教师招聘、教师资格证面试初中化学《燃烧和灭火》试讲稿

《燃烧与灭火》讲义一、燃烧的本质燃烧，这一常见的现象，在我们的日常生活中无处不在。

从点燃的蜡烛到熊熊燃烧的篝火，从厨房炉灶里的火焰到工业生产中的熔炉，燃烧现象随处可见。

那么，燃烧到底是什么呢？简单来说，燃烧是一种剧烈的氧化反应，通常伴随着发光、发热的现象。

物质在燃烧时，与氧气发生化学反应，释放出能量。

燃烧的发生需要三个基本条件，这就是我们常说的燃烧三角形。

第一个条件是可燃物，也就是能够燃烧的物质，比如木材、纸张、汽油等。

第二个条件是助燃物，最常见的助燃物就是氧气。

但实际上，一些其他物质也可以作为助燃物，比如氯气。

第三个条件是达到着火点，即可燃物能够燃烧所需要的最低温度。

只有这三个条件同时具备，燃烧才能发生。

例如，我们想要点燃一张纸，这张纸就是可燃物，周围的空气提供了氧气作为助燃物，而我们用打火机或者火柴产生的高温，使纸张达到了着火点，于是燃烧就发生了。

二、燃烧的类型燃烧的类型多种多样，根据不同的分类标准，可以分为不同的类别。

按照燃烧的形态，燃烧可以分为气体燃烧、液体燃烧和固体燃烧。

气体燃烧是最迅速的，比如天然气、煤气的燃烧。

液体燃烧通常会先蒸发成气体，然后再燃烧，像汽油、酒精等液体的燃烧。

固体燃烧则相对较为复杂，有的固体直接燃烧，比如木炭；有的固体先熔化再燃烧，比如蜡烛。

根据燃烧的起因，燃烧又可以分为自燃、点燃和爆炸三种类型。

自燃是指物质在没有外部火源的情况下，由于自身的化学反应或物理变化而自行燃烧，例如煤堆的自燃。

点燃则是通过外部火源引发的燃烧，我们日常生活中的大多数燃烧都属于这种类型。

爆炸是一种瞬间发生的剧烈燃烧现象，伴随着巨大的能量释放和压力变化，比如燃气爆炸。

三、燃烧的过程燃烧并非一蹴而就，而是一个逐步发展的过程。

一般来说，燃烧可以分为初起阶段、发展阶段、猛烈阶段和熄灭阶段。

在初起阶段，燃烧刚刚开始，火势较小，温度较低，烟雾较少。

如果在这个阶段能够及时发现并采取有效的灭火措施，往往能够很容易地将火扑灭。

③燃烧和灭火说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，今天我要说课的题目是：燃烧和灭火，这一课题总分为两个课时,现在我将对其第一课时内容进行说课。

首先谈谈我对教材的理解：本课题选自于人教版九年级化学第七单元课题一，通过本节课的学习，不仅可以加深和巩固前面所接触到的“燃烧”的内容，还可以为以后高中学习的“化学反应中能量的变化”奠定基础。

本节课是知识逐步向能力转换的一座桥梁。

根据以上分析。

我将教学目标确定为：知识与技能:A．知识与技能：（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法（2）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的常见问题B．过程与方法：通过活动与探究，学习根据实验现象分析出实验结论的科学方法。

C．情感态度与价值观：激发学生探究的意识，培养学生独立思考和合作学习的能力。

根据教学目标，我来谈谈我对本节课重难点的把握教学重点：燃烧的条件和灭火的原理教学难点：燃烧条件的探究过程之所以这样确定重难点是因为：学生在日常生活中早已接触了燃烧现象，但对于燃烧的定义只有模糊的印象，很多生活经验能够帮助学生了解燃烧的条件和灭火原理，但他们还没有形成规范，系统的概念和方法，因此我将本节课重点确定为燃烧条件和灭火原理。

而前几单元中学生已经多次感受探究的科学方法，但燃烧条件的实验探究仍对于学生来说是一个难点。

那如何来突出重点，突破难点来完成我的教学目标呢？本节课我采用演示实验，指导探究、主持讨论相结合的方式进行教学,同时配合使用多媒体辅助教学。

通过探究实验给学生动手练习的机会,深刻体会“在做中学，在学中做”的化学学习特点。

根据我的教学方法，我采用的学法指导是学生实验探究和交流讨论相结合的方法进行学习。

下面我将重点谈谈我的教学过程：整个过程分为5个环节第一环节:创设情境，导入新课（用时3min）上课开始，我将展示火箭升空燃料燃烧和节日里美丽的烟火，以及早期人类砖木取火的图片，学生通过观赏图片，自然而然地会对燃烧产生兴趣。

我再播放野外生存者真实的钻木取火视频，引导学生分析钻木取火的原因。

初中化学试讲稿精品汇编目录初中化学《燃烧与灭火》试讲稿 (1)初中化学《制取氧气》试讲稿 (4)初中化学《单质和化合物》试讲稿 (7)初中化学《常见金属的化学性质》试讲稿 (10)初中化学《如何从大豆中提取油脂》试讲稿 (13)初中化学《制取二氧化碳的研究》试讲稿 (16)初中化学《质量守恒定律》试讲稿 (19)初中化学理论课试讲模板（一） (22)初中化学实验课试讲模板（二） (25)初中化学理论实验融合课试讲模板（三） (27)初中化学试讲模板（四） (29)初中化学《质量守恒定律》试讲稿 (32)初中化学《铁的锈蚀》试讲稿 (39)初中化学《燃烧和灭火》试讲稿 (42)初中化学《溶解度》试讲稿 (51)初中化学《二氧化碳的实验室制法》试讲稿 (55)初中化学《化学方程式》试讲稿 (61)初中化学《原子的构成》试讲稿 (64)初中化学《燃烧与灭火》试讲稿一.问好尊敬的各位考官，大家下午好，我是本场的1号考生，我今天试讲的题目是《燃烧与灭火》，下面开始我的试讲。

二．导入上课，同学们好，请坐，最近有一部非常火的电影，大家都看了吗?（看了）看来大部分同学都看过了，那今天我们就一起来回顾一下里面的一个小片段，（电影播放完了）这是消防员救火的一个片段，有哪些同学说一下消防员都用到了什么救火方法，最后一排举手最快的同学来说一下，好的，这位同学说用到了水、石头、灭火器，很好，看来看得很仔细，其实火对人类来说是两面性的，一方面人类离不开火，另一方面有的时候火也会危及人类的生命，今天我们要学习的这节课就和火有关，下面就让我们一起进入《燃烧与灭火》这一节课的学习。

三．新授下面老师带领大家来做一个小实验，这是一杯盛满热水的烧杯，在烧杯上面放置了一块薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一块已用滤纸吸去表面水的白磷，下面就请同学们仔细观察会发生什么现象，我们发现白磷燃烧了，那大家想一想为什么白磷燃烧了红磷没有燃烧？好，请最后一排举手最快的同学来回答一下，这位同学说是因为白磷很容易燃烧，而且燃点很低，回答的很准确，请坐。

初中化学公开课教案《燃烧与灭火》第一章：燃烧的条件1.1 教学目标1. 理解燃烧的概念2. 掌握燃烧的三个条件3. 能够设计实验探究燃烧的条件1.2 教学内容1. 燃烧的概念介绍2. 燃烧的三个条件：氧气、可燃物、着火点3. 实验探究燃烧的条件1.3 教学活动1. 引入燃烧的概念，引导学生思考燃烧的本质2. 讲解燃烧的三个条件，结合实际例子进行说明3. 组织学生进行实验探究，通过实验现象理解燃烧的条件第二章：灭火的方法2.1 教学目标1. 理解灭火的原理2. 掌握常用的灭火方法3. 能够选择合适的灭火方法进行灭火操作2.2 教学内容1. 灭火的原理介绍2. 常用的灭火方法：水灭火、灭火器灭火、灭火毯灭火等3. 灭火操作的注意事项2.3 教学活动1. 引入灭火的原理，引导学生思考如何扑灭火源2. 讲解常用的灭火方法，结合实际例子进行说明3. 组织学生进行灭火操作演练，让学生掌握灭火器的使用方法第三章：燃烧与灭火的实验操作3.1 教学目标1. 掌握燃烧与灭火的实验操作步骤2. 能够安全地进行实验操作3. 能够分析实验结果，得出结论3.2 教学内容1. 燃烧与灭火的实验操作步骤介绍2. 实验操作的安全注意事项3. 实验结果的分析与结论3.3 教学活动1. 引导学生了解燃烧与灭火的实验操作步骤2. 讲解实验操作的安全注意事项，提醒学生注意实验室安全3. 组织学生进行实验操作，指导学生进行实验结果的分析与结论第四章：燃烧与灭火的应用实例4.1 教学目标1. 了解燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例2. 能够分析实例中的燃烧与灭火原理3. 能够提出解决实际问题的建议4.2 教学内容1. 燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例介绍2. 实例中的燃烧与灭火原理分析3. 解决实际问题的建议提出4.3 教学活动1. 引导学生思考燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用2. 讲解实例中的燃烧与灭火原理，让学生理解实例中的化学反应3. 组织学生讨论，让学生提出解决实际问题的建议5.1 教学目标1. 回顾本节课的学习内容2. 巩固燃烧与灭火的知识点3. 评价学生的学习表现5.2 教学内容1. 本节课的学习内容回顾2. 巩固燃烧与灭火的知识点3. 学生学习表现的评价5.3 教学活动1. 与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生巩固知识点2. 通过测试或提问的方式，检查学生对燃烧与灭火的理解程度3. 对学生的学习表现进行评价，给予鼓励和指导。

初中化学《燃烧和灭火》说课稿各位评委、各位老师：大家好！现在我对我刚才上的一堂课从教材、教法、学法、教学过程和教学反思五个方面谈谈自己的教学设计。

一、教材分析：（一）、教材地位和作用：本节课是人教版三年制初中化学第七章第一节的内容，是在第一、二单元学生已经对燃烧有所了解的基础上的进一步学习。

燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。

本课题对燃烧的条件和灭火的原理及其相关知识，实行更加深入地了解，并且教会学生如何将知识应用于生活实际之中，使学生了解化学在日常生活中的重要性，从而提升学生学习化学的积极性。

（二）、教学目标：（1）知识目标：①理解燃烧的条件，灭火的原理和具体方法；②会使用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。

（2）、水平目标①通过四合一教学模式培养学生的自学水平。

②通过活动与探究，培养学生的实验操作水平、观察水平、合作与交流水平，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维水平，分析问题、解决问题的水平，提升学生的科学素养。

（3）情感目标：①通过对实验装置实行改进，，培养学生树立“绿色化学”的观点。

②激发学生热爱生活树立安全意识和社会责任感。

（4）重点难点重点：燃烧条件和灭火的原理。

难点：燃烧条件的实验探究和改进。

二、教法分析：1、探究式实验教学法：根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。

教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。

2、互动式教学法：在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。

师生之间不停地实行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提升。

3、知识竞赛法根据初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。

在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识实行巩固和应用。

三、学法分析：1、自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读尝试解决问题，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。

初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解燃烧的条件和灭火的方法；（2）能够运用燃烧与灭火的知识解释生活中的一些现象。

2. 过程与方法：（1）通过实验探究燃烧的条件；（2）通过小组讨论，学习灭火的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的实验操作能力和团队协作能力；（2）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）燃烧的条件；（2）灭火的方法。

2. 教学难点：（1）燃烧的三个条件的理解和运用；（2）灭火方法的原理和选择。

三、教学方法：1. 实验法：通过燃烧实验，让学生直观地观察和理解燃烧的条件；2. 小组讨论法：让学生通过讨论，探究灭火的方法，培养学生的团队协作能力；3. 讲授法：教师讲解燃烧与灭火的基本原理，帮助学生理解和掌握知识。

四、教学准备：1. 实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、水、土等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示一些燃烧的现象，引起学生的兴趣；（2）引导学生思考燃烧与灭火的关系，导入新课。

2. 燃烧条件的探究：（1）教师演示实验，让学生观察和记录燃烧的现象；（2）学生分析实验结果，总结燃烧的条件。

3. 灭火方法的讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考灭火的方法；（2）学生进行小组讨论，总结出不同的灭火方法；（3）教师讲解灭火方法的原理和选择。

4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的知识，加深对燃烧与灭火的理解。

5. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。

七、学生评价：学生对学习过程进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足，提出改进方法，以提高学习效果。

八、教学拓展：1. 燃烧与灭火在生活中的应用：介绍燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用，让学生了解燃烧与灭火的重要性；2. 燃烧与灭火的安全知识：讲解燃烧与灭火的安全知识，提高学生的安全意识。

《灭火的原理和方法》教案、教学设计一、教学目标【知识与技能目标】学生知道灭火的原理和方法，会运用知识解释相关问题。

【过程与方法目标】学生通过探究灭火的原理，认识探究问题的方法。

【情感态度与价值观目标】学生通过本节课的学习，养成合作交流意识和关切社会的责任感。

二、教学重难点【重点】灭火的原理【难点】利用灭火原理解释一些日常现象三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学过程环节一：导入新课多媒体展示：几张火灾的图片，显示大火的无情和给人们带来的惨痛教训，突出灭火的重要性。

环节二：新课讲授（一）灭火的原理教师提问：请同学们看以下几种情景，小组讨论总结出灭火的原理？情景一：炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖灭火或放入较多的蔬菜；情景二：堆放杂物的纸箱着火时，可用水浇灭；油罐着火时需用水喷淋降温；情景三：扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。

学生可能会回答：隔绝氧气，将温度降到着火点以下，使可燃物相互隔离。

教师讲解：回答的不错，隔绝氧气（或空气），使温度降到着火点以下，清除或使可燃物与其他物品隔离，都能达到灭火的目的。

教师提问：请同学们想一想，灭火最基本的是什么呢？学生可能会回答：灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。

接下来请同学们以小组为单位进行探究实验，点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯，将另两支蜡烛分别放在两只烧杯中，然后向一只烧杯中加入适当碳酸钠和盐酸，探究蜡烛在不同条件下的燃烧，完成如下表格。

（二）灭火的方法教师讲解：在日常生活中我们常采用灭火器进行灭火，干粉灭火器、二氧化碳灭火器和水基型灭火器是几种常见的灭火器，请同学们认真观察了解其使用方法，灭火原理和适用范围。

学生以小组为单位分别讲解干粉灭火器、二氧化碳灭火器和水基型灭火器的灭火原理和适用范围。

教师提问：如果发现火险或遭遇火灾，我们应该采取什么措施呢？学生可能会回答：如果火势不大，可以根据起火原因选择合适的方法和灭火器将火扑灭。

初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法，掌握燃烧与灭火的基本原理。

2. 通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法与原理。

2. 教学难点：燃烧与灭火的具体应用和实际操作。

三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考燃烧与灭火的原理。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备1. 实验器材：火柴、蜡烛、玻璃杯、水、灭火器等。

2. 教学课件：燃烧与灭火的相关图片、视频等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示火灾新闻，引发学生对燃烧与灭火的关注，导入新课。

2. 燃烧的条件介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气、着火点。

进行实验演示，让学生观察燃烧的过程，理解燃烧的条件。

3. 灭火的方法与原理进行实验演示，让学生观察灭火的过程，理解灭火的方法与原理。

4. 课堂练习出示练习题，让学生运用所学的燃烧与灭火知识进行分析。

5. 小组讨论出示实际案例，让学生小组讨论如何运用燃烧与灭火的知识进行处理。

6. 总结与拓展总结本节课所学的燃烧与灭火知识，布置课后作业。

拓展燃烧与灭火在生活中的应用，引导学生关注科学知识与生活的联系。

7. 板书设计燃烧的条件：可燃物、氧气、着火点六、教学活动设计1. 燃烧实验：让学生用火柴点燃蜡烛，观察燃烧过程，探讨燃烧的条件。

2. 灭火实验：让学生使用灭火器进行灭火实验，观察灭火效果，探讨灭火的方法与原理。

3. 火灾逃生演练：模拟火灾现场，让学生学会正确的火灾逃生方法。

七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对燃烧与灭火知识的掌握。

2. 课堂练习：评估学生运用燃烧与灭火知识分析问题的能力。

3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及解决问题的能力。

八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了燃烧与灭火的知识点。

初中化学公开课教案《燃烧与灭火》第一章：燃烧的条件1.1 学习目标：了解燃烧的基本条件，掌握可燃物、氧气和着火点的关系。

1.2 教学内容：介绍燃烧的三个基本条件，通过实验观察燃烧现象。

1.3 教学方法：实验观察、小组讨论、教师讲解。

1.4 教学活动：1.4.1 实验一：观察不同条件下蜡烛的燃烧情况。

1.4.3 教师讲解：强调燃烧的三个基本条件。

第二章：灭火的方法2.1 学习目标：了解常见的灭火方法，掌握灭火原理。

2.2 教学内容：介绍灭火的常见方法，如窒息法、冷却法、隔离法等。

2.3 教学方法：实验观察、小组讨论、教师讲解。

2.4 教学活动：2.4.1 实验二：观察不同灭火方法对火焰的影响。

2.4.3 教师讲解：强调灭火方法的选择和注意事项。

第三章：燃烧与灭火的实验操作3.1 学习目标：掌握燃烧与灭火实验的基本操作技能。

3.2 教学内容：学习实验操作步骤，如点燃蜡烛、使用灭火器等。

3.3 教学方法：实验演示、学生操作、教师指导。

3.4 教学活动：3.4.1 实验三：学生自行操作进行燃烧与灭火实验。

3.4.2 教师指导：纠正操作错误，解答学生疑问。

第四章：燃烧与灭火的安全知识4.1 学习目标：了解燃烧与灭火实验的安全知识，提高安全意识。

4.2 教学内容：学习实验室安全规则，如防火、防爆、防毒等。

4.3 教学方法：教师讲解、案例分析、小组讨论。

4.4 教学活动：4.4.1 教师讲解：介绍燃烧与灭火实验的安全知识。

4.4.2 案例分析：分析火灾事故案例，引导学生吸取教训。

第五章：燃烧与灭火的应用实例5.1 学习目标：了解燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用实例。

5.2 教学内容：介绍燃烧与灭火在生活中的应用，如灭火器的使用、火灾逃生等。

5.3 教学方法：教师讲解、小组讨论、实例分析。

5.4 教学活动：5.4.1 教师讲解：燃烧与灭火在生活中的应用实例。

5.4.2 小组讨论：分析燃烧与灭火在工业中的应用实例。

初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理，掌握灭火的方法。

2. 通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3. 培养学生的安全意识，使学生在日常生活中能运用所学知识保护自己。

二、教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理与方法3. 实验操作与观察三、教学重点：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理与方法四、教学难点：1. 燃烧的三个条件的关系2. 灭火方法的适用场合五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃烧与灭火的原理。

2. 利用实验和观察，培养学生的实践能力。

3. 通过小组讨论，培养学生的合作能力。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示火灾新闻，引起学生对燃烧与灭火的关注。

2. 学生分享自己对燃烧与灭火的了解。

二、探究燃烧的条件（15分钟）1. 教师提问：“什么条件下会发生燃烧？”2. 学生分组讨论，得出燃烧的三个条件：可燃物、氧气、达到着火点。

3. 教师进行实验演示，验证燃烧的三个条件。

三、学习灭火的方法（15分钟）2. 学生讨论灭火方法的适用场合。

3. 教师进行实验演示，展示不同灭火方法的实用性。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论如何在日常生活中运用所学知识进行灭火。

2. 各小组分享讨论成果。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

3. 教师布置课后作业：调查生活中常见的火灾原因，并提出预防措施。

教学评价：1. 观察学生在实验过程中的操作能力和观察能力。

2. 评价学生在小组讨论中的合作能力和思考能力。

3. 课后收集学生的作业，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。

六、教学拓展：1. 介绍燃烧与灭火在其他领域的应用，如森林火灾、石油化工火灾等。

2. 引导学生关注消防安全，提高自我保护意识。

七、实践活动：1. 组织学生参观消防队，了解消防设备的用途及操作方法。

2. 学生分组进行灭火演练，掌握灭火器的使用技巧。

初中化学公开课教案《燃烧与灭火》第一章：燃烧的条件1.1 学习目标：了解燃烧的基本条件，掌握可燃物、氧气和着火点的概念。

1.2 教学内容：可燃物的概念及其特性氧气的概念及其作用着火点的概念及其意义1.3 教学活动：通过实验观察和分析，让学生了解可燃物的特性通过实验和讲解，让学生了解氧气的存在和作用通过实验和讲解，让学生了解着火点的概念和意义1.4 教学资源：实验室设备、实验材料、PPT课件第二章：灭火的方法2.1 学习目标：了解常见的灭火方法，掌握灭火原理，能够选择合适的灭火方法。

2.2 教学内容：灭火原理的介绍常见灭火方法的介绍选择合适的灭火方法的练习2.3 教学活动：通过实验和讲解，让学生了解灭火原理通过实验和讲解，让学生了解常见的灭火方法通过案例分析，让学生练习选择合适的灭火方法2.4 教学资源：实验室设备、实验材料、PPT课件第三章：燃烧与灭火的实验操作3.1 学习目标：掌握燃烧与灭火的实验操作步骤，能够安全地进行实验。

3.2 教学内容：燃烧实验的操作步骤灭火实验的操作步骤实验安全注意事项3.3 教学活动：教师演示燃烧实验的操作步骤，学生跟随操作教师演示灭火实验的操作步骤，学生跟随操作教师讲解实验安全注意事项，学生遵守3.4 教学资源：实验室设备、实验材料、PPT课件第四章：燃烧与灭火的应用实例4.1 学习目标：了解燃烧与灭火在实际生活中的应用实例，提高学生的实际问题解决能力。

4.2 教学内容：燃烧与灭火在生活中的应用实例介绍学生分组讨论和分享自己的实例4.3 教学活动：教师介绍燃烧与灭火在生活中的应用实例学生分组讨论和分享自己的实例4.4 教学资源：PPT课件、学生分组讨论材料5.2 教学内容：学生进行自我评价教师点评和鼓励学生5.3 教学活动：学生进行自我评价，分享学习收获教师点评和鼓励学生5.4 教学资源：PPT课件、学生自我评价表第六章：燃烧与灭火的数学计算6.1 学习目标：学习与燃烧与灭火相关的数学计算，提高学生的应用能力。

2016江西教师招聘面试初中化学试讲稿：燃烧和灭火---易公教育资料平台各位评委老师：大家上午好！我是来应聘初中化学学科的1号考生，今天我试讲的题目是《燃烧和灭火》。

下面开始我的试讲。

一、导入师：从前，某国有一位使者出使到另一国，面见国王，国王有意刁难使者，于是出了这样一道题：我给你一块硬币（相当于一元），去给我买东西，并使买回的东西必须能充满整个皇宫。

同学们，请发挥你们的聪明才智，想一想买什么东西才能满足国王的要求，使这位使者免遭杀身之祸呢？生1：兴致高昂，议论纷纷，争相回答.生2 “买酒，酒味能充满整个皇宫”。

生3 “买有香味的花，香味能充满整个皇宫”。

生4 “买空气，空气能充满”…… 众说纷纭。

师：大家的想法都很有创意，但这些方案都不是使者的想法。

生：(迫切地）老师，快说使者有什么妙计啊？师：这位聪明的使者想了一下之后，马上到集市买回了一根蜡烛和一盒火柴，并在皇宫点燃了蜡烛。

小小的烛光充满了整个皇宫，解决了皇帝的刁钻难题。

师引入正题：亲爱的同学们，烛光给皇宫带来了光明也给使者带来了生的希望。

除了蜡烛，很多物质都能燃烧带来光明，今天我们就来学习与燃烧有关的一些知识。

二、新授燃烧的定义师：提出问题：什么样的现象属于燃烧？请大家完成探究一。

（依据学案）生：小组内讨论完成表格。

生争相讨论，各抒己见。

生1：燃烧是氧化反应，剧烈，发光放热。

生2：呼吸不剧烈，是不是氧化反应啊？生3：呼吸不是氧化反应啊。

呼吸只是吸进去氧气，放出来二氧化碳啊。

师：提示，同学们，可以联系生物想想呼吸的本质是什么？生：呼吸的本质？（互相观望，个别人想起）哦，呼吸的本质是吸进去的氧气与体内的有机物发生反应，生成二氧化碳和水，同时放出能量。

生：（齐声）啊，呼吸是氧化反应呀。

师：下面我们请一组来交流一下。

一组的学生交流：燃烧是氧化反应，剧烈，发光放热；呼吸是氧化反应，不剧烈，不发光，放热。

因此我们可以总结出：燃烧的定义是：燃烧是物质跟氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应。

课题 1《燃烧和灭火》说课稿尊敬的各位评委、老师大家好, 我是化学教师##。

今天我说课的内容是《燃烧和灭火》 ,下面我将从以下几个方面谈谈我对本节课的教学设计。

一、教材分析1、本节课所处的地位和作用《燃烧和灭火》是初中化学上册教材第七单元课题 1的内容, 是在学生已经学习了氧气的性质、用途和碳、磷、一氧化碳等物质燃烧的基础上进一步学习的。

在内容编排上更加贴近生活实际, 通过学习, 使学生再次体会,化学研究的就是我们身边的物质, 同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养, 都是极其重要的。

2、教学重点和难点重点:燃烧的条件和灭火的原理难点:燃烧条件与灭火原理的应用；探究方案的设计与实施。

3、教学目标知识与技能：（1）通过对日常生活中常见的灭火方法的分析，学会从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理，提高学生自学的兴趣和能力。

（2）通过对日常生活中常见的促进燃烧方法的分析，从化学反应角度总结促进燃烧的方法，提高理论联系实际的能力。

过程与方法：(1)通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

（2）通过对日常生活中常见的灭火方法的分析，认识灭火的原理。

情感态度与价值观：（1）通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；（2）通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类。

二、教学策略1、教学设计思想与理念燃烧是日常生活最常见的现象之一，学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，但不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理。

引导学生把自身的生活经验与化学联系起来。

具体地说，就是把学生所知道的灭火和促进燃烧的方法与化学反应条件的控制联系起来，逐步实现从生活走进化学。

教学中突出学生个人探究与合作探究相结合的教学方式，注重引导学生体会参与获取知识的过程，有意识的设计了一些学生喜闻乐见的、生动活泼的教学活动，注意调动学生的积极性、主动性，将一些枯燥和难懂的问题放在学生的自主探究活动中解决。

板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰简洁，我会在课前进行充分准备，课上边讲边写，注意板书的条理性和层次感，同时留出时间让学生抄写和复习。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生实验操作不熟练、理论知识理解不深刻、课堂互动不足等挑战。为应对这些问题，我会提前进行实验演示，确保学生掌握实验技能；通过案例分析、实验结果讨论等方式加深学生对理论知识的理解；同时，增加课堂提问、小组讨论等互动环节，提高学生的参与度。
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，提问并引导学生思考实验背后的原理。
-在案例分析环节，教师提出问题，引导学生讨论并分享自己的观点。
2.生生互动：
-在小组讨论环节，学生分组进行实验设计和结果分析，互相交流看法，共同完成任务。
-在全班交流环节，各小组代表分享讨论成果，其他小组成员提出疑问或补充意见。
2.多媒体课件：包含燃烧和灭火的原理、实验步骤和现象的图片、视频等。
3.互动白板：用于展示实验过程、记录讨论结果、进行实时反馈等。
这些媒体资源在教学中的作用是，实验器材能够让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，多媒体课件能够形象地展示抽象的科学原理，互动白板则能够增强师生互动，提高教学效率。
（三）互动方式
1.完成教材上的练习题，加深对知识点的理解。
2.搜集有关燃烧和灭火的资料，撰写一篇小论文，分享自己的学习心得。
3.观察生活中的燃烧现象，记录下来，并分析其燃烧条件和可能的灭火方法。
作业的目的是通过实际操作和自主学习，让学生将课堂所学知识内化为自己的能力，提高学习的深度和广度。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计

初中化学教师资格证面试教案模板：《燃烧和灭火》为了让大家更好的预备老师资格证考试，我特殊整理了学校化学老师资格证面试教案模板：《燃烧和灭火》，仅供大家参考！一、教学目的要求基本学问和技能：熟悉燃烧发生的条件和知道灭火的简洁原理和方法。

过程和方法：1．通过讨论燃烧的条件，熟悉探究问题的方法；2．利用试验学习对比在化学学习中的作用；3．通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。

情感态度和价值观：1．熟悉燃烧实质及其对生活产生重大影响。

2．了解火灾危害与防护方法，具有平安用火的意识，学习简洁的灭火技能和逃命方法。

3．使同学体会到：人只有把握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

二、教学重点燃烧条件灭火原理三、教学方法：试验探究、多媒体帮助、小组合作沟通争论。

四、教学过程：引言：同学们，说到燃烧你会立即联想到什么？（答：火）那么火给我们的生活都带来什么样的影响呢？请同学们看一段录像。

（放映录像1）师：同学们，看了这一段录像你有什么样的感想？请发表你的看法。

（同学发表看法，留意鼓舞同学）师：既然燃烧对我们的生活产生这么大的影响，同学们，我们这节课就来好好探究一下有关燃烧与灭火的问题，以便好好地利用燃烧产生的火为我们人类服务。

师：同学们，你们见过许多燃烧的场面，你发觉通常的燃烧一般有什么特点？生：发光、放热等师：燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应？生：氧气师：对，燃烧就象你们所说，是一种发光、放热的猛烈的是氧化反应。

怎么样才能让燃烧顺当地进行？燃烧究竟需要哪些条件呢？我们不妨先从下面的问题入手：1．全部的物质都能燃烧吗？给出一些物质，选择可以燃烧的：木条、蜡烛、小煤块、小石子、纸张、酒精、玻璃、棉布2．能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗？探究一：操作步骤1用镊子取两小块白磷分别放入盛有热水和冷水的烧杯中，观看白磷有无变化。

2用一支大试管竖直插入盛热水的烧杯中，罩住白磷不松手，观看试管中有何现象。

初中化学《燃烧和灭火》讲课稿初中化学《燃烧和灭火》讲课稿范文一、说教学总体设计理念本节课着重体现化学学习内容的现实性，同学们从生活走向化学，从化学走向社会。

培养学生对化学的应用意识。

二、说教材1、教材地位及其作用《燃烧和灭火》是人教版九年级化学教材上册第七单元第一节的内容。

在生活中，同学们熟悉燃烧的现象；在第一单元《物质的变化和性质》的学习中，同学们认识了燃烧的本质——有新物质生成的化学变化。

本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。

对高中将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。

是知识逐步向能力转换的一座桥梁。

2、教学目标分析A．知识与技能：（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法（2）了解易燃物、易爆物的安全知识（3）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题B．过程与方法：通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。

C．情感态度与价值观：（1）培养学生合作交流意识和探索精神（2）激发学生热爱生活，关注社会的责任感（3）使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物3、重点、难点、疑点重点：燃烧的条件和灭火的原理难点：对着火点的理解疑点：着火点是否可以降低三、说教法1．引导探究法：这节课的主要教学方法是引导探究法。

中学课程标准提出科学课程应当通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，还应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。

引导探究法能很好的体现《标准》中的思想，它不仅重视知识的获得，而且还关注学生获取知识的过程。

其模式为：创设情境——自主探究——归纳总结——联系生活。

2．多媒体辅助教学法：利用多媒体技术既能营造良好的课堂氛围，又能将探究的方案，讨论的情景提前准备好，给学生更多的时间动手、思考、讨论。

四、说学情解决问题的途径和方式往往因地、因校、因师生条件不同而异。

我校是湖南省高级示范性中学，学生有较高的综合素质。

（3）运用所学知识解决实际问题。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的探究精神。他们的认知水平已经能够理解较为抽象的概念，具备一定的逻辑思维能力，但还需要通过具体实例来巩固和深化理解。在学习兴理论知识的掌握则可能显得不够积极。此外，学生的学习习惯尚未完全形成，需要教师在教学中加以引导和培养。
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑清晰、重点突出。
2.在课堂上适时更新板书，避免一次性呈现过多信息。
3.使用不同颜色和符号强调关键信息，方便学生记忆和理解。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.学生在实验操作过程中可能出现安全问题。
2.部分学生对燃烧与能量转化的理解可能不够深入。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
（三）教学重难点
根据学生的认知水平和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）燃烧的条件和特点；
（2）灭火的原理和方法；
（3）燃烧过程中能量的转化。
2.教学难点：
（1）理解燃烧的条件和灭火原理；
（2）掌握不同类型的爆炸原因及预防措施；
3.案例分析：提供一些真实的火灾案例，让学生分析火灾发生的原因、灭火方法及预防措施，培养学生解决问题的能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.学生自评：让学生回顾本节课所学内容，自我评价在实验、讨论等环节的表现，总结自己的收获和不足。
2.同伴互评：组织学生相互评价，发现他人的优点和不足，相互学习，共同进步。
3.投影仪：将PPT、实验操作过程等投射到大屏幕上，方便学生观察和了解教学内容。