部编人教版一年级《道德与法治》下册《我们爱整洁》说课第2课时文本

【部编版】一年级道德与法治下册《我们爱整洁》优质课说课稿一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了整洁的重要性以及如何保持环境的整洁。

课文通过生动的例子和简洁的语言，让学生了解到整洁对于个人和社会的意义，以及如何养成良好的整洁习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对于新事物充满好奇，但也容易受到诱惑和惰性的影响。

在这个阶段，培养学生良好的道德品质和行为习惯至关重要。

通过对学生的观察和了解，我发现他们在家庭和学校中对于整洁的认识和做法各不相同。

有的学生习惯保持个人卫生和环境整洁，而有的学生则缺乏这方面的意识。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，引导他们树立正确的整洁观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整洁的重要性，学会保持个人卫生和环境整洁的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生养成良好的整洁习惯。

3.情感态度与价值观：使学生认识到整洁对于个人和社会的意义，树立环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握保持整洁的基本方法，养成良好的整洁习惯。

2.教学难点：如何引导学生树立正确的整洁观念，并将整洁行为融入到日常生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个整洁的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解整洁的重要性，让学生了解到整洁对于个人和社会的意义。

通过讨论和举例，让学生明白如何保持个人卫生和环境整洁。

3.实践环节：学生进行实践操作，如整理书包、打扫卫生等，让学生亲身体验整洁的过程。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调养成良好的整洁习惯的重要性。

5.布置作业：让学生运用所学知识，回家后帮助家长进行家务劳动，将整洁行为融入到日常生活中。

一年级道德与法治《我们爱整洁》说课稿1. 说教材内容分析本节课是小学一年级道德与法治课程中的一课，主要围绕“我们爱整洁”这一主题展开。

这一课在教材中扮演着引导学生形成良好生活习惯、培养自我管理能力的重要角色。

它与前后知识点紧密相连，前承“我是小学生啦”的适应新环境内容，后启“拉拉手，交朋友”的人际交往技能培养，共同构成了学生成长初期的全面发展教育体系。

重点难点：-重点：让学生认识到保持整洁的重要性，学会基本的整理方法。

-难点：将整洁的习惯内化为学生的自觉行为，长期坚持下去。

-原因：一年级学生年龄较小，自控力较弱，且初次系统接触生活习惯培养，需要时间和实践来逐步养成习惯。

2. 说学情学生分析一年级学生年龄大约在6-7岁之间，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力易分散，自我管理能力尚在形成中。

大多数学生在家庭环境中已初步接触整洁的概念，但具体操作和长期坚持方面存在差异。

学习兴趣浓厚，但对抽象概念的理解能力有限，更喜欢通过游戏、故事等形式学习。

学习困难预测：-难以将整洁的理念转化为实际行动。

-长时间保持整洁习惯可能感到枯燥乏味。

-解决策略：通过角色扮演、小组竞赛等互动方式增加趣味性，设置具体可操作的奖励机制鼓励持续实践。

3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解整洁的含义，认识保持个人及环境整洁的重要性。

-能力目标：学会基本的整理技巧，如书包、课桌的整理。

-情感目标：培养对整洁生活的喜爱，形成初步的自我管理和责任感。

目标达成：-通过故事讲述、图片展示等直观教学手段，帮助学生理解整洁的重要性。

-实践操作环节，如“我的小书包整理大赛”，让学生在动手中掌握整理技巧。

-设立“整洁小明星”奖励机制，激励学生长期保持整洁习惯，实现情感目标的内化。

4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生深刻理解整洁的意义，并掌握基本的整理方法。

-难点在于如何将这些外在要求转化为学生的内在需求，形成持久习惯。

关系分析：-教学目标的实现依赖于对重点的深入讲解和难点的有效突破。

部编版一年级下册道德与法治第1课《我们爱整洁》说课稿
第1课《我们爱整洁》说课稿
【说教材】
本课主要侧重于培养学生的整洁习惯，知道使自己整洁的方法，培养学生良好的卫生习惯，知道良好的卫生习惯的重要性。

从“脏脏的小熊”入手引导学生找到自己身上的不整洁之处，从而找到保持整洁的好方法，通过对“你是怎样保持整洁的”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁。

【说学情】
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。

因此很难保持仪表的整洁。

如何引导学生养成爱整洁的好习惯，保持整洁是非常重要的，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯。

【说教学目标】
1.让学生理解知道什么叫整洁，知道保持整洁的方法，以及整洁的重要性。

2.培养孩子们热爱整洁的良好习惯，并运用于生活。

3.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

说教学重难点:
1、知道小学生要保持整洁，了解一些保持整洁的方法。

如：经常洗手脸、刷牙、梳头、换衣服。

2、知道保持整洁是一种文明礼仪，使自己受人欢迎，才能和他人友好交往。

说教学过程
活动一：我们帮帮它。

1. 我们爱整洁第二课时（教学设计）教学目标1.能够了解整洁卫生的重要性，并认识到自我卫生的重要性。

2.能够清楚地表达如何保持环境的整洁和卫生。

3.能够采取正确的方法清洁身体和环境，培养良好的卫生习惯。

教学内容1. 自我卫生1.衣着整洁：认识到穿衣整洁和干净能够给人留下好印象，同时也能够预防疾病。

2.保持口腔卫生：认识到刷牙、漱口等行为的重要性，能够做到口腔清洁。

3.手卫生：认识到手是最容易被污染的部位，教授正确的洗手方法。

4.眼耳鼻卫生：认识到保护眼睛、鼻子和耳朵的重要性，培养正确的卫生习惯。

2. 环境卫生1.家居卫生：认识到家庭环境整洁的重要性，学会如何打扫家居。

2.学校卫生：认识到校园环境整洁的重要性，学会如何保持校园环境整洁。

3.公共卫生：了解公共场所环境卫生与各种疾病的关系，并学会保持公共场所卫生。

教学过程1. 自我卫生1.课前准备：教师可以带领学生认识一些卫生用品，如毛巾、牙刷、肥皂等，并让学生了解这些用品的作用。

2.导入：通过教师提问和学生回答的形式，了解学生对卫生的认识和卫生知识水平。

3.教学内容呈现：分别针对衣着整洁、口腔卫生、手卫生、眼耳鼻卫生进行讲解，并加入示范和演示，让学生更好地理解。

4.练习：教师可以设计相关的练习活动，如正确刷牙的方法、哪些图片是干净的或脏的等，让学生通过实际操作巩固知识。

5.总结：教师带领学生总结自我卫生的内容和方法，并让学生自己思考和总结。

2. 环境卫生1.课前准备：教师可以带领学生认识一些环境卫生用品，如扫把、拖把、垃圾桶等，并让学生了解这些用品的作用。

2.导入：通过教师提问和学生回答的形式，了解学生对环境卫生的认识和环境卫生知识水平。

3.教学内容呈现：分别针对家居卫生、学校卫生、公共卫生进行讲解，并加入示范和演示，让学生更好地理解。

4.练习：教师可以设计相关的练习活动，如正确清理教室垃圾的方法、哪些图片是干净的或脏的等，让学生通过实际操作巩固知识。

部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课《我们爱整洁》第二课时说课稿一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版道德与法治一年级下册第一单元第1课的第二课时，本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解整洁的重要性，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

教材从学生的日常生活入手，以生动的案例和图片，引导学生认识到整洁对于个人和社会的重要性，进而培养学生的整洁意识和行为。

二. 学情分析面对一年级的学生，他们对整洁的概念还比较模糊，对于为什么要保持整洁、如何保持整洁等问题还缺乏深入的理解。

但是，这一年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生活中的事物充满兴趣。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的年龄特点和兴趣，用生动形象的语言、有趣的活动，引导学生认识到整洁的重要性，从而激发他们保持整洁的内在动力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整洁的重要性，学会保持个人和环境的整洁。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生自觉保持整洁的意识，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到整洁的重要性，学会保持个人和环境的整洁。

2.教学难点：培养学生自觉保持整洁的习惯，以及如何将整洁意识融入到日常生活中。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、实践教学法等多种教学方法。

通过生动的情景、有趣的讨论和实践，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如公共场所的整洁问题，引发学生对整洁的关注，导入新课。

2.教学新课：讲解整洁的重要性，引导学生认识到整洁对于个人和社会的意义。

通过图片、案例等形式，让学生了解整洁的现状，分析存在的问题。

3.课堂讨论：学生进行小组讨论，探讨如何保持整洁，引导学生提出具体的改进措施。

4.实践环节：让学生亲自动手，进行实际的整洁活动，如整理书包、教室等，培养学生的实践能力。

部编版一年级道德与法治下册《我们爱整洁》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：《道德与法治》（下册）•学段：小学一年级•册数：下册•单元名称：第三单元《我们爱整洁》•出版社：部编版2. 教材特点《道德与法治》是一门培养学生正确的道德观和法治观的课程，旨在引导学生树立良好的品德，正确理解与遵守法律法规。

下册第三单元《我们爱整洁》是培养学生爱护环境、讲卫生的重要内容。

3. 教材目标通过本单元的学习，学生将达到以下几个方面的目标：•培养学生爱护环境、讲卫生的意识；•引导学生学会使用公共场所的卫生设施；•培养学生勤洗手的习惯；•引导学生从小事做起，保持学校和家庭的整洁。

二、教学设计1. 教学内容概述本单元的教学内容主要围绕以下几个方面展开：•如何爱惜环境，保持学校和家庭的整洁；•学习使用公共场所的卫生设施；•培养勤洗手的好习惯。

2. 教学目标本单元的教学目标具体包括：•知识目标：学习了解几种常见的公共场所卫生设施的使用方法，掌握正确洗手的步骤；•能力目标：培养学生正确使用公共场所卫生设施，养成勤洗手的好习惯；•情感目标：培养学生爱护环境、讲卫生的意识，养成整洁有序的生活习惯。

3. 教学重难点3.1 教学重点•学会正确使用公共场所的卫生设施；•掌握正确洗手的步骤。

3.2 教学难点•培养学生的整洁意识和卫生习惯；•引导学生将所学知识应用到日常生活中。

4. 教学方法和手段通过本单元的教学，采用以下方法和手段来提高教学效果：•观察法：引导学生观察生活中的卫生场所和设施；•示范法：老师示范正确使用公共场所卫生设施和洗手的步骤；•探究法：鼓励学生主动参与，通过小组讨论、小实验等方式深入理解知识；•互动讨论：以问题导引的方式引导学生思考、交流，促进学生积极参与。

三、教学过程1. 导入与热身（10分钟）通过引入一则有关整洁的小故事或图片，激发学生对整洁的兴趣，引导学生讨论整洁的重要性。

2. 新课讲解（30分钟）2.1 教学过程•第一步：引导学生观察公共场所的卫生设施–让学生描写公共场所的卫生设施，如洗手池、洗手液等。

我们爱整洁第二课时（说课稿）一、课程背景《部编版道德与法治》是一套符合新课程标准的全新教材，本教材自一年级下册开始，生动有趣、易于理解，能够引导学生树立起正确的道德和法律观念。

本课为一年级下册的第二课时，主题为“我们爱整洁”，通过本课的学习，可以帮助学生建立起良好的卫生习惯，增强个人卫生意识，学会如何保持身体健康。

二、教学目标1.领会卫生的重要性，树立整洁卫生的好习惯。

2.懂得保持身体健康的方法，全面提高身体素质。

3.能够表达自己对卫生的认识和看法。

三、教学内容1.卫生意识的培养通过图片、游戏等形式，引导学生认识卫生的重要性，了解常见的细菌和病毒的危害，明确保持卫生的好处和必要性。

2.保持个人卫生学习如何合理洗手、剪指甲、梳头、刷牙等个人卫生的方法，启发学生养成良好的个人卫生习惯。

3.身体保健了解合理饮食、适度运动、规律作息等保持身体健康的方法，并通过小游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学到身体保健知识。

四、教学重点和难点1.教学重点（1）卫生意识的培养，树立卫生意识；（2）个人卫生的保持，养成良好的个人卫生习惯；（3）身体保健的方法，学会保护身体。

2.教学难点如何通过图片、游戏等形式寓教于乐，让学生爱上学习，保持学习兴趣。

五、教学准备1.教具：图片、小游戏等。

2.教材：《部编版道德与法治》一年级下册，第二课时。

六、教学步骤1. 引入（5分钟）1）引导学生回归教室，营造安静、整洁的学习氛围。

2）问学生对卫生的看法，引导学生思考卫生的意义和重要性。

2. 活动（30分钟）1）图片展示通过图片展示卫生、不卫生的场景，让学生分享自己对卫生场景的感受和评价。

2）小游戏选择适当的小游戏，如“找细菌”、“扔垃圾”，等，引导学生在小游戏中体验卫生保健的知识。

3）性格塑造引领学生发掘自身卫生不良的习惯，思考改正，学会怎样用一个干净的认证去滋养身心。

3. 总结（5分钟）1）让学生总结课堂知识要点，展示自己体会；2）鼓励学生通过小记事、小故事等形式，把保持卫生的好习惯带回家中传递给家人。

道德与法治《我们爱整洁》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我们爱整洁》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。

整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。

教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出仪表要求，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度，由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。

学情分析一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。

有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。

只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容仪表，注意自己的卫生。

这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。

多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。

整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。

由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。

老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。

部编人教版一年级《道德与法治》下册《我们爱整洁》说课第2课时文本《我们爱整洁》说课第2课时一、学情分析先来看一下本课时的学情。

通过前一课时的学习，学生已能认识到整洁的具体表现，知道了整洁不仅是仪表干净、衣着整洁，还是一种良好的习惯，懂得爱整洁不仅是个人的卫生问题，也是社会交往的一种礼貌。

但是，孩子们还没有养成爱整洁的习惯，很多孩子早上出门时挺整洁、挺干净，放学回到家里，就像变了个样子，头发散了，脸脏了，手黑了，衣服也凌乱了，主要是因为孩子们缺乏平时保持整洁的技巧和方法。

因此，第二课时重点是要指导学生爱整洁的行为，让他们知道保持整洁有哪些有效的方法，并学习、掌握这些保持整洁的方法和技能。

二、教学目标和教学重、难点根据教材的编写目的和结构特点，针对本班学生的认知基础和学情现状，第二课时我确立了以下教学目标：1．知道一些保持整洁的好方法，并学习掌握这些保持整洁的方法和技能。

2．懂得保持整洁在生活中要灵活应对，在学习、游戏、劳动中不小心弄脏自己，能及时清洗、整理，这是爱整洁的表现。

其中，“学习掌握保持整洁的方法”是本节课教学重点，难点是懂得保持整洁在生活中要灵活应对，避免陷入爱整洁的误区。

三、教学环节和设计意图围绕本课教学目标，我设计了以下教学活动。

活动一：做一做，爱整洁从清晨开始；活动二：学一学，爱整洁从细节做起；活动三：辨一辨，爱整洁也不怕脏；活动四：念一念，爱整洁常记心间。

下面我来详细阐述每个环节的具体操作和设计意图。

活动一：做一做，爱整洁从清晨开始。

首先教师播放一段微视频，内容为每天早晨起床后我们要做好的日常的基本的整洁好习惯。

视频还配有儿歌：闹钟响，起床啦！衣物穿整齐，被子要叠好。

刷刷牙，洗洗脸，耳朵后面不忘记。

梳梳头，洗洗手，指甲缝里也干净。

看完视频以后，可以让全体学生一起来跟着视频做一做，也可以男生女生比赛做一做，教师在学生学做的过程中即时表扬又快又好的孩子。

此活动的设计意图旨在通过观看一段事先录好的“清晨整洁好习惯”的微视频，然后跟着学一学，做一做，强化每天早晨起床后要做好的日常的爱整洁的生活好习惯。