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幼儿园大班语言活动《老豆过生日》教案一、教学目标1.能够理解故事《老豆过生日》的内容并能进行简单的复述。
2.能够听懂、模仿、会说故事中的语言。
3.能够通过说话、做动作和表情来模仿故事中角色的情感和心理变化。
4.能够通过参与故事中的游戏活动，培养语言能力、合作意识和团队精神。
二、教学重点能够理解故事内容并能进行简单的复述。
三、教学准备故事《老豆过生日》的图片、故事中出现的道具、音乐盒。
四、教学步骤1.创设情境教师手持音乐盒走进教室，并向学生们展示音乐盒的外观。
教师：大家好，今天老豆过生日，我带着一个神秘的盒子来了，猜猜盒子里是什么？大家说说看。
2.导入故事教师展示故事《老豆过生日》的图片，并按照故事情节向学生介绍故事中的角色和背景。
教师：听说今天是老豆的生日，看看他收到了哪些礼物？大家一起来看看这个故事。
3.听故事教师开始讲述故事《老豆过生日》的内容，学生们专心倾听故事。
4.理解故事教师带领学生们回顾故事内容，并提问学生相关问题以帮助学生理解故事。
教师：请举起手来回答问题，谁给老豆送了生日礼物？为什么直到最后才亮灯？5.复述故事教师分成小组，每组选择一名学生来复述故事，其他学生进行点评。
教师：请你们的小组选出一名代表，来给我们复述一下这个故事。
6.模仿故事语言教师播放故事录音，学生们跟随录音模仿故事中的语言、音调和节奏。
7.角色扮演教师分发故事中的道具给学生，并让学生们结合故事中的情节进行角色扮演。
教师：现在我将把音乐盒交给扮演老豆的同学，大家一起唱个生日歌送给老豆。
8.游戏活动教师带领学生们进行与故事相关的游戏活动，如“生日朋友对对碰”、“快乐说故事”等。
9.总结教学教师总结本节课的教学内容和学习成果，并鼓励学生继续努力学习。
教师：你们课堂上的表现真棒！继续加油哦！五、教学反思本节课通过故事讲授和角色扮演的方式，让学生们更好地理解了故事内容，并能够进行简单的复述和模仿。
游戏活动的设计增加了学生的参与度和互动性，提高了他们的兴趣和学习效果。
大班语言活动教案：鲁班的故事一、活动目标：1. 了解鲁班是谁，知道他是我国古代著名的木匠和发明家。
2. 听故事，培养幼儿的倾听能力和想象力。
3. 学习鲁班勤奋、聪明、乐于助人的精神品质。
二、活动准备：1. 故事课件或图书《鲁班的故事》。
2. 鲁班相关图片或手工作品。
3. 记录卡、画笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 引入话题：讨论鲁班是谁，了解他的职业和成就。
2. 讲述故事《鲁班的故事》，引导幼儿关注故事中的细节，如鲁班的勤奋、聪明、乐于助人等品质。
3. 分析故事：讨论故事中的事件，引导幼儿从中学习鲁班的优秀品质。
4. 创意绘画：请幼儿根据故事内容，选择合适的图片或手工作品，进行创意绘画。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起探讨鲁班的故事，分享学习心得。
2. 环境创设：在班级环境中布置鲁班主题展示区，展示幼儿的绘画作品和相关手工作品。
3. 区域活动：在角色区设立“鲁班工作坊”，让幼儿扮演鲁班，进行木工制作活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对鲁班故事的理解和感悟。
2. 评估幼儿在绘画活动中的创意表现，考察他们的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况和表现。
六、活动六：角色扮演1. 活动目标：提高幼儿的口语表达能力。
培养幼儿的团队合作精神。
加深幼儿对鲁班故事的理解。
2. 活动准备：鲁班故事相关角色头饰。
简单木工工具模型。
3. 活动过程：1. 教师简要回顾鲁班故事的内容。
2. 分配角色，让幼儿选择想要扮演的角色，如鲁班、顾客、徒弟等。
3. 进行角色扮演，让幼儿在教师的引导下，用口语表达出角色的台词和情感。
4. 活动结束后，教师组织幼儿进行交流，分享扮演角色的感受。
七、活动七：鲁班发明游戏1. 活动目标：激发幼儿的创造力和想象力。
培养幼儿的动手能力。
加深幼儿对鲁班发明创造的认识。
2. 活动准备：各种材料和工具，如积木、纸板、胶水、剪刀等。
大班语言故事教案故事主题：《童话王国的奇妙冒险》学科：语言年级：大班一、教学目标：1.帮助学生了解和运用一些简单的形容词和动词。
2.开发学生的创造力和想象力，培养他们的语言表达和合作能力。
3.培养学生对故事的理解和记忆能力。
二、教学步骤：引入：1.大班的小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天我要给你们讲一个关于童话王国的故事，你们准备好了吗？2.回顾一下大家之前学过的一些形容词和动词，比如“高兴”、“悲伤”、“跑”、“跳”等等。
主体：1.故事开始：从前有一个美丽的童话王国，里面住着许多快乐的动物和可爱的精灵。
但是有一天，一个可怕的巨龙进入了童话王国，把所有的快乐都带走了。
2.请同学们想象一下，巨龙是什么样子的？大声告诉我一个形容词，形容一下巨龙的样子。
3.来了一个英勇的王子，他决定去拯救童话王国的快乐。
他穿过了森林、爬上了高山。
请同学们跟随动作，模仿王子穿过森林、爬山的动作。
4.王子终于来到了巨龙的洞穴前，他用坚强的力量打败了巨龙。
请同学们一起做一个坚强的动作，模仿王子打败巨龙的样子。
5.故事的结尾：童话王国重新恢复了快乐，大家都高兴地跳舞庆祝。
请同学们站起来，和我一起跳舞，庆祝童话王国的快乐归来。
6.小结：刚才我们一起创造了一个关于童话王国的故事，你们觉得这个故事怎么样呢？拓展：1.请同学们想一想，如果你们是王子，你们会如何去拯救童话王国的快乐？2.请同学们回到座位，画一幅描绘你们拯救童话王国的快乐的画，然后大家轮流展示自己的画，并用简短的句子来描述一下自己的作品。
三、教学反思：通过这个故事的教学活动，学生们能够了解到一些形容词和动词，并能在实际活动中运用这些词语。
故事情节生动有趣，可激发学生的想象力和创造力，培养他们的语言表达和合作能力。
通过互动和实际操作，可以增强学生对故事内容的理解和记忆能力。
总的来说，这个教学活动对学生的发展具有积极的影响。
语言故事教案大班教案教学目标：1.能听懂故事的大意，并能回答与故事内容相关的简单问题；2.通过参与故事讲述和角色扮演，培养幼儿的表达能力；3.通过讲述和互动体验，培养幼儿的语言交流能力；4.培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.一些适合大班幼儿的绘本故事书（如《小猪佩奇》，《三只小熊找蜂蜜》等）；2.教师准备一份故事梗概和问题提问的思考。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向幼儿们展示一本绘本故事书，引起幼儿们的兴趣；2.教师与幼儿们一起探讨绘本故事的内容，鼓励幼儿们猜测故事中的人物和情节。
二、故事讲述（20分钟）1.教师根据故事梗概，以生动有趣的语言方式进行讲述；2.讲述过程中，教师可适当运用手势、表情和声音变化等方式，增加故事的趣味性；3.教师重点强调故事中的重要人物、事件和情节，帮助幼儿们理解故事的结构和逻辑。
三、故事提问（15分钟）1.教师向幼儿们提问有关故事的问题，如：“故事中的主人公是谁？”、“故事中发生了什么事情？”、“故事中有哪些有趣的情节？”等；2.鼓励幼儿们积极回答问题，并给予肯定和鼓励。
四、角色扮演（20分钟）1.将幼儿们分成几组，每组选择一个人物角色进行扮演；2.每组幼儿按照故事情节和人物性格进行表演，可以适当发挥和创新；3.角色扮演过程中，教师可以给予指导和建议，并与幼儿们进行互动交流。
五、整理思考（10分钟）1.教师与幼儿们一起回顾故事的内容和角色扮演的过程，促使幼儿们进行思考和总结；2.提问幼儿们对故事和角色扮演的感受和收获，鼓励他们自由发表意见；3.教师对幼儿们的表现进行评价和点评，鼓励他们参与故事讲述和角色扮演的活动。
教学延伸：1.鼓励幼儿们进行自由绘画，画出故事中的场景和人物；2.继续讲述其他绘本故事，培养幼儿们的阅读兴趣和理解能力；3.引导幼儿们编写自己的故事，进行故事讲述和角色扮演活动，培养他们的创造力和表达能力。
大班语言故事教案6篇大班语言故事教案1活动目标:1、理解故事内容，能用较完整的语言复述故事2、学习寻找快乐的方式。
3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。
活动准备：故事情节的单幅图片十二幅，纸质拿锤子的棕熊一只；动画和录音光盘《找来的开心》；幼儿画册《语言》下P.10-11。
活动过程：一、引出主题，激发兴趣师：小朋友，当你们哈哈大笑时心情是什么样的？不开心的时候是什么表情呢？要是不开心了你会怎么办呢？（幼儿自由回答）二、播放动画，理解故事1、师：有一只叫蓬蓬的棕熊，你们看它现在是什么心情？播放动画光盘《找来的开心》，将画面定格在蓬蓬在家的场景，请幼儿根据画面回答问题。
教师小结并提问：棕熊蓬蓬觉得很烦，它看什么都不顺眼，连最喜欢的蜂蜜都不想吃了。
你们猜它会怎么办？幼儿猜想后，播放蓬蓬走出家门的情节。
2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。
师：蓬蓬看见谁了？熊猫奶奶在干什么？它看报纸时的心情怎么样？哪个词说出了熊猫奶奶的心情？蓬蓬看出熊猫奶奶很开心说了什么？3、消音，播放黄狗送信的情节。
师：蓬蓬又遇见了谁？黄狗叔叔手里拿着什么？它在做什么？它开心吗？从哪里看出来的？蓬蓬看到黄狗叔叔很开心会说什么呢？取消消音，重播黄狗送信的情节。
4、消音，播放小鸭子游泳的情节。
师：蓬蓬这次遇到了谁？小鸭子在干什么？它快乐吗？蓬蓬会怎么说？取消消音，重播小鸭子游泳的情节。
5、讲述故事，猜测情节发展。
师：蓬蓬走呀走，接下来会发生什么事呢？播放门牌掉下来的情节。
师：蓬蓬遇到了什么事？他会怎样做？（幼儿自由回答）6、播放蓬蓬钉门牌的情节，画面定格在蓬蓬钉好门牌后。
师：蓬蓬现在的心情是什么样的？从哪看出来的？蓬蓬为什么会开心？先让幼儿自由回答，然后通过回忆前面的故事情节，引导幼儿说出：找到开心的最好办法就是找点事情做。
三、再次欣赏，复述故事1、幼儿先完整的观看动画《找来的开心》，然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。
四、迁移故事，情感教育师：孩子们，听了蓬蓬的故事平时你们不开心的时候都是怎样做得？要是你看见别人不开心会怎么做？小结：当我们不开心的时候，学学小棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得开心了。
大班语言活动经典故事教案大班语言活动经典故事教案大班语言活动经典故事教案1活动目标：1、了解故事内容，知道《八仙过海》是中国的神话故事。
2、能大胆讲述自己的想法，理解“各显神通”的含义。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、活动前知道八个神仙的名字及各神仙所拥有的宝物;会念儿歌《八仙及宝物》。
2、磁性图片：八个宝物;一张大图片：八仙图。
故事录音带。
活动过程：1、认识八仙及宝物。
⑴、师：小朋友，我们是凡人，那么能在天上腾云驾雾飞来飞去的人就是――神仙。
每个神仙都有各自的宝物。
这儿有些宝物，你认识吗?你知道是哪个神仙的宝物吗?(教师出示八个宝物，幼儿分别讲述)师小结：这些是八个神仙的宝物，他们有个共同的名字叫暗八仙。
⑵、师：说到神仙，神仙就来了，看看有谁呀?谁会将宝物送到各个神仙的手中?(幼儿将各宝物与八个神仙匹配)⑶、师：有首儿歌说的就是八个神仙及他们的宝物，谁会念?我们一起边做动作边念。
2、欣赏故事《八仙过海》。
⑴、师：想听八仙的故事吗?仔细听!(教师讲述故事第一段)听完提问：你们猜猜八仙会怎么过海? 吕洞宾是怎么提议的?(吕洞宾对众神仙说：“今天飞过东海，便显不出咱神仙的本事，不如让宝物带着我们漂洋过海吧。
”) 那么八仙会如何利用宝物过海呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。
(幼儿讨论后，请他们讲述自己的想法)⑵八仙究竟是怎样过海的呢?我们接下去听故事。
(教师讲述故事第二段)听完提问：八仙是怎么利用各自的宝物过海的?⑶完整地听一遍故事。
(教师放故事录音带)听完提问：谁来给这个故事取个好听的名字?(《八仙过海》)这个故事中还藏了个成语“八仙过海，各显神通”。
你们知道各显神通是什么意思吗?4、师小结：《八仙过海》是中国的一个神话故事。
中国有许许多多的神话故事，闻名全世界。
附：故事《八仙过海》今天是王母娘娘的生日，天宫里来了好多的神仙为她祝寿。
幼儿园大班语言领域故事教案一、教学目标•培养幼儿的语言能力和表达能力；•提高幼儿的听力和理解能力；•培养幼儿对故事情节的把握能力；•培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容1. 故事：《小猫钓鱼》《小猫钓鱼》是一则寓言故事，通过小猫钓鱼的经历，引导幼儿在故事中学习和体验友善、勇敢、诚实等品质。
2. 教学重点•听故事，理解故事情节；•讨论故事中的人物和事件；•运用创造力，展开故事扩写。
3. 教学准备•故事书：《小猫钓鱼》；•图片或手绘插图供幼儿观察。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示故事书封面，并与幼儿一起观察封面插图，引发幼儿的好奇心。
第二步：讲故事（15分钟）1.教师用生动的语言讲述《小猫钓鱼》故事，注意朗读语速和感情的表达，引发幼儿的兴趣和注意力。
2.故事结束后，教师可以适时提问，帮助幼儿回忆故事中的人物和事件。
第三步：讨论故事（10分钟）1.教师提出一些问题，引导幼儿进行思考和讨论，例如：–小猫为什么要钓鱼？–小猫碰到了哪些困难？–小猫是如何克服困难的？–你觉得小猫做得对吗？2.鼓励幼儿积极参与讨论，提出自己的观点和想法。
第四步：故事扩写（20分钟）1.引导幼儿运用创造力，扩写《小猫钓鱼》的故事。
可以给幼儿一些提示，例如：–如果小猫没有钓到鱼，会发生什么？–如果小猫遇到更大的困难，会怎么办？–小猫的朋友们会怎么帮助他？2.鼓励幼儿自由发挥，可以口头表达，也可以用绘画或手工制作等方式展示自己的故事。
第五步：总结（5分钟）教师引导幼儿回顾整个教学过程，总结故事中的教育意义，强调品质和价值观的重要性。
四、教学延伸1. 朗读互动教师可以安排幼儿朗读《小猫钓鱼》故事中的角色对话，进行角色扮演互动，增强幼儿的语言表达和理解能力。
2. 绘画创作教师可以引导幼儿用绘画表达自己对故事的理解和想法，鼓励他们画出小猫钓鱼的场景或自己扩写的故事情节。
3. 语言游戏教师可以设计一些与故事相关的语言游戏，如找出故事中的关键词，填充故事中的空白部分，以提高幼儿的语言能力和记忆力。
一、活动名称：大班语言活动《快乐》二、活动目标：1. 让幼儿体验到分享快乐的重要性，培养幼儿的分享意识和情感。
2. 通过故事和活动，帮助幼儿理解快乐的传递和感染力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
三、活动准备：1. 故事课件：《快乐》2. 彩纸、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐CD：《快乐歌》4. 快乐分享卡片四、活动过程：1. 引入：教师播放《快乐歌》，引导幼儿跟着音乐一起唱，感受快乐的情绪。
2. 讲述故事：教师展示故事课件，讲述故事《快乐》，引导幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色为什么快乐，分享快乐的重要性，以及如何传递快乐。
4. 绘画活动：教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己快乐的时刻，并分享给同伴。
5. 快乐分享环节：教师邀请幼儿拿着自己画的快乐时刻卡片，向大家分享自己的快乐经历，引导幼儿用语言表达自己的情感。
6. 总结：教师总结活动内容，强调分享快乐的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多与他人分享快乐。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，让家长了解幼儿在园的快乐时刻。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品装饰在班级环境中，营造快乐、温馨的氛围。
3. 区域活动：教师在角色区设置“快乐分享站”，让幼儿在角色游戏中体验分享快乐的意义。
六、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事《快乐》，引发幼儿的兴趣和共鸣。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 绘画法：通过绘画活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
4. 分享法：通过快乐分享环节，培养幼儿的分享意识和表达能力。
七、教学内容：1. 故事《快乐》：讲述一个关于分享快乐的故事，让幼儿理解快乐的重要性以及如何传递快乐。
2. 快乐传递：讨论快乐如何在生活中传递，引导幼儿学会分享快乐，培养团队精神。
3. 绘画活动：通过绘画自己快乐的时刻，让幼儿体验到快乐的情感，并学会用语言表达。
大班语言故事教案一、教学目标。
1. 能够听懂老师讲述的简单故事内容；2. 能够表演简单的语言故事，包括角色扮演和情景再现；3. 能够用简单的语言描述故事情节和主要人物。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，教师讲述故事、学生表演故事、学生描述故事情节和人物；2. 教学难点，学生表演和描述故事的能力培养。
三、教学准备。
1. 教师准备故事教材和相关道具；2. 学生准备角色扮演服装和道具。
四、教学过程。
1. 创设情境，导入故事。
教师可以通过图片、道具或者简单的情景再现来引入故事，让学生对故事情节有一个初步的了解和预期。
2. 教师讲述故事。
教师用生动的语言和适当的肢体语言讲述故事，引导学生进入故事情境，激发学生的想象力和情感。
3. 学生表演故事。
教师可以安排学生分角色表演故事，让他们在表演中感受故事情节和人物性格，培养他们的语言表达和情感表达能力。
4. 学生描述故事情节和人物。
学生可以根据故事内容，用简单的语言描述故事情节和主要人物，教师可以引导学生用自己的话语描述，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
五、教学延伸。
教师可以通过让学生编写故事梗概、续写故事、改编故事等方式，进一步培养学生的语言表达和创造能力。
六、教学总结。
在故事教学中，要注重情境创设和学生参与，让学生在参与中感受语言的魅力，激发学生学习语言的兴趣和动力。
七、教学反思。
在教学过程中，要注重学生的情感体验和情感投入，让学生在情感中体验语言，提高教学效果。
八、教学反馈。
教师可以通过学生的表演和描述，及时给予肯定和指导，让学生在实践中不断提高语言表达能力。
以上就是本次大班语言故事教案的内容，希望能够对教师们的教学有所帮助，也希望学生们在故事教学中能够感受到语言的魅力，提高语言表达能力。
幼儿园大班语言教案故事欣赏案例《一个真实的故事——丹顶鹤》活动教学设计一、故事背景本故事《一个真实的故事——丹顶鹤》通过一个真实的故事，传达了珍惜自然、保护生态环境的重要性，加深幼儿对大自然的认识和了解，培养儿童的环保意识和保护动物的意识。
二、教学目标1.能够描述丹顶鹤的特点和生活习性；2.鼓励幼儿珍惜身边的自然环境，认识丹顶鹤所面临的问题；3.培养幼儿的环保意识、保护动物意识和关心他人的品质。
三、教学内容1. 知识点1.丹顶鹤的名称、外貌特征、生活习性；2.环境保护和爱护动物的重要意义。
2. 教学重点1.了解丹顶鹤的生存状况和所面临的困境；2.珍惜生态环境，提高保护环境、保护生物意识。
3. 教学过程1.制作教材根据故事《一个真实的故事——丹顶鹤》编写教材，并辅以图片等素材，使幼儿更加深入了解丹顶鹤的特点和所面临的问题。
2.欣赏故事将故事朗读给幼儿听，介绍丹顶鹤的特点和生活习性，让幼儿感受到大自然无限美妙，也让幼儿认识到环境保护的重要性。
3.讨论问题引导幼儿思考：为什么丹顶鹤变得越来越少？我们应该如何保护环境、保护丹顶鹤？4.制作手工引导幼儿用纸板、颜色笔等制作丹顶鹤模型，让幼儿通过手工创作，进一步了解丹顶鹤的特点和生活习性，增强保护动物意识。
5.游戏活动设置跳丹顶鹤游戏，让幼儿在愉悦的氛围中认识新知识，更好地培养环保意识和保护动物的意识。
四、教学评价教师可通过观察幼儿课堂表现、听故事后的反应、手工作品的完成情况等多个方面对幼儿进行综合评价。
五、教学总结通过本次教学，幼儿了解了丹顶鹤的特征、生存环境和所面临的困境，加深了对大自然的认识和保护环境的意识。
同时，通过制作手工、参与游戏等形式，培养了幼儿的创造能力和环保意识，使幼儿的综合素质得到了进一步提高。
幼儿园大班语言故事教案《12篇（优选）》含反思第1篇、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。
活动重点难点：活动重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达活动难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐活动准备：《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、回忆经验并导入1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。
香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。
二、看看讲讲故事今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。
(播放PPT，欣赏故事)1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事第二部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。
3、倾听、理解故事最后一部分T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?(PPT10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。
(倾听故事结尾)三、做游戏吃粽子T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)：1、打开粽子一，游戏：听话。
大班语言故事教案一、教学目标：1. 能够听懂老师讲述的故事内容，并能够用简洁的语言复述故事情节；2. 能够通过故事中的人物和事件，学习和积累一定数量的词汇；3. 能够通过故事中的情节，学会用简单的语言表达自己的看法和感受。
二、教学重点和难点：1. 故事中的关键词汇的学习和掌握；2. 故事情节的理解和复述；3. 学生情感态度的表达和交流。
三、教学准备：1. 故事教材，精选适合大班学生的寓言故事或者童话故事；2. 教学道具，图片、道具、PPT等；3. 教学环境，保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入（5分钟），老师用简单的语言引出今天要讲的故事，吸引学生的注意力；2. 故事讲解（15分钟），老师用生动的语言讲述故事情节，引导学生理解故事内容；3. 词汇学习（10分钟），老师带领学生学习故事中的关键词汇，通过图片、动作等形式进行词汇的学习和记忆；4. 情节复述（10分钟），学生分组或个人，用自己的语言复述故事情节，培养学生的口头表达能力；5. 情感表达（10分钟），学生表达对故事中人物和事件的看法和感受，培养学生的情感表达能力；6. 总结（5分钟），老师对故事进行简要总结，强化故事内容的记忆。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够在轻松愉快的氛围中学习到语言知识，培养了学生的语言表达能力和情感表达能力。
同时，故事中的情节也能够引导学生树立正确的人生观和价值观，对学生的心灵成长起到积极的作用。
六、教学延伸：在日常教学中，可以通过讲故事的方式进行词汇和语言知识的学习，激发学生对语言的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，也可以结合故事情节进行其他课程内容的延伸，拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。
七、教学结束语：通过今天的故事教学，希望同学们能够在轻松愉快的氛围中学习到知识，提高自己的语言表达能力和情感表达能力。
希望同学们能够在以后的学习和生活中，通过阅读故事，感悟人生，树立正确的人生观和价值观。
教案：幼儿园大班语言讲故事教学目标1.学生能够使用正确的语音语调，流畅自然地讲故事；2.学生能够用简明的语言描述角色形象、事件发展；3.学生能够理解故事的主题和情节，提高理解和表达能力。
教学内容1.讲故事的基本技巧：语音语调、速度掌握；2.故事讲述的节奏，描述情节；3.认真描绘角色形象，造型细节的描写；4.借助图片、角色扮演和场景再现等方法，让孩子们对故事有直观的感受；5.帮助孩子们理解故事主题，提高他们的思维能力和表达能力。
教学流程第一步：引入老师向学生们介绍今天上课主题，并通过图片、视频等方式让学生们进一步了解故事的情节和主题。
第二步：重点讲解1.故事的节奏和描述情节的方法故事的节奏和情节描述是讲故事的重要部分。
在故事中，孩子们要关注故事的情节，通过描述来吸引听众的注意。
孩子们可以注意故事的节奏把握，适当运用语速、语调、停顿等因素，在讲述故事的过程中更具吸引力和感染力。
2.描绘角色形象，造型细节的描写在描述角色时，孩子们应该仔细观察角色的动作、表情、穿着、发型等细节，对其形象进行有形的描述。
如果有可能，可以进行角色扮演呈现，让孩子们更加深刻地理解和印象故事中的人物形象。
第三步：实践操作1.故事阅读老师可以在课堂上阅读故事，并模拟阅读时的语调、节奏、声音大小等，引导孩子们感受故事的情节和主题。
2.角色扮演让孩子们扮演故事中的角色，通过动作、表情、语言等形式再现故事情节，让孩子们更形象、生动地理解故事内容。
3.制作故事书让孩子们用自己的语言描述故事内容，借助图片、绘画等形式，帮助孩子们更形象、直观地理解故事中的情节、角色等元素。
第四步：总结老师带领学生们进行课堂总结，引导学生们对故事主题、情节以及讲述技巧进行回顾和总结，提高学生的思维能力和表达能力。
小结讲故事是幼儿教育中非常重要的一部分，通过讲解故事，可以培养孩子的想象力、思维能力和表达能力。
本文介绍了幼儿园大班语言讲故事的教案，希望可以对老师们的教学工作提供帮助。
幼儿园大班讲故事语言教案近年来，随着早教普及的推进，幼儿园教育也越来越重视培养孩子们的语言能力。
而讲故事作为一种有效的教学手段，不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能帮助他们提高语言表达和理解能力。
本文将为大家分享一种适用于幼儿园大班的讲故事语言教案。
一、教案目标本教案的目标是通过讲故事培养幼儿园大班孩子们的听说能力、理解能力和语言表达能力。
具体目标包括：1. 培养孩子们的听力技巧，提高他们的听力理解能力；2. 培养孩子们的口语表达能力，提高他们的语言流利度和表达准确性；3. 培养孩子们的动手能力和创造力，提高他们的想象力和创作能力；4. 培养孩子们的阅读习惯和阅读理解能力，提高他们的语言学习兴趣。
二、教学准备1. 确定一个适合的故事，要求内容生动有趣，结构简单明了，情节连贯，主题突出；2. 准备故事中使用到的绘本、图片或其他辅助教具；3. 准备相关的教学活动和游戏，以增加课堂趣味性和互动性；4. 对故事进行分析和归纳，提炼出教学重点和难点。
三、教学过程1. 创设情境教师可以通过教具、图片或者口头描述等方式创设一个与故事情节相关的情境，让孩子们进入故事的世界。
比如，可以用一个玩具屋和玩具人物来模拟故事中的环境。
然后教师可以用一些简单的问答或描述引起孩子们的好奇心，为接下来的故事铺垫。
2. 讲述故事教师根据故事情节和结构，有条理地讲述整个故事。
在讲述过程中，可以利用绘本或图片来辅助说明，帮助孩子们更好地理解故事内容。
同时，教师要注重语音语调的把握，以及节奏的控制，以提高孩子们的听力理解能力。
3. 提问激发思考在讲述故事的过程中，教师可以随时提出一些有趣的问题，激发孩子们的思考和讨论。
这些问题可以是关于故事情节的，也可以是关于故事主题的，帮助孩子们进一步理解和掌握故事。
4. 语言表达活动为了培养孩子们的口语表达能力，教师可以设计一些与故事情节相关的语言表达活动。
比如，可以要求孩子们用自己的话复述故事，或者编写简单的对话。
幼儿园大班语言活动教案：讲故事教孩子学语言讲故事教孩子学语言语言是人类最重要的交流工具之一，也是人类文明发展的重要基石。
在幼儿园大班阶段，孩子们正在经历语言发展的关键时期，他们的语言表达能力和理解能力正在迅速发展。
为了促进幼儿语言发展和提高他们的语言表达能力，幼儿园需要进行一系列的语言活动，其中讲故事活动是一种非常重要和有效的语言活动。
本文将介绍一份幼儿园大班讲故事活动的教案，帮助老师们设计和组织好讲故事活动，以帮助幼儿更好地学习语言。
一、活动目标通过讲故事活动，达到以下目标：1.培养幼儿阅读兴趣和阅读能力，提高阅读能力和理解能力。
2.帮助幼儿了解故事中的人物、情境和思想，培养幼儿的想象力和创造力。
3.通过讲故事活动，促进幼儿语言表达能力和语音语调练习，提高口头表达能力。
4.通过参与讲故事活动，促进幼儿的情感交流和团队意识，增强幼儿健康成长。
二、活动内容1.教师需要为幼儿选择一些适合幼儿学习的故事，可以选择一些简短的、有趣的、带有情感的故事，让幼儿在听故事的过程中感受情感、领悟道理。
2.幼儿园大班讲故事活动的时间一般为20-30分钟，教师需要根据故事长度和幼儿情况进行调整。
3.教师需要在讲故事前，向幼儿介绍故事的背景、让幼儿猜测故事情节，激发幼儿的学习兴趣和想象力。
4.讲故事需要注意语音语调的抑扬顿挫，尤其是针对故事里的情绪和感情需要特别把握。
同时要给幼儿充分的理解时间，可以适当停顿并问问题，引导幼儿思考。
5.讲故事活动结束后，教师可以引导幼儿进行故事复述、创作、画画等活动，巩固幼儿的学习成果，培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动指导1.讲故事活动可以通过多种方式开展，如一次讲一整个故事、分次讲故事、小组讲故事等，每种方式都有各自的特点，老师需要结合幼儿的实际情况进行选择。
2.在讲故事活动中，教师需要注意语言的简洁明了、内容的丰富多彩，尽可能地让幼儿更好地理解和记住故事内容。
3.在讲故事活动中，教师需要注意控制讲故事的速度，尽可能避免过快或过慢，要根据幼儿的实际情况调整节奏。
幼儿园大班语言活动《小狐狸的奇妙冒险》教案活动名称：小狐狸的奇妙冒险【活动目标】1. 认知目标：通过故事引导幼儿理解“勇敢”、“友情”和“探索”的含义，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 情感目标：激发幼儿对未知世界的探索欲望，体验冒险的乐趣，同时感受友情与互助的重要性。
3. 行为目标：鼓励幼儿在集体活动中积极发言，尝试复述或创编故事情节，提高口语表达和逻辑思维能力。
【活动准备】1. 教学材料：《小狐狸的奇妙冒险》故事绘本，相关图片或PPT展示素材，角色头饰（如小狐狸、小兔子等）。
2. 环境布置：营造森林、山洞等冒险场景，以便于幼儿更直观地融入故事情境。
【活动过程】1. 导入活动：-教师以问题形式引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们有没有想过有一天会去探险呢？今天，我们要跟随一只小狐狸，一起去经历一次奇妙的冒险。
”2. 主体活动：-教师讲述《小狐狸的奇妙冒险》的故事，边讲述边展示相应的图片或PPT，引导幼儿关注故事情节和角色动态。
-在讲述过程中适时提问，例如：“小狐狸遇到了什么困难？”、“它是怎么解决的？”、“哪些朋友帮助了它？”等，让幼儿积极参与讨论，发展其思考和表达能力。
-鼓励幼儿模仿故事中的角色进行表演，加深对故事内容的理解。
3. 拓展活动：-引导幼儿根据故事内容进行续编或改编，让他们设想如果自己是小狐狸，接下来会发生什么样的冒险故事？-组织幼儿分组进行角色扮演，将他们的创意故事用表演的形式展现出来。
4. 总结活动：-回顾故事中蕴含的道理，强调勇敢面对困难、珍视友情和勇于探索的精神。
-鼓励幼儿在生活中也能像小狐狸一样，充满好奇，勇往直前，善于团结协作。
【活动延伸】家园共育：建议家长在家与孩子一起阅读更多关于冒险和友谊的绘本故事，进一步深化幼儿对故事主题的认识，并在生活中引导幼儿实践故事中的优秀品质。
大班语言故事活动教案【篇一：幼儿园大班故事教案】幼儿园大班故事教案：没有牙齿的大老虎活动目标1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。
3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
活动准备1、课件-声音：老虎叫声2、图片：老虎、狮子、狐狸活动过程一、导入1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2、出示瘪嘴老虎教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？二、展开1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
（1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？（2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？老虎又是怎么做的呢？谁又去劝的老虎呢？狐狸又是怎么骗的呢？老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、通过提问，进一步理解故事内容。
（1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？（2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？时老虎了？子的手偶，它说的？（4）大老虎什么？次又是的？（5）表演故事的精彩片段：一名幼儿扮演老虎，一半儿扮演狐狸，一半幼儿子，全班进行故事表演。
：大老虎的牙是不是真的不怕糖幼儿继 续听音。
3、播放故事第三部分 ，把握故事中不同角色的性格特点，贯 言清楚表达自己的想法。
（1）老虎牙谁什么？（时来了？它做的？最牙拔掉的？ （3）最后，大成了一只的老虎？（幼先论，后回是一的狐狸？（如：大计多筋、狡明、机智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、什么？如果只老虎你做？ （如：不会上狐狸的当的脑筋再做虚人；每天早晚都刷牙）（5）小朋友这个故事取个名字？束师幼交流这个故事，你明白了什么道理？附：故事《没的大老虎》 在大森林都知道老虎厉害。
小猴伸，比，大老虎只要用尖就断，真怕人哪！ ”“大老虎杆来，跟吃面⋯ ⋯ ”着， 害袋。
可小狐：怕大老虎，我就不怕要把它的牙齿全部拔掉呢！ ” 哈哈哈，哈哈相信小狐呢？“吹牛！吹牛！ ”“没羞！没羞！ ”小猴和小兔儿地笑小狐狸。
“不信就瞧着吧！ ”小狐狸拍拍胸脯走了。
嗬，狐狸真的去找大老虎了了一大包礼物： “啊，尊敬的大王，来了世界上最好西 ──糖。
” 糖是 什么？老虎从过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！狸以后就老虎送糖来。
老虎吃了一粒又一的时候含在嘴里时，大老虎的好子他： “哎哟 哟，糖吃得太多，又不刷牙会蛀掉的。
狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。
” 。
”大老着，他正要刷牙，狐狸来了： “啊，虎大王，你把 上的糖全刷掉了，多可惜呀。
” “，糖吃多了会坏牙的。
” “唉呀呀，虎大人的牙怕糖，你大老虎条都 能咬会怕糖！ 对，在大森林里我大老虎害， 是不怕糖的。
” 了一段日子，大老虎开始疼吆这是怎么了？ 得找看看去，大老虎捂着嘴走啊走的 它大夫，大上喊：大夫，快来帮我看看牙齿大夫一看。
吓就跑，大老虎会吃掉我的法，大老虎只好往前走，的它看到牛大夫，大忙喊： ”牛大夫，牛大夫，快来帮我看吧。
牛大夫一看，身就跑，天那，是大老虎啊，我不要？牛大夫也跑了。
，狐狸来了，“虎大王，虎大王你，我来给你看吧。
谢你狐狸。
”老虎捂着。
狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：，虎大王你的牙全得拔 掉！” “啊！”老虎歪着嘴哼哼“唉，只要不痛，拔 ⋯ ⋯ 就拔吧⋯ ⋯ ” ，狐狸拔呀拔，拔⋯ ⋯ 最牙，狐狸再也了。
嘿法了！狐狸拿着拴住大老虎的牙拴在上。
然后他拿个鞭炮放在老边，一点火，呼 ！“啊哟！”老虎吓得摔了个。
最也掉下来了！哈哈，哈哈 ⋯只没有的大老虎嘴老虎啦用 的声：是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，”【篇：《故事大比拼》)】 语：《故事大比拼》)活动目标：1、能自主选择图片，合理地构思，较生动、完整地讲述故事。
2、积极参与编讲故事的比赛活动。
活动准备：1、经验准备：(1)在语言区中的故事栏里展示教育挂图《故事大比拼》和其他适合幼儿讲述的图片，请幼儿自由观察，自由选定一组图片，并将图片的内容编成一个有趣的故事。
(2)活动前推选一位幼儿当主持人。
2、物质准备：(1)比赛时需要的音响设备。
(2)奖状、摄像机或录音机等。
3、环境创设：布置故事比赛的会场。
4、资源利用：向家长分发邀请函，邀请家长参加班级的“故事大比拼”活动。
活动指导：1、参观比赛现场，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、幼儿自由欣赏教育挂图《故事大比拼》，自由讲述图片的故事。
3、幼儿与同伴相互讲述故事的内容。
请幼儿与同伴相互交流各自编讲的故事，并相互提出修改意见。
4、主持人上台宣布“故事大比拼”活动开始，并提出比赛要求。
比赛要求：①每组推选一名选手参加比赛。
②选手按顺序上台选图片、讲故事。
③讲故事时要大声，故事要讲得清晰和完整。
④听故事的小朋友要认真听，保持安静。
⑤请教师和家长当评委，给选手打分。
5、幼儿逐一上台选择图片和讲述故事，教师进行录像或录音。
6、统计幼儿的名次，宣布获奖名单。
7、举行评奖、颁奖和拍照等仪式。
活动延伸：1、此活动要做好充分准备，要事先让幼儿观察和熟悉图片内容；要注重幼儿编讲故事的过程。
活动可分几次完成。
有条件的，可对幼儿的讲述进行录音和录像。
2、区域活动：(1)在语言区，让幼儿利用教育挂图继续开展故事大比拼活动。
(2)在自由活动时间播放幼儿“故事大比拼”活动的录像或录音，供幼儿欣赏和学习。
3、家园共育：请家长选择适合幼儿讲述的图片，指导幼儿创编图片的故事，鼓励幼儿编出新颖的故事情节。
【篇三：大班语言教案：微笑】大班语言教案：微笑（文学活动）活动目标1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。
2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。
3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
活动准备1．小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
小蜗牛3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2) 蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。
活动过程一、导入1．老师这里有一封信。
这封信是写给谁的?谁写的?2．想不想知道小蜗牛在信里说了些什么?(幼儿读信)3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑)（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。
将难点前置，让幼儿亲身感受。
有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。
)4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。
名字叫《微笑》。
二、完整讲述故事1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。
(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。
)3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。
(评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。
)三、看图片分段理解故事1．出示图片1，讲述a 段。
提问：小蜗牛的心里为什么着急? 2．出示图片2，讲述b 段。
提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他?3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述 c 段。
提问：朋友们都说小蜗牛了不起。
什么叫了不起?小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。
提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他! (评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。
)四、师幼完整讲述故事五、情感交流提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你准备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑?(评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。
)附故事：微笑小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。
”大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。
”小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。
”大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。
可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。
别的什么也干不了．小蜗牛的心里真着急呀!一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。
小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。
一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀! ”小蜗。
