2016-2017年最新北师大版小学数学二年级下册拔一拔优秀教案(精品资料)

新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过拨一拨的活动，掌握100以内的数的组成。

2.培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.引导学生发现数的规律，提高学生的数学思维能力。

二、教学重难点重点：掌握100以内的数的组成。

难点：发现数的规律，灵活运用数的组成。

三、教学准备1.教具：计数器、数字卡片。

2.学具：每位学生准备一个计数器。

四、教学过程1.导入师：同学们，你们在生活中有没有见过计数器？谁来说一说计数器有什么作用？生1：我见过计数器，是用来计数的。

生2：我妈妈卖菜的时候用计数器算账。

师：是的，计数器在我们的生活中非常有用。

今天我们就来学习一下如何用计数器来拨数。

2.探究（1）认识计数器师：我们来认识一下计数器。

计数器上有什么？生：计数器上有珠子，还有几个档次。

师：对，计数器上有5个档次，每个档次上有10个珠子。

第一个档次代表个位，第二个档次代表十位，以此类推。

（2）拨数师：现在，我们来学习如何拨数。

请同学们拿出自己的计数器，我们一起拨出数字12。

师：我们拨出个位数2，然后在十位上拨出1。

现在，请同学们自己尝试一下，拨出数字34。

生：35、36、37……师：很好，同学们都很棒。

我们继续拨数。

请同学们尝试拨出数字78。

生：78、79、80……（3）发现规律师：同学们，你们在拨数的过程中有没有发现什么规律？生1：我发现，个位数是从0到9，然后又从0开始。

生2：我发现，十位数是从1到9，然后又从1开始。

师：很好，你们都发现了数的规律。

个位数从0到9是10个数，十位数从1到9是9个数。

所以，当我们拨到99的时候，下一个数就是100。

3.实践（1）56（2）83（3）24师：同学们，你们能告诉老师，这些数字在计数器上是如何表示的吗？生1：56在计数器上是5个十和6个个。

生2：83在计数器上是8个十和3个个。

生3：24在计数器上是2个十和4个个。

师：很好，你们都掌握得非常棒。

北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案拨一拨教学目标：1. 能够正确拨动算盘上的珠子表示数字。

2. 能够熟练拨动算盘完成加减法运算。

3. 提高学生的注意力和计算能力。

教学内容：本课程是北师大版二年级数学下册《拨一拨》教材，重点教授学生如何正确拨动算盘完成加减法运算。

教学重难点：本课程的重点是教授学生如何正确拨动算盘上的珠子来表示数字，并以此完成基本的加减法运算。

同时，难点是如何培养学生的注意力和计算能力，使其能够熟练灵活地运用算盘完成数学运算。

教学方法：1. 给学生讲解算盘上珠子表示数字的原理，让学生根据数字在算盘上拨动珠子进行练习，并对学生的正确率进行逐一检查。

2. 教师利用黑板、PPT等工具，演示如何在算盘上进行加减法运算，引导学生理解算盘上每个珠子的作用，并让学生在算盘上完成相应的例题和练习题。

3. 分组合作学习、小组比赛等方式，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：“大家知道算盘是用来干什么的吗？”2. 让学生观察“算盘”的样子，让其了解算盘上的珠子可以表示数字。

二、讲授（30分钟）1. 讲解算盘上珠子表示数字的原理，引导学生根据数字在算盘上拨动珠子进行练习，并检查其正确率。

2. 利用黑板、PPT等工具，演示如何在算盘上进行加减法运算，让学生理解算盘上每个珠子的作用。

3. 引导学生在算盘上完成相应的例题和练习题。

三、巩固（10分钟）1. 配合学生操作算盘，教师出示相应的题目，让学生进行计算。

2. 分组合作学习、小组比赛等方式，让学生熟练应用所学知识进行运算。

四、总结（5分钟）1. 引导学生回顾今天所学内容，总结所学的知识点及方法。

2. 鼓励学生勤加练习，提高计算能力，并介绍算盘在生活中的应用。

教学反思：在教学过程中，我注重了以下几点：1. 在讲解过程中引导学生理解算盘的原理，并结合图示和实际操作，让学生更好地了解算盘的特点和优势。

2. 在拓展教学的同时，采用小组合作学习、小组比赛等方式，让学生在有趣的氛围中学习数学，增加学生的积极性和参与度。

二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版教学目标1. 知识与技能：通过观察与实践，学生能够认识钟表，学会读取整点和半点的时间。

2. 过程与方法：通过动手操作，学生将掌握如何使用钟表拨动时间，并能够根据时间进行简单的计算。

3. 情感态度与价值观：培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。

教学内容1. 钟表的结构：介绍钟表的三个指针（时针、分针、秒针）及其作用。

2. 时间的读取：学习如何读取整点和半点的时间。

3. 时间的拨动：实践如何使用钟表拨动到指定的时间。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确地读取和拨动整点和半点的时间。

2. 教学难点：理解钟表指针之间的关系，以及如何快速准确地拨动时间。

教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟，用于展示时间的读取和拨动。

2. 学具：学生自带的钟表或钟表模型，用于学生动手操作。

教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对时间的兴趣，导入新课。

2. 新授：介绍钟表的结构和各指针的作用，教授如何读取和拨动时间。

3. 实践：学生分组，每组一个钟表，学生轮流拨动时间，其他学生读取时间。

4. 巩固：进行时间读取和拨动的练习，巩固所学知识。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调时间的读取和拨动技巧。

板书设计1. 钟表的结构：画出钟表的示意图，标注各指针的名称。

2. 时间的读取：写出几个整点和半点的时间，展示如何读取。

3. 时间的拨动：写出几个时间，展示如何拨动到这些时间。

作业设计1. 书面作业：完成几个时间读取和拨动的练习题。

2. 实践作业：在家中，用钟表拨动到指定的时间，家长签字确认。

课后反思1. 教学效果：观察学生对时间的读取和拨动的掌握情况，评估教学效果。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。

总结通过本节课的学习，学生将能够掌握钟表的使用，读取和拨动时间，培养他们的时间观念和生活自理能力。

教学重点与难点在二年级下册数学优秀教案3.3《拨一拨》北师大版中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

二年级下册数学教案拨一拨2 北师大版教案：二年级下册数学教案拨一拨一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，第三章“有趣的数字”，其中“拨一拨”活动旨在让学生通过实际操作，理解10以内数字的组成和运算。

具体内容包括：1. 学习通过拨动算盘珠子来表示数字10以内的数。

2. 学习数字10以内的加减法运算，并能够通过拨算盘来求解。

二、教学目标1. 学生能够通过拨动算盘，理解数字10以内的组成和运算。

2. 学生能够通过实际操作，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

3. 学生能够掌握基本的拨算盘技巧，提高计算速度和准确性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于数字10以内的加减法运算的理解和应用。

2. 教学重点：学生能够通过拨算盘，熟练进行数字10以内的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：算盘2. 学具：每个学生准备一把算盘，数字卡片，作业纸。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的拨算盘游戏，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：讲解数字10以内的组成和运算，并通过示例进行讲解。

3. 实践：学生分组进行实践，通过拨算盘进行数字10以内的加减法运算。

4. 讲解：讲解学生实践中遇到的问题，并进行解答。

5. 练习：学生独立进行数字10以内的加减法运算，教师进行指导和纠正。

六、板书设计板书设计如下：数字10以内加减法运算加法：数字 | 结果|1 + 1 | 21 +2 | 3减法：数字 | 结果|10 1 | 910 2 | 8七、作业设计1. 完成数字卡片上的数字10以内的加减法运算。

答案：数字 | 结果|1 + 1 | 21 +2 | 32. 使用算盘，完成作业纸上的数字10以内的加减法运算。

答案：数字 | 结果|10 1 | 910 2 | 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作算盘，掌握了数字10以内的加减法运算。

但在实践中，发现部分学生对于算盘的使用还不够熟练，需要在今后的教学中，加强学生的算盘操作练习。

二年级下册数学教案-拨一拨4一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握100以内数的加减法，并能够熟练运用。

2. 过程与方法：通过拨一拨的游戏，培养学生的动手操作能力和观察力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。

二、教学内容1. 整数的认识：使学生能够正确地读写100以内的数，理解数的组成和意义。

2. 加减法运算：使学生能够熟练地进行100以内数的加减法运算，并能够解决简单的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加减法运算。

2. 教学难点：加减法运算的进位和退位。

四、教具与学具准备1. 教具：拨一拨游戏器材、计算器、PPT课件。

2. 学具：学生自备的计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示拨一拨游戏，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课：讲解100以内数的加减法运算，引导学生观察、思考、总结运算规律。

3. 练习：学生分组进行拨一拨游戏，巩固加减法运算。

4. 应用：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-拨一拨42. 板书内容：100以内数的加减法运算、拨一拨游戏、练习题七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加减法运算。

2. 提高题：完成拔高练习题，提高学生解决问题的能力。

3. 拓展题：完成拓展练习题，培养学生的创新思维。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行100以内数的加减法运算，并能够解决简单的实际问题。

2. 教学方法：采用拨一拨游戏和练习题相结合的教学方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些趣味性的练习题，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

拨一拨-北师大版二年级数学下册教案一、课程概述本课程是北师大版二年级数学下册中的第五章，主要教授加减法的运算练习方法，通过各种不同场景的实例教授学生如何使用拨一拨的方法完成加减法运算，提高学生计算的速度和准确性。

二、教学目标1.理解拨一拨的概念和使用方法。

2.能够应用拨一拨的方法完成简单的加减法运算。

3.通过练习提高计算速度和准确性。

三、教学重难点1.拨一拨的使用方法和操作流程。

2.如何应用拨一拨的方法完成加减法运算。

四、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学重点在于应用拨一拨的方法完成加减法运算。

具体内容包括：1.理解拨一拨的概念和使用方法。

2.教授如何使用拨一拨的方法进行加减法运算。

3.通过不同场景的实例，帮助学生应用拨一拨的方法解决问题。

4.练习各种不同场景的加减法运算。

2. 教学方法本节课采用多种教学方法，主要包括：1.以实例为载体的教学方法。

2.互动式教学，促进师生互动，激发学生兴趣。

3.组合式教学，通过不同场景的组合练习提高学生的综合能力。

五、课堂流程设计1. 自我介绍（5分钟）教师介绍自己并向学生介绍本节课的主要内容和教学目标。

2. 引入（10分钟）教师通过一个简单的例子来引入拨一拨的概念和使用方法。

3. 正文（30分钟）1.教师通过不同场景的实例来帮助学生应用拨一拨的方法解决加减法运算问题。

2.制定不同难度的组合练习，鼓励学生在课堂上进行练习巩固所学知识。

3.小组合作讨论，培养学生的团队合作和交流能力。

4. 总结（5分钟）教师进行本节课的总结，回顾所学知识点和方法，并点名检查学生是否掌握了所学的知识。

六、教学评价1.通过教师的观察和学生的表现来评价学生对所学知识的掌握程度。

2.通过学生平时作业的完成情况和考试成绩来考核学生的学习情况。

七、教学小结本节课采用多种教学方法，在讲解知识点的同时，注重学生的实践操作和综合运用能力，达到了掌握基础知识和提高综合能力的目的。

拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。

3.增强初步分类和描述的能力。

4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。

2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。

3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。

2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。

4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。

五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。

反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。

六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。

北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计一. 教材分析《拔一拨》是北师大版数学二年级下册的一节实践活动课。

本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，体验数学学习的乐趣。

教材内容主要包括两部分：一是让学生观察两种水果（苹果和橙子）的图片，通过拨一拨、数一数的方式，发现两种水果的个数之间的关系；二是让学生自己设计一种水果，进行拨一拨、数一数的活动，培养学生的创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对图片和实物有一定的认识。

但学生的个体差异较大，部分学生对数学学习的兴趣不高，动手操作能力较弱。

此外，学生在家接触电子产品较多，对于现实生活中的数学问题感知不足。

三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。

2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。

2.难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及创新能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，让学生在实践中发现问题、解决问题。

3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流、表达能力。

六. 教学准备1.教具：水果图片、拨一拨道具、计数器等。

2.学具：学生自带水果、拨一拨道具、计数器等。

3.教学课件：制作课件，展示水果图片、拨一拨活动等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种水果的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

然后提出问题：“你们认识这些水果吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示《拔一拨》的活动，让学生观察并描述两种水果（苹果和橙子）的个数之间的关系。

二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计1. 教学目标•知道一把尺子分成十个等份，每份是1厘米，可以用这个尺子度量长度；•能够使用数尺子完成相应长度的测量；•能够对比两个长度的大小。

2. 教学过程2.1 导入新知识通过儿歌《小兔走来》的歌词“跳呀跳，拨一拨，来一来，一厘米”的演唱，让学生快乐地了解到1厘米的长度，并培养学生对长度概念的初步认识。

2.2 讲解新知识1.引导学生观察教室里的物品，如书本、椅子等等，让学生一起猜测这些物品的长度，并与实际长度进行对比。

2.引导学生认识尺子并说明尺子的使用方法。

指导学生用数尺子量取学生手中物品的长度，让学生掌握“用尺子量出长度”的基本方法。

3.引导学生学习如何借助尺子进行同等长度的对比。

指导学生将尺子上的10个等份调整到相同长度，然后分别用尺子量取两个物品的长度，并进行大小比较。

2.3 锻炼新技能1.学生自我探究学生通过上述操作尝试量取周围不同物品的长度，并进行大小对比。

2.学生间合作学生经过个人探究后，老师组织学生间组织同伴间换取物品，让他们互相量取所得物品的长度，并进行大小对比。

3.学生小组间合作老师组织学生在小组内开展竞赛活动，根据老师给出的长度量进行判断，判断对或错，并记录下自己的得分。

2.4 巩固新知识老师设置专门测试，旨在强化学生的概念理解和技能掌握。

并且进行回顾讲解，评议学生表现。

3. 教学评估对学生参加测试和课堂中的表现进行评估，从而能更好地了解学生的掌握程度和理解力度，及时了解教学效果和进度，针对性地进行后续教学安排。

4. 拓展延伸根据学生实际情况，可以通过引导讲解《小学数学》等相关书籍，掌握更多的测量知识，提升学生的实际操作能力。

5. 结语通过本次《拨一拨》的教学设计，使学生掌握了一个新的测量工具——数尺子，并能从实际的生活场景中认识到长度的概念，并且根据不同的场景选择和使用工具，更准确地度量长度。

拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。

教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。

学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。

制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。

例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。

通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。

模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。

例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。

教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。

•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。

•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。

教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。

课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。