压迫、变革与反变革、革命与反革命的矛盾斗争，历史内涵极为丰富。
近代中国由古代中国演变而来。
因此，中国近代史是中国古代历史的延续和发展，是中国通史的组成部分。
可以发现，某些支配中国传统社会变化的一些因素，比如传统政治体制、封建王权、传统文化等在近代社会仍在起作用，对形塑近代中国历史的面貌产生了重要影响。
另一方面，近代史的发展有其自身的特点。
其中一个重要因素就是遭遇西方资本主义，国门被打开，中国被强行卷入世界资本主义的发展进程之中，成为世界资本主义体系的一个部分。
故而，中国的历史不仅仅是中国社会自身发展、演变的历史，而且也是中西两种文明交流、碰撞的历史；是中国半殖民地半封建社会从形成到瓦解的历史，也是中华民族适应世界大势、努力争取民族独立和国家解放的历史，是中国探索现代化道路、由传统向现代艰难转型的历史。
从某种意义上说，中西之间碰撞、交流以及相互融合乃是中国近代史教学中应该理解和把握的重点。
此外，还有一点需要注意的是，近代史是刚刚逝去不久的一段历史，这段历史对现代中国的影响很大，直接决定了现代中国的发展路向，当下现实中的许多现象可以从近代史上寻找答案；反之，对现实的理解往往又会加深我们对近代中国历史的认知。
因此，在学习中国近代史时，特别应从古今、中西、新旧、传统与现代等多维的视角来把握近代中国的发展历程，才能大致梳理出历史嬗变的脉络。
因此，在编写时，我们始终紧扣独立与现代化的历史主题来建构教材体例框架，注意培养学生的历史通感，让学生透过史事和人物、历史现象，了解近代中国的历史行程，了解一代又一代志士仁人为了救亡图存、振兴中华，是怎样进行抗争和探索的，这些抗争和探索又是何等艰难曲折，它留给我们哪些经验教训，从中真正体认到“只有社会主义才能救中国”、“没有共产党就没有新中国”这个真理。
3．教材的体例安排本册课本共7个单元，25课。
其中4个探究活动课分别插入各个单元。
前5个单元基本按照时间先后顺序介绍历史发展过程，实际上是通史的体例；后2个单元“经济与社会生活”、“科学技术与思想文化”是专题史。
这样的安排，既考虑到课程标准的要求，也包含了我们对110年中国社会发展进程的理解。
前5个单元，分两个部分：第一、二单元介绍前80年的历史，包括两条相互关联的线索：一条线索是中国如何一步步沉沦的，即中国是怎样从一个独立完整的封建社会逐步变成一个半殖民地半封建的社会的；另一条线索是中国如何力争从沉沦中奋起，摆脱被殖民被奴役的，即中国人是怎样争取民族独立和解放，探索近代化道路的。
从总体上说，前一条线描述的是近代中国衰落、下降的历史，而后一条线描述的是中国上升、进步的历史。
第三、四、五单元讲述后30年的历史，即中国新某某义革命的历史。
这段历史有几条线：一是中国共产党成立及其领导的人民革命斗争；二是结束北洋军阀统治、国民党建立全国统一性政权及其统治在大陆覆亡的历史；三是帝国主义的侵略。
这几条线索不是孤立存在的，而是相互交叉、交织的，彼此之间的关系与矛盾，时而激化，时而缓和，不断演变，共同塑造了后30年的历史面貌。
课本大体以时间先后顺序为经编排史实，力求揭示这一时期错综复杂的矛盾关系以及历史演变的基本轨迹。
二、紧扣近代中国的历史主题独立与现代化的关系。
近代史的基本主题是争取民族独立与国家的现代化。
独立与现代化，二者不是彼此孤立的，而是相辅相成的。
近代中国迭遭侵略，由一个主权独立的国家一步步沦为半殖民地半封建社会。
因此，争取民族独立是中国人民的首要任务。
但民族独立的获得，是需要以国家的实力为基础的，而要提高中国的国家实力，除了努力进行现代化外，别无他途。
1．注意揭示列强对华侵略的特点、危害及其对近代中国所产生的影响列强侵华发展的特点：规模越来越大、程度日渐加深。
在列强对华侵略过程中，甲午战争是一个重要的转折。
甲午以前，列强侵华以赤裸裸的军事侵略为主，其主要目的是打开中国的国门；此后，则军事侵略与政治侵略、经济侵略相结合，以攫取更多的经济与政治权益。
用梁启超的话说，就是列强的侵略有一个从“有形瓜分”到“无形瓜分”的变化。
所谓“有形瓜分”主要就是指割地、获得战争赔款等；而“无形瓜分”则主要是指在华投资设厂、开矿筑路、开设银行、给清政府政治借款、划分“租借地”与势力X围。
与前者相比，后者的侵略手段更加隐蔽，危害性也更大。
到19世纪末，中国已陷于被肢解、瓜分的危险境地。
为了揭示时至19世纪末列强侵华的特点与中国面临的危局，我们不仅用表格的形式作了介绍，而且在课后的“读图”中选用了一幅《时局图》，以形象直观地揭示当时的基本态势。
揭露列强侵略的残暴与危害。
第四单元揭露了日本的法西斯罪行。
第13课写“某某大屠杀”一目，既有大字叙述，又有小字介绍，还配有图片，有敌方材料（日本《东京日日新闻》有关日本军人“杀人比赛”的新闻报道和图片）、我〔铁证（一）国民党军医的揭露〕以及第三方的材料〔铁证（二）关于美人贝德士的信函内容）。
这样的材料编排，较为客观、全面地揭露了日本法西斯的罪恶行径，非常具有说服力，对于日本右翼分子妄图歪曲历史的图谋也是有力的驳斥。
2．注意展现民族抗争的曲折历程，昭示中华民族不畏强暴、威武不屈的民族精神，正确总结历史经验有侵略就有抗争。
一切旨在抵抗侵略、挽救民族危亡的行为都是抗争。
抗争反映了中华民族不甘沉沦、不屈不挠的民族精神。
因此，从一定意义上说，一部近代史就是一部中华民族的抗争史。
课本中有关抗争的内容，我们是包含感情来写的。
比如，第2课在写边疆危机时，我们就介绍了左宗棠的“舆榇出征”；写甲午战争中的抗争时，写了邓世昌自沉海底的事迹。
第四单元“抗日战争”，用大量事例、材料，突出中华民族同仇敌忾、英勇顽强、不畏强暴、不怕牺牲的精神。
抗争的形式是多种多样的。
不同形式的抗争，给人们留下了不同的历史经验。
对此，课本在介绍史实的同时，也对民族抗争的经验作了适当的总结。
比如，第1课在叙述林则徐抗英斗争时，在肯定他有抗御外侮勇气的同时，还特别突出他是“开眼看世界的第一人”，以说明反侵略斗争与接纳新知的开明相结合，是民族抗争的正确途径。
3．努力体现近代中国社会变革的曲折历程，突出中华民族与时俱进的精神风貌，让学生从近代中国社会变革的发展脉络中切实体会，“只有社会主义才能救中国”是中国社会变革的正确历史选择社会变革的基本特点：近代以来，围绕反帝反封建和中国独立富强的历史主题，斗争不绝，变革不断，可谓波翻浪连，汹涌澎湃。
这些变革呈现出由表及里、由浅入深、迭相递进的特征。
一般而言，后一次变革是在对前一次变革进行深刻反思的基础上进行，是对前一次变革的批判、继承与发展，往往容纳了前一次变革过程中一些符合历史发展潮流的合理的内容，但又有超越。
这些社会变革集中体现了中华民族与时俱进的精神风貌。
因此，我们在教材编写中力图能生动展现出近代社会变革的曲折历程，揭示各个变革环节之间的前后联系与转折，阐明每一次变革对中国近代化的推动作用。
例如，在叙述中国人民历次反侵略斗争的过程中，我们一方面力求以清晰准确的语言描述中国一步步沦为半殖民地半封建的历史轨迹，另一方面我们又尽可能要言不烦、画龙点晴地交代两次鸦片战争与“师夷制夷”思潮、“洋务运动”兴起的因果联系。
甲午战败与变法改良、某某革命兴起的因果联系；辛亥革命后出现的历史曲折与“五四”新文化运动出现、中国共产党诞生的因果联系；抗日战争与战后反对蒋介石独裁统治、赢得解放战争胜利的因果联系等等，引导学生充分认识近代中国不断探索、不断前进的时代精神，从历史事实中体会“道路是曲折的，前途是光明”的历史真理。
近代中国的历史行程是曲折而艰辛的。
从斗争－失败－再斗争中，中华民族也逐步领悟到学习世界人类进步的成果必须与中国的国情相适合，中国为独立自主、实现现代化进行的探索必须与中国自身的实践相结合。
我们在教材中既注意充分展示近代志士仁人艰难摸索救国之路的历史行程，对处于时代潮流之前的历史人物、思想文化观念予以历史的肯定和褒扬，同时也从历史变革的角度展示新陈代谢的规律，总结过往那些过渡性环节的历史局限和教训，让学生从一再失败的历史悲怆里体验为什么我们最终选择了中国共产党及其社会改革的主X，领悟“只有社会主义才能救中国”的真理。
三、加强思想教育课文内容力求理由事出，尽量引入新史料、新研究成果，发掘寓意深刻、富有思想教育功能的史实或人物个案，更好地发挥思想教育功能。
围绕国情教育这一中心环节，在教材编写中我们强调有机地渗透爱国主义、民族认同感、民族忧患意识以及正确认识社会变动、中西文化折冲、树立健康的人格和人生态度等方面的教育，多方面加强思想政治教育和品德教育。
由甲午战前购置先进舰船计划搁浅的史实，引出对清政权体制不足抵御外侮的深入分析，并运用当时人（吴玉章）的感受说明事变对一代青少年心理的震动；慈禧在被八国联军击败后接见各国公使时的媚态，说明清政权的对外态度并为辛亥革命发生的历史必然作铺垫。
第14课的照片、小字和“阅读卡片”讲述的是聂荣臻与被救的两个日本小女孩的故事。
特别是给日军官兵的书信言辞朴实，大义凛然，真挚感人，既说明了情况，也斥责了日本军国主义的罪恶，体现了中国人民的国际人道主义精神，与日军的野蛮残暴适成鲜明对比。
这一材料是有关中日两国正确看待过去历史问题上进行教育的极好教材，也是对日本右翼势力的有力批判。
在课文中我们还适当加入了一些富有思想教育意义的名句名言和名谣名曲，比如，谭嗣同绝命诗、陈独秀关于某某与科学的语录、抗战名曲《松花江上》、吉鸿昌殉国词、杨虎城“勿忘国耻”手迹、X学良决心抗战电文节要、“八百壮士歌”，以增强学生的爱国主义、民族认同感、民族忧患意识和变革精神。
四、专设两个单元介绍近代中国的经济、社会生活以及科技和思想文化近代以来，国门被打开，新事物从四面八方源源而入，促进了中西两种文明的交流、碰撞与融合，由此推动了近代中国经济、文化、教育、科技以及人们的社会生活等各个方面发生巨大的变化。