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人教版小学语文二年级下册课文日月潭人教版小学语文二年级下册课文《日月潭》原文：日月潭是我国**最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕,树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深,湖水碧绿。
湖**有个美丽的小岛,叫光化岛.小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮,叫月潭.清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太**照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
人教版小学语文二年级下册课文《日月潭》练习题：一、读拼音,写词语.ｑīｎｇ shā hu n rｏ yǐn yuējｉ n l xiǎo dǎo（ )(）（ ) （ )（ )ｚｈǎn xi ｎ m o sh ｎɡt i wān shěnɡ（ ) （）（）二、比一比,组词语。
纱( ）绕（）环( ) 稳( ）沙（）烧（）坏（）隐（)三、把能搭配的词语用直线连起来。
太阳碧绿春雨蒙蒙树木秀丽雾气沙沙湖水高照灯光朦胧风光茂盛景物点点四、读一读、想一想、做一做日月潭是一个美丽的大湖,它在我国**的中部.日月潭里有个小岛把潭分成两半。
潭的一边像圆圆的太阳,叫日潭另一边像弯弯的月亮,叫月潭。
两潭湖水相连,像个碧绿的大玉盘.小岛就像玉盘中的明珠。
日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。
日月潭的水很深.山林倒映在潭里，湖**色，非常美丽。
我爱美丽的日月潭,我爱祖国的**岛。
1、小岛把潭分成两半。
潭的一边像________＿___，叫____＿_ ，另一边像_______＿_＿__，叫____＿＿。
两潭湖水相连,像个__＿_________,小岛就像____＿_＿_＿___。
2、在横线上填上合适的词。
＿___＿_的大湖＿＿____的树林 ______的玉盘 ____＿_的月亮3、照样子写句。
人教版小学二年级下册语文-9月日潭一、课文背景1.1 课文简介《月日潭》是人教版小学二年级下册语文教材中的一篇课文，是一首描写月日潭美景的咏叹诗。
通过本课文的学习，学生们可以了解台湾的一处自然景点——月日潭，并学习到诗歌的表达方法和语言技巧。
1.2 月日潭简介月日潭位于台湾南投县，是全台最大的高山湖泊，也是台湾八景之一。
月日潭水质清澈、美景如画，是众多游客来台湾必去的景点之一。
同时，月日潭也是台湾自治行政区日月潭国家公园的重要组成部分。
二、课文解读2.1 诗歌结构分析本课文是一首八句诗，共分两段。
第一段描述月日潭的美景，第二段则重点描绘了月日潭变换不同颜色的景色。
2.2 诗歌意境分析本课文以诗歌的形式表现月日潭的美景，以诗人的眼睛来描述美景，借助这种表现手法，将人们的心灵与大自然融为一体。
同时，诗人通过描绘月日潭景色的多变性，表现出大自然的神奇和多彩。
2.3 语言技巧分析本课文运用了众多的修辞手法，如对比、夸张、拟人、象征等，从而达到更好地表现月日潭的美景和神奇。
如“湖水绿得像翡翠，蓝的像天空，绿又兼蓝，一块儿”一句，是将绿与蓝的颜色进行对比，表现了月日潭水色的清澈和多彩。
三、学习反思本课文通过诗歌的形式来表现月日潭的美景，运用了众多的语言技巧，使学生们对诗歌的特点、表达技巧有了更好地认识和了解。
同时，学生们也了解到台湾的自然美景，增长了见识和知识。
因此，本课文是一篇很好的启蒙课文，为学生们的发现和创造提供了范本和启示。
四、本文主要介绍了人教版小学二年级下册语文《月日潭》一课。
通过本文的阅读和学习，学生们可以了解到月日潭的美景和台湾的自然景观，掌握了诗歌的特点和语言表达技巧，有助于培养学生们的文学素养和语言表达能力。
二年级语文下册《日月潭》知识点日月潭1. 日月潭是什么地方2. 日月潭的环境和特点3. 日月潭的历史和文化背景4. 日月潭的名称来源及含义5. 日月潭的地理位置和地形地貌6. 日月潭的水文环境和水质情况7. 日月潭的生态系统及生物多样性8. 日月潭的旅游项目和景点介绍9. 日月潭的传统文化和民俗风情10. 日月潭的未来发展和保护意义1. 日月潭是什么地方：日月潭位于台湾中部南投县，是台湾最美丽的淡水湖之一。
2. 日月潭的环境和特点：日月潭周围被高山环绕，湖水清澈见底，这里的景色十分优美且具有特殊的地理环境和气候条件。
3. 日月潭的历史和文化背景：日月潭历史悠久，早在原住民的时代就有人在这里居住。
同时，这里也是台湾传统的文化发源地之一。
4. 日月潭的名称来源及含义：据传日月潭的名称来自于原住民的传说故事，其中“日”指的是太阳，“月”指的是月亮，表示这里是日夜皆美的地方。
5. 日月潭的地理位置和地形地貌：日月潭位于3000米以上的玉山及合欢山的山脉之间，湖畔也有茂密的森林和多样生物。
6. 日月潭的水文环境和水质情况：日月潭水面积约为7.73平方公里，湖底深度达90公尺，水质清澈见底，还是饮用水的来源之一。
7. 日月潭的生态系统及生物多样性：日月潭内生物种类繁多，有许多稀有动植物，像是日月潭银鱼、大头鲸等。
8. 日月潭的旅游项目和景点介绍：日月潭旅游区有许多知名景点，像是龙潭湖、向山、日月潭神社等。
9. 日月潭的传统文化和民俗风情：日月潭除了有优美的景色，也有着传统的文化和民俗风情，例如泰雅族和布农族等民俗展示。
10. 日月潭的未来发展和保护意义：如今，日月潭是台湾著名的旅游胜地，但同时也要保护其独特的生态系统，保护公共利益。
日月潭是一片净土，是位于台湾南投的淡水湖泊。
它既是台湾著名的旅游胜地，也是重要的饮用水资源之一。
通过对日月潭的探究，人们可以深度了解其历史、文化、环境以及生态系统。
下面就对日月潭的相关知识点做进一步的介绍。
二年级语文下册第九课日月潭课文日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。
作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。
语文课标明确了中年级的阅读教学要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问《日月潭》一课作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情蕴藏在每一段的生动词语中，让我们在品味词语意思中感受了作者浓浓的爱国情。
一、读拼音，写词语。
qīng shā huán rào yǐn yuē jiàn lì________ ________ ________ ________xiǎo dǎo zhǎn xiàn mào shèng tái wān________ ________ ________ ________二、比一比，组词语。
纱绕环稳沙烧坏隐三、把能搭配的词语用直线连起来。
太阳碧绿春雨蒙蒙树木秀丽雾气沙沙湖水高照灯光朦胧风光茂盛景物点点四、读一读、想一想、做一做日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。
人教版小学语文二年级下册课文日月潭人教版小学语文二年级下册课文《日月潭》原文：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
人教版小学语文二年级下册课文《日月潭》练习题：一、读拼音，写词语。
qīngshāhuánràoyǐnyuējiànlìxiǎodǎo()()()()()zhǎnxiànmàoshènɡtáiwānshěnɡ()()()二、比一比，组词语。
纱()绕()环()稳()沙()烧()坏()隐()三、把能搭配的词语用直线连起来。
太阳碧绿春雨蒙蒙树木秀丽雾气沙沙湖水高照灯光朦胧风光茂盛景物点点四、读一读、想一想、做一做日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。
日月潭里有个小岛把潭分成两半。
潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”;另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。
两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。
小岛就像玉盘中的明珠。
日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。
日月潭的水很深。
山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。
我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。
1、小岛把潭分成两半。
潭的一边像____________，叫“______”，另一边像____________，叫“______”。
两潭湖水相连，像个____________，小岛就像____________。
2、在横线上填上合适的词。
______的大湖______的树林______的玉盘______的月亮3、照样子写句。
课时教案
主备教师：执教教师：
教学内容:《日月潭》
教学目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3.感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
4.了解祖国的辽阔、美丽；从而激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。
教材分析:
《日月潭》是人教版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。
本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
我们按照作者脚步，走进这篇课文。
首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午秀丽风光。
语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。
文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
学情分析:
根据新课程标准和本组课文训练的意图以及学生的实际，二年级学生具有一定的自主识字能力和阅读能力，而对台湾和日月潭几乎不了解。
因此，我借用一定的媒体资源，努力做到图文并茂悟情感，巧抓词句激想象，
力求提高课堂教学效果。
教学具准备:多媒体课件
课时:二课时
教学课时: 第一课时
教学预设：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢旅游吗？听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就是日月潭。
今天，我们就一起去欣赏那里美丽的风景，好吗？（板题，读题）潭是什么？
（设计意图：利用多媒体创设情境来激趣，一下子吸引住了学生，再由图到文，和孩子们一起走进日月潭，并引导抓关键词语“风光秀丽”，为接下来的学习打下基础。
）
二、初步感知课文，自主互助。
（一）自由读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
（二）同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍。
（三）全班交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？
（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、联系生活经验等）（四）多形式（开火车轮读）检查识字强调读准：薄晰朦胧
（五）检查朗读。
指名轮读课文（5人）你们想把课文读给大家听吗？把自己最喜欢的一段读给大家听。
与此同时，相互正音，教师相机激励。
（设计意图：这一环节尊重学生的独特体验与感受，培养学生的合作能力，从而有效地感知内容并为有感情朗读打下基础.）
三、自主识字展示与交流。
出示生字，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提高学生认识事物的能力和口头表达能力。
“摘果子”游戏：让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。
挑最易写错的字，提醒大家注意，练习写字，并展示。
重点指导：半包围结构的字——“建”练习平捺、写好建字底。
教学反思：
日期：
第二课时
教学预设：
一、复习导入：
海南岛、岛国、发展、展示、建设、建功立业、纱布、轻纱、胜利、名胜古迹、省会、台湾省、盛大、盛开、约会、节约
二、精读课文，交流内化。
（一）第一自然段
指名读，练习说话：日月潭位置、环境
（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。
联系上下文理解“群山环绕”和“树木茂盛”、“名胜古迹”的意思。
感受日月潭环境的美。
（二）第二自然段
默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。
结合朗读，教师画出日月潭的平面图，画出日潭和月潭的位置。
练习：湖的北边像--，叫--；湖的南边像--，叫--。
强调“圆圆的”“弯弯的”，体会形状美。
体会作者运用比喻句的精妙。
引导学生用“因为……所以”的句式说说日月潭名称的来历。
（三）第三、四自然段
默读第三、四自然段，课文写了日月潭什么时候的景色？(清晨和中午)联系画面和生活实际理解“薄薄的雾”、“隐隐约约”、“清晰”、“周围有许多名胜古迹”。
引读，体会中午的艳丽之美，体会清晨的朦胧之美。
引导背诵自己喜欢的段落
三、教师小结
日月潭环境美，形状美，景色更美用课文里的一个词概括日月潭的美景：风光秀丽
四、品读课文，体会文字美
这篇课文语言优美，我们一起去读一读吧。
学生朗读后说一说，随学生的思路品读。
相机展示日月潭风光图，创设美的情境，美读课文。
齐读最后一自然段。
（设计意图：针对二年级学生情况，开始把主动权交给学生，结合词语教学这一重点，巧抓关键词语，引导他们到文中去体验、去理解、去感悟，发挥学生的想象空间，培养他们的语言能力。
）
五、应用延伸
欣赏完了日月潭秀丽的风光，你想说些什么？
（设计意图：配乐朗读，释放出学生积蓄的情感；谈谈感受，拓展课文内容，训练学生的理解和表达能力；练练小笔，训练学生读写能力，从而达成学生多方面能力的“活动”。
）
六、板书设计：日月潭位置大高山上
名字来历
景色中午清晨雨中
教学反思：
日期：。
