大班语言教案：故事表演

教案一、故事背景介绍1. 教案的教学对象：幼儿园大班幼儿2. 故事题目：《狐假虎威》3. 故事简介：《狐假虎威》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸借助虎的威势威吓其他动物，最终被猴子识破的故事。

故事情节简单，寓意深刻，适合幼儿园大班的故事表演。

二、故事表演目标1. 培养幼儿表演能力：通过表演故事，培养幼儿表达和表演的能力，提高幼儿的表现自信心。

2. 增强幼儿团队合作意识：通过集体表演，培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 传递寓意教育：通过故事的寓意，引导幼儿正确的价值观念和行为准则。

三、故事表演准备1. 角色确定：故事中的狐狸、虎、猴子等角色由老师和幼儿共同商讨确定。

2. 台词学习：教师引导幼儿学习故事中的台词，包括表演台词和唱歌部分。

3. 表演道具准备：根据故事情节，准备相应的道具，如假发、面具、拟人化道具等。

4. 故事情节排练：老师组织幼儿进行故事情节的排练，包括动作、表情、台词的配合等。

四、故事表演过程1. 开场白：由主持人为表演做简单介绍，带动气氛。

2. 角色扮演：幼儿按照剧本扮演好自己的角色，动作、表情要生动，台词要清晰。

3. 唱歌环节：适时安排幼儿进行与故事情节相关的歌曲表演。

4. 情节过渡：老师或幼儿自行设计适当的情节过渡，让整个表演更加流畅。

5. 终场白：主持人或老师总结表演，对幼儿的表现进行肯定和鼓励，同时引导幼儿进行自我总结和反思。

五、故事表演评估1. 角色表演：评估幼儿在表演中所扮演的角色，是否表现得自然、生动。

2. 台词表达：评估幼儿在表演过程中所说台词的清晰度和抑扬顿挫。

3. 团队合作：评估幼儿在表演过程中的团队合作精神和配合程度。

4. 寓意理解：通过与幼儿的交流和观察，评估幼儿对故事寓意的理解程度。

六、故事表演总结1. 教师总结：老师对整个表演过程进行总结，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

2. 幼儿反思：引导幼儿对自己的表演进行反思，总结经验，为下次表演做好准备。

学前儿童故事表演教案教案简介：学前儿童故事表演是一种创意教学活动，旨在通过角色扮演和表演帮助儿童提高语言表达能力、情绪表达能力和社交能力。

本教案将引导学生通过故事表演的形式，积极参与、互动交流，培养他们的创意思维和合作意识。

教案目标：1. 培养学前儿童的表达能力，提高他们的故事讲述和角色扮演技巧。

2. 培养学前儿童的社交能力，增强他们的合作意识和团队合作能力。

3. 培养学前儿童的创意思维，鼓励他们在表演中展示自己的想象力和创造力。

4. 培养学前儿童的观察力和专注力，提高他们对故事情节和细节的理解能力。

教案步骤：1. 引入活动（5分钟）- 与学生打招呼，创造活跃的环境氛围。

- 介绍今天的活动主题：学前儿童故事表演。

- 通过提问激发学生对故事表演的兴趣，例如：“你们喜欢听故事吗？喜欢角色扮演吗？”- 引入本次活动要表演的故事，简要介绍故事背景与人物。

2. 故事传递与角色选择（10分钟）- 为每个学生分发故事剧本，并说明表演的角色数量和类型。

- 引导学生阅读故事剧本，并让他们选择自己感兴趣的角色。

- 鼓励学生就角色特点和情节细节进行讨论，帮助他们理解角色思维和表演要求。

3. 角色练习与对话（15分钟）- 学生根据自己所选择的角色，进行角色扮演练习。

- 引导学生在小组或一对一的合作中进行对话练习，帮助他们熟悉角色对话的语音、语调和表情。

- 通过指导和示范，帮助学生理解角色的情感表达和动作表演。

4. 故事编排与排练（20分钟）- 学生在故事编排中，根据剧本和角色的安排，确定自己的出场顺序和表演内容。

- 引导学生在小组内进行排练，学习合作与配合方式，并提供积极的反馈和指导。

- 检查学生的表演是否符合故事情节和角色特点。

5. 故事表演（30分钟）- 学生根据排练好的故事表演顺序，进行正式表演。

- 教师在表演过程中给予鼓励和支持，同时观察学生的表现并记录成绩。

- 鼓励同学们为表演做出评价，提供积极的反馈与建议。

幼儿大班故事2人表演教案教案标题：《小红帽》幼儿大班故事2人表演教案教案目标：1. 帮助幼儿理解并熟悉故事《小红帽》的情节和角色。

2. 培养幼儿的表演能力和合作意识。

3. 提高幼儿的语言表达和情感表达能力。

教学准备：1. 故事《小红帽》的绘本或故事卡片。

2. 小红帽、外婆、狼等角色的道具，如红色披风、花篮、假牙等。

3. 音乐播放设备。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向幼儿们介绍即将表演的故事《小红帽》。

2. 展示故事绘本或故事卡片，引导幼儿们回忆故事情节。

表演准备（10分钟）：1. 教师与幼儿一起分析故事中的角色，并讨论每个角色的特点和行为。

2. 将幼儿分成小组，每个小组选择两名幼儿扮演小红帽和外婆的角色。

3. 教师为每个角色分发相应的道具，并指导幼儿们熟悉使用道具的方法。

角色分工（5分钟）：1. 教师与幼儿们一起商讨角色分工，确保每个幼儿都有机会参与表演。

2. 鼓励幼儿们自由选择角色，并尽量满足他们的意愿。

表演练习（15分钟）：1. 教师指导幼儿们按照故事情节进行表演练习。

2. 引导幼儿们注意角色的语言表达和情感表达，鼓励他们用自己的方式演绎角色。

3. 提供必要的指导和建议，帮助幼儿们改进表演技巧和合作配合。

表演展示（10分钟）：1. 每个小组轮流进行表演，其他幼儿观看并给予鼓励和赞赏。

2. 教师在表演结束后，引导幼儿们一起回顾和讨论各组表演中的亮点和不足之处。

3. 鼓励幼儿们互相交流，分享表演的心得和感受。

总结（5分钟）：1. 教师与幼儿们一起总结本节课的学习内容和收获。

2. 引导幼儿们思考表演中的困难和挑战，并鼓励他们勇于尝试和克服困难。

拓展活动：1. 鼓励幼儿们用自己的语言重新讲述《小红帽》的故事情节。

2. 给幼儿们提供绘本或故事卡片，让他们自由选择并进行阅读或表演练习。

3. 鼓励幼儿们创造自己的故事情节，并进行小组表演。

教案评估：1. 观察幼儿在表演中的参与程度和表演技巧的改进情况。

口语幼儿园大班教案：讲故事，培养语言表达能力一、引言语言表达是幼儿发展中非常重要的一环，通过讲故事，可以激发幼儿的语言表达能力，帮助他们提高词汇量、理解能力和创造力。

幼儿园大班阶段正是培养语言表达能力的关键时期，本篇教案旨在为教师提供一些指导，帮助他们设计有效的讲故事活动，促进幼儿的口语表达能力的全面发展。

二、讲故事的目标与重要性1. 目标1. 培养幼儿的语言表达能力。

2. 提高幼儿的听说能力。

3. 增加幼儿的词汇量和语言理解能力。

4. 激发幼儿的创造力和想象力。

5. 培养幼儿的注意力和集中力。

2. 重要性讲故事是幼儿语言表达能力的重要训练方式，通过讲述和倾听故事，幼儿可以开阔视野，扩大词汇量，增强语感，提高想象力和创造力。

此外，通过讲故事活动，幼儿也能培养他们的注意力和集中力，为将来的学习奠定良好的基础。

三、教学内容与步骤1. 教学内容1. 选择富有教育意义和趣味性的故事。

2. 设计故事导入活动，激发幼儿的兴趣和好奇心。

3. 呈现故事情节和角色，引发幼儿的联想和想象。

4. 引导幼儿参与故事讲述，培养他们的语言表达能力。

5. 设置故事结束的问答环节，提升幼儿的思考和回答能力。

2. 教学步骤第一步：选择适合大班幼儿的故事，可以是经典童话故事或有趣的寓言故事，并确保故事内容贴近幼儿生活。

第二步：设计故事导入，可以通过展示一些图片或提问的形式，引发幼儿的兴趣，激发他们的想象力。

第三步：向幼儿呈现故事情节和角色，可以借助图片、玩具或幻灯片，让幼儿能够形象地理解故事内容。

第四步：引导幼儿参与故事的讲述，可以通过问问题、让幼儿描述角色或感受等方式，培养他们的语言表达能力。

第五步：故事结束后，设置问答环节，让幼儿思考和回答有关故事的问题，以检查他们的理解和记忆能力。

四、教学策略与方法1. 使用多媒体教具：通过图片、幻灯片或视频等多媒体形式呈现故事情节和角色，激发幼儿的兴趣，提高他们的理解能力。

2. 互动式教学：让幼儿积极参与讲故事的过程，可以通过角色扮演、问题回答等形式，增加幼儿的参与度，培养他们的语言表达能力。

大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》一、教学背景大班幼儿是三至四岁的儿童，正是他们发展语言能力的关键阶段。

通过开展语言公开课，可以培养幼儿的表达能力、语言交流能力和思维能力。

本教案以故事《马戏团里的狮子》为主题，通过故事情节引导幼儿进行语言交流和思维拓展。

二、教学目标1.培养幼儿的听说能力，提高其语言表达能力；2.培养幼儿学会用简单的句子描述故事情节；3.培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力；4.开发幼儿的表演和合作意识。

三、教学准备1.故事书《马戏团里的狮子》；2.平板电脑或投影仪；3.教学辅助道具：狮子模型、马戏团背景图等；4.教具：彩色纸、画笔、粘贴胶等。

四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•以提问的形式，引导幼儿对马戏团进行简单描述：马戏团有哪些表演者？马戏团的表演有哪些特点？•展示马戏团背景图，与幼儿一起观察图中的元素。

2. 故事导入（约10分钟）•使用平板电脑或投影仪呈现故事《马戏团里的狮子》的封面，引发幼儿的兴趣；•介绍故事情节简介：故事发生在一个马戏团里，讲述了一只温顺的小狮子梦想成为一只敢上台表演的大狮子。

3. 故事展开（约20分钟）•分阶段呈现故事情节，引导幼儿参与故事讲述；•提问引导幼儿思考：小狮子为什么害怕上台表演？小狮子是如何克服害怕的？•提醒幼儿注意故事中的关键词和句子，帮助幼儿掌握故事的基本线索。

4. 教学反思（约10分钟）•组织幼儿进行讨论：故事中的人物有哪些？他们的特点是什么？•鼓励幼儿思考并描述小狮子从害怕到自信的变化过程，引导幼儿发表自己的观点并陈述原因。

5. 想象与创作（约20分钟）•将故事中的小狮子形象提供给幼儿，鼓励幼儿进行画画创作；•引导幼儿描述他们画的小狮子：小狮子的颜色是什么？小狮子的特点是什么？6. 故事表演（约15分钟）•将幼儿分成几组，每组选出一位代表表演故事中的小狮子；•指导幼儿进行角色扮演，表演故事中小狮子从害怕到自信的转变过程。

7. 教学总结（约5分钟）•复述故事情节，强调小狮子从害怕到自信的成长故事；•给予肯定性评价，鼓励幼儿思考并表达自己的观点。

幼儿园大班语言表演：儿童故事情景模拟教案在幼儿园大班教育中，语言表演是一项非常重要的活动。

通过对儿童故事情景模拟的教学，可以帮助幼儿大班培养表达能力、语言能力和想象力。

今天，我们将深入探讨幼儿园大班语言表演的重要性，以及如何设计一节儿童故事情景模拟教案。

在儿童故事情景模拟教学中，故事作为载体，帮助幼儿大班理解和接受新知识。

通过角色扮演、情景再现等方式，幼儿可以更好地理解故事情节，感受故事中的人物情感，从而提高语言表达和情感交流能力。

在设计幼儿园大班的儿童故事情景模拟教案时，我们需要选择一个生动、有趣的故事作为教学内容。

这个故事应该能够吸引幼儿的注意力，让他们情感投入，同时具有一定的教育意义。

可以选择《三只小猪》这样的经典儿童故事，来引导幼儿进行情景模拟表演。

接下来，我们可以结合故事情节，设计一些简单的场景，帮助幼儿大班理解并模拟故事中的情景。

可以设置一个建造房屋的场景，让幼儿扮演三只小猪和大灰狼，通过情景再现的方式，深入理解故事情节，并进行角色扮演。

在故事表演过程中，老师可以引导幼儿大班逐步表演出故事情节，同时提供必要的语言提示和指导。

可以鼓励幼儿大班运用简单的语言描述情景、表达感情，培养他们的表达能力和语言能力。

在角色扮演中，幼儿可以通过模拟故事中不同角色的情感和行为，锻炼他们的情感交流能力，培养想象力和创造力。

在教学的老师可以邀请幼儿大班进行共享和总结，鼓励他们谈谈自己在表演过程中的体会和收获。

老师也可以对幼儿的表演进行点评和鼓励，帮助他们更好地理解和体验故事，提高语言表达和情感交流能力。

从个人观点来看，幼儿园大班的儿童故事情景模拟教学是一项非常有意义的活动。

通过这样的教学方式，可以帮助幼儿大班更好地理解故事情节，提高语言表达和情感交流能力，培养他们的想象力和创造力。

这样的活动也能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中成长。

幼儿园大班的儿童故事情景模拟教学对幼儿语言表达和情感交流能力的培养具有重要意义。

幼教大班语文教案：表演故事，锻炼孩子们的表演能力。

故事表演不仅可以锻炼孩子们的表演能力，而且还可以帮助孩子们提高语音和语调，提高听说技能和配合能力。

接下来，本文将详细介绍幼教大班语文教案：表演故事，锻炼孩子们的表演能力。

一、故事表演的重要性故事是小孩子们学习语言的重要构成部分，因为它们可以通过词语和语文句式来使孩子们对话题和思想发生兴趣。

每个孩子都喜欢听故事，因为故事中有许多有趣的人物和情节，同时故事还能够传递信息和有关的价值观。

故事表演不仅可以向孩子们传递有益的信息，而且还可以帮助孩子们提高语言表达、身体语言、配合能力等方面的技能。

同样的，表演故事也是许多小学文化课的考核方式之一，因此，在幼儿园教学中，故事表演也占有一个重要的地位。

二、故事表演的选择与准备选择故事的时候，需要考虑到孩子们的年龄和表演能力。

较小的孩子可以使用较为简单的故事，比如《丑小鸭》、《小红帽》等著名的童话故事；年龄较大的孩子可以尝试一些长一些的故事，比如《小兔子闹自己》、《蚊子飞》等。

在故事表演之前，我们还需要进行准备。

准备包括以下五个步骤：1、学习故事，理解情节、人物性格和语言特点，为表演做好基础准备；2、整理道具，尽量使其与故事情节相符合，可以采用一些简单、实用、具有创意或有趣的道具，从而呈现出更好的表演效果；3、排练表演方案，搭建点位、布置场景等等，使表演更具可视化；4、积极参与讨论，启发孩子们的想象力，共同策划表演节目；5、和孩子们一起选择服装形象和化妆品，让表演更具视觉效果。

三、故事表演的实施准备工作完成后，就可以进行故事表演了。

在实施故事表演时，需要按照以下步骤进行：1、分组排列孩子们，统一表演场地和布局，保证所有视线范围内都能看到表演内容；2、根据孩子们自身情况安排每个孩子的表演角色，分配台词和动作，提醒孩子们进行角色扮演，全情投入表演；3、在表演过程中，需要注意动作和表达的大小，姿态的优美、表情的变化、肢体的协调性、音调的高低变化等方面，同时保证队伍的整体协调性和流畅性；4、表演结束后，可以让孩子们互相点评、评分、打分，加强表演经验及反思。

大班语言教案：故事表演教学背景在幼儿教育中，故事讲述和表演是非常重要的活动，可以帮助幼儿发展语言、认知、想象、情感等方面的能力。

在大班教学中，故事表演可以让幼儿更加积极参与，提高他们的表现欲望和表达能力。

因此，本教案旨在帮助老师们设计一个简单易行的故事表演活动，以促进幼儿的语言发展和自信心的提升。

教学目标1.帮助幼儿了解故事表演的基本概念和流程；2.提高幼儿的口语表达能力和表现欲望；3.培养幼儿的想象力和创造力；4.促进幼儿的情感交流和合作意识。

教学步骤第一步：导入•通过教师口号、舞蹈、欢迎词等方式，让幼儿进入故事表演活动的氛围。

第二步：介绍故事表演的基本概念•让幼儿们听故事、看戏、认识角色、欣赏艺术，了解故事表演的基本概念。

•通过幼儿互动、课堂讨论等方式，让幼儿参与到故事表演中来。

第三步：学习故事表演的流程•介绍故事表演的流程：准备舞台、排练节目、设计服装、进行表演等。

•让幼儿分成小组，为自己的表演作品进行策划和排练。

第四步：展示和评价•让每个小组展示自己的作品，让其他幼儿进行观赏和评价。

•在评价的同时，老师也可以对幼儿的表演进行点评和指导，帮助幼儿更好地理解和掌握故事表演的技巧和方法。

第五步：总结•在活动结束时，让幼儿们回顾整个故事表演的过程，总结所学到的知识和技能，并表达自己的感受和收获。

教学重点和难点教学重点•帮助孩子们了解故事表演的基本概念和流程；•提高幼儿的口语表达能力和表现欲望。

教学难点•如何让幼儿获得更多表演的经验、学习和提升。

教学评价•在活动过程中，通过幼儿的表现和回答问题等方式，对幼儿的语言发展、表现欲望、想象力和创造力进行评价。

对每个小组和每个幼儿进行细致的评估和反馈，帮助每个幼儿更好地理解和掌握所学的知识和技能。

总结通过故事表演的活动，幼儿能够在愉悦的氛围中学习表演技巧，培养表现欲望和自信心，提高语言和逻辑思维能力。

因此，故事表演也成为了幼儿教育中不可或缺的一部分，帮助幼儿们更好地发展潜力和实现自我。

语言故事教案大班教案教学目标：1.能听懂故事的大意，并能回答与故事内容相关的简单问题；2.通过参与故事讲述和角色扮演，培养幼儿的表达能力；3.通过讲述和互动体验，培养幼儿的语言交流能力；4.培养幼儿的想象力和创造力。

教学准备：1.一些适合大班幼儿的绘本故事书（如《小猪佩奇》，《三只小熊找蜂蜜》等）；2.教师准备一份故事梗概和问题提问的思考。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向幼儿们展示一本绘本故事书，引起幼儿们的兴趣；2.教师与幼儿们一起探讨绘本故事的内容，鼓励幼儿们猜测故事中的人物和情节。

二、故事讲述（20分钟）1.教师根据故事梗概，以生动有趣的语言方式进行讲述；2.讲述过程中，教师可适当运用手势、表情和声音变化等方式，增加故事的趣味性；3.教师重点强调故事中的重要人物、事件和情节，帮助幼儿们理解故事的结构和逻辑。

三、故事提问（15分钟）1.教师向幼儿们提问有关故事的问题，如：“故事中的主人公是谁？”、“故事中发生了什么事情？”、“故事中有哪些有趣的情节？”等；2.鼓励幼儿们积极回答问题，并给予肯定和鼓励。

四、角色扮演（20分钟）1.将幼儿们分成几组，每组选择一个人物角色进行扮演；2.每组幼儿按照故事情节和人物性格进行表演，可以适当发挥和创新；3.角色扮演过程中，教师可以给予指导和建议，并与幼儿们进行互动交流。

五、整理思考（10分钟）1.教师与幼儿们一起回顾故事的内容和角色扮演的过程，促使幼儿们进行思考和总结；2.提问幼儿们对故事和角色扮演的感受和收获，鼓励他们自由发表意见；3.教师对幼儿们的表现进行评价和点评，鼓励他们参与故事讲述和角色扮演的活动。

教学延伸：1.鼓励幼儿们进行自由绘画，画出故事中的场景和人物；2.继续讲述其他绘本故事，培养幼儿们的阅读兴趣和理解能力；3.引导幼儿们编写自己的故事，进行故事讲述和角色扮演活动，培养他们的创造力和表达能力。

大班语言故事表演教案12篇这是大班语言故事表演教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案反思活动目标：1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。

2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一、谈话导入：今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。

这本书是一位日本的庆子阿姨写的。

你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。

为什么要像狼一样嚎叫？二、逐页阅读、猜测故事内容。

1.图，介绍小主人和莫卡。

师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。

莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。

直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。

猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。

2.图，感受狼自由、快乐的生活。

莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。

可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。

可瞧我过的什么日子？3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。

莫卡平时能自由地奔跑吗？莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？莫卡平时能在夜里对着月亮叫？谁不让莫卡做这些事情？米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的健康和安全。

）（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。

）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。

大班语言故事教案一、教学目标。

1. 能够听懂老师讲述的简单故事内容；2. 能够表演简单的语言故事，包括角色扮演和情景再现；3. 能够用简单的语言描述故事情节和主要人物。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，教师讲述故事、学生表演故事、学生描述故事情节和人物；2. 教学难点，学生表演和描述故事的能力培养。

三、教学准备。

1. 教师准备故事教材和相关道具；2. 学生准备角色扮演服装和道具。

四、教学过程。

1. 创设情境，导入故事。

教师可以通过图片、道具或者简单的情景再现来引入故事，让学生对故事情节有一个初步的了解和预期。

2. 教师讲述故事。

教师用生动的语言和适当的肢体语言讲述故事，引导学生进入故事情境，激发学生的想象力和情感。

3. 学生表演故事。

教师可以安排学生分角色表演故事，让他们在表演中感受故事情节和人物性格，培养他们的语言表达和情感表达能力。

4. 学生描述故事情节和人物。

学生可以根据故事内容，用简单的语言描述故事情节和主要人物，教师可以引导学生用自己的话语描述，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

五、教学延伸。

教师可以通过让学生编写故事梗概、续写故事、改编故事等方式，进一步培养学生的语言表达和创造能力。

六、教学总结。

在故事教学中，要注重情境创设和学生参与，让学生在参与中感受语言的魅力，激发学生学习语言的兴趣和动力。

七、教学反思。

在教学过程中，要注重学生的情感体验和情感投入，让学生在情感中体验语言，提高教学效果。

八、教学反馈。

教师可以通过学生的表演和描述，及时给予肯定和指导，让学生在实践中不断提高语言表达能力。

以上就是本次大班语言故事教案的内容，希望能够对教师们的教学有所帮助，也希望学生们在故事教学中能够感受到语言的魅力，提高语言表达能力。

2023年大班语言教案《三只小猪的真实故事》2023年大班语言教案《三只小猪的真实故事》1（1798字）活动目标：1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。

3、在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：1、经验准备：幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2、物质准备：《三只小猪》音乐。

活动过程：一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。

教师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

1、完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？2、再次倾听，并随音乐做动作。

提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作，随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。

1、启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二的木板房子，怎么叠呢？2、随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师：猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？4、随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

5、随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了。

大班讲故事的教案50篇《大班讲故事的教案50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言公开课教案《送给小兔灰灰的礼物》含反思活动目标：1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。

2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。

活动准备：1.多媒体课件。

2.字卡：生日衣服礼物。

3.幼儿用书每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

活动过程：1.音乐引入主题师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!2.观看故事视频教师播放视频，幼儿初步理解故事。

提问：故事的名称是什么?故事讲了一件什么事?3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。

⑴ 述第一段师：谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”)⑵ 讲述第二、三段师：①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?⑶讲述第四、五段师：①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)⑷讲述第六、七段师：①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿模仿对话。

⑸讲述第八段师：白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?"本，文来源:屈;老.师教;案网"白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。

4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。

⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会难过?⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴?5.角色扮演(小剧场)请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。

幼儿故事讲述表演教案大班教案标题：幼儿故事讲述表演教案（大班）教学目标：1. 培养幼儿对故事的兴趣，提高他们的听故事能力和理解能力。

2. 培养幼儿的表达能力和合作意识。

3. 培养幼儿的观察力和记忆力。

教学准备：1. 故事：选择一个适合大班幼儿的故事，内容生动有趣，情节简单明了。

2. 道具：根据故事情节准备相应的道具，如玩具、图片、手偶等。

3. 音乐：准备与故事情节相配的音乐，以增强表演的效果。

4. 教学环境：确保教室宽敞明亮，为表演创造良好的氛围。

教学步骤：引入活动：1. 创造兴趣：通过观看一段与故事主题相关的视频或展示一些相关的图片，激发幼儿的兴趣，引起他们对故事的好奇心。

2. 导入话题：与幼儿讨论他们最喜欢的故事，并询问他们为什么喜欢这些故事。

教学主体：1. 故事讲述：教师用生动有趣的语言，结合道具和图片，讲述故事的主要情节和角色。

同时，鼓励幼儿积极参与，回答问题和提出自己的想法。

2. 角色分配：将故事中的角色分配给幼儿，让他们扮演不同的角色。

教师可以根据幼儿的兴趣和能力进行分配，并确保每个幼儿都有机会参与表演。

3. 练习表演：教师引导幼儿根据故事情节，进行角色扮演练习。

鼓励幼儿表达自己的想法和感受，同时提供必要的指导和帮助。

4. 表演展示：组织幼儿进行表演，让他们展示他们的才艺和努力。

教师可以适时提醒幼儿注意动作、语言和情感的表达，以提高表演效果。

教学总结：1. 回顾故事情节：与幼儿一起回顾故事的主要情节和角色，确保他们对故事内容有清晰的理解。

2. 总结表演经验：与幼儿一起讨论他们在表演中的收获和体会，鼓励他们分享自己的经验和感受。

3. 表扬和鼓励：对幼儿的表演给予积极的评价和鼓励，激发他们的自信心和学习兴趣。

拓展活动：1. 制作故事手偶：引导幼儿使用纸板、纸袋等材料制作自己喜欢的故事角色手偶，鼓励他们用手偶讲述故事。

2. 小组讲故事比赛：将幼儿分成小组，让他们自己编写和表演故事，进行讲故事比赛，以增强他们的创造力和合作意识。

大班讲故事教案12篇《大班讲故事教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班讲故事教案12篇！（1）大班语言公开课教案《小狐狸》含反思设计意图：大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。

活动目标：1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。

2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。

活动准备：1.教师用大挂图一套(4张)2.幼儿用小挂图一套(4张)3.公鸡手偶1个活动过程：1.感知理解讲述内容。

(1)手偶表演引入课题。

(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?2.幼儿运用已有经验讲述。

(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。

在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。

(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。

3.引入新的讲述经验。

教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?"屈;老师.教，案网出处"哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。

幼儿表演口才简短故事教案一、教学目标1. 能够理解并背诵一篇简短的故事。

2. 能够通过表演的方式生动地讲述故事。

3. 能够通过口才表演展现自己的表达能力和情感表达能力。

二、教学重点1. 理解故事内容。

2. 背诵故事并能够流利地讲述。

3. 通过表演展现故事的情节和情感。

三、教学难点1. 背诵故事。

2. 通过表演展现情节和情感。

四、教学准备1. 故事《小熊过生日》。

2. 教学课件。

3. 表演道具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师和孩子们打招呼，引入今天的教学内容。

通过提问的方式引导孩子们回忆之前学过的一些故事，激发他们对故事的兴趣。

2. 学习故事内容（10分钟）老师向孩子们讲述故事《小熊过生日》，并通过课件展示故事的图片，让孩子们更好地理解故事的情节和人物。

3. 背诵故事（15分钟）让孩子们跟随老师一段一段地背诵故事，确保每个孩子都能够流利地背诵整个故事。

4. 表演故事（20分钟）将孩子们分成小组，每个小组选择一名代表来表演故事《小熊过生日》。

让孩子们自由发挥，通过表演的方式展现故事的情节和人物的情感。

5. 班内评比（10分钟）每个小组表演结束后，其他同学可以进行评比，评选出最佳表演小组，并给予肯定和鼓励。

6. 总结（5分钟）老师和孩子们一起回顾今天的教学内容，总结表演故事的经验和不足之处，鼓励孩子们在平时多多练习，提高口才表达能力。

六、教学反思通过本节课的教学，孩子们对故事《小熊过生日》有了更深入的理解，通过表演的方式，他们不仅能够展现自己的口才表达能力，还能够锻炼情感表达能力。

同时，通过小组表演和班内评比的方式，激发了孩子们的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

希望在今后的教学中，能够继续引导孩子们通过口才表演的方式，更好地理解和表达故事，提高他们的综合能力。

大班语言教案：故事角色扮演一、教学目标1. 通过角色扮演的方式，培养幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿的合作与沟通能力。

3. 提高幼儿的注意力和集中力。

二、教学准备1. 故事书籍：《小红帽》2. 教具：红色披风、篮子、面具、毛绒玩具（狼、奶奶、猎人、小红帽）三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的活动内容：“今天我们要一起扮演《小红帽》故事中的角色，来一起玩一个有趣的游戏！你们知道《小红帽》这个故事吗？”教师展示故事书籍《小红帽》，简要介绍故事情节。

2. 角色介绍（10分钟）教师分发披风、面具等角色扮演道具，依次介绍故事中的角色，解释每个角色的形象特点和重要性。

教师示范戴上面具、穿上披风，扮演小红帽的角色，演示小红帽如何行走、说话的方式。

3. 角色扮演（30分钟）教师指导幼儿根据自己的喜好选择角色扮演，可以开展小组角色扮演或整体角色扮演。

教师提醒幼儿注意角色的动作、表情和语言，鼓励他们积极投入，尽量模仿角色形象。

4. 故事再现（15分钟）教师指导幼儿按照故事情节进行角色扮演，鼓励他们使用自己的语言表达角色的感受、思想和行动。

教师根据幼儿的表演，及时给予肯定和鼓励，引导幼儿展示自己的创造力和想象力。

5. 反思总结（10分钟）教师引导幼儿回顾今天的活动，鼓励他们讲述自己扮演的角色以及参与角色扮演的收获和体会。

教师纠正幼儿可能出现的错误，提供适当的语言指导。

四、教学反思通过本次角色扮演活动，幼儿能够在体验中学习，通过模仿角色的行为和语言，培养语言表达能力和情感交流能力。

同时，也激发了幼儿的想象力和创造力，促进了集体合作与互动。

需要注意的是，在指导幼儿进行角色扮演时，要全程引导与指导，确保活动的质量和有效性。

此外，要根据幼儿的实际情况，合理安排活动的时间和内容，确保每个幼儿都有机会参与并发挥自己的创造力。