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“制作九九乘法表”教学设计教材分析:本节课是在学生已经掌握了表格的插入,编辑,表格的美化等内容的基础上进行学习的,本课进一步巩固了上节课所学内容,主要是让学生掌握调整表格及删除单元格的方法,以达到能自己制作九九乘法表的目标.教学目标：知识目标:①掌握调整表格的方法,使其行列均匀分布②掌握删除单元格的方法,能够准确运用.③能自己制作九九乘法表能力目标:通过任务驱动、自主探究、合作学习培养学生的自主学习能力，多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。
情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。
教学重点：调整表格使其平均分布各行各列，利用删除单元格功能将表格制作成九九乘法表的样式。
教学难点：删除单元格功能的使用和表格边框和底纹的设置。
教学过程：一、导入：师：我们已经学习了在word文档中制作表格，比如制作一个课程表等等,那么老师想看看大家对插入表格的知识掌握的怎么样，现在请你在word文档中插入一个9行9列的表格。
今天这节课，我们来学习制作稍复杂的表格，制作九九乘法表。
(板书课题)二、新课：1、师出示一张画好的乘法口诀表。
2、引导学生观察，说一说和我们刚才制作的表格有什么不同？能不能由刚才我们制作的表格转化成这个表格？3、生讨论、交流。
4、师：如果现在让你来制作这个表格，你打算怎么制，先从哪入手，说一下你的思路。
5、师根据学生的回答板书出：插入表格----调整表格----删除单元格----插入符号-----美化表格。
6、师引导学生按这几步进行完成。
（1）首先，我们应该把页面设置成横向，打出乘法口诀表的标题。
要求：二号宋体居中。
（2）插入一个九行九列的表格。
（要求：根据窗口调整表格）（3）对表格进行一下调整。
（主要是行高可设为1厘米）（4）删除单元格第一行删除2-9列单元格；第二行删除3-9列单元格；……（5）输入内容。
（如果学生不知道X怎么输入，可以引导学生调出符号栏）（6）对表格进行一下美化。
做个乘法表一、教材内容分析本节课的内容属于数与代数的范畴，是在学生熟练掌握1-9的乘法口诀的基础上进行的教学，让学生在整理知识的过程中，培养探索精神，并逐渐形成自主合作探究的学习方式二、教学目标1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法试题3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣三、教学重难点1、整理乘法口诀表2、背诵乘法口诀表四、教学过程（一）交流预习整理乘法口诀表教师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表。
出示口诀表。
同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？这个阶段我们又学了7，8，9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？7的乘法口诀有7句，应排在第七横排8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？8的乘法口诀有8句，应排在第八横排9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？9的乘法口诀有9句，应排在第九横排整理出完整的乘法口诀。
（二）互助探究同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。
如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？每部分乘法口诀都有九句由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。
把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。
把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。
（三）分层提高找规律1斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？每句口诀的被乘数和乘数一样以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式。
《九九乘法表》教案一、引言九九乘法表，是我们在小学数学学习中接触到的重要内容之一。
掌握九九乘法表不仅对我们的数学基本功有着重要的影响，而且对我们的逻辑思维和数学推理能力的培养也有着积极的促进作用。
本教案旨在通过系统的教学设计和教学活动的安排，帮助学生更好地理解九九乘法表的规律，并能够熟练地运用到实际解题中。
二、教学目标1. 知识目标(1) 熟练掌握九九乘法表；(2) 理解乘法表中的数字规律。
2. 能力目标(1) 能够正确运用九九乘法表进行计算；(2) 能够通过观察和归纳找出乘法表中的规律。
3. 情感目标(1) 培养学生对数学的兴趣和探索欲望；(2) 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容：九九乘法表的学习和掌握。
2. 教学步骤：(1) 前期准备a. 学生回顾并复习九九乘法表的基础知识；b. 教师准备九九乘法表示例，以便进行示范。
(2) 引入新知a. 教师以互动的方式向学生介绍九九乘法表的重要性和应用背景，引发学生的兴趣和思考；b. 分享一些有趣的乘法口诀，例如“勾股定理的口诀”，激发学生对九九乘法表的兴趣。
(3) 学习九九乘法表a. 教师使用示例向学生展示九九乘法表的排列形式，并解释每个数字的含义；b. 教师带领学生一起朗读九九乘法表，并进行口头默写以巩固学习成果。
(4) 探索乘法表规律a. 学生通过观察九九乘法表中数字的排列规律，尝试找出规律；b. 学生进行小组合作，分享自己的发现和推理过程；c. 学生展示小组成果，教师进行讲解和总结。
(5) 应用九九乘法表a. 教师提供一些实际问题，要求学生运用九九乘法表进行计算；b. 学生进行个人练习并相互交流，解决问题；c. 学生与教师一起讨论答案，进行纠正和评价。
(6) 总结和拓展a. 教师总结本节课的学习内容和重要知识点；b. 教师提供一些更深入的拓展问题，鼓励学生主动思考和探索。
四、教学评价和反思1. 教学评价(1) 观察学生在九九乘法表学习过程中的参与度和态度；(2) 测验学生对九九乘法表的掌握程度；(3) 收集学生在合作讨论中的表现和成果。
九九乘法表是小学数学中非常基础的内容，也是孩子们最早接触的数学知识之一。
因此，对于教师来说，正确引导孩子学习乘法表是非常重要的。
本篇教案就是针对九九乘法表的教学，帮助教师更好地教授这项内容。
一、教学目标：1.了解九九乘法表的规律，掌握整张表的内容。
2.熟练掌握九九乘法表的口诀。
3.能够应用九九乘法表完成相关的数学问题。
二、教学重点：1.正确理解九九乘法表的规律。
2.熟练掌握乘法口诀。
3.能够灵活应用乘法口诀解决问题。
三、教学难点：1.结合实际情况理解乘法口诀。
2.灵活应用乘法口诀解决问题。
四、教学内容：1.引子：提问：“大都知道九九乘法表吗？”回答：“知道。
”引导学生说出乘法口诀的口令：1乘9等于9， 2乘9等于18，3乘9等于27，以此类推，最后得到九九乘法表。
2.通过教学内容：（1）基础知识讲解①是什么：九九乘法表是由1到9的数字从左到右排列，每一行和每一列都是1到9的乘法。
②组成：共有81个数字组成，分为9行9列。
③规律：在九九乘法表中，每一行数字的第一个数字为本行的倍数。
例如，第一行数字是以1、2、3、4……9为第一个数字开始，而每个数字是依次增加1的乘积；第二行数字的第一个数字为2，以此类推。
（2）口诀讲解① 1x1=1，2x2=4，3x3=9，4x4=16……1-9的平方，就是1-9乘1-9的结果。
②九九口诀：1乘9等于9，2乘9等于18，3乘9等于27，以此类推，最后得到九九乘法表。
（3）乘法举例以2乘3为例，法则就是：先把3拆分为2+1，然后运用乘法分配律，把2和1分别乘上2再相加，即2*2+2*1，结果是4+2=6。
同理，可以得知其他数值的乘积。
（4）创造性应用除了口诀背诵以外，真正的考验是实践操作。
例如，问："5乘8等于多少，是40以上还是40以下？"这时候，我们可以先通过脑补法找到答案，5乘8等于40，因此答案上限是40，接着把8拆分出2+6，再做法则运算，得到5乘2等于10，5乘6等于30，最后把10和30相加，即可得到答案：5*8=40+10+30=80,因此答案是40以上。
如何设计一份九九乘法口诀表的教案？？九九乘法口诀是小学数学中必须掌握的基本知识点，它具有简单明了、易于记忆等特点，是小学生学习数学的基石。
如何教授九九乘法口诀？如何设计一份九九乘法口诀表的教案？下面我们将一一阐述。
一、掌握口诀的重要性九九乘法口诀是小学数学中必须掌握的基本知识点，它为后续数学学习打下了坚实的基础。
掌握口诀，不仅可以提高小学生的数学成绩，还可以在日常生活中方便自己进行计算，而且也方便了我们对数字计算方法的理解。
二、教学方法1、学前准备教学九九乘法口诀前，教师需要布置一些九九乘法口诀练习题，以便让学生提前适应这种口诀记忆的方法。
学生可以通过书本和相关网站进行记忆及练习。
2、教学过程（1）教授口诀教师可以将口诀写在黑板上，让学生看清楚口诀。
请学生跟着口诀朗读几次，以便加深印象。
（2）演示运算方法接着，教师通过演示运算方法，例如：6×6怎么算，教师可以用6本身的值来展示6×6=36的公式，这样可以让学生更好地理解口诀背后的原理。
（3）练习随后，教师可以让学生进行九九乘法表的练习，让学生将所学的口诀应用到实际的计算中去。
三、教案设计1、教学目标：通过教学，学生能够熟练掌握九九乘法口诀，能够理解口诀背后的原理，掌握乘法运算方法，提高学习成绩。
2、教学重点：掌握九九乘法口诀及其运算方法。
3、教学难点：理解口诀背后的原理，将口诀运用到实际计算中去。
4、课前准备：（1）准备好九九乘法表课件或印刷出九九乘法表；（2）准备好学生练习材料；（3）确定教学方法和教学步骤。
5、教学内容：（1）引入：让学生回忆上课学习的内容，即口诀的含义和用途。
（2）学习：教师首先在黑板上展示九九乘法表，并讲解如何理解表中每个数字的算法背后的原理。
教师逐个教授口诀。
学生跟着老师朗读口诀，当学生掌握了口诀后，教师会演示乘法运算的方法，以便学生更加理解口诀的原理。
（3）练习：教师将练习题目分发给学生，让他们进行相应的练习。
输出99乘法表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握乘法口诀表的基本原理和应用。
2. 学生能够理解乘法表中数字排列的规律及其含义。
3. 学生能够运用乘法口诀表进行快速计算。
技能目标：1. 学生能够独立编写出完整的99乘法表。
2. 学生能够灵活运用乘法口诀表解决实际问题，提高计算速度和准确性。
3. 学生通过观察和分析，能够发现乘法表中的规律，并运用规律进行计算。
情感态度价值观目标：1. 学生在探究乘法表的过程中，培养对数学的兴趣和热情。
2. 学生通过合作交流，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 学生在解决实际问题的过程中，体会数学的实用性和趣味性，增强自信心。
课程性质：本课程为小学数学乘法口诀表教学，旨在帮助学生掌握乘法基本技能，提高计算速度和准确性。
学生特点：学生处于小学中高年级，具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师应注重引导学生主动探索、发现规律，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力。
教学过程中，注重分层教学，关注个体差异，确保每个学生都能达到课程目标。
通过本课程的学习，使学生能够熟练运用乘法口诀表，提高数学素养。
二、教学内容1. 乘法口诀表的原理与结构：通过引入乘法的基本概念，阐述乘法口诀表的构成及其重要性。
- 教材章节：第三章《乘法口诀表及应用》- 内容列举：乘法口诀表的定义、构成要素、作用。
2. 乘法口诀表的编写与记忆：引导学生按照规律编写乘法表，探讨记忆技巧，提高记忆效果。
- 教材章节：第三章《乘法口诀表及应用》- 内容列举：编写乘法口诀表的方法、记忆技巧。
3. 乘法口诀表的应用：运用乘法口诀表解决实际问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
- 教材章节：第三章《乘法口诀表及应用》- 内容列举：乘法口诀表在整数乘法中的应用、解决实际问题。
4. 乘法口诀表规律的探索：引导学生发现乘法表中的规律，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
- 教材章节：第三章《乘法口诀表及应用》- 内容列举：乘法口诀表中的对称性、周期性等规律。
教学准备1. 教学目标1．能够对乘法口诀进行整理，并制作成乘法口诀表。
2．培养学生的归纳整理的能力.2. 教学重点/难点能对乘法口诀进行整理3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新授引入师：这是我们已经学过的乘法口诀。
你还能说出哪些呢？生回答.师：今天我们就对已经学过的乘法口诀进行归纳整理. (出示课题）二、新授与探究探究一师:请你心里默背乘法口诀，填写乘法表格。
学生独立完成。
师：你们在填写的时候想的是哪些口诀，能够写下来吗？探究二师：空格里还缺哪些口诀，请你把他补完整。
生：二四得八五七三十五六九五十四三八二十四五九四十五师：你是怎样补出来的？生回答:根据上下左右推算出来的。
师：观察这张表格你发现了什么?生讨论。
生回答：口诀排列的有规律。
很多口诀都重复了.小结：红色标出的正好分割出了上下重复的两组乘法口诀。
探究三师：很多口诀都是重复出现的，那我们能不能整理一下，使口诀表变得简单些呢？生:表格从斜线开始，成对称，所以可以省略一半。
师：在这张表中藏着很多小秘密，你们能不能把小秘密都找到呢？小组讨论.生回答.小结：九九乘法口诀表按一定的规律排列。
三、练习与巩固练习一师：请你说说你用的哪一句口诀。
练习二师：请你把口诀补完整.生：三七二十一师：请你说说相应的两道乘法算式.生：3×7=217×3=21生:五九四十五5×9=459×5=45生：六八四十八6×8=488×6=48练习三师：请你说说你的思路。
生回答。
师：当遇到除法算式，要怎样思考呢?生回答。
小结:做除法算式填空时，要用乘法口诀来思考. 练习四师：根据老师说出的口诀的前半句,把口诀说完整生抢答。
师：请你和同桌玩一玩。
生交流。
师:哪一组来开小火车?生回答。
课堂小结四、本课小结通过找规律，我们能更容易地记住乘法口诀表。
课后习题五、课后作业熟记乘法口诀表。
9几的教学设计教学设计：九九乘法口诀表一、教学目标：1. 学生能够熟练地背诵并灵活运用九九乘法口诀表。
2. 培养学生对数字的灵敏感知能力。
3. 培养学生的思维逻辑能力和思维活跃能力。
4. 提高学生的口算能力和算术技巧。
二、教学重点和难点：1. 九九乘法口诀表的背诵和运用。
2. 学生对数字的感知和理解能力。
3. 学生的思维逻辑和思维活跃能力。
三、教学准备：1. 教案、黑板、彩色粉笔。
2. 九九乘法表的横排表格。
3. 学生用的练习册。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师将九九乘法表的横排表格贴在黑板上，并出示给学生看，然后快速问学生20以内的乘法口诀，引导学生回忆乘法口诀表。
2. 讲解（10分钟）教师向学生普及九九乘法表的历史背景和作用，并解释学习乘法口诀的重要性。
然后，教师将每个九九乘法的结果写在黑板上，并重点讲解特殊的乘法口诀（如1乘法、10乘法、11乘法），加深学生对口诀的记忆和理解。
3. 练习（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配一份九九乘法表，并要求学生彼此轮流口算出结果并对答案，让学生在合作和竞争中巩固乘法口诀的记忆和灵活运用。
同时，教师鼓励学生根据口诀找出规律，提高学生的思维逻辑能力和思维活跃能力。
4. 检查和讲解（15分钟）教师请学生将每个九九乘法表的答案写在黑板上，并对学生的答案进行检查和讲解。
教师批评和表扬学生的答题过程，并纠正学生的错误，激发学生对口算能力的兴趣和动力。
5. 拓展和巩固（20分钟）教师给学生出一些九九乘法的拓展题目，让学生在更大的数字范围内进一步巩固口算能力和算术技巧。
同时，教师要求学生用独立完成的方式回答问题，培养学生自主学习和解决问题的能力。
6. 总结（5分钟）教师向学生总结本节课的内容，强调乘法口诀的重要性，并鼓励学生继续坚持练习和运用口算能力。
五、教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够系统地学习和运用九九乘法口诀表，加深对数字的感知和理解能力，提高思维逻辑和思维活跃能力，同时也增强了学生的口算能力和算术技巧。
