四年级科学：《怎样观察、描述矿物》教学实录

科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思一、课程背景及教学目标本次课是四年级下学期科学教材中的“观察、描述矿物二”一课，通过展示各种矿物的实物和相关知识，让学生了解矿物的物理特征、化学性质，学生将通过与实物接触，感性理解和认识矿物。

本课的教学目标主要有以下两点：1.学生能够认识一些常见的矿物，了解矿物的外貌、特征和分类。

2.学生能够逐渐培养自己对实物的观察能力和记忆能力，能够通过语言和文字将所见所学的知识进行表述和总结。

通过本课程的学习，学生可以更好地认知世界，增强自身对自然的认识和兴趣。

二、教学内容及重点难点1. 教学内容课程主要内容为矿物相关知识的介绍，并通过实物展示的形式进行直观认知。

具体内容如下：1.通过对矿物故事、矿物分类、识矿九大窍门的认识，启发学生想象矿物的来历和特征。

2.给出实际矿物，要求学生观察矿物外形颜色、光泽等特征，认识它们之间的差异。

3.对于一些较为抽象的概念，可以通过图片或视频等多媒体形式进行展示，提高学生注意力的集中程度。

2. 重点难点教学重点主要在于进行矿物的观察和认知，通过多种不同的方法引导学生去观察矿物的特征和分类。

教学难点主要在于如何将比较抽象，对于学生来说有些陌生的矿物知识通过合适的形式进行呈现和传授，提高学生的认知能力和兴趣。

三、教学设计方案1. 教学步骤（1）导入新课本节课的开头一般会安排用文字、图片等形式呈现一些关于矿物的知识，例如矿物的分类、矿物故事等。

可以通过讲故事的方式来启发学生的思路。

（2）呈现实物出示一些矿物样本，让学生进行观察。

教师可以提供以下方面的参考：•颜色•光泽•硬度•透明度（3）归纳总结让学生总结和归类上一步中所观察到的矿物特征。

通过简洁清晰地表述和总结，强化学生对矿物的记忆。

2. 教学策略（1）打破传统观念针对学生容易将观念停留在“矿物是一种比较稀有的东西”的观念上，教师可以针对每个具体的矿物，详细地介绍它的来源、性质等信息。

教科版科学四下4.4《观察、描述矿物（一）》教案一. 教材分析《观察、描述矿物（一）》这一课是教科版科学四年级下的一个重要内容。

通过本节课的学习，学生将了解矿物的基本特征，学习如何观察和描述矿物。

教材通过丰富的图片、实物和实验，引导学生亲身体验、观察、思考，从而培养学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等自然元素，对自然元素有了一定的认识。

但四年级的学生对矿物的了解还相对较少，需要通过观察、实验等方法，进一步认识矿物。

此外，学生需要学会如何描述矿物，提高观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解矿物的基本特征，学会观察和描述矿物。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强保护自然环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：矿物的基本特征，观察和描述矿物的方法。

2.难点：如何准确地描述矿物，理解矿物的形成和分布规律。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题，解决问题。

2.实验法：通过实验，让学生亲身体验矿物的特征，增强实践能力。

3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队合作能力。

六. 教学准备1.矿物标本：准备各种矿物的标本，如石英、云母、方解石等。

2.实验器材：显微镜、放大镜、镊子、滴管等。

3.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示矿物的图片和实验过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物的图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“你们知道什么是矿物吗？矿物有哪些特征？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念、特征和分类。

通过PPT展示矿物的形成过程和分布规律。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察矿物的特征。

学生分组进行实验，使用显微镜、放大镜等器材，观察矿物的形态、颜色、硬度等特征。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结实验结果，巩固矿物特征的知识。

小学科学445观察描述矿物（二）（教案）观察描述矿物的实施教案一、教学目标：1. 了解什么是矿物；2. 学会观察和描述矿物的外观特征；3. 培养学生观察、描述和分类的能力；4. 培养学生团队合作和分享的意识。

二、教学内容：矿物的观察和描述三、教学重难点：1. 学生如何准确地观察和描述矿物的外观特征；2. 如何培养学生的观察、描述和分类能力。

四、教学准备：1. 矿物标本或矿石样本；2. 放大镜；3. 实验台；4. 学生实验本。

五、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入，例如“矿物是什么？”学生可以就矿物的定义给出回答。

然后介绍本节课的主要内容，即观察和描述矿物的外观特征。

步骤二：观察和描述矿物（15分钟）1. 分组观察：将学生分成小组，每个小组分配一块矿物标本或矿石样本。

要求学生认真观察矿物的外观特征，如颜色、形状、质地等。

2. 记录描述：学生使用放大镜仔细观察，并在实验本上记录下自己对矿物外观的描述。

鼓励学生使用生动的语言和适当的形容词。

3. 分享交流：小组内学生相互交流和比较自己的观察和描述结果，鼓励他们相互借鉴和提出问题。

步骤三：整合总结（15分钟）1. 随机点名：老师随机点名学生，让他们分享自己观察和描述的结果。

其他学生可以补充和评论。

2. 整合总结：老师在黑板上记录下学生观察和描述矿物的共同点和不同点，并引导学生总结出观察和描述矿物的规律和方法。

3. 概念阐释：根据学生的观察和描述结果，老师对矿物的概念、特征和分类进行阐释和说明。

步骤四：拓展延伸（10分钟）1. 观察不同的矿物：老师展示一些不同种类的矿物标本，鼓励学生进一步观察和描述它们的外观特征。

2. 分类讨论：引导学生将观察和描述的矿物进行分类，可以根据颜色、形状、质地等特征进行分类。

步骤五：作业布置（5分钟）让学生在家中继续观察和描述不同的矿物，然后将观察和描述结果记录在实验本上，并准备下节课的展示。

六、教学反思：1. 本节课通过观察和描述矿物的实践活动，让学生亲自参与并动手操作，培养了他们的观察和描述能力。

【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物二》公开课教案一. 教材分析本节课是四年级科学下册《观察、描述矿物二》的公开课教案。

上一节课我们已经学习了如何观察和描述矿物，本节课将继续深入探讨矿物的特性，通过观察和描述，让学生更好地了解矿物，提高他们的观察能力和描述能力。

二. 学情分析经过上一节课的学习，学生们已经初步掌握了观察和描述矿物的基本方法，对矿物有了一定的了解。

但部分学生对矿物的特性的理解还不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。

此外，学生的观察能力和描述能力参差不齐，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生进一步了解矿物的特性，提高他们的观察能力和描述能力。

2.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

四. 教学重难点1.矿物特性的理解和描述。

2.观察和描述方法的运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动观察、积极思考、合作交流。

六. 教学准备1.准备各种矿物的标本，让学生进行观察和描述。

2.准备相关的学习资料，供学生查阅。

3.划分学习小组，每组选定一个矿物进行观察和描述。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过上一节课的学习，我们知道矿物有很多特性，那么你们知道矿物还有什么特性吗？今天我们就来继续学习矿物。

2.呈现（10分钟）每组展示他们选定的矿物，介绍矿物的名称和特点。

其他组的学生认真观察，准备进行描述。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察和描述，要求详细记录矿物的颜色、形状、硬度等特征。

4.巩固（10分钟）各组汇报观察和描述的结果，其他组的学生进行评价，教师进行点评。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解矿物的成因和用途，进一步加深对矿物的认识。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固矿物特性的认识。

7.家庭作业（5分钟）要求学生写一篇关于矿物的小作文，描述他们观察的矿物。

四年级下册《观察、描述矿物》教案教科版教学内容：教科版小学科学四年级下册第四单元第4课教学目标：科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。

过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。

情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。

养成教育训练点培养学生认真细致观察的学习习惯。

教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学重点：能对观察的矿物进行描述。

教法学法：讲授法、实验、观察、小组合作、讨论等教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。

老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定）。

教学过程：一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。

二、提出问题，讨论观察和描述的方法那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？（1）学生讨论（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬三、观察和描述.观察和描述矿物的颜色和条痕（1）投影图片：不同色彩的矿物（2）让学生根据矿物的色彩命名。

（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。

但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。

投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿（4）观察铅笔的条痕A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？（5）亲历对矿物条痕观察的活动A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录B、学生实验c、学生交流描述矿物的条痕D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。

4、观察、描述矿物（一）教学目标：科学概念：1.明白颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。

2.懂得在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。

过程与方法：1.经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；2.经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。

情感态度和价值观：认识到掌握好的方法，可以使科学研究更加准确可靠。

教学重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。

教学难点：比较矿物的硬度。

教学准备：教师准备：教学用课件，为每组学生准备实验记录单。

为活动一准备材料：一盒矿物标本（内含：黄铜矿、萤石、石英等）、一块白色无釉瓷砖。

为活动二准备材料：准备云母、长石、石英矿物各一，一把铜钥匙、一把刻刀。

教学过程：一、导入：1.同学们，这是两种不同的矿物，老师先不告诉你们它们叫什么，你觉得它们有什么不同？（学生：颜色不同）你能具体描述一下吗？2.还有什么不同？（生：大小、形状……）（生：软硬不同）你是怎么知道它们不同的？（猜的）3.没有大胆的猜想,便不可能有伟大的发现和发明，待会我们将通过实验来证明！4．要清楚的知道它们究竟是什么矿物，地质学家要经过仔细的观察研究才能确定。

同学们想不想也来当一回小小地质学家呢？（想）今天这节课我们就像地质学家一样来《观察、描述矿物》。

（板书）二、观察、描述矿物的颜色：（一）表面的颜色1．我们一个一个来研究，先学颜色，颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨别矿物的重要根据之一。

这一盒矿物标本盒里的矿物你们认识吗？谁来说说看？（你看到的是什么样的颜色、如果让你给它取个名字，你觉得叫什么好？）2.很多矿物是以颜色的名字命名的，比如赤铁矿是红色的，褐铁矿的褐色的，黄铜矿是黄色的，白钨矿是灰白色的。

3．这些矿物呢？我们一起来看看这一组矿物有什么不同?（生：颜色）它们的颜色不同，那谁来猜猜它们的名称？（生：水晶、大理石……）其实啊，它们都是石英，有些矿物具有多种色彩。

教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案一. 教材分析《怎样观察、描述矿物》这一课时是教科版科学四下的内容，主要让学生通过观察和描述，认识矿物的一些基本特征，学会用简单的工具进行矿物的采集和简单的加工，培养学生的实践操作能力。

教材内容主要包括矿物的概念、矿物的特性、矿物的采集和加工等。

二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等物质，对物质有了一定的认识，但是对矿物这一概念可能还比较陌生。

学生对新鲜事物充满好奇，实践活动能激发他们的学习兴趣。

但是，学生的观察能力和表达能力有限，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解矿物的概念，知道矿物的一些基本特性。

2.培养学生用简单的工具进行矿物的采集和加工的能力。

3.培养学生观察、描述矿物的能力，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

四. 教学重难点1.矿物概念的理解和矿物的特性的掌握。

2.矿物采集和加工的技巧。

3.观察和描述矿物的方法的运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法、小组合作法等教学方法。

问题驱动法引导学生思考，实践教学法让学生动手操作，小组合作法培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备矿物标本和采集工具。

2.学生分组，每组准备一份矿物标本和采集工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物标本，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念和特性，让学生初步了解矿物。

3.操练（10分钟）学生分组进行矿物的采集和加工，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生用自己的语言描述所采集的矿物，教师点评，引导学生正确表达。

5.拓展（10分钟）学生通过观察和比较，分析不同矿物的特点，教师引导学生发现矿物的规律。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调矿物的概念和特性。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一份矿物观察报告，内容包括矿物的名称、特点、采集地点等。

科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》教案优质课教学设计教学反思_1教学目标1.知识目标：了解矿物的特征和分类，学会使用显微镜观察矿物2.能力目标：提高观察、实验操作和记录数据的能力3.态度目标：增强对矿物的认识，培养对科学实验的兴趣和探究精神教学资源1.教材：科教版四年级科学下册《观察、描述矿物二》2.工具：显微镜、矿物样本、白纸、笔3.助教资料：矿物分类表、实验指导书、学生活动手册教学过程设计1. 情境引入1.教师通过引导学生观察实验室中的矿物样本，引发学生的好奇心和探究欲望；2.通过提问方式引导学生发掘他们所观察到的矿物样本的特点和异同之处，引导学生进入学习状态。

2. 知识讲解1.教师通过课件展示和辅助教具示范，讲解矿物的四种分类方法，并进行解释说明；2.配合矿物样本，教师让学生理解其中的粘性、硬度、颜色、透明度等基本特征；3.介绍显微镜的构成和使用方法，为后续的实验操作打下基础。

3. 实验操作1.学生根据教师的引导和实验指导书进行矿物样本的观察；2.教师协助学生使用显微镜，观察和比较不同矿物的形态和特征；3.学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行比较。

4. 总结归纳1.学生将实验结果整理成报告，进行总结和归纳；2.教师给予反馈和评价，鼓励学生对未知问题进行探究和发问。

教学反思本节课主要通过实验操作的方式，让学生深入了解矿物的特征和分类，同时培养观察和比较的能力，提高实验操作的技巧。

但是，在实施过程中存在以下几个问题：1.学生之间的视线难以对齐，导致观察和比较的效果不理想；2.部分学生太过急切，忽略了实验步骤的细节，导致实验结果出现误差，影响数据的准确性；3.虽然课程内容丰富，但时间有限，总体感觉安排有些紧凑，留给学生自由实验的时间较少。

为了更好地改进课程教学，从以下两方面进行改善。

1. 加强课前准备在实际开展实验之前，需要提前对显微镜的操作方法、矿物的特征和分类方法进行详细讲解，让学生对实验的内容有充分的认识和了解。

课标分析每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。

因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。

这些都为科学课程改革在理论和实践上提供了可以借鉴和参照的新思想和新观念。

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

一、课程性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。

承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。

学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

二、基本理念科学课程要面向全体学生。

这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。

同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案.docx20教科版科学四下怎样观察、描述矿物教案教学目标：1、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。

2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对金属、玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程；经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程；经历对铜、铁、铝及矿物进行硬度比较的描述的过程；经历对矿物条痕的观察和描述的过程。

3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。

教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学难点：能对观察的矿物进行描述。

教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。

老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。

教学过程：第一课时一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗今天这节一起来学习几种简单的方法。

二、探究过程1、观察矿物的光泽观察玻璃的透光与反光把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现（在这一环节中,通过观察“用手电筒照射玻璃”发生的现象,让学生了解物体透光与反光的现象,并能够准确地描述出来。

）观察不同物体的透光与反光用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。

学生分小组开展探究活动。

汇报交流这些物体的透光与反光状况。

（在这一活动中,学生用“观察玻璃的方法”来研究其它的物体,应该不会有太大的问题。

值得我们关注的是,要指导学生把观察到的现象描述清楚,这里隐含着一种比较描述的方法。

这对于描述矿物有着重要作用。

观察描述矿物教案（合集5篇）第一篇：观察描述矿物教案观察、描述矿物教学目的：1、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行颜色及条痕、软硬、透明度及光泽、形态的观察和描述的过程；3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。

教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学难点：能对观察的矿物进行描述。

教学准备：课件、小刀，一些岩石、放大镜、矿物标本。

教学过程：一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。

二、探究过程（一）矿物的颜色和条痕1、让学生了解一些从颜色来描述矿物的基本知识（1）颜色是最容易观察到的矿物的特征，因此也是辨认矿物的重要根据之一。

（2）有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。

很多矿物是以颜色的名字命名的，如赤铁矿是红色的、褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。

2、让学生了解一些从条痕来描述矿物的基本知识（1）矿物粉末的颜色称为矿物的条痕。

一般是看矿物在白色无釉的瓷板上划出的线条的颜色。

矿物的条痕色比矿物表面颜色更固定，如赤铁矿块体表面可呈现红、钢灰色，但条痕总是樱桃红色，因而更具有鉴定意义。

矿物的条痕呈现矿物本身的颜色。

（2）条痕的颜色与矿物颜色可以相同，也可以不同。

如黄铁矿的颜色为淡黄铜色，条痕为绿黑色；赤铁矿的颜色有的是铁黑色，也有的为红褐色，但其条痕都一般是殷红色。

在试矿物条痕时，应注意硬度大于瓷板的矿物是划不出条痕的，但可将其碾碎观察粉末的颜色。

（3）由于我们平时所观察到的矿物并不一定是纯净的，而且矿物经过自然界的各种变化，表面并不是其本来面目，所以我们仅仅观察矿物表面的颜色来判断认识矿物是并不准确的。

因为条痕是矿物粉末的颜色，所以通过条痕的颜色则能较准确的来鉴别矿物。

【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课教案一. 教材分析《观察、描述矿物一》这一课是四年级科学下册的内容。

教材通过引入矿物的概念，让学生了解和掌握矿物的基本特征，培养学生的观察能力和描述能力。

教材内容主要包括矿物的定义、矿物的特征、观察矿物的方法等。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了关于自然界的知识，具备一定的观察和描述能力。

但学生对矿物的了解还不够深入，需要通过观察和实践活动来进一步认识矿物。

三. 教学目标1.让学生了解矿物的概念，知道矿物是自然界中存在的固体物质。

2.让学生掌握矿物的基本特征，能够观察和描述矿物的特征。

3.培养学生观察、思考、描述的能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：矿物的定义、矿物的特征、观察矿物的方法。

2.教学难点：矿物特征的观察和描述。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法、实践活动法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的观察和描述能力。

六. 教学准备1.教师准备：矿物标本、矿物图片、教学视频等教学资源。

2.学生准备：观察日记本、画笔、放大镜等观察工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物标本和图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们见过这些石头吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）矿物的特征，如硬度、颜色、透明度等，并解释这些特征的形成原因。

3.操练（15分钟）学生分组观察矿物标本，用放大镜仔细观察矿物的外部特征。

教师引导学生用语言描述所观察到的矿物特征，培养学生的观察和描述能力。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享观察矿物的方法和心得。

学生通过讨论，巩固所学知识，提高观察和描述能力。

5.拓展（10分钟）教师展示教学视频，让学生了解矿物的形成过程和分布规律。

引导学生思考：矿物在自然界中有什么作用？人类如何利用矿物？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调矿物的定义和特征，以及观察矿物的方法。

觀察、描述礦物（二）教學目標：1.指導孩子在學習過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學知識。

2.經歷對礦物進行透明度和光澤的觀察和描述的過程。

能描述有著特殊規則的礦物幾何形狀。

3.引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外繼續開展一些研究礦物的活動。

教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。

教學重點：能對觀察的礦物進行描述。

教學準備：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。

教學過程：一、複習引入：1.上節課我們從哪些方面去觀察礦物呢？2.這節課我們來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規則的礦物幾何形狀。

二、探究過程：1.觀察礦物透明度和光澤（1）觀察、描述紙的透明度A.出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什麼方法來驗證？又如何來描述這些紙的透明情況？B.學生交流。

C.選擇自己喜歡的方法來驗證。

D.交流彙報（2）觀察幾種礦物的透明度。

提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。

（3）觀察礦物的光澤A.光澤是指什麼？你見過哪些物體有光澤？B.現在老師給大家準備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。

請你觀察它們的反光情況，並按反光強弱排列。

C.學生動手排列D.交流回饋E.觀察雲母、石英的光澤，看看雲母的光澤跟桌上什麼光澤比較接近，石英的光澤跟哪個物體的光澤相似？F.小結：我們說了這麼多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什麼方法？2.觀察、描述礦物的形狀（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石（2）學生觀察形狀，並小組內描述。

（3）交流描述這些礦物的形狀。

三、課外延伸1.閱讀單元資料庫《怎樣採集製作岩石、礦物標本》。

2.試著收集和製作岩石礦物標本。

四年级科学下册观察、描述矿物(二) 2教案教科版观察和描述矿物（二）教学目标：1.帮助学生了解矿物透明度和光泽以及矿物晶体的基本科学知识。

2.引导学生通过观察和描述矿物的形状，学会描述矿物的几何形状。

3.鼓励学生在课外进行更多的矿物研究活动。

教学重点：能够描述观察到的矿物的形状。

教学难点：能够运用所学的知识和方法观察和描述矿物。

教学准备：透明纸、半透明纸、不透明纸、金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒、矿物碎片、投影图片。

教学过程：一、复引入：1.回顾上节课，我们观察了哪些方面的矿物？2.今天我们将研究矿物透明度和光泽，并描述一些特殊规则的矿物几何形状。

二、探究过程：1.观察矿物透明度和光泽1）观察、描述纸的透明度A。

出示透明纸、半透明纸、不透明纸。

思考：这些纸的透光情况是否相同？如何验证？如何描述这些纸的透明情况？B。

学生进行交流。

C。

学生选择自己喜欢的方法进行验证。

D。

学生交流汇报。

2）观察矿物的透明度。

提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。

3）观察矿物的光泽A。

什么是光泽？你见过哪些物体有光泽？B。

准备金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸等物品，观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。

C。

学生动手排列。

D。

学生交流反馈。

E。

观察云母、石英的光泽，比较它们的光泽与其他物体的相似之处。

F。

小结：描述矿物光泽的方法之一是将其与其他物体进行比较。

2.观察、描述矿物的形状1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石。

2）学生观察形状，并在小组内进行描述。

3）交流描述这些矿物的形状。

三、课外延伸鼓励学生在课外继续进行矿物研究活动，尝试使用不同的方法观察和描述矿物的特征。

四年级科学下册观察、描述矿物（一）2教案教科版范文第一篇：四年级科学下册观察、描述矿物(一) 2教案教科版范文观察、描述矿物（一）教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。

2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。

教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。

虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。

好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。

师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。

看谁最先说出这样东西的名称。

听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。

如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。

这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。

）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。

）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。

（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。

《怎样观察、描述矿物》教学实录一、直接引出课题师：（指板书）今天我们学习……生：怎样观察、描述矿物二、提出问题，讨论观察和描述的方法师：那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？生：透明度生：颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度生：硬度生：反光度生：轻重生：厚度生：气味……师：在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？师：有的同学可能会想到大小，矿物的大小是可以变化的，它哪些方面不太容易变化，最能反映它的特点的？生：形状和颜色师：形状？生：形状会变的？师：矿物的形状是会变的，方的，圆的都有。

但是它的颗粒的形状确是比较固定的。

师：颜色不太容易变，是吗？生：条痕师：条痕，条痕的颜色。

还有吗？生：硬度生：透光度生：透光度会变的。

生：透光度不会变的。

生：透光度会变的。

师：你说说理由？生：那个光线强弱不一样，透过去的光有多有少的生：那是光的原因，不是矿物的原因师：一般来说，矿物的透光能力和反光能力比较能反映矿物的本质属性。

这透光和反光的能力就是什么？生：光泽师：光泽，就是指反光和透光师：光泽，你见过哪些物体有光泽？生：玻璃有光泽师：在哪里？生：教室窗户上的玻璃师：大家看看，能不能看见光泽生：能看见生：玻璃边框也有光泽生：墙上那个科学家的那个画框也有光泽师：那是金属光泽师：刚才大家找到教室里很多物体都有光泽，我们观察云母、石英两种矿物的光泽的时候就可以找个物体来比较，看看云母的光泽跟什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？师：我们桌子有些什么？生：泥土、蜡烛、筛子、玻璃瓶师：对了，就和这些东西比比看，云母和石英的光泽更像谁的光泽？明白了吗？生：明白了三、学生观察、描述矿物的光泽1、观察云母、石英的光泽2、描述云母、石英的光泽生：云母的光泽最像玻璃的光泽师：为什么呢？生：透明度和玻璃的差不多，反光也和玻璃的差不多。

生：石英的光泽有点像蜡烛师：你是从什么地方看出来呢？生：因为石英这里光泽比云母少一些，好像蜡烛的光泽比玻璃的少一些一样生：石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽生：石英很像冰糖的光泽师：冰糖的光泽，这里有吗？生：我在家里看到过生：云母也有点像金属的光泽师：从哪里可以看出？生：金属反光时一大片的，云母也这样。

小学科学四年级下册观察、描述矿物（一）教学设计科学教育理论指导：本课的活动内容是指导学生观察、描述矿物的特性。

矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。

由于不同矿物的化学成分不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。

由于学生的水平，本课主要是指导学生观察矿物的颜色、条痕和软硬。

地球与宇宙领域教学内容与教学方法梳理：地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。

岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。

人们种植农作物的土壤来自于岩石的风化，许多生活生产的原料及能源都取自于岩石和矿物。

随着科学技术的发展，岩石和矿物将被更广泛地应用于我们的生活和生产中。

不仅如此，由于岩石的特性反映了它产生的环境和条件，所以岩石还是研究地球运动变化历史的重要客观依据。

学情分析：观察、描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察不难描述。

所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。

对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。

它是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。

观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。

第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。

第二种方法，是用指甲、铜钥匙和刻刀，看矿物是否留下划痕，来判断矿物硬度。

第二种方法是本环节的重点。

两种方法有联系，又有区别。

具体情况下，选择正确合适的方法进行判断才是科学的做法。

教学目标：科学概念：1颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。

2在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。

过程与方法：1依托原有经验，学习观察和描述矿物条痕及软硬的新方法。

2尝试用新的方法来判断矿物的条痕和软硬。

情感态度和价值观：认识到掌握好的方法，可以使科学研究更加准确可靠。

教学重、难点：重点：清楚矿物的条痕颜色可能跟外表颜色一样，也可能不一样，知道条痕颜色比外表颜色更可靠。

觀察、描述礦物（一）教學目標：1.指導學生在學習過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學知識。

2.經歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述、礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。

3.積極鼓勵學生在課外繼續開展一些研究礦物的活動。

教學難點：能用所學方法與知識開展觀察、描述礦物。

教學重點：能對觀察的礦物進行描述。

教學準備：銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑膠、瓷磚、石英、長石、雲母三種不同的礦物。

教學過程：一、引入：上節課我們知道岩石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節課一起來學習幾種簡單的方法。

二、討論觀察和描述的方法你準備從哪些方面去觀察礦物呢？如：雲母、長石、石英，你準備怎樣觀察、描述它的特點？（1）學生討論（2）交流：（透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味……）（3）在這些方面裡，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質屬性？三、觀察和描述1.觀察和描述礦物的顏色和條痕（1）投影圖片：不同色彩的礦物（2）讓學生根據礦物的色彩命名。

（3）很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特徵，也是辨認礦物的重要依據之一。

但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。

投影圖片：石英（不同色彩）、金礦、黃銅礦、黃鐵礦（4）觀察鉛筆的條痕A.用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什麼發現？B.鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區別嗎？（5）親歷對礦物條痕觀察的活動A.用石英、長石和雲母在白色瓷板上磨擦，你有什麼發現？並記錄B.學生實驗C.學生交流描述礦物的條痕D.這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？E.觀察比較自己收集來的礦物的條痕。

F.礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什麼？G.討論交流2.觀察和描述礦物的軟硬（1）在三年級我們用什麼方法來比較材料硬度的？（2）比較礦物的軟硬A.你有辦法比較石英、長石、雲母這三種礦物的軟硬？B.學生用互相刻劃的方法實驗。

觀察、描述礦物（一）教學目標：1．觀察與描述是認識物體的重要方法。

2．不同的物質有不同的屬性，條痕、軟硬是礦物的重要屬性。

教學準備：金屬礦物若干、白色磁磚（背面無釉）若干、花生果、小木塊、迴紋針、小刀等教學過程：一、課堂導入師：這節科學課按課程表的安排理應是第三課，但今天我們提前到第二節上課，這主要是今天全市優秀的青年科學來研究我們的科學教育。

雖然上課地點放在了這裡，但我們還應像平日上課那樣，認真研究、積極發言，儘量不要受聽課老師的干擾。

好嗎？二、瞭解觀察與描述的方法師：上課的時間到了，我想先來做個遊戲，看看誰的本領大。

師：遊戲是這樣的：①等一會兒我請一名學生上臺，我給他看一樣東西（當然也可以動手擺弄甚至嘗一嘗），其它同學不充許看；②他看了東西以後，可以根據這樣東西的顏色、形狀、大小、結構、味道、用途等描述給同學聽，但不充許說出這樣東西的名稱，③我們台下的同學可根據他的描述，猜猜這是一件什麼樣的東西。

看誰最先說出這樣東西的名稱。

聽懂了嗎？（指一名學生上臺觀察與描述“花生果”，讓台下的學生猜。

如果這位學生不會觀察與描述，可以再請一位，剛在的一位站在旁邊觀看。

這樣可以比較兩位學生的觀察與描述方法的差異。

）（根據當時學生觀察與描述的情況，可再增加對“柳丁”的觀察與描述）師：剛在的遊戲我們給它取個名稱“觀察與描述”（板書課題）師：通過這個“觀察與描述”的遊戲，你能從遊戲中懂得了什麼？（期望的答覆：觀察要細緻、描述要正確，這是認識物體的重要方法。

）三、觀察與描述礦物師：今天，我還為同學們帶來了一盒東西，有的你們可能見過，有的你們可能沒有見過。

（出示：金屬礦物標本盒）師：你們知道金屬是什麼嗎？（期望的答覆：金、銀、銅、鐵等物質）師：你們知道礦物是什麼嗎？（期望的答覆：自然形成的內含某些金屬物質的岩石）師：這個盒子裡有九種金屬礦物的標本，在礦物都標有編號，在盒上有對應的名稱，等會兒我發給大家之後不能弄亂了，拿一個看一個，看好之後放到原來的位置，編號有脫落的，有膠水的把它粘好，沒有的暫且放到原位。