亲子共读《爱画画的尼尼》

中班语言教案爱画画的公主教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的图画》，详细内容为“爱画画的公主”一节。

通过讲述一位热爱画画的公主的故事，引导幼儿感受语言与绘画相结合的魅力，激发幼儿对绘画的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿对绘画的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中公主热爱绘画的品质，并能够运用到实际绘画中。

教学重点：引导幼儿通过观察、想象和表达，创作出自己的绘画作品。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、绘画材料（画纸、水彩笔、油画棒等）。

2. 学具：绘画材料、画板、画架。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一位爱画画的公主的故事，引导幼儿关注故事中公主的绘画作品，激发幼儿对绘画的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示公主的绘画作品，让幼儿观察并描述作品内容。

（2）引导幼儿讨论公主为什么喜欢画画，画画给她带来了什么。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放绘画材料，让幼儿根据故事情节，自由发挥创作绘画作品。

（2）教师巡回指导，及时解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的绘画作品，分享创作过程中的趣事。

（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

（2）教师与幼儿共同反思课堂表现，提高幼儿的自我认知。

六、板书设计1. 故事《爱画画的公主》2. 主要人物：公主、画笔、画纸3. 重点词汇：热爱、绘画、想象、创造七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的公主要求：运用本节课所学知识，发挥想象力和创造力，画出自己心中的公主。

答案：因幼儿个体差异，答案不做统一要求。

2. 课后拓展：与家长一起分享故事，共同完成一幅家庭绘画作品。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中的培养幼儿对绘画的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

亲子阅读心得和收获(通用10篇)亲子阅读心得和收获篇1近日来与孩子一起学习《小猪唏哩呼噜》，读到高兴时，看到孩子哈哈的大笑，听着孩子“下面呢?下面呢?|”的催促声，心里感到很满足。

仔细想一想，与孩子一起阅读，真的体会很多。

陪孩子一起阅读，才发现自己的成人思维，真的不太适合现在的孩子，总是发现孩子学的太慢，如此简单的知识，却总是理解不了;简单的古诗，却一直记不住，自己急得不得了。

后来静下心来想一想，自己小时候的样子，才发现孩子也真不容易。

“理解”比什么都重要!暗暗的告诉自己，要学会换位思考，不要太早的将社会的喧嚣带入孩子的生活，要保持孩子的童真。

至少在陪孩子阅读的我体会到了要有耐心，用孩子思维体会孩子的生活，这也是一种收获吧。

与孩子一起阅读，通过一些小故事，让孩子知道什么是对，什么是错，让她知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的生活学习世界观。

勿以善小而不为，勿以恶小而不为之，一切从小事做起，因为生活让我知道孩子成人要比成才重要得多。

长时间与孩子一起学习、阅读、娱乐、游戏，让我对孩子的生活学习情况做到心中有数，当孩子不开心的时候，想法让好开心，当她在学习中取得成绩的时候，及时给予表扬，给予她一个充实快乐的童年，让她在幸福中慢慢长大。

与孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活很累，工作很忙，但是拿着书给孩子讲故事的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。

当她高兴的时候，拉着我的头，亲一亲我的脸，说声“爸爸你真好!”，我真的很满足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在这一刻，我很快乐。

在阅读时，有时我读错了，她能给我指出来，有时她也能给我讲一讲她听到的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现她比我小时候厉害得多，慢慢地发现互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得也快，有点羡慕她，小时候我们也这样该多好。

当然我也有不耐烦的时候，一首诗教了好多遍，可她就不会，气得我真想教训她一顿，可是看到她怯怯的看着我的眼神，那一付可怜兮兮的样子，心隐隐的有些心疼，情绪也就不知不觉平静了下来。

中班语言教案《爱画画的公主》含反思一、教学目标1.能够听懂、理解、复述故事内容2.了解书画在古代的文化地位3.增强对爱好的认识和培养4.提高口语表达能力二、教学重点难点1.教学重点：故事情节的讲解和学生自己的语言表达2.教学难点：了解书画在古代的文化地位，如何培养友善的沟通能力三、教学准备1.《爱画画的公主》的故事书籍2.小黑板及粉笔3.彩色画纸和彩笔4.一些画册和颜料四、教学过程1.热身：（5分钟）教师和学生搭句子活动（例如：老师说：“我是大灰狼”，学生回答“我是小白兔”）2.导入：（10分钟）教师介绍今天要讲的故事，并要求学生集中精力聆听，故事开始后，要求学生在脑海中想象场景，此环节目的是引起学生的热情和积极参与3.故事讲述：（10分钟）教师用轻松、活泼的语言讲述故事，突出故事中的重点，留出一些画面，引导学生自由表达想象。

在讲故事的过程中可以举一反三，让学生自己想象出更多的故事情节。

4.画画的历史文化介绍：（10分钟）围绕故事中的“画画公主”，教师引导学生了解书画在古代的文化地位，并且通过讲解以及画册展示的方式，向学生展示一些古代书画作品，加深学生对绘画的理解和认识。

5.创作环节：（20分钟）让学生举手发言，说出自己喜欢画的东西，并要求学生在彩色画纸上用画笔绘制自己喜欢的图画，并在画面下面用自己语言描述画面内容。

老师可以适当的给与指导，鼓励学生发挥自己的想象力。

6.作品分享：（10分钟）老师邀请学生分享自己的画作，并在分享的过程中让学生互相欣赏和称赞对方的作品，以此增强学生的友善沟通能力。

7.总结：（5分钟）教师带领学生进行总结回顾，教师可以提问例如：“我们今天学到了什么？”“你们学到了什么有趣的事情？”等等，以此巩固学生今天所学的知识点。

五、教学反思在本次的中班语言教学中，通过《爱画画的公主》这个故事，教师可以很好的让学生通过聆听故事，了解到书画在古代的文化地位，激发学生对于艺术创作的兴趣，并且通过创作和分享，培养学生良好的友善沟通能力。

中班语言教案《爱画画的公主》及教学反思（样例5）第一篇：中班语言教案《爱画画的公主》及教学反思中班语言教案《爱画画的公主》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受伞在不同角度观察所得到不同结果的现象，引导幼儿根据内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思，并用语言表达自己的想法，认识伞的特点与功能，快来看看幼儿园中班语言《爱画画的公主》含反思教案吧。

【活动目标】1.引导幼儿根据内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思，并用语言表达自己的想法。

2.感受伞在不同角度观察所得到不同结果的现象。

3.认识伞的特点与功能。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

【活动准备】1.公主表情图微笑2张、生气3张;四个仆人分别各自1张;伞面图4张;文字“爱画画的公主”。

2.伞一把。

3.课件。

【活动过程】一、导入，引起幼儿兴趣。

师：今天我们班来了位小客人(出示公主微笑图)，你们认识她吗?她是位公主，不过这位公主脾气有点古怪，她不爱说话，只爱画画，所以大家都叫她“爱画画的公主”。

今天，老师就来给大家讲这个“爱画画的公主”的故事。

二、课件，讲述故事。

画面1：有一个脾气很古怪的公主，她不爱说话，只爱画画，有一天，她带着四个仆人去爬山，太阳很毒，晒得大家满头大汗，公主拿出纸和笔，画了一幅画，请她们去找画上的东西。

提问：你知道公主要的是什么?仆人给她找来的是什么?画面2：(出示仆人1)这个梳着辫子的仆人找对了吗?公主高兴还是生气?画面3：公主生气了，拿出纸和笔，又画了一幅画。

你知道公主要的是什么?仆人给她找来的是什么?画面4：(出示仆人2)红裙子仆人看了公主的画，跑回皇宫拿了公主平时最喜欢吃的棒棒糖，跑回来，这回公主该笑了吧，小朋友你说呢?画面5：公主又生气了，拿出纸和笔，又画了第三幅画。

小狗的小房子之妮妮画猴儿读后感篇1:标题：《小狗的小房子之妮妮画猴儿》读后感嘿，大家好！我是小明，今天我要和大家聊聊我读的一本书，叫做《小狗的小房子之妮妮画猴儿》。

这本书就像我最喜欢的巧克力一样，让我吃了还想再吃！故事讲的是一只叫妮妮的小狗，她住在一个超级可爱的小房子里。

这个小房子呀，就像我的秘密基地一样，里面藏着好多好玩的东西。

妮妮特别喜欢画画，尤其是画猴子。

她的画儿就像魔法一样，能让猴子们从纸上跳出来，活蹦乱跳的！“哇，妮妮，你的画儿真的好像真的猴子一样！”我一边看一边惊叹。

“嘻嘻，那是因为我用心画的呀！”妮妮得意地摇着尾巴。

故事里，妮妮画的猴子们可调皮了，它们在小房子里跑来跑去，就像我们班上的小强一样，总是捣蛋。

但是妮妮一点儿也不生气，她总是笑眯眯的，好像在说：“你们这些小调皮，看我一会儿怎么收拾你们！”我最喜欢的部分是，妮妮画了一只特别大的猴子，它就像我们班的体育老师一样强壮。

这只大猴子帮妮妮把小猴子们都管得服服帖帖的。

看到这里，我忍不住笑了，因为我也想有一只这样的大猴子，帮我管住那些调皮的同学。

“妮妮，你的大猴子真厉害，能借我用用吗？”我开玩笑地问。

“当然可以，不过你得先帮我画一只哦！”妮妮调皮地回答。

这本书让我学到了好多东西。

比如，画画的时候要用心，这样画出来的东西才会有生命。

还有，不管遇到什么困难，都要像妮妮一样，用微笑去面对。

“妈妈，我以后也要像妮妮一样，用心画画，用微笑面对生活！”我读完书后，兴奋地对妈妈说。

“好啊，小明，妈妈相信你一定可以做到的！”妈妈温柔地摸着我的头。

《小狗的小房子之妮妮画猴儿》这本书，就像我的好朋友一样，给我带来了很多快乐和启发。

我希望每个读到这本书的小朋友，都能像妮妮一样，拥有一颗快乐的心，用画笔创造出属于自己的奇妙世界！好啦，我的读后感就写到这里啦。

希望大家都能喜欢这本书，也都能像妮妮一样，画出自己心中的小猴子！拜拜啦，下次再和大家分享我的新发现！篇2:我的小狗和小房子嘿，大家好！我是小明，今天我要给大家讲一个超级有趣的故事，叫做《小狗的小房子之妮妮画猴儿》。

中班语言故事精品教案《爱画画的公主》一、教学内容本节课选自中班语言故事教材第四章《奇妙的王国》中的《爱画画的公主》。

该章节详细讲述了公主画画的故事，通过公主对画画的热爱，传递了坚持梦想和勇于尝试的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。

2. 培养幼儿对语言故事的兴趣，提高他们的听说能力和表达能力。

3. 引导幼儿从故事中感悟到坚持梦想和勇于尝试的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中公主坚持梦想的品质。

教学重点：引导幼儿关注故事情节，学会故事中的关键词汇和句子。

四、教具与学具准备教具：故事课件、公主玩偶、画笔、画纸。

学具：画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演小公主，带入故事情境。

（2）展示公主玩偶，引导幼儿观察并描述玩偶的特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）播放故事课件，让幼儿观看。

（2）教师讲解故事，引导幼儿关注故事情节。

（3）针对故事中的关键词汇和句子进行讲解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿复述故事情节。

（2）分组进行角色扮演，巩固故事内容。

4. 互动环节（10分钟）（1）教师提问，幼儿回答，检验幼儿对故事的理解。

（2）让幼儿分享自己坚持梦想的经历。

（1）回顾本节课所学内容，强调公主坚持梦想的品质。

（2）鼓励幼儿勇于尝试，坚持自己的梦想。

六、板书设计1. 故事《爱画画的公主》2. 关键词汇：公主、画画、梦想、坚持、尝试3. 重点句子：公主每天都坚持画画，她的画越来越美。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅公主画画的场景。

2. 答案要求：画面中需包含公主、画笔、画纸等元素，体现公主热爱画画的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对故事内容表现出较高的兴趣，但在角色扮演环节，部分幼儿表达能力有待提高。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长分享这个故事，引导家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿坚持梦想的品质。

爱画画的尼尼读后感1. 读完《爱画画的尼尼》，我就像发现了宝藏一样兴奋。

我想尼尼是不是像我班那个小画家，一拿起画笔就停不下来。

我跟同桌说：“尼尼肯定超爱画画，就像你爱踢足球似的。

”同桌还不服气地回我：“我踢足球可比画画有意思多了！”可尼尼对画画的热爱，是不是就像花朵对阳光的眷恋，没了画画，尼尼的世界会不会变得灰暗无光呢？2. 书里说尼尼画的画能把自己带到各种奇妙地方。

我好奇地问妈妈：“妈妈，尼尼是不是像魔法师呀？”妈妈笑着说：“宝贝，想象力就是尼尼的魔法棒。

”我想起我做手工的时候，把彩纸折成小船，就幻想自己在大海里航行。

尼尼是不是在画画时，也能这样自由自在地在想象世界里遨游，他的画是不是就是他通往奇幻世界的大门呢？3. 尼尼有次参加画画比赛，紧张得手心出汗。

我跟朋友讲：“他是不是太想赢了？”朋友说：“谁不想拿冠军啊。

”我参加演讲比赛的时候，站在台上腿都发软。

尼尼在赛场上，是不是也在心里给自己打气，“我一定行，我要画出最棒的画！”难道紧张就会打败他的创造力吗？4. 看到尼尼为了画好一朵花，在花园里观察了一整天。

我自言自语：“他是不是有点傻，一朵花而已。

”可爸爸听到后说：“认真的人最可爱。

”我就想到我为了养小金鱼，天天研究怎么换水喂食。

尼尼对画画的专注，是不是就像我对小金鱼的用心，只有这样专注才能画出有灵魂的画，不是吗？5. 尼尼的好朋友不太理解他为啥老画画。

我对小伙伴说：“他朋友是不是不懂艺术啊？”小伙伴反驳：“也许是担心尼尼太累。

”这就像我喜欢看课外书，妈妈却总怕我耽误学习。

尼尼面对朋友的不理解，他会不会坚持自己的热爱，还是会为了友情放弃一点画画时间呢？6. 书里描写尼尼的画笔画出的线条像跳舞的精灵。

我跟奶奶说：“奶奶，尼尼的画笔是不是有魔力？”奶奶说：“那是用心的力量。

”我看爷爷写书法，那毛笔字就像灵动的飞鸟。

尼尼的画笔是不是也倾注了他全部的情感，所以线条才如此有生命力，难道不是用心才能成就美好吗？7. 尼尼把自己画进一幅画里，在画里冒险。

中班语言爱画画的公主教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的绘画》，详细内容为第一节《爱画画的公主》。

通过该故事，让学生了解绘画的乐趣，培养他们的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生了解故事的主要情节，理解公主爱画画的原因。

2. 培养学生的想象力，鼓励他们用绘画表达自己的想法。

3. 提高学生的语言表达能力，学会用简单的句子描述绘画作品。

三、教学难点与重点教学难点：用语言描述绘画作品，培养学生的想象力。

教学重点：理解故事情节，学会用绘画表达自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、绘画材料（画纸、彩笔等）。

2. 学具：绘画本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅公主画，引导学生观察，询问他们：“你们知道这位公主在做什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《爱画画的公主》，引导学生关注公主画画的过程，以及她如何用绘画表达自己的情感。

教师提问，检查学生对故事的理解。

3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组根据故事情节，共同完成一幅绘画作品。

教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，用绘画表达情感。

4. 课堂分享（5分钟）学生展示自己的绘画作品，用简单的句子描述自己的作品。

教师给予鼓励和评价，引导学生互相欣赏和学习。

六、板书设计1. 板书《爱画画的公主》2. 板书内容：故事情节简介公主画画的关键步骤学生绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的公主，并用简单的句子描述她的特点。

2. 答案示例：我画了一位快乐的公主，她穿着漂亮的裙子，手拿画笔，正在画一幅美丽的风景画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《爱画画的公主》，让学生感受到了绘画的乐趣，提高了他们的想象力和表达能力。

在今后的教学中，要注意关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起创作绘画作品，共同分享绘画的乐趣。

同时，引导学生关注生活中的美好事物，用绘画记录下来。

2024年中班语言爱画画的公主教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的想象》，详细内容包括：故事《爱画画的公主》的朗读、理解与讨论，通过故事让幼儿了解公主的爱好，引导幼儿发挥想象，学会表达自己对绘画的喜爱。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇，如：“公主”、“画画”等。

2. 能够通过故事激发幼儿的想象力，培养幼儿对绘画的兴趣。

3. 能够在小组讨论中，表达自己对绘画的喜爱，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中公主的爱好，激发幼儿的想象力。

教学重点：引导幼儿通过绘画表达自己的情感，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事书《爱画画的公主》、绘画材料（画纸、画笔、水彩等）。

2. 学具：每组一份故事书、绘画材料。

五、教学过程1. 导入：以生动有趣的故事引入，邀请幼儿一起听《爱画画的公主》的故事。

2. 故事朗读：教师朗读故事，让幼儿关注故事中公主的爱好，引导幼儿思考公主为什么要画画。

3. 例题讲解：以故事中的公主为例，引导幼儿讨论如何用绘画表达自己的情感。

4. 随堂练习：发放绘画材料，让幼儿动手画一画自己心中的公主，鼓励幼儿分享自己的作品。

5. 小组讨论：让幼儿在小组内讨论自己喜欢画画的原因，提高幼儿的语言表达能力。

六、板书设计1. 故事《爱画画的公主》2. 关键词汇：公主、画画、想象力、表达3. 提问：公主为什么喜欢画画？你喜欢画画吗？为什么？七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的公主，并分享给家人和朋友。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，画出自己心中的公主。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对故事内容表现出较高的兴趣，能够积极参与讨论。

但部分幼儿在绘画过程中，表达能力较弱，需要进一步加强引导。

2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的绘画过程，共同完成一幅画作，提高幼儿的绘画兴趣，增进亲子关系。

中班《爱画画的公主》教学反思《爱画画的公主》这一语言故事，诙谐有趣。

有位专家说过：要让我们的孩子亲自接触书本，每一个阅读活动最好有让孩子与书本零距离接触的机会。

为此今天的语言活动我也想来尝试下。

应为以前的语言活动，尤其是故事的讲述活动，我一般只借大图书，或者是将其拍成照片做成幻灯片就好了，也没有尝试过让或者自己去阅读书本。

于是今天尝试了，活动开始时，我先让孩子们观察了我打图书的封面，由于班上琳琳小朋友认识字宝宝，所以她一下了就说了出来，故事的名字叫《爱画画的公主》，在我细致的引导孩子们观察封面后，我说“你们想不想知道故事里，讲了爱画画的公主什么事情呢？那请小朋友今天自己来看一看这人好听的故事。

”因为是我是孩子们第一次尝试合作阅读，所以阅读前，我又交代了阅读的规则“看的时候两人小朋友要放在小腿上，每人都拿好图书的一半，翻书的时候一个人翻就可以了，因为小书很怕疼，所以我们要轻轻地翻。

”于是孩子们开始合作阅读了。

因为是第一次阅读新画面，所以他们很兴奋，但当我请孩子们合起书本进行提问时，他们好像没看一样，知道的很少。

于是我又和孩子们进行了集体阅读我的大图书，这时在我的引导下孩子们观察的都非常仔细了，他们能发现公主因为仆人给她带来不同的东西而不同的表情，发现仆人拿错的蘑菇、棒棒糖、小松树外形上都和伞有相同的地方。

在我完整讲述完后，有的孩子表示还想看一遍这个故事。

于是，我让孩子们再次自己和好朋友合作了阅读，这一次阅读给他们提了“看的时候数一数，仆人一共给公主送来了哪些东西？再看看他们给公主送不同的东西，公主的表情是个怎么样的?”这样孩子们就再次阅读了图书，这次阅读课不一样啦，看到了他们手指点图的在和边上的好朋友细说着，也从他们的脸上看到了他们阅读的兴趣。