大班语言教案：故事表演

教案一、故事背景介绍1. 教案的教学对象：幼儿园大班幼儿2. 故事题目：《狐假虎威》3. 故事简介：《狐假虎威》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸借助虎的威势威吓其他动物，最终被猴子识破的故事。

故事情节简单，寓意深刻，适合幼儿园大班的故事表演。

二、故事表演目标1. 培养幼儿表演能力：通过表演故事，培养幼儿表达和表演的能力，提高幼儿的表现自信心。

2. 增强幼儿团队合作意识：通过集体表演，培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 传递寓意教育：通过故事的寓意，引导幼儿正确的价值观念和行为准则。

三、故事表演准备1. 角色确定：故事中的狐狸、虎、猴子等角色由老师和幼儿共同商讨确定。

2. 台词学习：教师引导幼儿学习故事中的台词，包括表演台词和唱歌部分。

3. 表演道具准备：根据故事情节，准备相应的道具，如假发、面具、拟人化道具等。

4. 故事情节排练：老师组织幼儿进行故事情节的排练，包括动作、表情、台词的配合等。

四、故事表演过程1. 开场白：由主持人为表演做简单介绍，带动气氛。

2. 角色扮演：幼儿按照剧本扮演好自己的角色，动作、表情要生动，台词要清晰。

3. 唱歌环节：适时安排幼儿进行与故事情节相关的歌曲表演。

4. 情节过渡：老师或幼儿自行设计适当的情节过渡，让整个表演更加流畅。

5. 终场白：主持人或老师总结表演，对幼儿的表现进行肯定和鼓励，同时引导幼儿进行自我总结和反思。

五、故事表演评估1. 角色表演：评估幼儿在表演中所扮演的角色，是否表现得自然、生动。

2. 台词表达：评估幼儿在表演过程中所说台词的清晰度和抑扬顿挫。

3. 团队合作：评估幼儿在表演过程中的团队合作精神和配合程度。

4. 寓意理解：通过与幼儿的交流和观察，评估幼儿对故事寓意的理解程度。

六、故事表演总结1. 教师总结：老师对整个表演过程进行总结，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

2. 幼儿反思：引导幼儿对自己的表演进行反思，总结经验，为下次表演做好准备。

学前儿童故事表演教案教案简介：学前儿童故事表演是一种创意教学活动，旨在通过角色扮演和表演帮助儿童提高语言表达能力、情绪表达能力和社交能力。

本教案将引导学生通过故事表演的形式，积极参与、互动交流，培养他们的创意思维和合作意识。

教案目标：1. 培养学前儿童的表达能力，提高他们的故事讲述和角色扮演技巧。

2. 培养学前儿童的社交能力，增强他们的合作意识和团队合作能力。

3. 培养学前儿童的创意思维，鼓励他们在表演中展示自己的想象力和创造力。

4. 培养学前儿童的观察力和专注力，提高他们对故事情节和细节的理解能力。

教案步骤：1. 引入活动（5分钟）- 与学生打招呼，创造活跃的环境氛围。

- 介绍今天的活动主题：学前儿童故事表演。

- 通过提问激发学生对故事表演的兴趣，例如：“你们喜欢听故事吗？喜欢角色扮演吗？”- 引入本次活动要表演的故事，简要介绍故事背景与人物。

2. 故事传递与角色选择（10分钟）- 为每个学生分发故事剧本，并说明表演的角色数量和类型。

- 引导学生阅读故事剧本，并让他们选择自己感兴趣的角色。

- 鼓励学生就角色特点和情节细节进行讨论，帮助他们理解角色思维和表演要求。

3. 角色练习与对话（15分钟）- 学生根据自己所选择的角色，进行角色扮演练习。

- 引导学生在小组或一对一的合作中进行对话练习，帮助他们熟悉角色对话的语音、语调和表情。

- 通过指导和示范，帮助学生理解角色的情感表达和动作表演。

4. 故事编排与排练（20分钟）- 学生在故事编排中，根据剧本和角色的安排，确定自己的出场顺序和表演内容。

- 引导学生在小组内进行排练，学习合作与配合方式，并提供积极的反馈和指导。

- 检查学生的表演是否符合故事情节和角色特点。

5. 故事表演（30分钟）- 学生根据排练好的故事表演顺序，进行正式表演。

- 教师在表演过程中给予鼓励和支持，同时观察学生的表现并记录成绩。

- 鼓励同学们为表演做出评价，提供积极的反馈与建议。

幼儿大班故事2人表演教案教案标题：《小红帽》幼儿大班故事2人表演教案教案目标：1. 帮助幼儿理解并熟悉故事《小红帽》的情节和角色。

2. 培养幼儿的表演能力和合作意识。

3. 提高幼儿的语言表达和情感表达能力。

教学准备：1. 故事《小红帽》的绘本或故事卡片。

2. 小红帽、外婆、狼等角色的道具，如红色披风、花篮、假牙等。

3. 音乐播放设备。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向幼儿们介绍即将表演的故事《小红帽》。

2. 展示故事绘本或故事卡片，引导幼儿们回忆故事情节。

表演准备（10分钟）：1. 教师与幼儿一起分析故事中的角色，并讨论每个角色的特点和行为。

2. 将幼儿分成小组，每个小组选择两名幼儿扮演小红帽和外婆的角色。

3. 教师为每个角色分发相应的道具，并指导幼儿们熟悉使用道具的方法。

角色分工（5分钟）：1. 教师与幼儿们一起商讨角色分工，确保每个幼儿都有机会参与表演。

2. 鼓励幼儿们自由选择角色，并尽量满足他们的意愿。

表演练习（15分钟）：1. 教师指导幼儿们按照故事情节进行表演练习。

2. 引导幼儿们注意角色的语言表达和情感表达，鼓励他们用自己的方式演绎角色。

3. 提供必要的指导和建议，帮助幼儿们改进表演技巧和合作配合。

表演展示（10分钟）：1. 每个小组轮流进行表演，其他幼儿观看并给予鼓励和赞赏。

2. 教师在表演结束后，引导幼儿们一起回顾和讨论各组表演中的亮点和不足之处。

3. 鼓励幼儿们互相交流，分享表演的心得和感受。

总结（5分钟）：1. 教师与幼儿们一起总结本节课的学习内容和收获。

2. 引导幼儿们思考表演中的困难和挑战，并鼓励他们勇于尝试和克服困难。

拓展活动：1. 鼓励幼儿们用自己的语言重新讲述《小红帽》的故事情节。

2. 给幼儿们提供绘本或故事卡片，让他们自由选择并进行阅读或表演练习。

3. 鼓励幼儿们创造自己的故事情节，并进行小组表演。

教案评估：1. 观察幼儿在表演中的参与程度和表演技巧的改进情况。

口语幼儿园大班教案：讲故事，培养语言表达能力一、引言语言表达是幼儿发展中非常重要的一环，通过讲故事，可以激发幼儿的语言表达能力，帮助他们提高词汇量、理解能力和创造力。

幼儿园大班阶段正是培养语言表达能力的关键时期，本篇教案旨在为教师提供一些指导，帮助他们设计有效的讲故事活动，促进幼儿的口语表达能力的全面发展。

二、讲故事的目标与重要性1. 目标1. 培养幼儿的语言表达能力。

2. 提高幼儿的听说能力。

3. 增加幼儿的词汇量和语言理解能力。

4. 激发幼儿的创造力和想象力。

5. 培养幼儿的注意力和集中力。

2. 重要性讲故事是幼儿语言表达能力的重要训练方式，通过讲述和倾听故事，幼儿可以开阔视野，扩大词汇量，增强语感，提高想象力和创造力。

此外，通过讲故事活动，幼儿也能培养他们的注意力和集中力，为将来的学习奠定良好的基础。

三、教学内容与步骤1. 教学内容1. 选择富有教育意义和趣味性的故事。

2. 设计故事导入活动，激发幼儿的兴趣和好奇心。

3. 呈现故事情节和角色，引发幼儿的联想和想象。

4. 引导幼儿参与故事讲述，培养他们的语言表达能力。

5. 设置故事结束的问答环节，提升幼儿的思考和回答能力。

2. 教学步骤第一步：选择适合大班幼儿的故事，可以是经典童话故事或有趣的寓言故事，并确保故事内容贴近幼儿生活。

第二步：设计故事导入，可以通过展示一些图片或提问的形式，引发幼儿的兴趣，激发他们的想象力。

第三步：向幼儿呈现故事情节和角色，可以借助图片、玩具或幻灯片，让幼儿能够形象地理解故事内容。

第四步：引导幼儿参与故事的讲述，可以通过问问题、让幼儿描述角色或感受等方式，培养他们的语言表达能力。

第五步：故事结束后，设置问答环节，让幼儿思考和回答有关故事的问题，以检查他们的理解和记忆能力。

四、教学策略与方法1. 使用多媒体教具：通过图片、幻灯片或视频等多媒体形式呈现故事情节和角色，激发幼儿的兴趣，提高他们的理解能力。

2. 互动式教学：让幼儿积极参与讲故事的过程，可以通过角色扮演、问题回答等形式，增加幼儿的参与度，培养他们的语言表达能力。

大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》一、教学背景大班幼儿是三至四岁的儿童，正是他们发展语言能力的关键阶段。

通过开展语言公开课，可以培养幼儿的表达能力、语言交流能力和思维能力。

本教案以故事《马戏团里的狮子》为主题，通过故事情节引导幼儿进行语言交流和思维拓展。

二、教学目标1.培养幼儿的听说能力，提高其语言表达能力；2.培养幼儿学会用简单的句子描述故事情节；3.培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力；4.开发幼儿的表演和合作意识。

三、教学准备1.故事书《马戏团里的狮子》；2.平板电脑或投影仪；3.教学辅助道具：狮子模型、马戏团背景图等；4.教具：彩色纸、画笔、粘贴胶等。

四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•以提问的形式，引导幼儿对马戏团进行简单描述：马戏团有哪些表演者？马戏团的表演有哪些特点？•展示马戏团背景图，与幼儿一起观察图中的元素。

2. 故事导入（约10分钟）•使用平板电脑或投影仪呈现故事《马戏团里的狮子》的封面，引发幼儿的兴趣；•介绍故事情节简介：故事发生在一个马戏团里，讲述了一只温顺的小狮子梦想成为一只敢上台表演的大狮子。

3. 故事展开（约20分钟）•分阶段呈现故事情节，引导幼儿参与故事讲述；•提问引导幼儿思考：小狮子为什么害怕上台表演？小狮子是如何克服害怕的？•提醒幼儿注意故事中的关键词和句子，帮助幼儿掌握故事的基本线索。

4. 教学反思（约10分钟）•组织幼儿进行讨论：故事中的人物有哪些？他们的特点是什么？•鼓励幼儿思考并描述小狮子从害怕到自信的变化过程，引导幼儿发表自己的观点并陈述原因。

5. 想象与创作（约20分钟）•将故事中的小狮子形象提供给幼儿，鼓励幼儿进行画画创作；•引导幼儿描述他们画的小狮子：小狮子的颜色是什么？小狮子的特点是什么？6. 故事表演（约15分钟）•将幼儿分成几组，每组选出一位代表表演故事中的小狮子；•指导幼儿进行角色扮演，表演故事中小狮子从害怕到自信的转变过程。

7. 教学总结（约5分钟）•复述故事情节，强调小狮子从害怕到自信的成长故事；•给予肯定性评价，鼓励幼儿思考并表达自己的观点。

幼儿园大班语言表演：儿童故事情景模拟教案在幼儿园大班教育中，语言表演是一项非常重要的活动。

通过对儿童故事情景模拟的教学，可以帮助幼儿大班培养表达能力、语言能力和想象力。

今天，我们将深入探讨幼儿园大班语言表演的重要性，以及如何设计一节儿童故事情景模拟教案。

在儿童故事情景模拟教学中，故事作为载体，帮助幼儿大班理解和接受新知识。

通过角色扮演、情景再现等方式，幼儿可以更好地理解故事情节，感受故事中的人物情感，从而提高语言表达和情感交流能力。

在设计幼儿园大班的儿童故事情景模拟教案时，我们需要选择一个生动、有趣的故事作为教学内容。

这个故事应该能够吸引幼儿的注意力，让他们情感投入，同时具有一定的教育意义。

可以选择《三只小猪》这样的经典儿童故事，来引导幼儿进行情景模拟表演。

接下来，我们可以结合故事情节，设计一些简单的场景，帮助幼儿大班理解并模拟故事中的情景。

可以设置一个建造房屋的场景，让幼儿扮演三只小猪和大灰狼，通过情景再现的方式，深入理解故事情节，并进行角色扮演。

在故事表演过程中，老师可以引导幼儿大班逐步表演出故事情节，同时提供必要的语言提示和指导。

可以鼓励幼儿大班运用简单的语言描述情景、表达感情，培养他们的表达能力和语言能力。

在角色扮演中，幼儿可以通过模拟故事中不同角色的情感和行为，锻炼他们的情感交流能力，培养想象力和创造力。

在教学的老师可以邀请幼儿大班进行共享和总结，鼓励他们谈谈自己在表演过程中的体会和收获。

老师也可以对幼儿的表演进行点评和鼓励，帮助他们更好地理解和体验故事，提高语言表达和情感交流能力。

从个人观点来看，幼儿园大班的儿童故事情景模拟教学是一项非常有意义的活动。

通过这样的教学方式，可以帮助幼儿大班更好地理解故事情节，提高语言表达和情感交流能力，培养他们的想象力和创造力。

这样的活动也能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中成长。

幼儿园大班的儿童故事情景模拟教学对幼儿语言表达和情感交流能力的培养具有重要意义。

幼教大班语文教案：表演故事，锻炼孩子们的表演能力。

故事表演不仅可以锻炼孩子们的表演能力，而且还可以帮助孩子们提高语音和语调，提高听说技能和配合能力。

接下来，本文将详细介绍幼教大班语文教案：表演故事，锻炼孩子们的表演能力。

一、故事表演的重要性故事是小孩子们学习语言的重要构成部分，因为它们可以通过词语和语文句式来使孩子们对话题和思想发生兴趣。

每个孩子都喜欢听故事，因为故事中有许多有趣的人物和情节，同时故事还能够传递信息和有关的价值观。

故事表演不仅可以向孩子们传递有益的信息，而且还可以帮助孩子们提高语言表达、身体语言、配合能力等方面的技能。

同样的，表演故事也是许多小学文化课的考核方式之一，因此，在幼儿园教学中，故事表演也占有一个重要的地位。

二、故事表演的选择与准备选择故事的时候，需要考虑到孩子们的年龄和表演能力。

较小的孩子可以使用较为简单的故事，比如《丑小鸭》、《小红帽》等著名的童话故事；年龄较大的孩子可以尝试一些长一些的故事，比如《小兔子闹自己》、《蚊子飞》等。

在故事表演之前，我们还需要进行准备。

准备包括以下五个步骤：1、学习故事，理解情节、人物性格和语言特点，为表演做好基础准备；2、整理道具，尽量使其与故事情节相符合，可以采用一些简单、实用、具有创意或有趣的道具，从而呈现出更好的表演效果；3、排练表演方案，搭建点位、布置场景等等，使表演更具可视化；4、积极参与讨论，启发孩子们的想象力，共同策划表演节目；5、和孩子们一起选择服装形象和化妆品，让表演更具视觉效果。

三、故事表演的实施准备工作完成后，就可以进行故事表演了。

在实施故事表演时，需要按照以下步骤进行：1、分组排列孩子们，统一表演场地和布局，保证所有视线范围内都能看到表演内容；2、根据孩子们自身情况安排每个孩子的表演角色，分配台词和动作，提醒孩子们进行角色扮演，全情投入表演；3、在表演过程中，需要注意动作和表达的大小，姿态的优美、表情的变化、肢体的协调性、音调的高低变化等方面，同时保证队伍的整体协调性和流畅性；4、表演结束后，可以让孩子们互相点评、评分、打分，加强表演经验及反思。

大班语言教案：故事表演教学背景在幼儿教育中，故事讲述和表演是非常重要的活动，可以帮助幼儿发展语言、认知、想象、情感等方面的能力。

在大班教学中，故事表演可以让幼儿更加积极参与，提高他们的表现欲望和表达能力。

因此，本教案旨在帮助老师们设计一个简单易行的故事表演活动，以促进幼儿的语言发展和自信心的提升。

教学目标1.帮助幼儿了解故事表演的基本概念和流程；2.提高幼儿的口语表达能力和表现欲望；3.培养幼儿的想象力和创造力；4.促进幼儿的情感交流和合作意识。

教学步骤第一步：导入•通过教师口号、舞蹈、欢迎词等方式，让幼儿进入故事表演活动的氛围。

第二步：介绍故事表演的基本概念•让幼儿们听故事、看戏、认识角色、欣赏艺术，了解故事表演的基本概念。

•通过幼儿互动、课堂讨论等方式，让幼儿参与到故事表演中来。

第三步：学习故事表演的流程•介绍故事表演的流程：准备舞台、排练节目、设计服装、进行表演等。

•让幼儿分成小组，为自己的表演作品进行策划和排练。

第四步：展示和评价•让每个小组展示自己的作品，让其他幼儿进行观赏和评价。

•在评价的同时，老师也可以对幼儿的表演进行点评和指导，帮助幼儿更好地理解和掌握故事表演的技巧和方法。

第五步：总结•在活动结束时，让幼儿们回顾整个故事表演的过程，总结所学到的知识和技能，并表达自己的感受和收获。

教学重点和难点教学重点•帮助孩子们了解故事表演的基本概念和流程；•提高幼儿的口语表达能力和表现欲望。

教学难点•如何让幼儿获得更多表演的经验、学习和提升。

教学评价•在活动过程中，通过幼儿的表现和回答问题等方式，对幼儿的语言发展、表现欲望、想象力和创造力进行评价。

对每个小组和每个幼儿进行细致的评估和反馈，帮助每个幼儿更好地理解和掌握所学的知识和技能。

总结通过故事表演的活动，幼儿能够在愉悦的氛围中学习表演技巧，培养表现欲望和自信心，提高语言和逻辑思维能力。

因此，故事表演也成为了幼儿教育中不可或缺的一部分，帮助幼儿们更好地发展潜力和实现自我。

语言故事教案大班教案教学目标：1.能听懂故事的大意，并能回答与故事内容相关的简单问题；2.通过参与故事讲述和角色扮演，培养幼儿的表达能力；3.通过讲述和互动体验，培养幼儿的语言交流能力；4.培养幼儿的想象力和创造力。

教学准备：1.一些适合大班幼儿的绘本故事书（如《小猪佩奇》，《三只小熊找蜂蜜》等）；2.教师准备一份故事梗概和问题提问的思考。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向幼儿们展示一本绘本故事书，引起幼儿们的兴趣；2.教师与幼儿们一起探讨绘本故事的内容，鼓励幼儿们猜测故事中的人物和情节。

二、故事讲述（20分钟）1.教师根据故事梗概，以生动有趣的语言方式进行讲述；2.讲述过程中，教师可适当运用手势、表情和声音变化等方式，增加故事的趣味性；3.教师重点强调故事中的重要人物、事件和情节，帮助幼儿们理解故事的结构和逻辑。

三、故事提问（15分钟）1.教师向幼儿们提问有关故事的问题，如：“故事中的主人公是谁？”、“故事中发生了什么事情？”、“故事中有哪些有趣的情节？”等；2.鼓励幼儿们积极回答问题，并给予肯定和鼓励。

四、角色扮演（20分钟）1.将幼儿们分成几组，每组选择一个人物角色进行扮演；2.每组幼儿按照故事情节和人物性格进行表演，可以适当发挥和创新；3.角色扮演过程中，教师可以给予指导和建议，并与幼儿们进行互动交流。

五、整理思考（10分钟）1.教师与幼儿们一起回顾故事的内容和角色扮演的过程，促使幼儿们进行思考和总结；2.提问幼儿们对故事和角色扮演的感受和收获，鼓励他们自由发表意见；3.教师对幼儿们的表现进行评价和点评，鼓励他们参与故事讲述和角色扮演的活动。

教学延伸：1.鼓励幼儿们进行自由绘画，画出故事中的场景和人物；2.继续讲述其他绘本故事，培养幼儿们的阅读兴趣和理解能力；3.引导幼儿们编写自己的故事，进行故事讲述和角色扮演活动，培养他们的创造力和表达能力。

大班语言故事表演教案12篇这是大班语言故事表演教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案反思活动目标：1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。

2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一、谈话导入：今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。

这本书是一位日本的庆子阿姨写的。

你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。

为什么要像狼一样嚎叫？二、逐页阅读、猜测故事内容。

1.图，介绍小主人和莫卡。

师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。

莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。

直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。

猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。

2.图，感受狼自由、快乐的生活。

莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。

可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。

可瞧我过的什么日子？3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。

莫卡平时能自由地奔跑吗？莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？莫卡平时能在夜里对着月亮叫？谁不让莫卡做这些事情？米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的健康和安全。

）（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。

）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。