现代学徒制背景下市场营销专业人才培养模式研究

我国正处于社会经济转型发展的关键时期，随着市场与国家政策双重驱动力的推进，职业教育兴起了又一次改革浪潮。

为了实现行业的转型升级，培养大批高素质的营销人才是必不可少的。

企业招聘人才，院校培养人才。

在高职院校中开展市场营销专业现代学徒制的实践操作是满足我国产业经济发展对营销人才需求的有效途径。

国家和行业把关注点放在职业教育发展方面，特别是现代学徒制人才培养模式的发展。

在《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》中提出构建现代学徒制的体系，提升职业院校培养人才的能力及水平。

从创新营销人才培养模式摸索到企业职业课程体系的构建，营销人才模式培养的每一步都要有前瞻性，紧紧跟随行业转型升级的步伐，培养具有高素质、高综合职业能力的人才。

一、企业营销人才培养体系实施现状与问题红旭集团是浙江省的一家汽车综合服务企业。

集团所属的品牌汽车4S店为浙江东方职业技术学院、温州职业技术学院、温州工贸学院提供学生顶岗实习和校企合作的基地。

公司目前的营销人才招聘主要依靠总部人力资源部门与市场部门来进行。

通过短期业务培训，分派到品牌汽车4S店内，负责产品销售、售后服务和保险业务等项目。

随着集团快速扩张和业务迅速发展，以上方式逐渐暴露出问题：第一，与时俱进能力不足。

分派来的销售人员虽然工作经验丰富，但在学习能力和接受新技术意愿方面相对较弱。

目前汽车行业全渠道营销是一种趋势，线上线下的汽车产品或产品配件销售已经是较为普遍的现象。

互联网+新媒体技术的营销渠道创新方式使汽车4S店在销售前、中、后服务之间的竞争愈加激烈，传统的营销策略及销售定价方式慢慢被淡化，所以集团更需要培养高技能人才来提升营销队伍的实力。

第二，公司针对市场营销人员的培训体系不完善。

市场部的工作重心集中于市场推广，以举行回馈活动增加客户忠诚及依赖度为主，目前企业尚未对新形势下营销人员培训模式做出变革，同时也未形成规范完整的培训体系。

第三，招聘的人员途径单一。

主要依赖市场招聘的形式有局限性，提供机会给顶岗实习学生有风险。

好家长 / 教育研究现代学徒制模式下市场营销专业实践教学体系的探索乌海职业技术学院/萨日娜【摘要】学徒制是一种人才培养模式，它的培养导向是“劳动力、就业改革”，它的培养原则是“合作共赢、职责共担”，它的实现前提和基础是招生与招工一体化，现代学徒制是由学校与企业共同制定，具体实践性、社会性和经济性，它的目的是培养符合企业要求和满足企业需求的人才，该模式在市场营销专业实践教学中应用较为广泛，为市场营销行业培养了大批专业人才，促进了市场经济发展。

本文对现代学徒制模式下的市场营销专业实践教学体系做出了详细分析，并提出建立市场营销专业实践教学体系的有效措施。

【关键词】现代学徒制 市场营销专业 实践教学体系一、学徒制模式现代学徒制是市场经济和社会经济发展的产物，具有社会性和经济性，将它合理应用于市场营销专业实践教学，不但有利于市场营销专业教学质量和效益的提高，还有利于完善和创新市场营销专业教学体系，它是学生从学校转向工作的关键措施，是学校教育与就业之间过渡带，即从学校到学徒制，再从学徒制到就业，是学生适应社会和工作岗位的最佳途径。

在日常生活中，不管是企业多么有经验，学生理论有多强，但学生从学校到社会工作都需要一个过度期，只是不同培养模式下的过渡期时间不一样，而现代学徒制下的市场营销专业实践教学过渡期是最短的，因此我们要加强市场营销专业实践教学体系的构建力度，以此提高市场营销专业教学质量和效率，有利于提高学生实践能力、适应能力、应变能力和生存能力。

1.传统学徒制。

传统的学徒制是指实际教学过程中，学生在老师的引导下与老师共同生产、共同劳动的过程，在这个过程中老师的主要任务是指导学生学习相关技能，学生的任务则是听取老师的指导意见，对相关的技能进行学习。

我国传统学徒制始于奴隶社会，发展于封建社会，完善于隋唐，具有很强的历史性和古板性，在一定程度上不利于学时间能力的提高，因为在传统学徒制下的教学是以老师为主体，使学生实践能力提高受到限制。

基于自媒体营销的市场营销专业现代学徒制人才培养模式的探索①随着互联网的发展和自媒体的兴起，市场营销行业也在不断地发生变革，传统的市场营销模式已经无法满足现代社会的需求，对于市场营销专业人才的培养也提出了新的要求。

基于自媒体营销的市场营销专业现代学徒制人才培养模式的探索成为了当下的热门话题。

一、现代学徒制的概念和特点现代学徒制是指将学生直接送到企业去实践，旨在促进学生通过实践学习提高实际工作能力，辅导学生培养高素质的职业素养。

这种培训模式不同于传统的课堂教学，更加注重实践和职业技能的培养。

在市场营销领域，现代学徒制的培养模式更加贴近市场需求，更加注重学生的实际操作能力和市场营销技巧。

二、自媒体营销的发展趋势随着自媒体平台的兴起，自媒体营销正在成为市场营销的重要形式之一。

自媒体营销具有内容更新快、信息传播广等特点，已经成为了市场营销的重要手段之一。

自媒体平台上的传播方式和渠道多样，可以更好地与消费者进行互动和沟通，自媒体营销在市场营销中的地位和作用不可忽视。

基于自媒体营销的市场营销专业现代学徒制采用了大量的实践操作环节，使学生更加贴近市场，更加了解市场需求和市场环境。

一方面，学生可以通过自媒体平台的操作，实践市场营销策略、内容创作等技能，从而更加熟悉自媒体营销的操作流程和技术要点；学生可以通过实践操作，更好地了解市场营销的实际情况，增强市场洞察力和应变能力。

在实施基于自媒体营销的市场营销专业现代学徒制过程中，学校和企业可以合作，为学生提供更为全面的学习环境和实践机会。

学校可以与自媒体平台、互联网企业开展合作，为学生提供实践操作的机会，企业也可以为学生提供工作实习的机会，让学生更好地了解市场营销行业的实际情况。

通过学校和企业的合作，可以为学生提供更多的学习渠道和实践机会，促进学生的全面发展。

基于自媒体营销的市场营销专业现代学徒制的优势主要体现在以下几个方面：1. 更加贴近市场需求。

通过实际操作和实践学习，学生可以更加贴近市场，更加了解市场需求和市场环境，从而更好地为市场提供服务和解决问题。

市场营销专业实施现代学徒制的探讨XXX邮电职业技术学院（以下简称石邮院）始建于1956年，现隶属中国邮政集团公司，是中国唯一一所培养邮政专门人才的高等院校。

19XX年，为了满足邮政企业对营销人才的需求，石邮院设立市场营销专业。

为了保证营销人才供应的稳定性，缩短营销人才理论与实践的距离，20XX年石邮院开始与XXX等省邮政公司探索开展订单式人才培养模式，即石邮院根据邮政企业对基层技术技能人才的需求，采取“共同招生、共同面试、共同培养”的方式，为订单省份“量身订做”的一种人才培养机制，学生毕业符合订单省份要求即可到邮政企业就业。

20XX年，石邮院成为教育部首批现代学徒制试点单位，决定率先在市场营销专业与中国邮政集团公司XXX省分公司、XXX省分公司、XX市分公司探索实施现代学徒制（学生从入学伊始就具备学生和学徒双重身份，学校和企业联合培养）试点工作，经过近两年半的实践探索，目前已取得阶段性成果，试点班在班风、学习以及证书考取方面都有优异的表现。

一、市场营销专业学生培养过程中存在的问题几乎所有院校的市场营销专业都存在“理论强，实践弱”的问题，石邮院虽然实施了订单培养模式，在实践教学方面有了一定的改观，但在实践教学方面始终存在着一些问题，主要体现在以下几个方面：（一）邮政企业业务种类多，专业培养相对较难邮政企业涵盖金融、保险、报刊发行、集邮礼品收藏品、快递物流、电子商务等多个行业，还包括爱心包裹、家乡包裹、报刊收订等多个项目，主题邮局、三农服务站、便民服务站等渠道创新，业务涵盖行业广、专业术语多、产品服务创新多，学生对邮政认知理解方面存在一定难度。

（二）岗位分布杂，效果难以保证营销专业学生就业岗位、实习岗位杂，分布在营业员、大堂经理、理财经理、专业客户经理、大客户营销人员、包裹收寄人员等，岗位杂，加之有的省份对订单生暑期实习不重视，往往随便放到一个岗位上，既不轮岗，也没有人指导，实习效果难以保证。

（三）订单生实习时间短，恰逢业务淡季以往石邮院订单生时间安排在一年级和二年级的暑期，时长为2周，暑期恰逢邮政企业业务发展淡季，客户数量少、营销项目少，很多学生到支局后无所事事，实习效果自然难保证。

43我院市场营销专业现代学徒制人才培养模式的构建旷健玲( 湖南现代物流职业技术学院，湖南　长沙　410131 )【摘　要】构建我院市场营销专业现代学徒制人才培养模式是推动我国经济发展的重要举措。

本来在构建构建我院市场营销专业现代学徒制人才培养模式时，首先确定了培养目标、培养方法和方式等基本框架。

其次，明确利润构建我院市场营销专业现代学徒制人才培养模式实施中要解决的问题。

最后，指出了构建我院市场营销专业现代学徒制人才培养模式的对策。

【关键词】我院市场营销专业现代学徒制；人才培养模式；构建一、构建我院市场营销专业现代学徒制人才培养模式实施中要解决的问题目前，要构建我院市场营销专业现代学徒制人才培养模式，首先必须要解决如下问题：1、要获得企业的大力支持。

从国外德国、英国和澳大利亚等推行现代学徒制的成功经验中可知，企业的大力支持是构建我院市场营销专业现代学徒制人才培养模式实施过程中必须得到的力量。

否则，学徒制无法实施。

2、要争取行业的积极推动。

行业在制定现代学徒制的相关行业标准方面，具有不可替代的作用。

因此，我院市场营销专业现代学徒制人才培养模式如要得到顺利创建，就必须使市场营销学会对现代学徒制进行强有力的推动。

3、要有完善的现代学徒制的组织机构。

纵观国外现代学徒制的成功实施，可知：任何一个成功实施现代学徒制的国家和专业都有完善的现代学徒制的组织机构，该结构包括了与学徒制相关的资助机构、颁证机构、监管机构、行业机构等，这些机构与政府部门一起形成比较完善的组织管理体系后，才能大力推动现代学徒制的发展。

4、要有雄厚的师资力量作为有力保障。

在现代学徒制中，师资力量是成功实施现代学徒制的有力保障。

它决定了学徒的最终质量。

因此，雄厚的师资力量是我院市场营销专业现代学徒制必备的要素条件之一。

二、构建我院市场营销专业现代学徒制人才培养模式的对策（一）确立我院市场营销专业现代学徒制人才培养模式的培养目标我院市场营销专业现代学徒制人才培养模式的培养目标主要体现在人才培养规格定位、学生素养体系和学生职业能力体系三个方面。

市场营销专业开展现代学徒制的必要性与可行性分析一、背景市场营销作为一门重要的专业，培养出的学生在实践能力和专业知识方面具备一定的优势。

然而，随着社会的快速发展和市场的日益竞争，传统教育体系无法满足市场对于高素质人才的需求。

因此，开展现代学徒制在市场营销专业具备必要性与可行性。

二、必要性1. 提升实践能力：现代学徒制重视实践操作和工作经验的培养，可以使学生在实践中不断提升自己的能力和技巧，更好地适应市场需求。

市场营销专业学生通过学徒制可以真正接触到市场环境，提前积累工作经验，培养市场分析和推广能力。

2. 增强专业素养：学徒制注重对学生的全面培养，不仅关注专业知识的研究，还注重个人素质和职业道德的培养。

在市场营销专业中，不仅需要掌握专业知识，还需要具备良好的沟通能力、创新思维和团队合作能力。

学徒制可以通过实践提升学生的综合素质，使其成为全面发展的市场营销人才。

3. 加强与企业的合作：学徒制通过与企业的合作，可以使学生更好地了解市场需求和企业运营模式。

市场营销专业学生通过学徒制可以与企业密切接触，了解企业的实际运作，并在实践中研究到更多的知识和技能，为将来的就业做好准备。

三、可行性1. 建立合作机制：学校可以与市场营销相关的企业建立学徒制合作机制，共同制定培养方案和实施计划。

双方可以明确学生的研究内容和工作任务，并设立相应的指导与考核机制，确保学生能够全面接受市场营销实践的培养。

2. 提供必要资源：学校需要提供必要的资源支持，包括实践教师的培养和引进、实践基地的建设和运营等。

同时，学校还要加强与企业的沟通与合作，为学生提供多样化的实践机会和资源支持。

3. 定期评估与调整：学校和企业可以定期进行评估，了解学徒制的效果和存在的问题，及时进行调整和优化。

这样可以确保学徒制的可行性和持续性发展。

总结起来，市场营销专业开展现代学徒制具有必要性和可行性，可以提升学生的实践能力和专业素养，增强与企业的合作，为培养高素质的市场营销人才提供有效途径。

Business and Trade TalentDOI：10.19699/ki.issn2096-0298.2020.18.194高职市场营销专业学徒制人才培养模式的研究宁夏职业技术学院 李华摘 要：每年都有很多市场营销专业毕业的大学生，许多毕业生很难适应实际的市场营销工作，要真正融入自己的职位需要花费很长时间来进行实践。

本文从现代学徒制的角度出发，结合市场营销专业的特点，从培养什么样的人和怎样培养人两个维度入手，对现代学徒制在高职院校实施的培养目标、人才培养方案、课程体系、人才培养制度与标准进行研究。

关键词：市场营销 学徒制 培养模式中图分类号：F249.26 文献标识码：A 文章编号：2096-0298(2020)09(b)-194-021 学徒制人才培养模式的应用1.1 实施学徒制人才培养模式的必要性以往高等职业学校市场营销专业主要教学改革就是不断加强教学的实践环节。

而现在，建设实际操作训练基地，已经变成主流。

为了提升教学效果，各个高职院校付出了许多的努力和尝试。

尽管如此，现有的教学模式，如ERP沙盘模拟课程、单一项目培训、竞赛和教学相结合的实践教学以及分阶段组织学生实习，都只能暂时解决一小部分实际工作中遇到的问题，无法完全满足公司招聘要求。

在当下，师资力量以及实践训练条件的更新速度相对来说落后于市场的需求，为了解决上述问题，采用学徒制人才培养模式，是一个很好的解决方案。

1.2 实施学徒制人才培养模式的前提保障1.2.1 提升高职教师的能力现阶段，教师多被学校中各种各样的考核所拖累，如科研排名、职称评定、教学竞赛等。

教师们每天都要花费大量的时间和精力来应对各种考核任务，没有时间到社会上实践和锻炼自己的操作技能。

与此相反，在职的企业员工的实践技能和工作经验很扎实、很丰富，却没有系统教学的能力。

由此可见，高校教师的实操能力在实施现代教学中起着至关重要的作用，学校应该实行教师业务实习制度，帮助教师尽可能地参加公司培训和实践，以提高自己的实际专业能力来更好的培养学生。

第8卷第3期 2016年9月职 教 研 究Vocational Education Researches-29-根据人社部人才市场公共信息网以及劳动和社会保障部中国劳动力市场提供的统计数据显示，市场营销人才至少已经有五年持续高居全国人才市场需求榜首。

鉴于我国正处于经济飞速发展时期以及市场竞争的加剧，营销人才的需求在未来的很长时间内仍然会是需求的热门。

相对企业的“人才难求”，学校培养的营销人才却出现了“业难就”、“岗难求”现象。

这种人才供求结构性矛盾出现的主要原因是供求脱节，解决之道是校企合作。

然而从实践角度看，目前的校企合作很难形成长效机制，尤其是面向众多中小型企业的学校更是难以通过校企合作解决人才培养问题，所以如何建立深度的产教融合、以“现代学徒制”的方式培养营销人才成为值得思考问题。

一、人才培养模式基本设想所谓深度产学融合下的“现代学徒制”营销人才培养模式是指在借鉴德国“双元制”和新加坡“教学工厂”基础上，结合我国现实条件加以改造，由学校和商贸企业、管理咨询公司、人力资源公司共同成立产学融合营销人才培养平台，学生分为AB 组,分别以学生身份和“学徒”身份交替在校内校外学习、实习，从而实现人才培养目的的一种营销人才培养模式。

该模式充分考虑参与主体的利益，通过建立有效利益驱动机制，保证合作者参与人才培养的积极性和合作的稳定性和持久性。

产学融合下的“现代学徒制”营销人才培养模式设计梅鹏（黑龙江农业工程职业学院，黑龙江　哈尔滨　150088）摘　要：面对市场营销人才培养出现供求脱节的结构性难题，现代职业教育亟需探索一条基于深度产教融合下的现代学徒制人才培养模式。

本文提出了通过建立产教融合人才培养平台，采用现代学徒制来培养营销人才的人才培养模式，同时也分析了该培养模式需要的校企合作、教学改革、师资队伍、实训条件等配合要素。

关键词： 产学融合；现代学徒制；营销人才；培养模式作者简介：梅鹏(1980-)，男，河南南阳人，黑龙江农业工程职业学院经济管理学院教师，管理学硕士，副教授/经济师。

2020年第6期“现代学徒制”模式的高职人才培养现状调查分析董常亮1，曾繁雄2（1.广西工业职业技术学院 ，2.广西建设职业技术学院，广西 南宁 530001）摘 要：“现代学徒制”是推进产教融合、实施校企合作、工学结合的一种新型人才培养模式。

通过对高职院校的“现代学徒制”人才培养现状调查分析，提出具体改进对策：加强现代学徒制人才培养模式的宣传与推广；帮助学徒制学生尽快完成学徒角色的转变；引导他们树立良好的愿景；学校通过多种途径培养“双师型”教师队伍等。

关键词：现代学徒制；人才培养；调查分析中图分类号：G 713 文献标识码：A 文章编号：1004-1168（2020）06-00059-04收稿日期：2020-10-11基金项目：广西教育科学“十三五”规划2019年度课题“现代学徒制模式下的高职市场营销专业人才培养研究”（2019C265）。

作者简介：董常亮（1975-），男，湖南衡阳人，硕士，副教授， 研究方向为企业营销战略管理。

曾繁雄（1965-），男，副教授，研究方向为高职教育管理。

1 调查背景随着产业结构升级和供给改革的推进，社会越发需要大批技能型人才。

因此，加强职业技能型人才的培养关系到国家整体经济实力，它是实现振兴中国梦的重要战略举措，尤其进入中国特色社会主义建设新时期后，市场竞争异常激烈，随着传统产业的升级、新兴技术产业的迅速发展以及供给侧的结构性改革，传统的技术技能人才已经很难适应社会的发展，国家特别需要高端技能型人才。

高职院校肩负着技能型人才培养的重要任务，在人才培养方面不断探索践行，“现代学徒制”人才培养是推进产教融合、开展校企合作、加强理论与实践相结合的重要途径。

为了解“现代学徒制”人才培养的现状，并对高职院校开展现代学徒制培养提出针对性的改进意见，本课题组成员特意开展了调查研究。

调查方法主要有问卷调查法、网络调查法、访谈调查法、焦点访谈法。

调查对象主要有在校的大学生及已毕业的高职学生。

教法研究现代学徒制背景下汽车营销专业人才培养模式探究曹力摘要：在全国稳步推进现代学徒制的背景下，作为汽车营销专业的专业课教师，积极思考探索汽车营销专业的现代学徒制实现路径，以及育人的长效机制。

关键词：现代学徒制汽车；营销人才；培养2014年5月，国务院出台《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出了“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”的重要任务；2014年8月，教育部出台《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，指出在我国开展现代学徒制的重要意义、指导思想、基本原则和试点内涵；2015年1月，教育部出台《关于开展现代学徒制试点工作的通知》，指出探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制；2018年10月，湖南省教育厅发布了《关于启动2018年第一批湖南省现代学徒制试点的通知》，我校被确定为试点学校之一。

一、现代学徒制的涵义现代学徒制是教育部于2014年提出的旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养的一种人才培养模式，这种模式强调工学结合，将学校本位教育与工作本位培训紧密结合，有利于促进行业、企业参与职业教育人才的培养，实现专业设置与产业需求对接，提高人才培养质量和针对性。

二、目前我校汽车营销专业人才培养模式存在的问题我校于2013年开设汽车营销专业，6年来，汽车营销专业的规模一直控制在一个班，从2013年至今，在汽车营销人才培养模式上还是保留着传统教学模式，缺乏一定的生机和活力。

（一）人才培养与就业岗位需求对接不到位自开设汽车营销专业以来，我们按照既定的人才培养方案，用传统的理论学习加技能实训、在校学习加企业实习的方式来培养学生。

但是在校学习期间，学校与企业之间的互动较少，与企业的合作层次不够深入，仅仅停留在让学生去参加车展，充当小蜜蜂，体验迎接客户等较为简单的环节，体验的内容碎片化，没有系统性地对相关岗位进行认知和实践。

（二）师资力量薄弱，教学资源不足汽车营销专业的专业课教师不仅需要具备汽车售前、售后、二手车、汽车保险等领域丰富的实践经验，更要具有扎实的理论功底。