《钓鱼的启示》教师试讲稿#(精选.)

钓鱼的启示说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解钓鱼的基本概念和技巧；2. 掌握钓鱼的装备和工具的使用方法；3. 学会钓鱼的基本操作和技巧；4. 培养学生的观察力、耐心和团队合作意识；5. 培养学生的爱护自然环境和保护生物的意识。

二、教学重点1. 钓鱼的基本概念和技巧；2. 钓鱼的装备和工具的使用方法；3. 钓鱼的基本操作和技巧。

三、教学难点1. 学生如何掌握钓鱼的基本操作和技巧；2. 如何培养学生的观察力、耐心和团队合作意识。

四、教学准备1. 教师准备：钓鱼装备和工具、钓鱼的示范材料、钓鱼的相关图片和视频资料；2. 学生准备：学生自备钓鱼装备和工具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题：钓鱼的启示。

通过提问和讨论，引起学生对钓鱼的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

2. 知识讲解（15分钟）教师通过使用图片和视频资料，向学生介绍钓鱼的基本概念和技巧。

包括钓鱼的起源、钓鱼的分类、钓鱼的装备和工具等方面的知识。

同时，教师还可以向学生展示一些钓鱼的技巧和操作方法。

3. 操作演示（20分钟）教师进行钓鱼的操作演示，向学生展示钓鱼的过程和技巧。

教师可以选择一个合适的地点，向学生展示如何选择鱼钩、鱼线和鱼饵，如何投放鱼饵，如何等待和感知鱼咬钩的信号，如何迅速收杆等操作步骤。

4. 学生实践（30分钟）学生根据教师的示范，自行进行钓鱼实践。

教师可以组织学生分成小组，每一个小组轮流进行钓鱼实践，其他学生观察和记录实践情况。

教师可以在实践过程中赋予学生指导和匡助，引导学生掌握钓鱼的基本操作和技巧。

5. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。

学生可以分享自己的钓鱼经历和体味，教师可以提问学生关于钓鱼的问题，加深学生对钓鱼知识的理解和记忆。

六、课堂延伸1. 钓鱼比赛：可以组织学生进行钓鱼比赛，以增加学生的参预度和竞争意识。

2. 钓鱼实践活动：可以组织学生参加钓鱼实践活动，以提高学生的钓鱼技巧和经验。

《钓鱼的启示》教学过程设计（试讲逐字稿）1.课文截取内容那年，我刚满十一岁。

有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。

那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。

我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。

晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。

不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。

过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。

我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。

也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。

我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。

啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。

”“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。

”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。

”我大声争辩着，哭出了声。

我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。

我再次把乞求的目光投向了父亲。

尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。

大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

二．2.课文讲了一件什么事？3.你概括的内容简洁明了，很生动。

作者和父亲一起去钓鱼，从中获得了启示的事情。

三．（一）事情1.我们都明白放掉鱼是一件正确的事情，这是一个很简单的道理，可作者却说实践起来却很难？这是为什么呢？2.让我们一起回到那个月光如水的夜晚，走进作者的内心世界，把自己当成作者，看看从我的哪些具体表现中，能让你体会到我当时非常的不愿意放掉鲈鱼，默读课文4——9自然段，边读边画出我的具体表现，并写写你的体会。

3. 同学们在读书的时候在书上都留下了阅读的痕迹，养成了不动笔墨不读书的好习惯，我很欣慰。

下面我们就来一起交流读书的收获。

4.温柔的月光下，作者钓上了一条大鲈鱼，此时心情如何？扎马尾辫的女孩，请你。

你抓住了一个关键词——得意（板书）来体会人物心情，这个方法真好。

5.可就在这时，父亲却说，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，让作者把鱼放回去，此时，作者的心情又如何？6.靠窗的男同学，请你。

找关键词的方法，现学现用，很好，板书（急切）。

从急切一词就感受到作者不愿意将鱼放回去。

那如何才能读好这个句子呢？真是一位优秀的朗读者，抓住标点符号和提示语就读出了急切的语气，来，我们再一齐读一遍。

7.可是，作者这时愿意将鱼放回去吗？最后面穿红衣服的同学，请你。

你也抓住了一个关键词——乞求。

是啊，想一想，作者刚开始钓上来的时候，是什么心情？没错，那时多么得意啊！现在却要将鱼放回去，我心里多么委屈啊。

此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么话呢？我会如何哀求爸爸呢？8.从大家的话语中，我感受到，作者那是多么强烈的请求啊，多么的想留下这条鱼啊，看来作者对这条鱼非常的喜爱，从这里我们能感受到作者很想把鱼留下，不愿意放掉。

如果用一个词概括作者此时的心情，那就是——依依不舍（板书）9.老师听出了你对鱼的不舍。

就让我们一起读出作者的这种依依不舍。

你们看，“我”把鱼放回湖中这么简单的一件事，作者却经历了由得意——委屈——乞求——依依不舍的艰难的心理过程。

钓鱼的启示说课稿范文（精选3篇）钓鱼的启示说课稿范文（精选3篇）作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是为大家收集的钓鱼的启示说课稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位评委老师：大家好！（鞠躬）我是小学语文组3号考生。

教师是人类灵魂的工程师。

我从小就热爱教育，做着教师的梦。

长大后，一直忠诚于党和人民的教育事业，勤勤恳恳，兢兢业业，站在三尺讲台上用自己毕生的心血与智慧，浇灌祖国未来的花朵。

我至今已执教XX 年，今天，有缘与各位评委老师相识，是我人生最大的快乐和幸福！请问我可以开始说课了吗？今天，我要说课的题目是《钓鱼的启示》，下面我将从教材分析，教学目标，教法和学法，教学过程，板书计计等几个方面来展开我今天的说课。

敬请各位评委老师批评指正！首先，我要说的是教材。

《钓鱼的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组中的一篇精读课文。

本组以"生活的启示"为主题，编排了四篇课文。

其目的是为了让人们从生活中得到启示，受到教育。

本文主要写在三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，"我"和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要"我"把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时，"我"对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分"沮丧",但最后，"我"还是依依不舍地把鲈鱼放回了湖里的故事。

本课按要求安排了两个课时，我要说的是第二课时。

根据小学语文的教学要求和本课的教学内容，结合学生的实际情况，我设定了二个教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会重点词句的含义，懂得"我"心情的变化。

我认为理解课文内容，体会重点词句的含义，懂得"我"心情的变化，既是本课的重点，也是本课的难点。

各位评委老师，大家好！今天，我说课的课题是：13、钓鱼的启示下面我从教材分析、目标分析、过程分析、效果分析四个方面进行说课。

一、教材分析本课选自小学语文五年级上册第四组，课文主要讲述了我从钓鱼、放鱼中获得启示的故事。

根据新课程标准知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度，我确定本课的教学目标如下：1、掌握本课生字词，如鲈鱼、翕动等。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解文中含义深刻的句子，体会作者所获得的人生启示。

五年级的学生已经具备了一定的语文素养，有了一定阅读能力，掌握了正确的阅读方法。

随着年龄的增长，他们有了一定的情感积累，根据我对本班学生，学习情况的了解，以及目标的分析，我确定本课的教学重点为，体会作者所获得的人生启示。

难点为，理解文中含义深刻的句子。

教法学法阅读是学生个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领、点拨，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，因此，我确定本课的教法为品读感悟法，创设情境法，学法为朗读法、讨论法。

此外，我还制作了多媒体课件，以此辅助教学，调动学生学习兴趣。

三、教学过程1、创设情境，激趣导入爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。

因此我采取这种富有趣味性的导入，引领学生进入文本学习。

首先我利用大屏幕出示，钓鱼的图片，并这样问学生，：“你喜欢钓鱼吗？如果你钓到一条肥美的大鱼，会是什么样的心情？”“假如我坚持要你放掉，你又会怎样？”今天，就让我们走进第13课《钓鱼的启示》，去看一下作者是怎样做的。

2、检查预习，扫清障碍首先在大屏幕上出示本课生字词，并以开火车的形式，检查学生预习成果。

对于重点字词进行讲解，如“翕”。

当堂听写，及时评价，贫家方式有多种，可以自评，也可以互评。

这样就扫清了障碍，顺利的进入到初读环节。

3、初读课文，整体感知认真读，认真想是一种好的读书习惯，而带着问题读课文更是一种会学习的表现。

因此，我让学生带着问题自由读课文，思考：课文主要讲了哪几个方面的内容？小组合作，交流讨论，教师引导学生进行总结：钓鱼—放鱼—获得启示（板书），这三个方面。

钓鱼的启示一、引言大家好，今天我将为大家带来一篇名为《钓鱼的启示》的说课稿。

钓鱼是一项古老的娱乐活动，凭借着耐心、智慧和技巧，钓友们在美丽的湖泊、河流中战胜了自然的力量，成功地捕获到鱼类。

这个过程中涉及到了很多值得我们学习借鉴的经验，我将从准备、技巧和团队协作三个方面分享钓鱼带给我们的启示。

二、准备篇1. 目标明确在进行钓鱼活动之前，我们首先需要明确自己的目标。

是为了纯粹的娱乐放松，还是为了寻找出色的收获？这决定了我们在整个过程中所付出的努力和时间。

同样，在工作和学习中，我们也需要确定明确的目标，这样才能更好地规划和安排自己的时间和资源。

2. 基础知识储备钓鱼并不是一项简单的活动，需要具备一定的基础知识。

我们需要了解不同鱼类的习性、饵料的选择和使用，以及合适的钓具和技巧。

在工作和学习中，我们也需要不断补充、积累自己的知识储备，从而更好地应对各种挑战和问题。

3. 忍耐与毅力钓鱼是一项需要耐心和毅力的活动。

有时我们需要花费很长时间才能捕获到心仪的目标鱼。

同样，在实际生活中，我们也需要有足够的耐心和毅力去面对困难和挫折，坚持不懈地追求目标。

三、技巧篇1. 技巧的运用钓鱼不仅仅是依靠好运气，更重要的是技巧的运用。

从钓鱼的姿势、线组的设置到饵料的使用，每一个细节都需要我们熟练掌握并合理运用。

同样，在工作和学习中，我们也需要不断提升自己的技能，将所学知识灵活运用于实际中。

2. 观察力和判断力钓鱼是需要观察力和判断力的活动。

通过观察水面的波澜、天气状况和鱼儿的行为，我们可以判断出鱼的活动范围和吃饵的时间。

同样，我们在工作和生活中也需要具备敏锐的观察力和判断力，能够及时发现问题、做出正确的决策。

3. 团队协作钓鱼是一项可以团队合作的活动。

在钓鱼过程中，我们可以与朋友、家人一起分享快乐，合作解决问题。

在工作中，团队合作同样重要，只有相互协作、合作无间，才能取得更好的成果。

四、结语钓鱼不仅仅是一项娱乐活动，它蕴含着许多值得借鉴的经验。

语文《钓鱼的启示》说课稿（优秀5篇）2、理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——二）初步了解课文1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

2、部分词语的意思。

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语） 3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三）深入体验课文情感（一）初步了解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。

在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）（二）深入体验“我”的情感。

1、自读文中的“我”的情感是在变化的？2、指导与交流（1）出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）（2）钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

）（3）把鱼放回湖里时的心情。

指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。

（三）父亲的情感1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？2、交流与指导。

（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？（2）逐句指导：请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？（师生合作表演）从父亲“不容争辩”你体会到什么？3、讨论师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

四）课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。

小学语文教师面试试讲稿《钓鱼的启示》一、说教材《钓鱼的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组的一篇精读课文。

课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：回忆了“我”随父亲去钓鲈鱼，从不肯放鱼写到最后依依不舍把鱼放回湖里，让“我”从中获得终生启示的一件事。

语言简练、层次清晰、感情真挚是本文在写作上的最大特色。

本单元的主题是围绕生活中的启示，做有心人。

作为单元的开篇，本文能激发学生的道德情感，为后面的学习奠定了基础。

在认真贯彻新课标对学生的要求基础上，结合我对本文的深入分析，特设置了如下三维目标。

1、知识与技能目标认识鲈、饵等11个生字，会写捞、诫等16个生字，正确、流利、有感情的朗读课文，把握文章的主要内容。

2、过程与方法目标通过朗读和小组交流合作学习的方式，体会父子两的心情变化。

3、情感态度与价值观目标基于对课文主旨的讲解，培养学生从小严格要求自己，做一个有道德的人。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。

教学重点把握文章的主要内容，体会父亲叫我把鱼放回去的想法。

教学难点联系上下文，理解含义深刻的句子。

二、说学情作为一个好的老师，不仅仅要备教材，还要备学生，因此对于学情的分析就显的必不可少了。

五年级的学生已经积累了基本字词，掌握了一定的阅读方法。

能够联系上下文，理解词句的意思。

但是该学段的学生对语言感受力和深刻语句的理解还有所欠缺，同时在写作手法上对细节描写的学习和体会还有些许不足。

因此在这些方面还需要教师的引导。

三、说教法著名的教育家陶行知曾说过：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

所以对于教法和学法的设计也显得特别的重要。

在教法上，我将采用创设情境法和问答法，这样可以调动学生学习的积极性，引导学生展开想象，努力创设开放而有活力的语文课堂。

四、说学法在学法上，我主张将学习的主动权交还给学生，因此我提倡自主、合作探究的学习方式，并且通过勾画、朗读、讨论等多种形式来学让生主动参与到学习的活动中，培养学生的创新意识和自主能力。

《钓鱼的启示》说课稿钓鱼的启示引言概述：钓鱼是一项古老而有趣的活动，不仅可以让人放松心情，还能带来许多启示。

本文将从四个方面探讨钓鱼的启示，包括耐心与坚持、观察与分析、技巧与策略以及团队合作与沟通。

一、耐心与坚持1.1 坚持练习：钓鱼需要耐心和坚持，只有不断练习才能掌握技巧和策略。

1.2 忍耐等待：在钓鱼中，等待是必不可少的，这教会了我们耐心和忍耐力。

1.3 不放弃希望：钓鱼时，有时会遇到没有鱼咬钩的情况，但我们不能放弃希望，要相信下一次就会有收获。

二、观察与分析2.1 观察环境：钓鱼前需要仔细观察水域和天气情况，这有助于选择合适的钓点和钓饵。

2.2 分析水流：通过观察水流的走向和速度，我们可以判断鱼群的位置，提高钓鱼的成功率。

2.3 分析鱼咬钩的规律：观察鱼咬钩的规律可以帮助我们调整钓饵和钓位，增加钓鱼的效果。

三、技巧与策略3.1 选择合适的钓饵：根据不同的鱼种和水域环境，选择合适的钓饵可以提高钓鱼的效果。

3.2 控制鱼钩的力度：钓鱼时，我们需要控制鱼钩的力度，以避免鱼咬钩时逃脱。

3.3 运用钓竿的技巧：掌握钓竿的运用技巧，如抛竿、提竿等，可以使钓鱼更加顺利。

四、团队合作与沟通4.1 分工合作：在钓鱼中，如果是多人一起钓鱼，需要分工合作，互相协作，提高钓鱼效率。

4.2 互相沟通：团队成员之间需要进行有效的沟通，分享观察和分析的结果，以便更好地钓鱼。

4.3 共同分享：当有人钓到鱼时，团队成员应该共同分享这一喜悦，增强团队凝聚力。

总结：钓鱼不仅是一项娱乐活动，更是一门学问。

通过钓鱼，我们可以学到耐心与坚持、观察与分析、技巧与策略以及团队合作与沟通等重要的品质和技能。

因此，我们可以从钓鱼中获得许多启示，应用到生活和工作中，提升自己的素质和能力。

钓鱼的启示说课稿一、说教材本节课我们将讲解的是《钓鱼的启示》，这是一篇寓言故事，通过一个钓鱼的故事，告诉我们人生的道理和价值观。

本文适合初中生阅读，能够引起学生对于人生意义的思量，培养他们正确的价值观。

二、说教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事中的寓意，明白人生的价值和意义。

2. 能力目标：学生能够运用故事中的道理，解决实际生活中的问题。

3. 情感目标：培养学生正确的价值观，提高他们的人生观和人际关系。

三、说教学重难点1. 教学重点：学生理解故事中的寓意，明白人生的价值和意义。

2. 教学难点：学生能够运用故事中的道理，解决实际生活中的问题。

四、说教学过程1. 导入通过一个小小的问题引入课堂：“你们有没有过钓鱼的经历？你们觉得钓鱼有什么意义？”引起学生对钓鱼的思量，为接下来的故事做铺垫。

2. 阅读故事让学生阅读《钓鱼的启示》这篇文章，可以分组阅读，然后让每一个小组分享自己的理解和感受。

3. 分析故事通过提问引导学生分析故事中的人物、情节和寓意，例如：“故事中的小男孩经历了什么？为什么他最终选择放生？”“故事中的老人给小男孩传达了什么启示？你们觉得这个启示对我们有什么意义？”等等。

4. 探讨人生的价值和意义引导学生讨论人生的价值和意义，例如：“你们觉得人生的价值是什么？为什么我们要追求人生的意义？”鼓励学生发表自己的看法，并与同学进行交流和讨论。

5. 运用故事的启示让学生思量如何将故事中的启示运用到实际生活中，例如：“你们在生活中遇到过什么问题？你们觉得故事中的启示可以匡助你们解决这些问题吗？”鼓励学生分享自己的经验和观点，并与同学进行交流和讨论。

6. 总结归纳对本节课的内容进行总结归纳，强调人生的价值和意义，并鼓励学生将故事中的启示融入到自己的生活中。

五、说板书设计板书内容：人生的价值和意义六、说教学资源1. 课文《钓鱼的启示》2. 小组讨论活动的分组名单3. 黑板、粉笔七、说教学反思通过本节课的教学，学生对于人生的价值和意义有了更深入的理解，他们能够运用故事中的道理解决实际生活中的问题。