四年级下册科学同步练习44观察描述矿物(一)∣教科版

四年级下册《科学》第４课观察、描述矿物（一）必考知识考点1.我们观察岩石的方法有看、摸、闻、掂、刻等。

我们可以通过观察岩石的花纹、轻重、颜色、光泽、软硬、条痕、气味等来描述岩石。

2.颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨别矿物的根据之一。

矿物条痕的颜色比矿物表面的颜色更真实。

3.我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀等工具来检验矿物的软硬。

可把矿物分成几个等级：软-----能用指甲刻划出痕迹。

较软-----不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹。

较硬----不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。

硬----用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。

常考题型归纳一、填空题。

1．颜色是最容易观察到的矿物的特征．很多矿物是以颜色的名字命名的，如赤铁矿是红色的、白钨矿是灰白色的等。

2．如下图所示的方法可以比较矿物的硬度。

矿物的这种性质分为硬、较硬、较软、软四个级别。

二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．矿物条痕的颜色一定与矿物外表的颜色相同。

( ×)2．用互相刻画的方法可以比较两种矿物的硬度。

( √)3．不能用铜钥匙(或回形针)刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹的矿物硬度较硬。

（√)4.鉴别矿物的硬度在建筑、珠宝、雕塑等行业中很有意义。

( √)三.选择题1．黄铁矿、黄铜矿的条痕是( B )A．黄色B．绿黑色C．樱红色2．矿物中硬度最大的是( C)A．石墨B．石英C．金刚石3．下列可作固体润滑剂的矿物是( C)A．石膏B．石盐C．石墨4.观察矿物颜色的方法中正确的是( C )。

A.直接观察矿物的颜色B.将矿物砸开观察C.观察矿物在无釉瓷板上摩擦留下的条痕D.以上方法都可以5.铜片能在铝片上刻划出道，但不能在铁片上刻划出道，由此可知铁片、铝片、铜片三种物质的硬度从大到小的排列顺序正确的是( A )。

A.铁片——铜片——铝片B.铜片——铁片——铝片C.铝片——铜片——铁片D.铁片——铝片——铜片四．连线题1.把下面几种矿物及其岩石用线连接起来。

4 观察、描述矿物（一）一、单选题（共6题；共12分）1.黄铁矿、黄铜矿的条痕是( )。

A. 黄色B. 绿黑色C. 樱红色2.小明检查一种矿物的硬度时，发现这种矿物用铜钥匙刻划不出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是( )。

A. 软B. 较软C. 较硬D. 硬3.把矿物放在无釉瓷砖上摩擦上摩擦，瓷砖上留下的痕迹就是这种矿物的( )。

A. 颜色B. 痕迹C. 条痕D. 色彩4.下列可作固体润滑剂的矿物是( )。

A. 石墨B. 石盐C. 石膏5.铜片能在铝片上刻划出道，但不能在铁片上刻划出道，由此可知铁片、铝片、铜片三种物质的硬度从大到小的排列顺序正确的是( )。

A. 铁片——铜片——铝片B. 铜片——铁片--铝片C. 铝片——铜片——铁片D. 铁片——铝片——铜片6.玻璃刀上应用的矿物是（）。

A. 石墨B. 金刚石C. 磁铁矿D. 石英二、判断题（共5题；共10分）7.用相互刻划的方法可以比较两种矿物的硬度。

8.鉴别矿物的硬度在建筑、珠宝、雕塑等行业中很有意义。

9.所有矿物的条痕颜色和矿物的外表颜色都一样。

10.矿物中硬度最大的是金刚石，它广泛应用于研磨、切割、抛光等重要工具中。

11.在识别矿物时，矿物的条痕颜色比矿物外表的颜色更可靠。

三、填空题（共5题；共14分）12.我们可以用________、________小刀等去刻画矿物，判断其________.13.用下图所示的方法可以比较矿物的________。

矿物的这种性质分为________、________、________、________、四个级别。

14.把矿物放在无釉瓷砖上摩擦，瓷砖上留下的痕迹就是这种矿物的________。

15.矿物中硬度最大的是________，硬度最小的是________。

16.条痕的颜色是矿物的重要特征之一。

石墨条痕的颜色是________的；赤铁矿条痕的颜色是________；自然金条痕的颜色是________的。

观察、描述矿物（一）教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。

2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。

教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。

虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。

好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。

师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。

看谁最先说出这样东西的名称。

听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。

如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。

这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。

）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。

）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。

（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。

四年级下科学教学实录观察描述矿物一_教科版窗体顶端一、直截了当引出课题师：（指板书）今天我们学习……生：如何样观看、描述矿物二、提出问题，讨论观看和描述的方法师：那你预备从哪些方面去观看矿物呢？如：云母、长石、石英，你预备如何样观看、描述它的特点？生：透亮度生：颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度生：硬度生：反光度生：轻重生：厚度生：气味师：在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？师：有的同学可能会想到大小，矿物的大小是能够变化的，它哪些方面不太容易变化，最能反映它的特点的？生：形状和颜色师：形状？生：形状会变的？师：矿物的形状是会变的，方的，圆的都有。

然而它的颗粒的形状确是比较固定的。

师：颜色不太容易变，是吗？生：条痕师：条痕，条痕的颜色。

还有吗？生：硬度生：透光度生：透光度会变的。

生：透光度可不能变的。

生：透光度会变的。

师：你说说理由？生：那个光线强弱不一样，透过去的光有多有少的生：那是光的缘故，不是矿物的缘故师：一样来说，矿物的透光能力和反光能力比较能反映矿物的本质属性。

这透光和反光的能力确实是什么？生：光泽师：光泽，确实是指反光和透光师：光泽，你见过哪些物体有光泽？生：玻璃有光泽师：在哪里？生：教室窗户上的玻璃师：大伙儿看看，能不能看见光泽生：能看见生：玻璃边框也有光泽生：墙上那个科学家的那个画框也有光泽师：那是金属光泽师：刚才大伙儿找到教室里专门多物体都有光泽，我们观看云母、石英两种矿物的光泽的时候就能够找个物体来比较，看看云母的光泽跟什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？师：我们桌子有些什么？生：泥土、蜡烛、筛子、玻璃瓶师：对了，就和这些东西比比看，云母和石英的光泽更像谁的光泽？明白了吗？生：明白了三、学生观看、描述矿物的光泽1、观看云母、石英的光泽2、描述云母、石英的光泽生：云母的光泽最像玻璃的光泽师：什么缘故呢？生：透亮度和玻璃的差不多，反光也和玻璃的差不多。

【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课说课稿一. 教材分析《观察、描述矿物一》是四年级科学下册的一节公开课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和描述，了解常见矿物的特征，提高学生的观察能力和描述能力。

教材以生活中的矿物为例，引导学生通过观察、描述、分析，掌握矿物的基本特征，培养学生的科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对身边的矿物有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、描述、分析，深入理解矿物的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解常见矿物的特征，提高学生的观察能力和描述能力。

2.过程与方法：培养学生运用科学方法观察、描述、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握矿物的基本特征，如颜色、硬度、条痕、光泽等。

2.教学难点：培养学生运用科学方法观察、描述、分析矿物的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：利用多媒体课件、矿物标本、实验器材等教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的矿物为例，引导学生思考矿物的特征，激发学生的学习兴趣。

2.观察与描述：学生分组观察矿物标本，用词语描述矿物的颜色、硬度、条痕、光泽等特征。

3.分析与讨论：学生分组分析矿物特征与生活用品的关系，讨论矿物的用途。

4.总结与展示：各小组汇报观察、分析、讨论的结果，全班交流分享。

5.实践活动：学生动手操作，进行矿物鉴定游戏，巩固所学知识。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化矿物特征的认识。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等环节的表现，评价学生的参与度。

2.学生掌握程度：通过课堂提问、实践活动等环节，评价学生对矿物特征的掌握程度。

教科版年级科学下册4.制作岩石和矿物标本同步练习〔含答案〕一、填空题。

1.将岩石和矿物制成___________，能让我们更好地学习和认识常见的岩石。

2.岩石和矿物的外观千差万别，我们可以根据岩石和矿物的___________，给它们制作“身份证〞。

3.面对几块不知名的矿物，我们要运用观察矿物的方法，记录每块矿物的特性，然后对照___________进行识别。

4.野外岩石标本采集后，需要制作标签，标签一般要填写岩石的编号、名称、___________、___________和采集日期。

5.对照岩石矿物鉴定表，一般按___________、___________、___________纹理、颗粒大小，颗粒颜色、形状等标准定名，或者自己给岩石命名。

6.岩石和矿物作为人们___________和___________的重要原材料，从古至今都得到了广泛的应用。

二、判断题。

1.装进盒子之前要看看岩石上的水是否已经干了,如果没有干，那么要待水干之后再入盒。

〔〕2.标本是指动物、植物、矿物等实物，经过各种处理之后可以长久保存，并尽量保持原貌。

( )3.收集到的岩石随便放入标本盒里即可。

( )4.贴标签时要及时，以防贴错贴乱。

( )5.岩石和矿物在制作成标本时不需要清洗。

( )6.我们对采集到的岩石和矿物可以随意编号。

( )7.采集的岩石和矿物按顺序摆在小盒里，可以用隔板固定。

( )8.在制作岩石标本时，不能将岩石敲碎，防止破坏岩石结构。

〔〕9.面对不知名的岩石，可以先观察它的特征，再对照资料来识别。

〔〕三、选择题。

1.岩石“身份证〞不包括( )。

A.岩石编号、名称B.采集时间、采集地点、采集人C.采集标本时的天气情况2.以下标本的标签中填写不正确的选项是( )。

名称:花岗岩名称:石灰岩名称:石英A. B. C.3.以下说法中正确的选项是( )。

A.为了锻炼自己的能力，我们可以单独去野外采集岩石和矿物标本B.我们做事要持之以恒，无论什么天气状况都不能影响我们的采集活动C.在自然保护区、矿山或采石场采集标本，要经过相关部门的允许才能进行4.制作岩石标本时要刷新断面是为了〔〕。