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历史ⅰ人民版6一、课程标准《了解罗马法的要紧内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，明白得法律在人类社会生活中的价值。
从而准确地把握“政治活动是人类社会生活的重要组成部分”的含义，运用历史唯物主义的观点，遵循历史主义态度，客观地传递“罗马法”的知识信息，激发学生的社会主体意识，正确地明白得政治文明的历史进步作用。
二、教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。
新课标必修1第六单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时关于后世专门是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都阻碍深远。
本课要紧从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与进展；罗马法的要紧内容；罗马法的作用和阻碍。
三、教学目标1、知识与能力：（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的要紧内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的进展以及民主化进程阻碍深远。
（2）明白得：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在进展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的阻碍；分析罗马法关于维系罗马帝国的作用；从中西历史进展的两个方面比较罗马法的阻碍。
（3）运用：探究罗马法内容的变迁。
2、过程与方法：以案说法、问题探究；情境再现；查阅资料探究问题历史比较。
3、情感态度价值观：罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，关于维系和稳固庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。
罗马法代表统治阶级的利益，为爱护罗马帝国统治而存在。
《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世专门是近代文明产生了重要的阻碍。
中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的阻碍，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
2020年人民版必修一高一历史《罗马人的法律》教学设计精品版《罗马人的法律》教学设计一、探究目标1．知识与技能：识记《十二铜表法》、公民法、万民法的内容和基本特点；掌握罗马法的发展过程及其历史作用。
2．过程与方法：初步学会利用多种渠道搜集有效信息的方法，初步学会通过历史现象来解决现实问题的方法。
3．情感态度与价值观：引导学生领会完善法制建设对推动社会进步的巨大作用，明确健全的社会需要健全的法制的必要性。
二、重点难点重点：罗马法的发展过程及其主要内容。
难点：理解罗马法的历史作用和现代价值。
三、探究方法1．采取分组探讨的形式，发挥学生的协作精神，以巩固基础知识。
2．采用层层设疑、问题探究的方法，化结果为过程，以激活学生思维。
3．开展生活教育，回归社会现实，以古喻今，以深化对内容的理解。
4．通过师生互动交流，寓教于乐，学以致用，以构建和谐课堂。
四、探究过程☆【导入新课】兴趣是成才的起点和求知的动力。
本课从学生喜闻乐见的《今日说法》入手，借助漫画，以故事形式展开，最大限度地再现历史。
通过案例分析，让学生带着悬念和疑问投入到新课的学习。
☆【学习新课】根据本课的特点和学生的认知结构，把本课的探究活动分成初步感知、进一步感知、感悟升华三个部分，由易到难，由浅入深，层层剖析，步步展开。
第一篇章走进罗马法要求学生快速浏览教材，抓住本课最基本的知识点。
先让学生尝试着说一说，罗马法包括哪些内容？根据自己的理解，说一说什么是习惯法、成文法、公民法和万民法？然后课件出示准确完整的概念和基本要点。
从学生的经验出发，从已知推向未知，为进一步学习探究奠定基础。
第二篇章感知罗马法（1）罗马法的形成首先利用漫画提出问题：根据习惯法和成文法，你会如何判决？要求学生带着问题阅读教材，回答和解决问题。
为加深对第一部成文法的理解，又设计了几种不同的情境和对话，要求学生判断分别是哪个阶层的议论，突出《十二铜表法》这个重点，加深对其积极意义的理解记忆。
课堂教学评价表活动主题:历史理解附件四：课堂教学设计表教学过程导入：展示古罗马司法女神朱斯提提亚的雕像。
问题：她一手持剑一手持天平，紧闭双眼，有什么寓意？由此引入课题，解说教学目标。
预设答案：宝剑表示“正义”，天平表示“公平”。
设计意图：从现实追问历史，以问题激发思考，从而提起学生的学习兴趣，顺利导入新课。
【环节一】鸟瞰：罗马法的历程——一部罗马史出示四幅地图：罗马城邦、罗马共和国、罗马帝国、东西罗马分裂。
引导学生分析四幅地图所呈现出的变化以及与罗马法演变的关系。
预设答案：罗马的疆域在不断扩大。
随着罗马统治疆域的扩大，罗马法也在不断演变发展。
设计意图：学生对罗马历史了解不多，时空观念较差，通过对罗马扩张的形象观察，有利于学生初步构建形象的时空观念，为更好地理解罗马法学演变的原因，以及法律在其中所扮演的作用提供合理想象的历史依据。
引导学生情景再现罗马共和国早期的罗马法庭。
活动：模拟法庭设计意图：鼓励学生积极地参与课堂，通过模拟法庭的活动激发学生学习兴趣，引导学生更深层次的理解罗马法演变的原因。
设置场景二：罗马帝国建立后，帝国元首的麻烦因何而生？通过材料让学生分析当时罗马法的缺陷何在？为了应对困难，罗马帝国作出了什么调整？调整的结果如何？预设答案：罗马帝国时期，罗马公民法的弊端日益显现，注重形式、程序繁琐同时也不利于调解罗马人和外邦人之间的矛盾，罗马统治面临挑战。
在此情形下，罗马统治者顺应时代，适时对罗马公民法做出了调整，由此《万民法》应运而生。
设计意图：历史情境设置有利于拉近学生和历史之间的距离，便于学生更好地理解历史。
表格小结：【环节二】聚焦：罗马法的起点——《十二表法》出示《十二铜表法》部分内容带领学生逐条分析《十二铜表法》的内容特点。
问题：通过对比习惯法和《十二铜表法》说明后者的进步性？。
《三罗马人的法律》（教案）一.教材分析1.教材内容分析：本课分为四个子目，但都围绕着罗马法在展开。
从习惯法到成文法，从公民法到万民法，体现了罗马法的完善过程，更证实了罗马法中所蕴含的人人平等、公正之上的法律观念，超越时间、地域与民族，具有较高的价值。
2.重难点分析：（1）重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程及其对罗马政权统治的维系作用；（2）难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
二.学情分析本课涉及的法律条文较为枯燥，抽象晦涩不易理解，对于高一学生来说难度较大。
三.教学目标知识与技能：①了解下列基础知识：《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法；②通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
过程与方法：①学生归纳总结，全面理解罗马法的内涵；②学会分析和论证罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过对罗马法的全面归纳和总结与评价，教师引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
四.教学设计1.本课框架：2.具体讲述：一. 古罗马历史分期1. 王政时代（约BC753-BC509年）：由氏族制社会向国家政权过渡的时期。
【BC6世纪中叶，塞尔维乌斯·图利乌斯改革，标志着罗马国家的产生；】2. 共和时代（约BC509年-BC27年）：贵族奴隶主共和国时期；【执政官、元老院、部族会议三权分立；BC60年，克拉苏、凯撒、庞培秘密结盟→“前三头同盟”； BC43年，安东尼、雷必达、屋大维公开结盟→“后三头同盟”】 3. 帝国时代（BC27-AD476年）（中国史书中的大秦）：奴隶主贵族的君主专制时期；AD395年分裂为东西罗马：东罗马——君士坦丁堡为都，1453年被奥斯曼帝国灭亡； 西罗马——476年被日耳曼人灭亡；二. 罗马法1. 概念：泛指罗马共和国、罗马帝国直至东罗马帝国查士丁尼皇帝编纂法典为止的整个历史时期的所有法律和法理的总称。
第三节罗马人的法律【课标要求】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
【教学目标】一、知识与能力：了解下列基础知识：十二铜表法、自然法、罗马公民法、罗马万民法，通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
二、过程与方法：在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容、罗马法的历史作用三个问题进行归纳总结，全面理解罗马法的内涵，通过问题教学法、讨论法让学生掌握本节内容。
三、情感、态度和价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法制在现实社会生活中是最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
【教学用具】多媒体【教学重点、难点】一、重点：罗马法的内容二、难点：罗马法的历史作用和现实价值【教学过程】〖复习并导入〗出示古罗马的一些相关文明图片，古罗马创造出了光辉灿烂的文化，为世界文明作出了重大贡献，为我们留下了宝贵的文化遗产，但古罗马留给我们的不仅仅是这些，更重要的是它留给我们一笔宝贵的精神财富，一直到今天仍被人所称道，它留给我们什么样的精神财富呢，让我们带着这样的的疑问一起走进今天的学习。
〖讲授新课〗首先了解罗马的历史：公元前八世纪中期建立罗马城公元前509年罗马共和国公元前27年罗马帝国公元1－2世纪成为地跨欧亚非三洲的大帝国395年帝国分裂为东西两部分476年西罗马帝国灭亡1453年东罗马帝国灭亡一、罗马的地位(一)学生阅读第一段，思考：1、罗马的地理位置如何？？2、什么是罗马法？在历史上有何地位？(二)讲解1、罗马崛起于亚平宁半岛的台伯河畔，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。
2、罗马是古希腊文明的正统继承者和西方古典文明新的开拓者。
3、罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
是古代世界最为系统完备的法律体系，为丰富和发展西方古代政治文明做出了独特的贡献。
普通高中课程标准实验教科书·人民版历史必修·第一册专题六古代希腊、罗马的政治文明“罗马人的法律”教学设计【教材地位】古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。
希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
本专题两条线索清晰：一是独特的自然地理环境和社会条件孕育了古希腊文明，在政治上表现为城邦制度，最负盛名的雅典城邦民主制度发展程度很高。
二是随着古罗马的发展和对外扩张（公元前6世纪到公元7世纪），罗马法逐渐产生、发展、完善，形成体系，维护着罗马帝国的统治，并对后世影响深远，具有很大的现实价值意义。
因此，《罗马人的法律》这是本专题的一个重要的内容，本节内容以罗马法为中心，展现古罗马的社会发展和罗马对西方文明与法制建设所作出的巨大贡献，并在如何管理国家上给人以启示。
民主与法制建设是我国政治文明建设的重要内容之一，加强法制建设是构建和谐社会的重要保证，从罗马法的发展历程中，分析成败得失，从中借鉴，以推动我国现代化政治文明建设。
【学情分析】高一学生具备一定的历史知识和历史素养，但是对历史的学习多停留在认知上，分析问题和解决问题的能力有待于提高，且高一历史教材突破通史体例，用政治文明史来贯穿，时间与空间的跨度较大，历史的久远与距离的遥远对教学带来难度。
对高一学生来说，应掌握罗马法律的发展历程及评价，在此基础上，进一步提高学生的分析能力。
【教学目标】1、课程标准通过对罗马法的起源、罗马法的发展和罗马法的历史作用的学习，了解罗马法的发展过程和影响，理解罗马法的历史意义和法制建设的现实价值。
2、知识与能力：了解基础知识：十二铜表法、公民法、万民法、自然法，形成成文法与自然法的正确概念，形成罗马法发展过程的历史脉络，探索罗马法发展、完善的社会原因，理解罗马法维系罗马帝国统治的作用及对文明社会的深远意义。
把握法律与社会、法律与经济之间的辨证关系，提高辨证地分析问题和处理问题的能力。
高中历史 6.3罗马人的法律教案人民版必修6、3 罗马人的法律教案【教材分析】本课内容是从“习惯法到成文法”、从治公民到治万民、西塞罗和自然法精神、罗马法的作用和影响四个子目来阐述的。
“二铜表法”是罗马第一步有章可循的成文法；从公民法到万民法，体现了罗马法的不断完善过程；罗马法的制定与实施，激发了国民的爱国热情和参政积极性，促进了社会稳定，在维系罗马帝国的统治中发挥了重要作用。
罗马法在世界法制史上占有重要地位。
罗马法成为近代资产阶级法学渊源和近代法律的先驱。
罗马法中蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
【学情分析】本课涉及一些比较枯燥的法律条文，即抽象难记又不容易理解，这一点对于高一学生来说有一定的难度，因此要注意教法的引导和学法的运用，使学生的主动性和积极性激发出来。
【课程分析】课标要求：“了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
”课标明确：要了解罗马法的主要内容，首先要清楚罗马法的构成，第一部成文法二铜表法、公民法、万民法、自然法等；同时把握罗马法在维系帝国统治中的作用，继而理解法律在人类社会生活中的历史价值和现实价值。
【过程与方法】1、在教师的指导下，学生就罗马法的起源，内容及历史作用三个问题进行归纳和总结，全面理解罗马法的内涵。
2、学会论证和分析罗马法的积极作用和局限性，培养分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观】通过对罗马法声望全面归纳总结和评价，引导学生认识罗马法的历史意义和法律在现实生活中的价值，最终肯定法治在现实生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可代替性。
【本课的重点和难点】重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程、及其对罗马政权统治的维系作用。
（通过情境创设、案例分析材料阅读、师生互动完成重点突破。
）难点：认识罗马法的历史价值及其现实价值。
（通过材料阅读分组合作探究解决难点问题。
）【教学过程】教学内容教师的教学生的学预期效果导入新课：展示古罗马神话中教师提问学生：1、图片上显示的人物有何特征？2、天平和利剑分别代表着什学生回答：1、手拿天平和利剑。
第三节罗马人的法律
【课标要求】
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活
中的价值。
【教学目标】
一、知识与能力：
了解下列基础知识：十二铜表法、自然法、罗马公民法、罗马万民法，通过对以上知识
的了解，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
二、过程与方法：
在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容、罗马法的历史作用三个问题进
行归纳总结，全面理解罗马法的内涵，通过问题教学法、讨论法让学生掌握本节内容。
三、情感、态度和价值观：
通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、
法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法制在现实社会生活中是最合理的国家治理方式，
具有不可替代性。
【教学用具】多媒体
【教学重点、难点】
一、重点：罗马法的内容
二、难点：罗马法的历史作用和现实价值
【教学过程】
〖复习并导入〗
出示古罗马的一些相关文明图片，古罗马创造出了光辉灿烂的文化，为世界文明作出了
重大贡献，为我们留下了宝贵的文化遗产，但古罗马留给我们的不仅仅是这些，更重要的是
它留给我们一笔宝贵的精神财富，一直到今天仍被人所称道，它留给我们什么样的精神财富呢，让我们带着这样的的疑问一起走进今天的学习。
〖讲授新课〗首先了解罗马的历史：
公元前八世纪中期建立罗马城公元前509年罗马共和国公元前27年罗马帝国公元1－2世纪成为地跨欧亚非三洲的大帝国395年帝国分裂为东西两部分
476年西罗马帝国灭亡1453年东罗马帝国灭亡
一、罗马的地位
(一)学生阅读第一段，思考：
1、罗马的地理位置如何？？
2、什么是罗马法？在历史上有何地位？
(二)讲解
1、罗马崛起于亚平宁半岛的台伯河畔，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。
2、罗马是古希腊文明的正统继承者和西方古典文明新的开拓者。
3、罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
是古代世界最为系统完备的法律体系，为丰富和发展西方古代政治文明做出了独特的贡献。
二、罗马法的形成过程
(一)学生阅读第一目，思考：
1、第一部成文法颁布的背景是什么？
2、《十二铜表法》的主要内容有哪些？
3、评价《十二铜表法》。
(二)讲解
1、背景：从罗马建城到共和国建立之初，罗马主要依靠祖辈传承下来的习惯法来调整社会关系贵族垄断了立法权并随意曲解法律以欺压民众，广大平民对此强烈不满，他们极力要求制定成文法来保护自身的权益，迫于平民的压力，元老院成立立法委员会，制定成文法。
2、内容：涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教及犯罪和刑罚等方面。
3、评价：A、是古罗马第一部有章可循的成文法，限制了贵族的专横，打破了他们对法律知识的垄断，从一定程度上维护了平民的利益，是罗马法的起点；B、但它是以往罗马法的汇编，其中搀杂着原始、落后的古老习俗，保留了某些维护贵族特权的不合理法规。
(三)学生阅读第二目，思考：
1、什么是公民法？它有何局限？
2、P99页学习思考：为什么说万民法取代公民法是一种历史趋势？
3、与公民法相比，万民法它有哪些突破？
4、万民法的实施有什么意义？
5、比较公民法与万民法。
6、什么是自然法？它的主要内容及意义是什么？
(四)讲解
1、公民法是指：BC3世纪中叶的罗马法律，专门适用于罗马公民的法律。
作为公民法，它是以成文和非成文两种形式存在，包括元老院的法令、元首的命令、大法官的布告，也包括一些具有法律效力的古代习惯。
局限：从内容到形式都具有狭隘性。
2、引导学生分析讨论基础上进行归纳，帮助学生形成分析问题、解决问题的能力。
答案
提示：①法律的主要职能是规范社会生活，调节人际关系。
法律一定要根据社会现实生活而随时调整以适应新的形势。
②公民法的主要职能是调节共和国时期的罗马公民利益关系。
③在由共和国到帝国的过程中，罗马社会发生了很大变化，原来了公民法已经不太适应新的形势了。
3、万民法不管民族如何，对所有的人都一视同仁。
它是使奴隶制和财产私有权神圣化，并维护买卖、合作和契约原则的法律。
它不是凌驾于公民法之上的法律，而是对公民法的补充。
因为它对帝国的来居民特别适用。
4、意义：公元前30年，罗马帝国建立，在帝国时期，万民法的作用逐渐显现出来，针对国内各地区和不同民族间的实际差别，万民法以广泛的适用性和实用性，较好的理顺了各种错综复杂的利益关系，从而巩固了罗马政权，促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。
5、同：本质相同：都反映了奴隶主贵族的利益，是奴隶主阶级专政的手段。
异：适用范围不同；灵活性不同；内容侧重不同；特点不同
6、自然法：是罗马法的一个精髓部分。
这个法律不是司法实践的产物，而是哲学的产物。
它倡导法律至高无上的地位和人的自然权利，从原则和本质上规定了人的尊严与自主。
作为一项法律原则，这种抽象司法概念的发展，标志着罗马法律的成熟。
三、罗马法的作用
(一)学生阅读第三目，思考：
1、罗马法的作用是什么？
2、罗马法在世界法制史上有何地位？
3、在古罗马的这些法律中，你认为哪一部相对比较完善，为什么？
引导学生通过以上对作用的了解，进行自主分析，教师适当引导，要教会学生论从史出。
4、古罗人的法律为什么要不断的演进和发展变化，从中你得出了什么认识？
引导学生通过阅读教材得出结论：①原有的法律体系存在着一些不足，②更重要的是社会已经发生了变化，随着历史的不断演进，原有的法律体系已经不再适用于新的形式，因此，做出新的调整，形成的新的法律体系。
认识：①事物没有完美，不能一成不变，应随时而变；②物质决定意识等。
5、活动探究：通过以下材料，体会罗马法对历史的影响。
材料一：万民法保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在“法律面前人人平等”，…它规定奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯。
———[人教版]历史1（必修）P102 材料二：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由及追求幸福的权利。
”
———美国1776年发表的《独立宣言》材料三：“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。
”
———法国1789年制定的《人权宣言》
材料四：第二章第十三条公民的合法的私有财产不受侵犯。
…国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。
第三十三条凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
——《中华人民共和国宪法》
6、中国古代社会各朝各代也会制定法律，你认为中国的法律与古罗马的法律哪个对后世更具有价值？（中国的法律是皇权的体现，并不是一种人人平等的法律，因此，对后世而言，价值并不如罗马法。
）
(二)讲解
1、作用：⑴罗马共和国时期：⑵罗马帝国时期：⑶对当时的罗马而言
2、地位：罗马法在世界法制史上占有十分重要的地位。
〖小结〗
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。
早期调整社会关系的依据——习惯法——历代传承的习惯
平民要求保障自身权益——成文法——《十二铜表法》
↓
体系逐步完善
公民法万民法自然法
统治共和国适用于庞大帝国法律观念，理论成熟
维系长久统治
【作业】
1、《填充图册》及《课程探究》。
2、合作探究：史学争鸣：P100页
“史学界和法学界有的学者认为，罗马法流传至今仍不减其影响，主要在于其蕴涵的罗马法精神，罗马法的精神主要包括自然法精神、私法精神和理性精神。
三者……激发了当代人的社会主体意识。
而有的学者则认为，罗马法的主要成就是发达的法律技术，而非精神内涵，如罗马法中不平等的身等级、缺乏对个人私权的确认和维护等，都说明了罗马法重技术而轻精神的本质”对于以上说法，你赞同哪一种，或者有什么不同意见，为什么？
【课后反思】。
