下载文档原格式
高校学生党建工作质量指标体系与评价方法（征求意见稿）1234567891011以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢顶岗实习总结专题13篇第一篇:顶岗实习总结为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。
这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。
通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。
一、实习工作情况村是一个（此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍）我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人；然后在村委会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。
在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。
我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。
一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。
很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。
在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。
为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。
每次邮递员送来的信件，我都要亲自检查有无开封、损坏的函件，如果发现有损坏的函件，我马上联络接收人亲自来查收。
需要到邮局领取的函件，我都亲自到邮局领取，并把信函分别发放到每个收件人的手里。
对于收到的所有信函，我都分门别类的登记，标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等。
河南省高等学校课程建设评估指标体系及标准（表一）
河南省高等学校课程建设评估指标体系及标准（表二）
评估等级说明：
评估结果用等级状态表达式表示，即V=aA+bB+Cc+Dd，其中A、B、C、D分别表示优秀、良好、合格、不合格四个等级；a为A级状态分值和，b为B级状态分值和，c为C级状态分值和，d为D级状态分值和，a+b+c+d=100。
通过状态分值确定评价等级。
优秀的标准是：a≥80，d＜10；
合格的标准是：a+b+c≥80。
[注1]在评估标准中，只给出A级和C级标准，介于A级、C级之间即为B级，低于C级标准即为D级。
[注2]论文篇数折算方法如下：一篇论文，公开发行刊物为1篇，核心期刊或报刊转载为2篇。
[注3]课堂教学质量评估80分以上为良好。
校系领导对教务处工作满意程度的调查，可按满意、较满意、一般、不满意四种程度设计调查表。
教师、学生评价可按同样方法操作。
[注4]在校生对课程建设质量满意程度的调查，可按满意、较满意、一般、不满意四种程度设计调查表。
[注5]抽测由评价组组织命题、阅卷。
[注6]设置特色项目旨在鼓励和促进评估对象在工作中创造特色，多出经验，提高质量。
特色项目应为：本指标体系未包含，或已包含但优秀特别明显，在校、省、国家获奖、推广，或有重大影响的项目；特色项目由评估对象申报，专家审定。
在评估工作中，其状态分值为校级1—2A，省级3—4A，国家级5—6A；特色项目数不受限制，分值可以累加。
特色项目分值不计入总分值，供确定等级时参考。
河南财经政法大学课程建设评估总表
评估时间：年月日专家组长签字：。
新形势下高校学生党建工作评价指标体系的构建党的基层组织是党执政的组织基础，是党的全部工作和战斗力的基础，是党的建设新的伟大工程的基础。
因此，“做好基层党建工作的督促检查和考核评价”是地方党委、部门党组（党委）抓基层党建工作的主要责任之一。
（P.86-88）做好党建的综合评价是基层党组织建立健全党建长效机制的具体措施和有效工具。
不同的基层党组织工作性质和任务不同，因而评价的标准也应该有所区分。
根据高校学生党建工作的特点，制定出一套适合评价高校学生党建工作的指标体系具有重要意义。
本文应用平衡积分卡给出了高校学生党建工作评价指标体系，从而可以为高等院校更好的开展党建工作提供参考。
一、构建高校学生党建工作评价体系的重要性（一）学习贯彻十八大精神的需要党的十八大报告指出：“形势的发展、事业的开拓、人民的期待，都要求我们以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平。
”高校学习贯彻十八大精神，就应该全面推进高校党的建设，为办好人民满意的高等教育提供坚强保证。
高等学校学生党建工作是整个高校党建工作的重要组成部分，是做好高校党建工作的关键环节之一。
事业的发展需要对当前工作有一个科学合理的评价，因而构建一个科学的党建工作评价体系，更好的发挥高校基层党组织在大学生思想政治教育中的重要作用，理应成为高校党建工作中的重大课题。
（二）有利于有效的监督管理高校学生党建工作明确的目标与严格的执行是做好工作的必要前提，有效的约束机制是党建评价体系的重要组成部分，制定量化的学生党建指标体系和各指标的年度考核目标，可以将高校党建工作置于党组织和广大师生的监督之中。
（P.11-12）可以强化广大党员和领导干部对党建工作的信任、支持与认同，通过高校学生党建评价指标可以客观的考评党建工作，改变以往的评价工作过于主观与随意的特点。
（三）有利于创新高校党建工作模式构建更完善的高校学生党建工作评价体系，可以更快，更直接的发现党建工作中存在的问题，并搞清发生问题的原因，进而有利于有计划、有目标、有针对性的加强与改进党建工作。
河南省教育厅关于印发河南省高校信息化发展水平评估指标体系（试行）的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.04.24•【字号】教科技〔2018〕278号•【施行日期】2018.04.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发河南省高校信息化发展水平评估指标体系（试行）的通知教科技〔2018〕278号各普通高校：为深入贯彻党的十九大精神，落实教育部关于教育信息化2.0的部署要求，以教育信息化推动高校内涵建设和转型发展，根据河南省人民政府《关于加快推进教育信息化建设工作的意见》（豫政〔2015〕16号）和教育部《教育信息化“十三五”规划》、教育部《教育信息化2.0行动计划》，省教育厅制定了《河南省高校信息化发展水平评估指标体系（试行）》（以下简称“评估指标体系”），现印发给你们。
请各高校对照评估指标体系标准要求，尽快理清信息化发展现状、查漏补缺、加快发展。
自2018年起，省教育厅将依据此评估指标体系，组织开展高校信息化发展水平综合评估活动，活动启动时间另行通知。
河南省教育厅2018年4月24日河南省高校信息化发展水平评估指标体系（试行）前言党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快实现教育现代化。
教育信息化对于教育现代化发展，具有支撑性、驱动性、引领性的战略作用。
当前，云计算、大数据、物联网、人工智能等新技术广泛应用，经济社会各行业信息化步伐不断加快，社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。
为贯彻落实教育部关于教育信息化2.0的部署要求，引导高校创新信息化发展理念，转变信息化建设与应用方式，以评促建、以评促用，推进各高校在“摸底子、堵短板”基础上，“强应用、创特色”，推进教育信息化转段升级，省教育厅组织起草了《河南省高校信息化发展水平评估指标体系（试行）》（以下简称“评估指标体系”）评估指标体系包括基础设施、基础支撑平台、数字资源、智慧教育、治理体系、网络信息安全等6个一级指标、17个二级指标、51个观测点、200项观测点描述，其中观测点描述中带“△”的为引导性参考指标。
河南科技学院党建评估知识1、什么是高校党建工作评估？答：我省高校党建工作评估是按照第十六次全国、全省高校党建工作会议有关要求，根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《普通高等学校党建工作基本标准》，结合我省高校实际，由省委组织部、省委高校工委组织专家对我省普通高校全面开展的党建工作评估活动。
评估内容包括领导班子建设，组织机构和队伍建设，党的总支和基层支部建设，宣传思想工作，对群团、统战等工作的领导等五大指标。
2、为什么要开展高校党建工作评估？答：在高校开展党建和思想政治工作评估，是河南省高教系统贯彻党中央、省委有关精神、加强和改进高校党建工作的重要举措。
党建工作评估有利于推动党和国家有关高校办学和党建与思想政治工作方面的法律法规、方针政策在高校的贯彻落实；有利于改进学院党委对学校全面工作的领导，推动学院全面工作的进步，提高办学水平；有利于加强高校党的先进性建设，建立健全先进性建设长效机制，改进党建和思想政治工作，提高针对性和实效性。
3、高校党建工作评估的基本标准包括哪些内容？答：包括一级指标、二级指标和评估内容。
一级指标共有5个：（1）领导班子建设，定性考核，按优、良、一般、较差四档评定；（2）组织机构和队伍建设，定量考核，共125分；（3）党的总支和基层支部建设，定量考核，共170分；（4）宣传思想工作，定量考核，共95分；（5）对群团、统战等工作的领导，定量考核，共110分。
二级指标是每一工作领域中应开展的工作种类，共20种。
我省党建工作评估的内容共32项，其中，定性6项，分别按优、良、一般、较差四档评定；定量26项，满分值为500分。
4、高校党建工作评估的程序和方法是什么?答：党建工作评估的程序和方法是：①高校自评。
各高校根据党建工作评估的内容和要求，认真进行自评，形成自评报告。
②评估组测评。
根据评估内容要求，评估组通过听取汇报、查阅文档、现场察看、问卷调查、集中座谈、个别访谈等方法，对学校党建工作进行全面了解，作出综合评议，并提出初步评估意见。
中共教育部党组关于印发《普通高等学校学生党建工作标准》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2017.02.28•【文号】教党[2017]8号•【施行日期】2017.02.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共教育部党组关于印发《普通高等学校学生党建工作标准》的通知教党[2017]8号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委：现将《普通高等学校学生党建工作标准》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
中共教育部党组2017年2月28日普通高等学校学生党建工作标准为深入贯彻落实党的十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神，认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，推动高等学校党的建设实现全面从严治党合格、贯彻落实党中央治国理政新理念新思想新战略合格、共产党员行为和作风合格、改革发展稳定的各项工作合格（以下简称“四个合格”）的目标要求，推进高校学生党建工作组织化、制度化、具体化，根据《中国共产党章程》和党内有关法规，结合高等学校实际，制定本标准。
一、组织领导1.领导体制学生党建工作体系健全，责任明晰。
学校建立健全学生党建工作组织领导机制，形成党委统一领导，组织部门牵头抓总，学生工作（研究生工作）、宣传、共青团、党校、教务、人事等部门协同配合，院（系）党组织负责实施、学生党支部具体落实的学生党建工作格局。
学校党委对本校学生党建工作负主体责任，学校党委书记是第一责任人，学校党委分管学生工作的副书记是直接责任人，其他党委班子成员按照“一岗双责”要求，对分管部门和联系院（系）学生党建工作负主要领导责任。
院（系）党组织对院（系）学生党建工作负主体责任，院（系）党组织书记负主要领导责任，副书记负直接领导责任。
2.工作机制校、院（系）党组织将学生党建工作摆在突出位置，列入重要议事日程，纳入整体发展规划、年度工作计划和党组织书记抓思想政治工作和党的建设述职评议考核的重要内容。
高校基层党建工作的评价指标体系构建及其应用研究——基于国内100所大学党组织建设文本的Nvivo分析
曹金容;崔巍
【期刊名称】《决策与信息》
【年(卷),期】2022()3
【摘要】基层党组织是中国共产党在高校的战斗堡垒,推动高校党建是新时期加强党对高校全面领导工作的重要内容。
如何将《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》与高校实际相结合、如何科学评估党建效果并构建相应评价指标体系,是当前高校组织建设的重点。
运用Nvivo12 Plus质性软件对国内100所高校党组织建设的案例文本进行文本处理和定量分析,结合新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》对党建的实施及效果等进行深入剖析的基础上,构建了高校基层党组织建设的指标体系和分析框架,将高校基层党组织建设指数概括为
“1+3+18”,采用“百分制+负分制”来设置权重比例,高校党委、院系党组织、基层党支部可在明确共性、把握个性的基础上创新性推动基层党组织建设。
【总页数】10页(P69-78)
【作者】曹金容;崔巍
【作者单位】华东政法大学政治学与公共管理学院;四川师范大学法学院
【正文语种】中文
【中图分类】D262.2
【相关文献】
1.创新:高校基层党建工作的永恒主题——从我省高校基层党组织建设的现状谈起
2.全面从严治党下省属高校院(系)级党组织书记抓基层党建工作的思考r——基于皖南医学院基层党组织建设的实践
3.构建高校二级党组织党建工作责任考核指标体系探索
4.基于PDCA的高校党建工作发展性评价指标体系构建
5.构建高校基层党建工作科学化考核评估指标体系的定量与定性融合分析
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
