人教版二年级下册日月潭

人教版小学二年级下册语文-9月日潭一、课文背景1.1 课文简介《月日潭》是人教版小学二年级下册语文教材中的一篇课文，是一首描写月日潭美景的咏叹诗。

通过本课文的学习，学生们可以了解台湾的一处自然景点——月日潭，并学习到诗歌的表达方法和语言技巧。

1.2 月日潭简介月日潭位于台湾南投县，是全台最大的高山湖泊，也是台湾八景之一。

月日潭水质清澈、美景如画，是众多游客来台湾必去的景点之一。

同时，月日潭也是台湾自治行政区日月潭国家公园的重要组成部分。

二、课文解读2.1 诗歌结构分析本课文是一首八句诗，共分两段。

第一段描述月日潭的美景，第二段则重点描绘了月日潭变换不同颜色的景色。

2.2 诗歌意境分析本课文以诗歌的形式表现月日潭的美景，以诗人的眼睛来描述美景，借助这种表现手法，将人们的心灵与大自然融为一体。

同时，诗人通过描绘月日潭景色的多变性，表现出大自然的神奇和多彩。

2.3 语言技巧分析本课文运用了众多的修辞手法，如对比、夸张、拟人、象征等，从而达到更好地表现月日潭的美景和神奇。

如“湖水绿得像翡翠，蓝的像天空，绿又兼蓝，一块儿”一句，是将绿与蓝的颜色进行对比，表现了月日潭水色的清澈和多彩。

三、学习反思本课文通过诗歌的形式来表现月日潭的美景，运用了众多的语言技巧，使学生们对诗歌的特点、表达技巧有了更好地认识和了解。

同时，学生们也了解到台湾的自然美景，增长了见识和知识。

因此，本课文是一篇很好的启蒙课文，为学生们的发现和创造提供了范本和启示。

四、本文主要介绍了人教版小学二年级下册语文《月日潭》一课。

通过本文的阅读和学习，学生们可以了解到月日潭的美景和台湾的自然景观，掌握了诗歌的特点和语言表达技巧，有助于培养学生们的文学素养和语言表达能力。

新人教版小学语文二年级下册《日月潭》教学设计教学目标：1、认识本课要求会认的字，会写岛、省、胜、环绕等字词。

2、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。

有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；还有雄伟壮观的泰山。

我们的祖国可真美呀！这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。

今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！、（板题，读题）二、情境体验，整体感知（一）感知课文1、现在请各位小旅客们系好身边的安全带，我们的飞机就要起飞了。

我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看大屏幕。

（多媒体画面、音乐、解说）2、同学们，看完后你有什么感受吗？（抽生交流）现在，我们就走进课文，认真地读读课文。

等会儿，老师还要请大家当小导游呢！要求：1）朗读课文，读准生字并记住它。

2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。

生自由读课文。

3、师：同学们刚才读得真响亮，谁来读给大家听听？4、假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？1）、日月潭在哪里？2）、你知道日月潭的名字是怎么来的吗？3）、日月潭美吗？这么短的时间能把课文记得这么好，能把你的好方法告诉大家吗？（二）生字词反馈。

1、读含有生词的句子，巩固生字。

例：（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

师：“环”，谁有好办法记住它？树木茂盛，我们还可以说什么茂盛？用茂盛说一句话。

（2）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

（3）要是下起蒙蒙细雨，日月潭仿佛披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

2、师：在课文的句子里我们能把生词读准，现在老师把生字换地方了，你还能不能读准呢？谁来试试？（变换语言环境识字）花环、围绕、茂密、环境、盛开、胜利、省力师：（出示胜、省、盛）发现没有，这3个字的读音很相近，稍不注意就会读错了，来，再读一遍，能用这几个字组词吗？三、细细品读，理解课文品读第一段1、小声自由读，说说你看到了什么美丽的景色？2、指名交流：联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。